大班音樂教案郊游

2024年2月26日發(fā)(作者：木壘)

大班音樂教案郊游

【篇一：小班活動(dòng)：郊游】

郊游

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲情境中初步學(xué)唱歌曲《郊游》。

2、在表演時(shí)注意表情和動(dòng)作，并體驗(yàn)游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒有郊游的生活經(jīng)驗(yàn)

2、歌曲《郊游》（見資料庫）

活動(dòng)過程：

1、幫助幼兒回憶郊游的情景。

重點(diǎn)提問：我們到哪里去春游了？

在那里你找到春天了嗎？

小結(jié)：春天天氣暖和，到處都是一片綠色的景象。小朋友一起去春游真開心！

2、教師范唱歌曲《郊游》，并引導(dǎo)幼兒講述歌詞內(nèi)容。

重點(diǎn)提問：在歌曲里面你聽到了什么？

春天又怎樣的景象？

小結(jié)：教師把幼兒說的，用歌曲里的歌詞唱出來。

3、教師再次范唱歌曲，以提問啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲樂句中相同的地方。

重點(diǎn)提問：歌曲里面有哪幾句唱的是一樣的？

小結(jié)：原來，第一段的開始部分，和第二段是一樣的。

4、教師當(dāng)導(dǎo)游，創(chuàng)設(shè)游戲的情境，帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1～2遍。

5、幼兒在場地內(nèi)自由結(jié)伴表演唱。

活動(dòng)延伸：

1、將音樂投放入音樂區(qū)內(nèi)，并提供裝扮的服裝，讓幼兒進(jìn)行表演。

2、在美工區(qū)設(shè)立“郊游”主題作品區(qū)，張貼幼兒關(guān)于郊游的照片或者繪畫。

資料庫：

附歌詞：

走走走走走，我們小手拉小手。走走走走走，一同去郊游。白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡。

走走走走走，我們小手拉小手。走走走走走，一同去郊游。

（上海市徐匯區(qū)宛南實(shí)驗(yàn)幼兒園

楊月紅）

【篇二：中班打擊樂教案：郊游】

中班打擊樂：郊游

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)歌曲，了解歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

2、根據(jù)音樂的節(jié)奏特點(diǎn)，嘗試用鈴鼓、圓舞板、碰鈴演奏歌曲。

3、體驗(yàn)與同伴共同演奏的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

事先會(huì)唱歌曲《郊游》，節(jié)奏圖譜、鈴鼓、圓舞板、碰鈴若干。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲。

“小朋友，前段時(shí)間老師教了一首《郊游》的歌曲，你們還記得嗎？”（伴樂輕唱）

二、感知結(jié)構(gòu)，嘗試用身體表現(xiàn)節(jié)奏型。

1、“老師用圖譜把歌詞都記下來了，看看老師用了哪些符號(hào)？”

“那請你們用好聽的聲音看著圖譜來唱一唱，然后告訴我，這首歌曲里面有什么地方是相同的。”（伴樂齊唱）

“第一段和第幾段相同？”“相同的部分我們稱為a部分”

“中間部分有它們一樣嗎？”

師小結(jié)：像這樣開始和結(jié)尾的節(jié)奏相同，中間不同的結(jié)構(gòu)叫aba結(jié)構(gòu)。（出示aba）

2、“如果用我們的身體動(dòng)作來表現(xiàn)節(jié)奏，看到小腳你想到什么動(dòng)作？看到小手呢？誰來試一試。”（引導(dǎo)幼兒看圖譜，集體分部練習(xí)）“除了用跺腳、拍手還可以用什么身體動(dòng)作呢？”（拍腿拍肩，集體嘗試）

3、分析b段：“b段我們看到了什么？這兒不是小腳小手，而是白云、陽光、青山綠水，可以用什么動(dòng)作呢？”（幼兒做，集體練習(xí)）

4、集體完整練習(xí)，分部練習(xí)。“現(xiàn)在我們一起來練習(xí)一下。”（看指揮伴樂做動(dòng)作）

三、討論配器，并演奏。

1、“小朋友真能干，連小樂器們都忍不住想來玩一玩啦，看一看，都來了誰？” 認(rèn)識(shí)鈴鼓，碰鈴，圓舞板。

“我們幫它們分一下工，走的部分用什么樂器？為什么？拉手的地方呢？” “b段優(yōu)美的部分適合用什么來演奏呢？”

2、嘗試用樂器演奏一遍。

3、交換樂器。

四、結(jié)束。

“今天我們又學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，會(huì)用樂器來演奏歌曲了，像這樣用樂器來演奏的活動(dòng)叫打擊樂。鈴鼓、碰鈴、圓舞板都是打擊樂器，在我們?nèi)龢堑囊魳肥依铮€有許多的打擊樂器呢，等下我們一起去用別的樂器來試著演奏《郊游》好嗎？”

