小學信息技術六年級上冊

2024年3月6日發(作者：旅游日志)

教學內容：教學時間：教學目標:

第1課物聯網就在身邊——初識物聯網1、了解物聯網的概念。2、了解物聯網應用的相關知識。教學重難點：1、重點：了解物聯網的概念。2、難點：了解物聯網應用的相關知識。教學準備：多媒體教學課件、因特網。教學過程：1、導入（1）從古至今，人們傳遞信息的方式有哪些？這些傳遞信息方式都有哪些特點？(突出現代工具為人們傳遞信息帶來的方便與快捷等優點)

（2）剛才我們了解了人與人之間的信息傳遞，那么，物體與物體之間又是如何傳遞信息的呢？學生思考、討論、交流。2、新授教師：學習物聯網。（1）介紹物聯網概念①教師提出任務：生自讀概念。物聯網是新一代信息技術的重要組成部分。其英文名稱是“The Internet

of things”。由此，顧名思義，“物聯網就是物物相連的互聯網”。這有兩層意思：第一，物聯網的核心和基礎仍然是互聯網，是在互聯網基礎上的延伸和擴展的網絡；第二，其連接端延伸和擴展到了任何物品與物品之間，進行信

息交換和通信。物聯網通過智能感知、識別技術與普適計算、泛在網絡的融合應用，被稱為繼計算機、互聯網之后世界信息產業發展的第三次浪潮。②介紹物聯網的三大特征。感知物體、信息傳輸、智能應用。③看圖，提出問題：通過圖畫你看懂了什么想想現實中物聯網有怎樣的應用？2經驗交流：把自己獲得的物聯網知識與大家分享。（2）了解物聯網應用。①自讀課本2-3頁，初步了解物聯網在各方面的實際運用。②播放相關的光盤內容。③深入介紹，加深學生印象，使學生對物聯網的應用有更加深入的了解。教師適當講解物聯網在智能家電、智能交通、智能物流、智能電網、智能環保、智能醫療、智能工業、智能農業、智能安防方面的應用。（3）討論：物聯網技術在社會生產和生活中得到了廣泛的應用，舉例說明物聯網技術給你的生活帶來了怎樣的體驗和變化？3、課堂小結教師：這節課同學們學習了物聯網技術，了解了物聯網技術的概念以及其在實際生活中的應用。課后希望大家通過自己的觀察、調查等相關的途徑，更加客觀清楚的認識物聯網，了解物聯網的技術應用，在生活實踐中體驗到物聯網帶給我們的方便和巨大作用。4、布置作業完成實踐園。通過實地觀察、調查或網絡搜索等途徑，了解周邊物聯網技術的應用。?

教學內容：第2課智能樓道燈——紅外線傳感器

教學時間：教學目標：1、認識紅外線傳感器。2、認識紅外線傳感器的應用。教學重難點：1、重點：認識紅外線傳感器。2、難點：認識紅外線傳感器的應用。教學準備：多媒體教學網、計算機能連通因特網。教學過程：1、導入（1）大家知道或者了解紅外線么？（2）什么東西可以發出紅外線呢，人體可以么？學生思考、討論、交流。2、新授教師：介紹紅外線的知識和概念。（1）生介紹紅外線知識。①教師提出任務：生自讀概念。②紅外線感應樓道燈又是如何工作的呢？③生自讀課本了解相關原理和知識。經驗交流：把自己的親身經歷與大家分享。認識紅外線傳感器①閱讀課本，初步認識紅外線傳感器。②指名學生說出紅外線傳感器的操作特點。③深入介紹，加深學生印象，使學生對物聯網的應用有更加深入的了解。課后完成實踐園。通過實地觀察、調查或網絡搜索等途徑，了解周邊樓

道開關的控制方式。認識紅外線傳感器的應用①師介紹紅外線傳感器的應用，使學生了解其應用非常廣泛。②思考：樓道燈自動點亮后，為什么需要延遲一段時間再自動熄滅？學生思考、討論、交流。③按照要求完成探究屋的內容。（四人小組協作完成）填寫成果籃。3、課堂小結教師：這節課同學們學習了紅外線傳感器，認識紅外線傳感器以及其在實際生活中的應用。課后希望大家通過自己的觀察、調查等相關的途徑，更加客觀清楚的認識紅外線傳感器，了解紅外線傳感器的技術應用，在生活實踐中體驗到紅外線傳感器帶給我們的方便和巨大作用。教學內容：教學時間：教學目標：第3 課電子溫度計——溫度傳感器

