中班音樂幸福拍手歌教案

2024年3月10日發(fā)(作者：冬至大過年)

中班音樂幸福拍手歌教案

1、中班音樂幸福拍手歌教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。

2、節(jié)奏練習(xí)：讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做

準(zhǔn)備。

活動(dòng)過程：

(一)導(dǎo)入活動(dòng)

1.以手偶小猴子引起幼兒的興趣，引出幸福的話題。

師："今天師請(qǐng)了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個(gè)熱身練

習(xí)，跟著師一起做。"打氣 --氣!氣! 放炮 -- 嘭 !嘭!

師："做完熱身練習(xí)，讓我們一起來看一看，好朋友是誰?"教師展示手偶：

"嘿!小朋友們，你們好哇!"幼兒："小猴子，你好。"師:"小猴子，你幸福么?"

小猴子："我幸福。"師："那你的幸福是什么?"小猴子:"我的幸福就是天天聞到

綠草的清香。"師："小朋友，你們的幸福是什么?"(幼兒自由說)師："當(dāng)你感到

幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式來表達(dá)?下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽

完后請(qǐng)告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?

要認(rèn)真聽哦。"放幸福拍手歌

(二)聽賞活動(dòng)

1、提問師："音樂結(jié)束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?"師："

你們說他說的對(duì)不對(duì)(幼兒回答)，他把答案都說出來了，真棒，請(qǐng)坐。"師："

你們想不想學(xué)這首歌?"師："小朋友起立，跟著師一起來學(xué)這首歌，在唱的時(shí)候

再加上一些動(dòng)作好不好?"(放音樂)師："學(xué)的真不錯(cuò)，請(qǐng)坐，大家都學(xué)會(huì)這首歌

了么?"

(三)創(chuàng)編游戲師："那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學(xué)習(xí)創(chuàng)編

歌曲。"師："師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會(huì)做什

么呢?"(幼兒自由回答)師："小朋友想到的這些動(dòng)作和事情都很棒，那我請(qǐng)小朋

友將這些動(dòng)作用我們新學(xué)的歌唱出來好不好?"

2、大班音樂活動(dòng)教案：幸福拍手歌教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)背景

音樂能夠啟迪人的智慧，陶冶人的情操。對(duì)于幼兒來說，音樂的教育是非

常重要的。《幸福拍手歌》是一首美國歌曲，歌詞由日本的木村利人編寫的。

原歌共有六段歌詞,除拍拍手之外,還有跺跺腳、拍拍肩等動(dòng)作。為了讓幼兒有

創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，再設(shè)計(jì)中只出示兩段歌詞，其余的讓幼兒自己進(jìn)行創(chuàng)編。第一、

第二樂句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動(dòng)作，第三、四樂句密切相連，最后

也空出兩拍作動(dòng)作，所以這首歌曲非常適合律動(dòng)表演，歌曲情緒熱烈歡快，富

于感染力，連續(xù)的八分附點(diǎn)音符使歌曲更具舞蹈性。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，并用富有感情(高興、快樂)的演唱

《幸福拍手歌》。

2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編新歌詞，并根據(jù)歌詞發(fā)揮想象力創(chuàng)編動(dòng)作。

3、感受歌曲愉快情緒，體驗(yàn)與同伴游玩的樂趣。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：幼兒對(duì)歌詞的理解及記憶。

教學(xué)難點(diǎn)：幼兒根據(jù)歌詞自主創(chuàng)作舞蹈動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《幸福拍手歌》歌譜一張、節(jié)奏圖譜一張，《幸福拍手歌》

Flash;

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步掌握附點(diǎn)音符。

活動(dòng)過程

(一)導(dǎo)入(采用情境導(dǎo)入法，激發(fā)幼兒的好奇心，吸引幼兒的興趣。)

師：昨天晚上老師做了一個(gè)好玩的夢(mèng)，夢(mèng)見老師和小朋友們?cè)谝粋€(gè)美麗的

花園里，隨著歡快的音樂，唱著一首很好聽的歌，唱著唱著就醒了。小朋友們

想不想知道這首歌叫什么名字?

幼：想。(齊聲說)

師：這首歌的名字叫《幸福拍手歌》，現(xiàn)在老師把這首歌唱給小朋友們聽

師：小朋友們，這首歌好不好聽呀?

幼：好聽。

師：小朋友們想不想學(xué)?

