談教師工作的藝術

2024年3月18日發(作者：海關報關單)

淺談教師工作的藝術

教育學是一門科學，而教育學的使用則是藝術。教書是一種職業，

教書育人卻是一項偉大的事業。照本宣科的老師是教書匠，掌握教育

藝術的的老師才是人類靈魂工程師。教育必須上升為藝術，否則，教

育就沒有魅力、沒有吸引力和感染力。教師是偉大的：他把未來做為

自己的創造的藍本，他把學生的心靈做為自己的雕塑對象。教師的工

作是瑣碎的：學生遲到早退，打架滋事，考試成績的優劣，你瞪我一

眼、我撇你一嘴┈┈每一件事單獨看來都是微缺乏道的，不過每一件

事都可能成為學生品性演化的誘因，處理得好，一件瑣碎的工作能成

為支撐學生成功的基石，學生腳踏這塊基石一步步向前走向成功。處

理不好，一件小事可能成為學生下滑的斜坡，學生可能由此而跌入人

生的泥坑。教師不但是要教書，而且是要育人，不但要培養學生成才，

而且要培養學生成人。要把教育工作做好，教師必須學習教育理論、

研究教育方法，把握教育原則，使用教育藝術。

現代教師面對的是內心既簡單又復雜的學生,他們的內心充滿著

迷惘、矛盾和異想天開，隨著改革開放，外來文化思想的滲透，學生

內心世界越發顯得不可捉摸，能否更多地理解學生思想，進入學生的

內心世界就是決定教育成功的關鍵。從這個意義上講，教師的教育藝

術已是教師必須掌握的基本功。

教師的工作藝術是通過塑造形象具體地反映社會生活、表現教師

思想情感的一種社會意識形態，是教師的教育理念、教育水平、教育

素養、教育風格、教育機智等方面素質的綜合反映和表達。具有認知

作用、教育作用和審美作用。好的藝術品能夠凈化心靈，陶冶性情，

喚起學生內心崇高美好的情感，增強學生內心的道德信念，繼而使師

生師產生感情上交流和共鳴。教師的工作藝術通常是教師在教育實踐

中所表現出來的精湛、嫻熟、巧妙、顯效并有鮮明個性化特點的教育

教學技藝。是教師在長期教育實踐中鍛煉造就的一種水平，也是借鑒

他人教育經驗，領悟于心，升華外現的教育活動。教師工作藝術主要

表達在：擅長將教育目的與學生的實際水平結合起來，精心設計和靈

活把握教育活動過程；教育形式靈活多樣，富于變化，能激起學生內

在的活力；妥善而巧妙地處理偶發事件，擅長化解矛盾與沖突；情感

流露自然，具有強大的感染力；語言表達生動、活潑、形象、具有邏

輯力量的鼓動性；擅長用各種體態語言表示對學生的肯定、鼓勵、贊

許、制止、批評，從而使教育活動達到最正確境界，并獲得最正確效

果。

一、教師是最有魅力的人。有魅力的教師才會受到學生的歡迎，

教師魅力的關鍵是啟發智慧。

一、 語言藝術

二、 體態藝術

三、 教育管理藝術

四、 處理偶發事件藝術

教師的工作只有實現藝術化，才能進入爐火純青的境界，才能充

分發揮教師個體的潛能，培養出時代新人。