1、認知溫度傳感器極其應用，了解濕度傳感器。2感受物聯網在生活中的作用，激發了解物聯網的興趣。教學重難點：認知溫度傳感器極其應用，了解濕度傳感器。教學準備：多媒體教學網、計算機能連通因特網。教學過程：一、導入同學們，在上節課的學習中，我們了解了紅外線傳感器，生活中這樣的傳感器還有很多，你知道還有些什么的嗎？大家說了很多，今天老師給大家帶來了其中一樣，大家看你知道它使用的是什么傳感器嗎？器）二、溫度傳感器這是在我們生活中常見的電子溫度計，它使用的是溫度傳溫度傳感器是做什么的呢？大家一起看看書上的介及其變化并轉換成電信號的電子器件叫感器，那么看這是什么，實際上我們（出示課題：電子溫度計——溫度傳感紹。能夠探測物體溫度作溫度傳感器。用來探測溫大家思考一下，溫度傳感器的作用很明顯和紅外線相同是度的，那么它能用在什么方面呢？小組討論，并進行匯報師：溫度控制，還有探測環境，在一些環境中也可以搭配紅外裝置等等。它的用途也是相當廣泛的。三、濕度傳感器在天氣預報中，經常會出現溫度和濕度的預報，這是因為說，濕度和溫度同樣重要。濕度指的是什么有同學知道嗎？原來我們的空氣，是有一定的水汽，水汽的多和少對環境做報警對種植業來還是很有影

響的，這也是很多鐵制品，在放置一段時間后，會樣的濕度是適宜的呢，我們一起來看看生銹的原因，那么怎么書上的介紹。學生觀察書上的介紹，了解適宜的濕度數據。溫度不控制，對生活的影響大家很容易感受到，那么濕度對我們的生活是否有影響呢？請學生上網搜索相匯報。四、總結通過今天的學習，我們簡單的了解了溫度和濕度傳感器，我們比較熟悉，濕度我們是第一次了解，但大家可活中，其實也有非常重要的影響。課后相關的途徑，更加客觀清楚在生活實踐中體相對于溫度如果不控制，關知識，組內交流，進行以發現，它在我們的生希望大家通過自己的觀察、調查等的認識這兩種傳感器，了解它們的技術應用，驗到它們帶給我們的方便和巨大作用。教學內容：教學時間：教學目標：第4課感知變幻——運動傳感器1、通過自學書了解運動傳感器的定義、閃信棒的功能等。2、通過自學書、關鍵詞網絡搜素了解運動傳感器的應用。

教學重難點：了解視覺暫留現象、認識運動傳感器及其應用。教學過程：一、導入師：同學們，還記得2008年的輝煌嗎？播放視頻。師：從視頻中你感受到了什么？師：08年奧運會開幕運用的技術和“閃信棒”技術類似。播放視屏。師：從視頻中你又看到了什么？為什么會產生這樣的現象？師：你真善于觀察。今天我們就來感知變幻。為什么閃信棒會看到完整的文字和圖案呢？師布置任務一：請同桌互相交流，討論，嘗試找找原因。提示：可以參照書上P14上的紫色框中的內容。師：看來你看到懂了書上的提示，并進行總結,實際上它的原理是運用了我們的視覺暫留現象，一定的速度和幅度，就可以呈現出完整的圖案。二、新授師：在舞動過程中，閃信棒感知到的是什么變化呢？師：是的，你說的只要閃信棒的舞動達到真對，根據我們之前學習的傳感器，能夠探測物體位置、運動速度等變化的電子器件我們稱為？師：這就是我們今天學習的感知變幻——運動傳感器，出示完整課題，那運動傳感器是什么樣子的呢？師出示運動傳感器圖片。師：剛才我們介紹的“閃信棒”的核心就是運動傳感器，那閃信棒有什么樣的功能呢？布置任務二：閱讀書本P13-14，用自己的話說一說閃信棒的功能。師：你知道的真多！是的，閃信棒只是運動傳感器運用的一個小方面，你還知道它的哪些應用呢？師布置任務三：閱讀書我們生活哪些方面？P13，或者通過網絡搜索在運動傳感器還應用在