幼：想。

(二)趣味游戲，練習(xí)節(jié)奏，突破難點(diǎn)。

在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師運(yùn)用了三個(gè)步驟，層層深入，帶領(lǐng)幼兒熟悉并掌

握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，為歌曲的學(xué)習(xí)做好滲透和鋪墊。

①出示節(jié)奏卡片，讓給幼兒分辨兩張卡片的不同，引導(dǎo)幼兒辨別帶附點(diǎn)八

分音符;

②教師用帶附點(diǎn)八分音符和四分音符兩種不同節(jié)奏說出：如果感到幸福你

會(huì)做什么!并用對(duì)比的教學(xué)方法讓幼兒分析帶附點(diǎn)音符的唱法有何變化。

師：小朋友們，你們回想一下，剛才老師唱《幸福拍手歌》的時(shí)候，是唱

第一種節(jié)奏還是第二種節(jié)奏呢?

幼：第一種

師：小朋友們真聰明，我們一起用手打帶附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。

(幼兒基本掌握帶附點(diǎn)八分音符節(jié)奏后，師幼一起做游戲。教師用帶附點(diǎn)八

分音符節(jié)奏節(jié)奏提問學(xué)生：如 .果感 .到 幸 .福你 .會(huì)做 .什 么?請(qǐng)幼兒用動(dòng)

作或語言來回答教師的提問。游戲最后擴(kuò)展到請(qǐng)幾個(gè)幼兒進(jìn)行提問，其他幼兒

自由做出回答，既熟悉了歌曲節(jié)奏，又為歌詞的創(chuàng)編做好了鋪墊。)

(三)學(xué)唱歌曲。

①播放鋼琴伴奏，教師再完整的唱一遍歌曲。

師：小朋友們剛才聽到歌曲中，人們幸福的時(shí)候會(huì)做什么呢?

幼：拍手、跺腳

②出示歌詞：在鋼琴伴奏下，教師用歌曲的節(jié)奏教幼兒念歌詞并引導(dǎo)幼兒

做拍手、跺腳等動(dòng)作(念兩遍)。

③分句教唱歌曲。重點(diǎn)教唱第三句，提示第四句和第三句緊密相連。每句

都熟練之后，帶領(lǐng)幼兒完整地歌唱。

④展示《幸福拍手歌》視頻，讓幼兒欣賞，體驗(yàn)歌曲的樂趣。

(四)創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓幼兒在創(chuàng)編中體驗(yàn)快

樂。

師：小朋友們，當(dāng)我們感到幸福的時(shí)候出了拍手、跺腳。你還會(huì)做什么?請(qǐng)

你來做小小作詞家，創(chuàng)編歌詞，帶領(lǐng)大家進(jìn)行歌唱表演。

(請(qǐng) 2—3 個(gè)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)編歌曲，教師在圖譜上填寫歌詞)創(chuàng)編完歌

曲后，采用不同的分組，師生接唱、幼幼接唱等方式對(duì)創(chuàng)編后的歌詞進(jìn)行演唱

和表演。(教師提示幼兒要富有感情的歌唱)

(五)律動(dòng)表演

師：小朋友們表現(xiàn)真出色!小朋友唱歌的時(shí)候，老師有一種想跳舞的感覺，

小朋友們想不想跟老師一邊唱著這首歌一邊跳圓圈舞呢?

幼：想

師：小朋友手拉手圍成兩個(gè)圓圈。里圈的小朋友按順時(shí)針的方向走，外圈

的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍處停下，小朋友們可以發(fā)揮自己的想

象力，加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動(dòng)作。

結(jié)束：小朋友們，這個(gè)游戲還不好玩?讓我們一起來表演吧。

注：用樂器配伴奏

幼兒根據(jù)自己的喜好，選擇樂器，也可以使用自己準(zhǔn)備好的樂器。教師在

這一環(huán)節(jié)中先做示范，邊唱歌曲，邊用樂器為歌曲做伴奏，再引導(dǎo)幼兒用手中

的樂器，邊唱歌曲邊為用樂器做伴奏。

師：小朋友們表現(xiàn)得真出色!瞧，老師都給小朋友們帶來了什么(打擊樂器)?

