注意的范圍變大的情況

2024年3月12日發(作者：想象作文400字)

注意的范圍變大的情況

注意范圍又稱注意廣度，是指人們能夠同時清楚地把握注意對

象數量的特征。感知的對象越多，注意范圍越廣；感知的對象

越少，注意范圍越窄。

研究注意范圍，一般利用速視器來進行實驗。在實驗中，

以數1／10秒的時問向被試者呈現刺激時，眼睛只能注視一

次，在這段時間內。意識所能把握對象的數量就是注意的范

圍。最早進行注意廣度實驗的是哈密爾頓(Hamilton，1859)。

他在地上撒一把石彈子讓被試者即刻辨認，結果發現被試者很

不容易立刻看到6個以上的石彈子，如果把石彈子以2個、3

個或5個放成一堆，被試者能掌握的堆數和掌握的一個個石彈

子數一樣多。以后，心理學家在1／10秒的時間內呈現彼此不

相聯系的字母、圖形或漢字進行實驗。研究表明，成人注意的

平均廣度是：外文字母4～6個，黑色圓點8～9個，幾何圖形

3～4個，漢字3～4個。

人的注意范圍不是固定的，影響注意范圍的因素主要有兩

個。

1．知覺對象的特點

當知覺任務相同時，知覺對象的特征不同，注意范圍也會發

生一定程度的變化。研究表明，感知的對象越集中，排列越有

序有規律，就越能成為一個相互聯系的整體，注意的范圍就越

廣。反之，關注范圍更窄。比如顏色相同的字母比顏色不同的

字母注意范圍更大；排列整齊的字母數量多于雜亂無章的字

母；相同大小的字母數量遠大于不同大小的字母數量；組成一

個單詞的字母比孤立的字母具有更廣泛的關注范圍。

2．知覺活動的任務和知識經驗

同樣的知覺對象，由于個人知覺活動的任務和知識經驗不

同，注意的范圍也會有一定的變化。如果知覺活動的任務復雜

多樣，注意范圍就狹窄一些；知覺活動的任務單一簡單，注意

范圍就廣一些。例如，在0．1秒內通過速示器上呈現一定數

量的外文字母，要求被試不僅辨認出字母的數量，同時還要求

他們辨認出字母的顏色，這時他們所能注意到的字母數量比只

辨認字母數量時要少得多。知識經驗豐富，注意范圍就大；知

識經驗貧乏，注意范圍就小。例如，用速示器呈現英文句子，

精通英語的人比不懂英語的人注意的范圍要大得多。

“一目十行”是指注意的范圍大。擴大注意的范圍，可以

提高學習和工作的效率。教師、體育裁判員、汽車駕駛員在工

作時，都需要較大的注意范圍。

參考文獻

1.

↑ 張朝，李天思，孫宏偉主編.心理學導論.清華大

學出版社,2008

2.

↑ 鄭紅主編.心理學原理與應用.清華大學出版社,2011

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