師：簡單介紹運動傳感器的應用。師：了解了這么多本節課你有什么收獲？師：通過今天的學習，同學了解了運動傳感器的定義及應用，我們一起來回顧一下本節課的重點吧！教學內容：教學時間：教學目標：第5課智能電子秤——稱重傳感器1、通過自主學習和知識遷移，對稱重傳感器做出解釋和描述。2、通過對常見電子秤的了解，認識稱重傳感器及其應用。教學重難點：1、認識稱重傳感器及其應用。

2、傳感器技術是信息感知的重要技術之一。教學過程：一、導入你知道自己的體重嗎?

(讓學生)描述使用過的稱重器具。(教師出示常見的體重計圖片，選擇并做適當描述學生結合生活實際回答二、新授1、電子體重計問題：電子體重計與傳統體重計相比，最大的特點是什么特點：直接給出體重數值。思考：結合以往學習經驗，電子體重秤中是否應該含有傳感器你能給它命名嗎?

(若有問題，教師可以出示前面學過的幾類傳感器的解釋)

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教師小結、揭題指出：稱重傳感器—能夠將物體重量轉換為電信號的電子器件。2．稱重傳感器的應用(1)介紹稱重傳感器應用產品。觀看視頻：電子秤視頻材料。(2)車輛超載自動監測系統。閱讀教材：教材第17頁內容。問題：稱重傳感器在該系統的作用對車輛稱重的主要目的是什么?

教師小結稱重傳感器作用：感知車輛載重。監測系統的目的：監測車輛是否超載，超載則報警。結論：傳感器技術是信息感知的重要技術之一。?

(3)問題：車輛超載會帶來怎樣的影響出示超載造成的危害或事故圖片。?

小結：防止車輛超載，避免或減少事故危害的發生。過渡：車輛超載會帶來危害，那么，我們身體超重是否也會對健康造成影響?

三、練習完成實踐園：計算體重指數(1)交流你的體重指數，對比標準體重指數值，你的體重正常嗎(2)小組討論：通過體重指數的對比，你得到了什么啟示體育鍛煉方面思考)

四、全課總結今天我們學校了什么?

你有哪些感觸或想法？?

?(從日常飲食和教學內容：教學時間：教學目標：第6課物聯網中的“身份證”——電子標簽1、識電子標簽的應用。2、通過實地觀察、調查等途徑，了解周邊電子標簽的應用。教學重難點：1、認識電子標簽。2、認識電子標簽的應用。教學準備：

多媒體教學網、計算機能連通因特網。教學過程：1、導入大家知道或者了解電子標簽么？學生思考、討論、交流。2、新授教師：介紹電子標簽的知識和概念。（1）生介紹電子標簽知識。①教師提出任務：生自讀概念。②讀寫器又是如何工作的呢？③生自讀課本了解相關原理和知識。經驗交流：把自己的親身經歷與大家分享。認識電子標簽①閱讀課本，初步認識電子標簽。②指名學生說出電子標簽的操作特點。③深入介紹，加深學生印象，使學生對物聯網的應用有更加深入的了解。課后完成實踐園。認識電子標簽的應用①師介紹電子標簽的應用。②使學生了解其應用非常廣泛，學生思考、討論、交流。③按照要求完成探究屋的內容。（四人小組協作完成）填寫成果籃。3、課堂小結教師：這節課同學們學習了電子標簽，認識電子標簽以及其在實際生活中的應用。課后希望大家通過自己的觀察、調查等相關的途徑，更加客觀清楚的認識電子標簽，了解電子標簽的技術應用，在生活實踐中體驗到電子標簽帶給我們的方便和巨大作用。