小朋友們可以用這些樂器或者自己帶來的樂器為這首歌曲配伴奏，讓這首歌曲

變得更豐富。

課堂小結(jié)

師：度過了快樂的四十分鐘，能告訴我你們快樂嗎?幸福嗎?最后，請(qǐng)同學(xué)

們配合老師用一種特殊的方式結(jié)束我們的這節(jié)課，好嗎?

師：如果感到快樂你就點(diǎn)點(diǎn)頭，

幼：點(diǎn)頭。

師：如果感到快樂笑一笑吧，

幼：笑一笑。

師：如果快樂就用行動(dòng)把他表現(xiàn)出來吧，讓我們大家一起說再見，

幼：再見!

教學(xué)反思

整個(gè)課堂下來，學(xué)生的情緒一開始沒有調(diào)動(dòng)起來，感覺課堂有點(diǎn)沉悶，好

不容易開始學(xué)歌舞了，學(xué)生的情緒一下子爆發(fā)，整個(gè)教室亂哄哄的，有點(diǎn)“群

魔亂舞”的感覺。之后我想讓學(xué)生把歌詞記牢，有點(diǎn)強(qiáng)灌知識(shí)。多次練習(xí)中，

我沒能夠更好的引導(dǎo)幼兒需要表達(dá)情感，另一方面幼兒沒有掌握好附點(diǎn)八分音

符的節(jié)奏，以后我會(huì)多加努力，改正過來的。

3、大班音樂幸福拍手歌教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

感得到強(qiáng)化。讓我們一起來看一看，它是誰?(出示小綿羊圖片)。"

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋

律。

2、節(jié)奏練習(xí)：讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做

準(zhǔn)備。

3、物質(zhì)準(zhǔn)備：四張動(dòng)作圖畫，在唱歌中模仿。

活動(dòng)過程：(一)導(dǎo)入活動(dòng)

教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣，引出幸福的話題。

老師："今天老師請(qǐng)了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個(gè)熱身

練習(xí)，跟著老師一起做。"

打 氣 氣 氣 , 放 炮 嘭 嘭

讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。

老師："做完熱身練習(xí)，讓我們一起來看一看，好朋友是誰?"教師出示小羊

的圖片

小羊："小朋友們好。"

幼兒："小羊好。"

老師:"小羊，你幸福么?"

小綿羊："我幸福。"

老師："那你的幸福是什么?"

小綿羊:"我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"

老師："小朋友，你們的幸福是什么?"(幼兒自由說)

老師："我請(qǐng)舉手的小朋友回答。"(被點(diǎn)名的小朋友回答，2 個(gè)。老師要仔

細(xì)聽，適當(dāng)重復(fù)小朋友的話或者添加一些話)

老師："A 的幸福是……說的真好請(qǐng)坐，誰還有不同的幸福(老師舉手示

意)，B 你來說(把小朋友回答)。"

老師:"你的幸福是……說的真好，你們認(rèn)為 A 與 B 的幸福好不好?"

幼兒:"好。"

老師："當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式來表達(dá)?下面，讓我們

一起來聽一首歌曲，聽完后請(qǐng)告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?要認(rèn)真聽哦。

"

放幸福拍手歌

(二)聽賞活動(dòng)

1、教師放完音樂開始提問

老師："音樂結(jié)束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?"(小朋友舉

手回答)

老師:"我請(qǐng) C 來說。"

幼兒："……"

如果幼兒只回答了一個(gè)答案，教師繼續(xù)提問

老師: "回答真確，請(qǐng)坐。誰還聽到了不同的答案。"(小朋友舉手回答)

如果幼兒把答案都說出了。

老師：" 你們說他說的對(duì)不對(duì)(幼兒回答)，他把答案都說出來了，真棒，

請(qǐng)坐。"

老師："你們想不想學(xué)這首歌。"

幼兒："想。"

老師："那先聽我唱一遍。"(看 PPT 唱)

老師："小朋友起立，跟著老師一起來學(xué)這首歌，在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)

作好不好?"(放音樂)

老師："學(xué)的真不錯(cuò)，請(qǐng)坐，大家都學(xué)會(huì)這首歌了么?"

