中小學電教存在的問題及解決措施

2024年3月16日發(作者：金鷹頒獎)

中小學電教存在的問題及解決措施

這些年以來，雖然中小學電教基礎設備已經遠遠超過了之前的設備，不過，

它于管理時就有的大部分的問題也開始愈加明顯的顯現出來，面對這些問題提供

有效的對策建議，可以幫助促進中小學電教朝向走向積極可持續發展的道路，可

以在整體上提高教學水準。

標簽：中小學電教；存在的問題；解決措施

1導言

20世紀90年代以來，以多媒體計算機和網絡通訊技術為核心的信息技術，

給教育教學的改革增添了新的動力和活力，并給中國的教育帶來了一場意義深遠

的革命。計算機輔助教學系統的發展和提高，給教學領域帶來了教學手段、教學

內容、教學模式、教育課程、師生觀念、教材體系等諸多方面的更新。于是，中

小學的電教機構也隨之發生了變化，即在原有電化教學研究組的基礎上，又增設

了“信息技術中心”或“現代教育技術中心”。學校的電化教育形成了兩個機構、兩

套人馬、兩塊牌子、兩地辦公的格局。原有的電化教學研究組以視聽技術為主，

也就是通常所講的“常規電教”；而“信息技術中心”或“現代教育技術中心”，以多

媒體技術為主，把多功能電教室、網絡教室、電子閱覽室、校園網、多媒體語言

室等專用教室作為工作對象，即“現代教育技術”。人為地把電化教育分成了兩大

部分，形成了重復設置。

2中小學電教存在的問題

首先，缺乏專門的管理人員。目前，盡管許多中小學配備了相關的電教設備，

加大了基礎設施建設力度，但是卻未能安排專門的管理人員對這些設備進行科學

管理，出現了很多電教設備被閑置于一邊而無人問津的尷尬局面。只有電教設備

出現一定的故障問題，才會有一些維修人員到現場去進行檢查和檢測，電教設備

缺乏人的妥善管理會對設備的性能以及自身的使用壽命造成不利的影響。其次，

管理制度不健全。電教設備也需要進行定期的維護和保養，這對于延長電教設備

的使用壽命，提高使用性能都發揮著重要作用。然而，大多數學校還未能建立良

好的電教設備管理制度，或者所制定的電教設備管理制度未能落到實處，這就導

致電教設備自身存在著一定的安全隱患，電教發展非常緩慢。再次，軟件和硬件

搭配不協調。很多學校十分重視對電教設備硬件設施的打造，使得電教設備的硬

件設施逐漸趨于完善，但是卻忽視了軟件設施的跟進，軟件需要與硬件協調搭配

才能發揮出電教設備的最大功效，而軟件設施的落后則會造成很大的資源浪費現

象。最后，評價系統跟不上。隨著科學技術的不斷進步與發展，電教設備也需要

不斷與時俱進，充分發揮設備的實用性和經濟性。但是，目前很多學校電教設備

的評價系統已經遠遠落后，缺少了對電教教師的考核評價系統，無法科學的測定

電教老師的教學水平，這對于電教老師的教學水平的完善十分不利。總之，缺乏

專門的管理人員，軟件和硬件搭配不協調以及評價系統跟不上是中小學電教中存

在的三個主要問題，需要在今后的電教改革中給予足夠的重視。

3中小學電教問題解決措施分析

上文主要分析了中小學電教中存在的問題，針對這些問題，本文主要從以下

幾個方面提出問題的解決對策，具體如下：

3.1建立科學有效的電教管理制度

由于電教管理涉及的內容較多，因此，上至學校的領導下至基層的教師工作

者，其都需要各司其職，按照相關的電教管理制度，協同管理、層層落實，并針

對電教管理過程中出現的新問題及時的進行合理的解決，推進電教管理制度不斷

的完善與發展，只有在電教管理制度的指導下，電教老師才能更好地使用電教設

備。其次，電教設備的軟件與硬件協同發展。對于電教設備而言，只有軟件與硬

件協同配合共同發展，才能達到良好的教學效果。因此，學校要實現軟件與硬件

的投資均衡，杜絕單一的發展軟件設施或單一的發展硬件設施。具體來說，學校

可以根據現有的經濟實力，控制好電教設備硬件設施的數量，并把與之配套的軟

件設施建設也發展起來。同時，也要善于借助現代多媒體技術手段，對于一些常

見的軟件，可以通過網絡下載的方式來獲得，這樣就能節省一部分軟件資源的成

本。由此可見，電教老師還需要在拓寬教學資源獲取渠道方面投入更多的時間和

精力。

3.2提高師資隊伍的整體素質

有一個優秀的教師是學生的幸運，其在幫助學生養成良好的學習習慣，形成

健全的人格以及思想道德品質起著一定的引導性的作用。因此，對于中小學電教

而言，加強師資隊伍建設也是推進電教改革與深化發展的重要途徑之一，學校可

以通過定期對電教老師進行培訓的方式來不斷的提升電教老師的專業水平，注重

引進知名院校畢業的優秀大學生人才，注重提高教師的待遇水平，為教師營造良

好的晉升空間。只有這樣，才能真正的吸引人才，長久的留住人才。

3.3不斷創新教學方式

在新時代背景下，時代的發展與變化如此之快，這就要求高校的教育教學改

革也不斷的深化和推進，以滿足日益發展的時代需求。因此，中小學電教也需要

跟上時代發展的腳步，引入先進的教學理念，不斷的創新教學方法，保持與時俱

進的精神。這就需要學校定期的開展教師的培訓工作，讓教師首先接觸到國際前

沿的、具有時代氣息的教學思想，提高教師的教學水平。只有這樣，他們才會在

電教課堂上把先進的電教理念、電教資源全面的傳授給學生。

4結語

總之，中小學電教機構還是統一為電化教育室（中心）或電化教育組為好。

一套人馬、一個班子，統一協調。不人為地重復設立機構，其優勢是顯而易見的。

但當前中小學電教發展普遍存在的問題之一是：學校專職的電教專業人員少，把

電教看成是一般事務性工作，僅是添置設備或編制軟件，把電化教育游離于大教

育之外，脫離教育教學整體改革而不被重視，把電教研究組降為保管（設備）、

維修（設備）、借用（設備和軟件）的教輔地位。因此，中小學應加強電化教育

組的建設，認真落實《規程》中所確定的“主要職責”，促進中小學電化教育的發

展。

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