教學內容：第7課家園安全衛士—紅外線報警教學時間：教學目標：1、通過自主學習和知識遷移，對紅外線報警器做出描述；2、通過教師導讀，了解紅外線報警器工作原理。教學重難點：1、了解紅外線報警器2、主動式和被動式探測器工作原理教學過程：一、激趣導入在電影《偷天換日》和其它的電影、電視劇中我們常可以看到，神偷在

偷取寶物時，總會有一個把風的在外面用電腦監測著。電腦屏幕上面，顯示著神偷周圍有一根根紅線，如果神偷不小心“觸”到了這根紅線，那么報警器就會發響。提問：這是個什么東西呢？這節課，我們就來研究一下，什么是紅外線報警器。二、新授師：現在你在上班，害怕家里有人非法入侵，可以怎么辦呢？師：這節課我們就來學習一下紅外線報警器。出示提供P23房屋結構圖提問：這是你家，為了防止非法入侵，結合生活經驗，你打算在哪安裝紅外線報警器？小結：同學們說得都很有道理提問：大家知道紅外線報警器工作原理嗎？它又能分為哪兩類呢？自學，然后大家交流一下。教師提問：分為哪種工作方式？。繼續提問：主動式和被動式有何區別？學生回答，老師補充：被動式報警器少了一項功能，就是發射紅外線。物理學上告訴我們，當物體的溫度高于0K的時候，就會發出紅外線，換句話說任何物體都能發出紅外線。而其后的原理，被動式報警器和主動式是一樣的。師提問：為什么會探測到，探測到有為什么要報警？師總結: 被動式報警器的采用一個特殊的紅外線接收器件，他能接收物體發出紅外線；只要有物體在所監視區域范圍活動，就能將所接收的紅外線信號轉換成電壓信號，帶動報警器報警。三、活動研究：自己布置相應的紅外線探測器，說一說為什么怎樣布置最合理。

根據材料和安裝說明，組建家園安全衛士的報警網。四、知識延伸：在家園安全中，除了外部入侵外，還有哪些潛在的危險因素應當加入到報警系統中來？師：科技在進步，社會在發展，希望你能在不遠的將來設計出一套更為嚴密、完善的系統，來保護大家的安全。教學內容：教學時間：教學目標：第8課智能導航——衛星定位導航1、認識衛星定位導航技術的應用。2、通過實地觀察、調查等途徑，了解衛星定位導航技術的應用。教學重難點：1、認識衛星導航儀。2、認識衛星導航技術的應用。教學準備：多媒體教學網、計算機能連通因特網。教學過程：1、導入大家知道或者了解衛星導航儀么？

學生思考、討論、交流。2、新授教師：介紹重量的知識和概念。（1）生介紹衛星導航技術知識。①教師提出任務：生自讀概念。②衛星導航儀又是如何工作的呢？③生自讀課本了解相關原理和知識。經驗交流：把自己的親身經歷與大家分享。認識衛星定位導航技術①閱讀課本，初步認識衛星導航儀。②指名學生說出衛星導航儀的操作特點。③深入介紹，加深學生印象，使學生對物聯網的應用有更加深入的了解。課后完成實踐園。認識衛星導航儀的應用①師介紹衛星導航儀的應用，使學生了解其應用非常廣泛。②思考：北斗衛星導航系統的示意圖，學生思考、討論、交流。③按照要求完成探究屋的內容。（四人小組協作完成）填寫成果籃。3、課堂小結教師：這節課同學們學習了衛星導航儀，認識衛星定位導航系統以及其在實際生活中的應用。課后希望大家通過自己的觀察、調查等相關的途徑，更加客觀清楚的認識衛星導航儀，了解衛星定位導航的技術應用，在生活實踐中體驗到衛星導航帶給我們的方便和巨大作用。

教學內容：教學時間：教學目標：第9課智能家居——遠程控制家電1、了解智能家居、遠程控制家電的相關知識，認識3G移動網絡。2、通過觀察、調查、小組合作探討等途徑，了解手機遠程控制家電的方法。3、培養學生科學探索的興趣及相互幫助的良好習慣，培養學生對遠程控家用電器的興趣。教學重難點：1、利用手機遠程控制智能家電。2、認識3G移動網絡的應用。教學準備：圖片、視頻、計算機能連通因特網。教學過程：一、導入