【篇三：郊游 教案及反思】

中班音樂活動(dòng)活動(dòng)：歌唱《郊游》

南站幼兒園 執(zhí)教教師：楊伶

設(shè)計(jì)意圖：中班的幼兒已經(jīng)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲，并且也接觸過附點(diǎn)音符的唱法，對輕快的節(jié)奏比較容易把握，在感受歌曲旋律方面已經(jīng)會(huì)用簡單的詞語表達(dá)自己的感受，但是在歌唱時(shí)不能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符，對比較柔和的旋律接觸較少，不易掌握。《郊游》這首歌曲符合幼兒的年齡特點(diǎn)，源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，歌曲中有歡快和柔和兩種旋律。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在郊游的情景中歌唱，進(jìn)一步鞏固附點(diǎn)音符的唱法，并且學(xué)會(huì)感受和演唱柔和的旋律，提升幼兒對歌曲的感受力，喜歡參加歌唱活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：1．熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2.區(qū)別感知歌曲歡快的和柔和的兩種旋律，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜、音樂

師：今天天氣真好，我們一起去郊游吧！

練聲： 1 61 55│5 35 63 │5—│5—│ 二、欣賞歌曲，理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。

師：小朋友們唱的真好聽呀，我們再來聽一聽。

1.請幼兒閉上眼睛仔細(xì)聽，初步感受歌曲。

提問：你有什么感受？你聽到了什么？根據(jù)幼兒回答逐一出示圖譜。）

2.再次范唱，完整展示圖譜。（要求幼兒聽清楚中間部分的歌詞。

師：白云是怎樣的？陽光是怎樣的？青山綠水是怎樣的？（引導(dǎo)幼兒練習(xí)這部分的節(jié)奏）

3.

引導(dǎo)幼兒邊聽歌曲邊觀察圖譜，理解圖譜

師：這張圖譜上有一個(gè)秘密，請你們聽老師唱一遍，想想這個(gè)圖示代表了什么？

5.教師再次演唱，幼兒跟唱。

三、完整欣賞，學(xué)唱歌曲。

1.教師大聲唱，幼兒小聲唱。（幼兒大聲唱，教師小聲唱）

2.師幼互動(dòng)：教師拿走部分圖譜，幼兒進(jìn)行完整演唱。（2——3遍）

3.教師演唱第一段和第二段，請幼兒感受歡快的和柔和的兩種旋律。

提問：第一段和第二段有什么不一樣？是怎樣唱的？

四、難點(diǎn)句練習(xí)，完整演唱結(jié)束活動(dòng)。

1.請幼兒指出自己覺得難唱的部分，教師引導(dǎo)幼兒一起練習(xí)。

2.請幼兒轉(zhuǎn)身面對客人老師不看圖譜完整演唱。

3.請小朋友們將這首歌起一個(gè)好聽的名字。

4.活動(dòng)結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊踏步走出活動(dòng)室。（今天郊游真開心啊，太陽落山了，我們一起回家吧！）

反思：活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子在去郊游的情境中學(xué)唱歌曲，對孩子來說比較有游戲性。在活動(dòng)的開始，我采用孩子的姓氏進(jìn)行練聲，幼兒非常感興趣并且積極的參與。在熟悉歌詞的部分，通過范唱，提問，圖譜結(jié)合的方式讓幼兒能夠盡快的理解歌詞，熟悉旋律。在帶領(lǐng)幼兒理解歌詞符號(hào)的部分提問存在問題：“這張圖譜上有一個(gè)秘密，請你們聽老師唱一遍，想想這個(gè)圖示代表了什么？”，幼兒不能正確的理解這個(gè)問題。學(xué)唱歌曲部分，請幼兒為歌曲取名字時(shí)，由于自身的引導(dǎo)及不夠靈敏的反映，孩子的回答不盡人意便直接告訴歌名而沒有去做更好的引導(dǎo)，從而失去了教育孩子的契機(jī)。在教授歌曲的形式上顯得也比較單一。

通過基地這次展示活動(dòng)，各位老師給我提出的建議及活動(dòng)中存在的問題，在活動(dòng)開始導(dǎo)入的練聲部分，姓氏練聲固然讓孩子較有興趣，但是與歌曲內(nèi)容完全不相符合。提問：“你聽到了什么？”不夠清晰教師與幼兒互動(dòng)環(huán)節(jié)形式單一，可以采取教師接唱的形式等。課后，我通過反思總結(jié)，對練聲部分姓氏練聲改為以：啊、哩練聲。提問“你聽到了什么？”改為“你聽到歌曲里的哪一句？你喜歡哪一句呢？”