小學(xué)英語說課稿(精選15篇)

2024年3月15日發(fā)(作者：家醅)

小學(xué)英語說課稿

小學(xué)英語說課稿(精選15篇)

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，

借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么

特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)英語說課稿，歡迎大家借鑒與

參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)英語說課稿1

教育為本，質(zhì)量為魂，教育質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線。學(xué)校工作

以教育為中心，課堂教學(xué)是關(guān)鍵。看似平常，并不平常的課堂教學(xué)，

蘊(yùn)含著眾多的教學(xué)規(guī)律。教與學(xué)，講與練，主導(dǎo)與主體，學(xué)知識(shí)與學(xué)

做人，學(xué)知識(shí)與提高能力，全面要求與因材施教等這都是在課堂教學(xué)

中引出，在課堂教學(xué)中展開，又在課堂教學(xué)中運(yùn)行。它以何種形式來

組合，又以何種形式來優(yōu)化就可能帶來不同的教學(xué)效果。那么，怎樣

抓好提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢？聽評(píng)課是一種最直接、最具體、最經(jīng)常也

是最有效的研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法和手段。聽評(píng)課是教師互相

學(xué)習(xí)、切磋教藝、研究教學(xué)的重要措施，也是教育業(yè)務(wù)部門特別是學(xué)

校領(lǐng)導(dǎo)了解教師的教學(xué)情況的方法之一。下面擬就怎樣做好聽課前的

準(zhǔn)備、聽課中的觀察和記錄、怎樣進(jìn)行課堂教學(xué)質(zhì)量的分析、怎樣評(píng)

價(jià)課堂教學(xué)等方面談一些粗淺的看法。

一、聽評(píng)課的功能

聽評(píng)課是加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，開展教研科研活動(dòng)，深化課堂教學(xué)

改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，深化新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的牛鼻子，抓住

了這個(gè)牛鼻子就能促進(jìn)整個(gè)教學(xué)改革向前發(fā)展。

聽評(píng)課具有以下功能：

1、教研科研功能

怎樣去認(rèn)識(shí)教學(xué)規(guī)律呢？聽評(píng)課是捷徑。通過聽評(píng)課就能幫助教

師認(rèn)識(shí)規(guī)律，掌握先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。

聽評(píng)課既是教研活動(dòng)，又是科研活動(dòng)。它在教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)理論

之間架起一座橋梁。它既是一個(gè)驗(yàn)證理論，指導(dǎo)實(shí)踐的過程，也是一

個(gè)實(shí)踐操作、升華為理論的過程。在聽評(píng)課中可以學(xué)習(xí)吸收大量的教

學(xué)理論、經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教改信息，在執(zhí)教中去運(yùn)用。也可把自己的經(jīng)

驗(yàn)總結(jié)概括形成理論。如此循環(huán)反復(fù)，教師的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)必然會(huì)有

很大的提高。

聽評(píng)課也是教育同行進(jìn)行教材分析、教法與學(xué)法研究、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

交流的一種好形式。一位哲學(xué)家說："你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，

彼此交換以后還是一個(gè)蘋果；如果你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，彼

此交換以后，每個(gè)人就是兩個(gè)思想。"所以，教師之間開展聽評(píng)課活動(dòng)，

就能達(dá)到交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、切磋教藝的目的。

2、激勵(lì)發(fā)展功能

通常就教師教學(xué)能力的發(fā)展來說，可能有兩條路可走（從相對(duì)意

義來說）。一條是磨道式的循環(huán)，是走一條自我封閉的教學(xué)發(fā)展道路；

一條是拉扯式上升，采取的是對(duì)外開放，對(duì)內(nèi)改造的策略，是教學(xué)能

力發(fā)展的道路。

聽評(píng)課對(duì)開闊教師的視野，激勵(lì)他們上進(jìn)，發(fā)展他們的教學(xué)能力，

有著極其重要的作用。

3、教學(xué)診斷功能

聽評(píng)課就有"臨床指導(dǎo)"的性質(zhì)。為了查清教師教學(xué)質(zhì)量一直很差

的原因，有針對(duì)性地去聽課，在評(píng)課時(shí)，對(duì)課做出綜合分析。分析過

程中，在肯定優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)分析問題。要對(duì)教師鉆研教材、處

理教材、了解學(xué)生、選擇教法、教學(xué)程序的設(shè)計(jì)諸方面做一透視，分

析產(chǎn)生問題的原因。最后提出具體改進(jìn)的意見。這是一個(gè)"診──斷──

治"的過程。

4、溝通協(xié)調(diào)功能

從廣泛的意義上講，聽評(píng)課活動(dòng)是人際間的群體活動(dòng)。它具有協(xié)

調(diào)角色、溝通意見、融洽感情的功能。對(duì)教師而言，可借以挖掘潛力、

激勵(lì)進(jìn)取、培養(yǎng)良好的教學(xué)風(fēng)氣；對(duì)學(xué)生來說，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

積極性，激勵(lì)他們的創(chuàng)造性思維，穩(wěn)定教學(xué)秩序。同時(shí)，也具有協(xié)調(diào)

領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的關(guān)系，融洽師生之間的感情的作用。

通過以上分析可以看出，聽評(píng)課具有多功能性，是最直接、最具