幼兒："學(xué)會(huì)了。"

(三)創(chuàng)編游戲

老師："那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。"

首先老師提問

老師："老師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會(huì)做什

么呢?"(幼兒自由回答)

老師："小朋友想到的這些動(dòng)作和事情都很棒，那我請(qǐng)小朋友將這些動(dòng)作用

我們新學(xué)的歌唱出來好不好。"

活動(dòng)反思：

我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，上的是一節(jié)音樂活動(dòng)課，讓孩子們?cè)诳鞓返墓?jié)奏活動(dòng)中

感受音樂帶給他們的快樂，同時(shí)孩子們也非常樂于參與，因此本次活動(dòng)孩子們

配合的非常好，但是也有少數(shù)部分孩子不參與，表現(xiàn)出了對(duì)節(jié)奏的不敏感，這

是正常的，因?yàn)椋?jié)奏在生活當(dāng)中無處不在，孩子們動(dòng)作發(fā)展參差不一，尤其

是男孩子的動(dòng)作不太和諧，這并不代表孩子不喜歡參與，雖有一點(diǎn)困難，但是

我還是能耐心的告訴他，并且把速度放慢到適于接收的速度上，這樣孩子們就

可以慢慢跟上來，體會(huì)到音樂帶給他們的快樂。教育是潤物細(xì)無聲，相信孩子

們一定會(huì)快樂的成長(zhǎng)的。

4、小班音樂活動(dòng)教案：《幸福拍手歌》教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.

感受歌曲活潑歡快的情緒，學(xué)習(xí)弱拍起唱的方法。

2.

能根據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。

3.

感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4.

培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.

樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)過程：

一、幼兒隨著音樂做“蝴蝶飛”的律動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂想象，將動(dòng)作

做的優(yōu)美、舒展。

師：“小朋友們一起跟著音樂來做蝴蝶飛的動(dòng)作吧!看看誰的動(dòng)作最好

看!”

二、跟隨教師學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》

1.

傾聽教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的性質(zhì)。

師：“小朋友們聽一聽，這首歌曲給你一個(gè)什么樣的感覺?”

2.

教師再次演唱歌曲，用敲擊小鈴的方法引導(dǎo)幼兒在每句句末拍手兩次。

師：“小朋友自己試一試跟著老師唱一唱，看看老師是怎么唱的。”

3.

幼兒跟隨老師學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)掌握弱拍起唱的方法。

師：“小朋友們可以拿起手里的鈴鼓、響板進(jìn)行拍一拍，有節(jié)奏、好聽地

拍哦。”

三、創(chuàng)編歌曲《幸福拍手歌》。

1.

師：“我們高興的時(shí)候還可以做什么?用歌來唱一唱好不好?”

2.

師：“我們?cè)囋嚳匆黄饟Q一換歌詞，看看怎么唱。”

3.

師：“我們一起為新的歌詞做點(diǎn)別的動(dòng)作吧!看看誰的動(dòng)作最漂亮!”

四、表演歌曲《幸福拍手歌》。

活動(dòng)反思：

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛非常好，因?yàn)楹⒆觽兂錆M了快樂。音樂活動(dòng)的教學(xué)，常

常能為孩子帶來莫大的快樂，在快樂的氣氛中，孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲，

也能進(jìn)行表演，整個(gè)活動(dòng)是非常難能可貴的。在進(jìn)行學(xué)唱的時(shí)候，沒有我的提

醒，孩子已經(jīng)知道在句末要進(jìn)行拍手，因此在我范唱的時(shí)候孩子們能很好的配

合我。雖然在進(jìn)行器樂的演奏時(shí)孩子會(huì)忍不住多搖幾下鈴鼓，對(duì)敲幾下響板，

但是在整個(gè)活動(dòng)中他們的紀(jì)律還是非常不錯(cuò)的，能夠非常準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)弱起的重

點(diǎn)，也能對(duì)句末的拍手進(jìn)行一個(gè)較好的節(jié)奏掐點(diǎn)。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開

了翅膀。整個(gè)活動(dòng)還是比較成功的。

5、中班主題《幸福拍手歌》教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我班 95%的幼兒年齡平均在 4 歲半以上， 班額大，男女各占半，根據(jù)這一

時(shí)期的幼兒思維活躍，好動(dòng)、愛表現(xiàn)的特點(diǎn)和本月的主題，特設(shè)計(jì)了《幸福拍

手歌》這項(xiàng)活動(dòng)。根據(jù)新課改提出的讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮幼兒的主體

作用，培養(yǎng)幼兒同伴間的合作、協(xié)調(diào)交流的能力，挖掘幼兒的創(chuàng)造性。為幼兒

的終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)這一理念。與本園引進(jìn)的奧爾夫教學(xué)相結(jié)合，使幼兒在輕