您有沒有想過，在上班途中，突然想起忘了關家里的燈或電器，打個電話就可以把家里想要關的燈和電器全部關掉；下班途中，打個電話先把家里的電飯煲和熱水器啟動，讓電飯煲先煮飯,熱水器先預熱；等您回到家，馬上就可以洗個熱水澡啦，并可立即享用香噴噴的飯菜啦；若是在炎熱的夏天，您可以用手機把家里的空調先開啟，回家后就能享受絲絲涼意啦。在家里，您可直接拿起手機就可以控制家里所有的燈和電器。神奇嗎？學生交流、討論。二、新授教師：介紹智能家居的知識。生分小組討論交流，了解智能家居的相關知識。①教師提出任務：生自讀概念。②生自讀課本了解相關原理和知識。經驗交流：把自己的親身經歷與大家分享。早晨，當我們還在熟睡，臥室的窗簾準時自動拉開，溫暖的陽光輕灑入室，輕柔的音樂慢慢響起，呼喚我們開始全新生活每一天；當我起床洗漱時，微波爐（電飯煲）已開始為您烹飪早餐，我就可以馬上享受營養早餐啦；餐畢不久，音響自動關機，提醒您趕快上班；輕按門廳口的“全關”鍵，所有的燈和電器全部熄滅，安防系統自動布防，這樣您就可以安心上班去了；當我們全家人外出旅游時，可設置主人在家的虛擬場景，這樣小偷就不敢隨意輕舉妄動了。教師引導：所有這些控制我們都可以用手機來來實現①閱讀課本，初步認識手機遠程控制家電。②觀察手機遠程控制家電示意圖。③深入了解3G網絡。完成實踐園。

3、課堂小結教師：這節課同學們學習了手機遠程控制智能家居，認識了3G移動網絡在實際生活中的應用。課后希望大家通過自己的觀察、調查等相關的途徑，更加客觀清楚的認識智能家居，了解手機遠程控制家居的技術應用，在生活實踐中體驗到3G網絡帶給我們的方便和巨大作用。教學內容：教學時間：教學目標：第十課《智能交通---ZigBee技術》1、了解蜜蜂傳遞信息的方式；2、了解ZigBee技術的概念、簡單的 ZigBee網絡、ZigBee技術的應用；3、會根據電路圖搭建實物電路，并能進行調試實現其功能。教學重難點：1、作品的評價與交流。2、平板小車個性化創意設計以及行車路線的設計教學過程：一、創設情境我們來玩玩遙控小汽車比賽，看誰的小汽車能在規定的路線上行駛最快？小汽車可真多啊！看一看誰跑得最快。評出名次。提問：這期間有沒有作弊的或者違規的嗎？到底有沒有呢？有沒有監。

測系統，能夠比較客觀準確的監控到呢？二、講授新知1.教師提示：ZigBee技術提問：你知道ZigBee技術嗎？有什么用呢？要求學生根據課本進行自學。提問：說一說你現在知道的ZigBee技術。芯片師：錯，ZigBee無線通信技術可以采集數據。簡單的ZigBee網絡圖中的“用戶設備”是信息傳感設備2.遙控汽車比賽實現把汽車將要行走的采集點安裝ZigBee模塊。智能交通中采用和遙控汽車中數據采集和傳輸技術。行車路線與數據采集ZigBeeZigBee模塊大家說的不

技術的應用：無線灌溉技術ZigBee交通監控三、習題鞏固根據ZigBee交通監控圖，說一下其中的ZigBee模塊各起什么作用？通無線點餐物流實時跟蹤控制過它們是怎樣實現智能交通管理的？教學內容：第十一課《仰望星空---在線天文臺》教學時間：教學目標：1、了解天文望遠鏡。2、熟悉天文望遠鏡的構造。教學重難點：1、了解天文望遠鏡相關知識。2、利用仰望星空在線天文臺，實行在線觀測。教學過程：一、創設情境同學們，你們觀測過天上的月亮、星星嗎？它們是怎么樣的？過它們的形狀嗎？看得清不清楚呢？你喜不喜歡看，能不能借助什么工具，讓我們看得更加清楚呢？二、講授新知1.天文望遠鏡你見

