如何協調與科任教師的關系

2024年2月25日發(作者：五年級寫景作文)

如何協調與科任教師的關系

班主任和任課教師對學生都有教書育人的職責，如果兩者配合好了，班級管理就會蒸蒸日上。但有時，因任課教師對課堂要求比較嚴格，作業抓得更重一些，與學生交流少，會在不覺中與學生產生一些矛盾，導致學生產生比較強烈的逆反心里，從而出現一系列不和諧的事情。那么，作為班主任，應該如何協調任課教師與學生的矛盾與沖突呢？我認為，可以從以下幾點來做好工作：

1、經常與課任教師進行交流溝通

班主任作為班集體的主要負責人，與學生和家長有著更多的接觸，對學生有著更全面、更深刻的了解。為了使任課教師了解學生，班主任要主動地向任課教師介紹本班學生的情況和存在的問題，及時向任課教師反映學生的意見和要求等。同時，任課教師也掌握著一些關于學生的信息，特別是學習情況，班主任應該經常與任課教師進行交流，了解班級學生的學習情況，征求對班級教育的意見，探討班級教育管理的策略與方法。讓任課教師能夠根據班級的具體情況進行教學，杜絕與學生的矛盾的產生。

2、為科任教師樹立威信

記得我每次向學生或家長介紹班級情況時，我會這樣說：“這個班的任課老師，除了我的能力差一點外，其他各任課教師都非常優秀，他們都比我強?！睂W生聽了會議論：“最差的班主任都這么厲害，其他老師肯定更厲害?！边@樣，學生怕班主任，無形之中更怕任課教師，事實證明，在以后的學習中，學生更怕他們的英語老師。在初一第一學期，我就把本班各任課教師突出成績與優點，鄭重的介紹出來。這樣，學生與家長對課任老師就有了先入為主的好感，為下一步的合作奠定下良好的基礎。

對各任課教師我都會適時地抓住其優點樹立威信，這樣，學生對老師佩服了，師生之間的關系也和諧融洽了，矛盾與沖突出現的概率便大大的減少了。

3、協助任課教師開展教學工作

任課教師第一次上課前，班主任應向學生介紹任課教師，多講優點，在幫助學生了解任課教師的同時，也在學生中為教師樹立了威信。在征得任課教師同意的前提下，班主任應該經常聽聽課，了解任課教師的教學情況，探討課堂教學中的問題，共同搞好教育教學工作。班主任應該適度參與到教學常規工作中來，如協助任課教師檢查作業、監考測試、印發資料等，這樣既可了解學生的學習情況，也能與任課教師聯絡感情。班主任應該給予任課教師最大的信任，即使個別教師教學不理想，班主任也不宜動輒向領導反映，更不能股東學生“造反”，而應該協助任課教師分析原因，尋求對策，提高教學質量。讓學生對任課教師更加信服，從而緩和他們之間的矛盾。

4、邀請任課教師參與班級管理

任課教師不僅承擔教學任務，而且也擔負著教育學生的責任，也是班級管理的管理者。在班級重要活動的策劃、設計和組織實施中，如制定班級工作計劃、進行班級干部改選、學生的綜合評優等，班主任要主動征詢和尊重任課教師的意見和建議，尋求任課教師的支持和配合，邀請任課教師一同參與到和活動中來。這樣也讓學生更加了解和熟悉任課教師，課任教師與學生的矛盾就大大減少了。

5、要培養學生對老師有感恩之心

人是有感情的高級動物。為了防患于未然，我會主動地向任課教師介紹本班學生的情況和存在的問題，注意聽取他們對學生的看法和意見，及時向任課教師反映學生的意見和要求等。這樣既尊重任課教師，又能激發任課教師關心班級工作的熱情，會了解、掌握更多的信息，受到更多的啟發。而班主任的主動，還能消除任課教師可能存在的在班級管理上的顧慮，從而達到互相配合，共同為班集體建設出力的目的。幾年下來，我教會了學生感恩從主動與老師打招呼開始，學生每次碰到老師都主動打了招呼。畢業了，無論成績好壞，學生對任課教師都有一種難分難舍之情。

以上就是我協調任課教師與學生矛盾的沖突的見解和采取的措施。我認為，關鍵是要把矛盾扼殺在萌芽狀態，師生之間本無什么深仇大恨，應該互相諒解，要共創和諧的學習環境。