松愉快的氛圍中發(fā)揮自己的潛力，相互配合，展示自己，提高創(chuàng)造力，充滿自

信。

活動(dòng)目標(biāo)

(1)

學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》，感受歌曲的活潑快樂的情緒，感知音樂中的

節(jié)拍變化。

(2)

訓(xùn)練幼兒的肢體反應(yīng)能力，增強(qiáng)幼兒人際交往互動(dòng)能力。

(3)

在參與活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒集體合作意識(shí)編創(chuàng)歌詞和對(duì)舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能

力。

(4)

主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

(5)在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

感受音樂作品歡快的情緒，用恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒，創(chuàng)編歌詞及

動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

歌曲范唱和伴奏、課件、電腦、多功能大屏、提前熟悉音樂。

活動(dòng)過程

開始部分：

一、圖畫導(dǎo)入：(課件 1、2、)

老師：“今天老師想和大家一起感受一下什么是幸福?(展示課件 1)，這位

小朋友說：“爸爸把他舉得高高的，她覺得特別幸福”。這位小朋友又說：

“媽媽親她的時(shí)候，她覺得特別幸福。”(展示課件 2)“小朋友你覺得什么時(shí)

候你最幸福呢?”1、幼兒自由回答， 2、幼兒和旁邊的小朋友交流。

基本部分:

二、欣賞歌曲：

1、|×× ×︳×× ×︳(教師拍手打節(jié)奏性)小朋友你們聽，有幾位小朋

友說：他們也像你們一樣，感受到了很多幸福，可他們用什么動(dòng)作來表達(dá)幸福

的呢?讓我們來看看。放動(dòng)畫音樂一遍。

1、誰來給大家說說他們用什么動(dòng)作表達(dá)幸福的?幼：(拍拍手、跺跺腳、打

打肩)

(過渡語)他們真聰明，小朋友誰來跟他們比一比，想一個(gè)和他們不一樣的

動(dòng)作來表達(dá)幸福。

2、個(gè)人創(chuàng)編動(dòng)作，教師配進(jìn)歌詞。

(過渡語)歌曲中的小朋友也把自己的動(dòng)作變成了一首歌，讓我們來聽聽，

做做他們的動(dòng)作。

3、再聽音樂，聽著音樂跟老師一起進(jìn)行坐立上肢活動(dòng)。(拍拍手、跺跺

腳、打打肩膀、)

(過渡語)小朋友想不想和他們比一比，和好朋友一起把動(dòng)作編成歌詞邊唱

邊跳。

4、小組合作，把幼兒分成幾組編創(chuàng)動(dòng)作與歌詞(教師適時(shí)指導(dǎo))

結(jié)束部分：

各組展示、評(píng)價(jià)。

延伸部分：

讓我們把幸福也帶給關(guān)心我們的爸爸媽媽，做個(gè)文明禮貌的孩子。給他們

倒杯水，捶捶背，拿雙拖鞋受到爸爸媽媽幫助的時(shí)候多說幾句‘謝謝’，上學(xué)

離開時(shí)會(huì)說‘再見’，我們就要離開大教室了。對(duì)在座的老師說什么?幼兒齊

聲：“再見”。

教學(xué)反思

《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂作品歡快的情緒，

用恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒，創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。為了

使孩子對(duì)這首曲子感受深刻， 我采用了傳統(tǒng)教學(xué)和奧爾夫教學(xué)的融合.因?yàn)閵W

爾夫教學(xué)采用的教學(xué)方式是由淺入深、循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行的。并且注重有肢

體的動(dòng)作來感受音樂曲式的變化，通過課后反思，我認(rèn)為在教學(xué)時(shí)不能簡(jiǎn)單枯

燥的給幼兒講何謂連續(xù)附點(diǎn)，而是要求孩子用肢體來感受連續(xù)附點(diǎn)使歌曲充滿

活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析式教學(xué)模式，而以讓幼兒用肢

體愉快體驗(yàn)式教學(xué)，并在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)編。我班幼兒本來就喜歡扎堆，我設(shè)

計(jì)讓他們四五個(gè)為一組，互相配合交流，正符合他們的心理，使他們真正成為

學(xué)習(xí)的主體。對(duì)歌詞和動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編和延伸，幼兒一下子變得頭腦靈活、思維