天文望遠鏡是觀測宇宙天體的重要工具，你見過嗎？2.在線天文望遠鏡這個大家用過嗎？在線天文望遠鏡就是可通過互聯網，進行遠程操作看宇宙天體的天文望遠鏡。與控制，以實時觀3.在線天文臺在線天文臺是在互聯網的基礎上，與天文器材相連的共享，組成的一個天文觀測、研4.仰望星空通過網絡,我們可以向遠程的在線天文臺望遠鏡發送操作命令,實時接，實現天文器材究、分享的數字天文觀測系統。

操作與控制在線天文望遠鏡的各項觀測功能。看一看，如圖示：三、當堂訓練1.單擊需要拍攝單幀圖像的視頻窗格，拍攝單幀圖像。2.通過在線天文望遠鏡拍攝不同日期的月亮圖像，的情況。并比較月亮形狀變化教學內容：教學時間：教學目標：第十二課《氣象分析---數字氣象站》1、了解數字氣象站。2、了解數字氣象站的基本組成。教學重難點：1、了解數字氣象站及其組成。2、能對氣象數據進行分析與研究。教學過程：一、創設情境同學們，你們感覺今天溫度如何呢通過什么感知的？師：是的，我們人類通過神經系統和生物電，就能夠感知到溫度的變化，我們的感知精確嗎？二、講授新知1、數字氣象站有沒有精確地儀器能測試出來呢？? 你是怎么知道變冷的呢？你是

我們學校也有自己的數字氣象站，想一想，儀器沒有我們人類的神經系統，他們是怎么感知溫度的呢？提問：有哪些傳感器呢？能不能說一下呢小結：同學們說了很多很多，基本上都概括到了，你們說的這些儀器，就能構成數字氣象站了。數字氣象站工作示意圖2、數字氣象站的基本組成教師展示氣象站里的儀器風力傳感器風向傳感器雨量傳感器溫濕度傳感器&大氣壓傳感器

數據傳輸數據傳輸中心當日氣象分析圖提問：從綜合氣象數據里你還了解到了哪些氣象數據？三、課后延伸：嘗試對這些數據進行氣象分析與研究。教學內容：教學時間：教學目標：第十三課感知生長—數字農植園1、了解校園數字農植園系統。2、了解數字農植園基本組成。3、知道如何開展感知生長項目研究教學重難點：1、登陸網站了解植物生長過程。2、知道如何開展感知生長項目研究教學過程:

一、創設情境展示兩張圖片，說一說這兩張圖有什么不同

教師提問：為什么會有那么大的區別？小結：只有滿足植物生長條件，才能生長的更健康。二、講授新知(1)提問：傳統的農民伯伯是怎么生產的呢？學生：農民伯伯下地積累經驗小結：下地觀察，實際考察，積累經驗，提問：作為現代的我們，有沒有什么辦法去幫助農民伯伯去感知生物的生長呢？同學們考慮一下。這樣好嗎？你看見過農民拿溫度計下地嗎？師：可以利用物聯網技術。展示數字農植園，有遠程攝像頭，溫度計、濕度計……登錄網站，你得到了哪些信息？你是通過什么知道這些的呢？提問：和傳統模式相比有什么優勢？小結：可以遠程觀察、測量。你還能增加什么功能呢？展示數字農植園小型模型，說一說大家的想法能不能在模型上體現？教師設置遠程手機用戶終端，設置A1，就能全面了解植物生長信息，顯示溫濕度等；設置A2，給地澆水；說一說通過遠程可以干什么？數字數字農植園好不好？有哪些有點？

比較一下自由生長的植物和數字農植園里植物的漲勢，提問：除了能觀察、測量外，數字農植園還能夠怎么樣呢？小結：這就是物聯網技術進步給我們帶來的益處。有哪些呢？數字農植園工作示意圖（2）數字農植園的基本組成具體可參見P50

環境監測模塊視頻監控設備1

數據處理中心三課后作業：數據采集傳輸模塊視頻監控設備2

灌溉設備記錄生物生長環境與生長狀況日期溫度相對濕度生長狀況通過一個階段的記錄你發現了什么？