小學一年級語文《胖乎乎的小手》原文及教案

2024年3月16日發(作者：簡筆畫楓葉)

小學一年級語文《胖乎乎的小手》原文及教案

教案可以恰當地挑選和運用教學方法，調動學生學習的積極性，面向大多數學

生，同時注意培養優秀生和提高落后生，使全部學生都得到發展。下面作者給

大家帶來關于小學一年級語文《胖乎乎的小手》原文及教案，期望會對大家的

工作與學習有所幫助。

小學一年級語文《胖乎乎的小手》原文

全家人都愛好蘭蘭畫的這張畫。

爸爸剛下班回來，拿起畫，看了又看，把畫貼在了墻上。蘭蘭不明白，問：“我

只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫，您為何只貼這一張呢?”

爸爸說：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”

媽媽下班回來，看見畫，笑著說：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”

姥姥從廚房出來，一眼就看見了畫上紅潤潤的小手，說：“這胖乎乎的小手幫我

撓過癢癢啊!”

蘭蘭明白了全家人為何都愛好這張畫。她高興地說：“等我長大了，小手變成了

大手，它會幫你們做更多的事情!”

小學一年級語文《胖乎乎的小手》教案

【教學目標】

1、初讀課文，了解大意。

2、進行說話訓練，會用“愛好”說話。

3、認識7個生字，會寫“看、著”兩個字。

4、能有感情地讀好三句重點句子。

【教學重點】認字和讀好三句重點句子。

【教學準備】生字卡片、圖畫、幻燈片。

【教學進程】

一、猜謎導入

二、揭題

1、看手。

2、畫手。

3、夸手。

4、板書課題，認識生字“胖”。

三、初讀課文，了解大意

1、學生自由讀課文。

2、提問：

通過讀課文，誰知道蘭蘭的小手為誰做過什么事?

3、教師小結并出示句子：

全家人都愛好蘭蘭畫的這張畫。

學習生字“喜”、“張”，學習用“愛好”說話。

四、再讀課文，找出爸爸、媽媽、姥姥夸獎蘭蘭的話，用直線畫出來

1、學生讀文找句子。

2、指名讀出三句話。

3、全班齊讀這三句話。

五、識記生字

1、在這三句話中，有我們今天要學習的生字，誰能當小老師領著大家讀一讀?

2、小組合作識記生字。

3、全班交換識記方法。

4、鞏固識字。

六、課中操

齊唱歌曲《我有一雙小小手》。

七、朗誦感悟

指導朗誦爸爸、媽媽、姥姥夸蘭蘭的三句話，爸爸、媽媽、姥姥都是長輩，讀

時語氣要和藹可親。

1、教師逐句帶讀，相機指導。

2、請大家挑選一個愛好的角色練讀。

3、指名讀。

4、分角色朗誦(先找三個同學分角色朗誦，再全班分角色朗誦)。

八、說話訓練

1、看看自己的小手，想一想：

自己的小手平時為爸爸、媽媽、老師或同學做過哪些事情?

2、小組討論。

3、出示課后“說說做做”，練習說話。

九、指導寫字

學寫“看、著”兩個生字：

1、出示生字卡片讓學生比較說出這兩個字的異同點。

2、教師范寫。

3、學生練寫。

十、小結

同學們，通過這一課的學習，你明白了蘭蘭全家人為何都愛好蘭蘭這雙小手嗎?

小學一年級語文《胖乎乎的小手》教學反思

《胖乎乎的小手》寫的是家人都很愛好蘭蘭畫的一幅畫。從爸爸、媽媽、奶奶

說的三句話中，可以看出，蘭蘭是一個勤勞、孝敬長輩的好孩子。這篇課文的

內容很簡單，很形象，所以學生知道并不困難。關鍵是要讓學生在學習的進程

中體驗、感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的好品德。現在獨生子女較多，勤勞、孝敬

長輩的。品德正是他們所欠缺的。所以，在本課教學中，我以“手”為主線，環

繞“全家人為何這么愛好蘭蘭的小手”設計教學環節。教學中，以“畫手”導入課

題，引導學生自己去發覺全家人為何愛好蘭蘭的手。在教學中，我主要運用以

下教學方法

一、調動識字愛好。

這篇課文生字較多，而且是集中在幾句話中，因此，我采取了分散教學的方

法，在瀏覽中進行識字教學。在識字進程中，沒有采取千篇一律的“加一加，減

一減，換一換”等方法，而是盡可能地調動學生識字的愛好，聯系學生的生活實

際進行識字教學。這樣上下來，成效是很不錯的。

二、以讀引讀的方法來教學。

通過聽讀課件的范讀整體感知課文內容。我讓學生嘗試自讀，同學互評，老師

點評，使學生進入了人物角色，又通過分角色朗誦，同學門邊讀自編動作，加

上表情，使學生對文章內容有了深的知道，同時也使學生獲得了學習的快樂。

另外，個別讀，小組讀品析課文，明確蘭蘭的小手會做那些事，大家愛好她的

小手的原因。并進行說話的練習，說說你會幫大家做什么事情呢?訓練學生能完

全的說一句話。

最落后行教學延伸，請同學們用你的小手為家里人做一件事。注意視察家里人

的表情，事后把當時的情形畫出來。使學生能把學到的道理運用到生活的實際

行動中去。

小學一年級語文《胖乎乎的小手》原文及教案到此結束。