敏捷起來，孩子通過合作、創(chuàng)編來再現(xiàn)歌曲形象，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，

提升了自信。

6、中班音樂活動(dòng)幸福拍手歌教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠理解歌曲內(nèi)容，有表情地唱歌，要求吐字清楚。

2、學(xué)習(xí)仿編歌詞，并能合拍地做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、歌曲磁帶。

活動(dòng)過程：

1、幼兒做鳥飛的律動(dòng)。進(jìn)入教室。

2、欣賞老師表演唱《幸福拍手歌》，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒熟悉

歌曲的內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒一起表演唱歌。

老師“我給你們唱一首歌，歌的名字叫《幸福拍手歌》。”“小朋友，你

感到幸福嗎?那你就和我一起來唱《幸福拍手歌》吧。”

3、 通過提問的方式，啟發(fā)幼兒仿編歌詞，采用個(gè)別幼兒仿編、集體表演

唱的活動(dòng)形式，鼓勵(lì)幼兒大膽積極的參與仿編活動(dòng)。

老師“小朋友，當(dāng)你高興的時(shí)候你還想做什么動(dòng)作呢?”“把你想的動(dòng)作唱

到歌里去并做動(dòng)作表現(xiàn)出來好嗎?”

4、老師打開錄音機(jī)讓幼兒跟著音樂一起唱。

活動(dòng)反思：

我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，上的是一節(jié)音樂活動(dòng)課，讓孩子們?cè)诳鞓返墓?jié)奏活動(dòng)中

感受音樂帶給他們的快樂，同時(shí)孩子們也非常樂于參與，因此本次活動(dòng)孩子們

配合的非常好，但是也有少數(shù)部分孩子不參與，表現(xiàn)出了對(duì)節(jié)奏的不敏感，這

是正常的，因?yàn)椋?jié)奏在生活當(dāng)中無處不在，孩子們動(dòng)作發(fā)展參差不一，尤其

是男孩子的動(dòng)作不太和諧，這并不代表孩子不喜歡參與，雖有一點(diǎn)困難，但是

我還是能耐心的告訴他，并且把速度放慢到適于接收的速度上，這樣孩子們就

可以慢慢跟上來，體會(huì)到音樂帶給他們的快樂。教育是潤物細(xì)無聲，相信孩子

們一定會(huì)快樂的成長(zhǎng)的。

7、中班音樂幸福拍手歌教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。

2、節(jié)奏練習(xí)：讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做

準(zhǔn)備。

活動(dòng)過程：

(一)導(dǎo)入活動(dòng)

1.以手偶小猴子引起幼兒的興趣，引出幸福的話題。

師："今天師請(qǐng)了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個(gè)熱身練

習(xí)，跟著師一起做。"打氣 --氣!氣! 放炮 -- 嘭 !嘭!

師："做完熱身練習(xí)，讓我們一起來看一看，好朋友是誰?"教師展示手偶：

"嘿!小朋友們，你們好哇!"幼兒："小猴子，你好。"師:"小猴子，你幸福么?"

小猴子："我幸福。"師："那你的幸福是什么?"小猴子:"我的幸福就是天天聞到

綠草的清香。"師："小朋友，你們的幸福是什么?"(幼兒自由說)師："當(dāng)你感到

幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式來表達(dá)?下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽

完后請(qǐng)告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?

要認(rèn)真聽哦。"放幸福拍手歌

(二)聽賞活動(dòng)

1、提問師："音樂結(jié)束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?"師："

你們說他說的對(duì)不對(duì)(幼兒回答)，他把答案都說出來了，真棒，請(qǐng)坐。"師："

你們想不想學(xué)這首歌?"師："小朋友起立，跟著師一起來學(xué)這首歌，在唱的時(shí)候

再加上一些動(dòng)作好不好?"(放音樂)師："學(xué)的真不錯(cuò)，請(qǐng)坐，大家都學(xué)會(huì)這首歌

了么?"

(三)創(chuàng)編游戲師："那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學(xué)習(xí)創(chuàng)編

歌曲。"師："師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會(huì)做什

么呢?"(幼兒自由回答)師："小朋友想到的這些動(dòng)作和事情都很棒，那我請(qǐng)小朋

友將這些動(dòng)作用我們新學(xué)的歌唱出來好不好?"