三年級語文下冊-習(xí)作八《這樣想象真有趣》說課稿(部編版)

2024年3月19日發(fā)(作者：十萬個為什么的讀后感)

三年級語文下冊-習(xí)作八《這樣想象真有趣》說課稿（部編版）一、

說教材

本課的課題是《這樣想象真有趣》，教學(xué)的關(guān)鍵在于如何激活他們的思維, 進(jìn)行個

性化習(xí)作，寫出新奇、有趣的童話故事，這也是本課的教學(xué)難點。因此, 在本課的教學(xué)

中，我主要圍繞“想象”這一主題展開教學(xué)，怎樣讓故事的情節(jié)清 楚、內(nèi)容有趣味，讓

故事吸引人。首先是以游戲?qū)Ш剑挥腥の缎裕{(diào)動學(xué)生積 極性，開拓學(xué)生思路。接

著，例文引路，引導(dǎo)孩子用一連串的事物串聯(lián)故事，把 故事寫得清楚，寫得有趣，然后

鼓勵學(xué)生大膽嘗試編寫，最后在總結(jié)評價中激發(fā) 學(xué)生創(chuàng)編故事的熱情。同時，對于剛剛

接觸習(xí)作不久的孩子來說，不給他們太多 限制，讓他們展開想象，暢所欲言是我的初

衷。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1

.選擇一種動物作為主角，大膽想象，創(chuàng)編童話故事。

2

.引導(dǎo)學(xué)生大膽想象動物失去原來的主要特征后生活會有什么變化，又會發(fā) 生哪

些奇異的事情。

3

,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編童話故事的能力和創(chuàng)新思維能力。

三、說教學(xué)重難點

教學(xué)重點：意象小動物失去原來的主要特征，生活產(chǎn)生的變化或發(fā)生的奇異 的事

情。

教學(xué)難點：在大膽想象與聯(lián)想中較為清楚明白地編寫出小動物的奇幻經(jīng)歷。

四、說學(xué)情

三年級學(xué)生處在具體形象思維開展的關(guān)鍵期，他們對周圍事物充滿了好奇心, 具有

天馬行空的豐富想象力，但往往大膽有余，缺少合理想象的自覺。課前“我 來編故事”

調(diào)研情況顯示，大多數(shù)學(xué)生能結(jié)合給定事物（詞語）展開想象，所創(chuàng) 編故事基本完整，

意思表達(dá)基本通順，但語言表達(dá)平淡，缺少童真童趣。

童話是兒童純潔心靈的表達(dá)，每個孩子心中都有一個童話的世界，他們也樂 于和

同學(xué)提供自己的童話世界，但是學(xué)生已有的認(rèn)識（母雞地上跑、螞蟻芝麻粒 兒大、老鷹

是空中的英雄、蝸牛爬得慢極了）與本次習(xí)作中的小動物的主要特征 不同或完全相反，

這樣的特征變化必然會引發(fā)其生活經(jīng)歷的變化，需要引導(dǎo)學(xué)生 以變化后的特征為契機(jī),

大膽想象可能發(fā)生在小動物身上的奇異經(jīng)歷，展開創(chuàng)編。 另外，能夠“清楚明白的表

達(dá)”對于三年級的孩子來說有一定困難，需要引導(dǎo)學(xué) 生在比照中發(fā)現(xiàn)具體表達(dá)的方法，

這是教學(xué)難點所在。

其次習(xí)作中只提供了四個素材，而動物世界是一個五彩斑斕的世界，需要教 師適

時幫助拓展素材空間，在大世界中選取心儀的小素材、確定習(xí)作內(nèi)容。

五、說教法學(xué)法

通過創(chuàng)設(shè)情境、口語交際、小組合作等方法激發(fā)寫作的思維和興趣。

六、說教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1

.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€奇特的動物王國，認(rèn)識一些與 眾不

同的動物朋友，瞧，有一位已經(jīng)迫不及待地想跟大家打招呼了！

2

.【播放錄音

1：

各位小朋友們，大家好，我是托博，可別小瞧我呦，我可 不是

普通的蝸牛，而是具有超能力的極速蝸牛，不信你們看！】

3

.【播放視頻：《極速蝸牛》中蝸牛由慢到快的一個片段】

4

.師：從你們的表情中老師看到了不可思議，你們一定有很多問題想問托博 吧！

5

.生自由發(fā)問：（預(yù)設(shè)）

它為什么會跑這么快？

它變快以后，生活發(fā)生了哪些變化？

它變快以后，發(fā)生了哪些奇異、有趣的事情呢？ ……

6

.【播放錄音

2：

呀！大家問了這么多問題，那我就來簡單地介紹一下我 自己

吧！我呀，來自一個奇特的動物王國，在我們這個王國里，母雞能在天空飛 翔，螞蟻的

個頭比樹還大，老鷹卻膽小如鼠……我們所有動物都失去了原來的主 要特征，或是變

得與原來完全相反，我們的生活自然也因此發(fā)生了翻天覆地的變 化，在我們這個王國

里，每天都發(fā)生著許多奇異的事情，小朋友們，想不想知道 我們的生活有什么變化？在

我們身上發(fā)生了哪些奇異的事情呢？那就請你們插 上想象的翅膀，和我一起去我們的

動物王國，感受無限的樂趣吧！】

【設(shè)計意圖：興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，從孩子們熟悉的動畫人物一一極速蝸 牛入

手，讓學(xué)生在一種寬松愉悅的氣氛中開始學(xué)習(xí)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 使他們產(chǎn)

生了好奇，還培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識。】（二）、理清思路，展開想象，創(chuàng)編故事

1 .

過渡:看來你們已經(jīng)躍躍欲試了，別著急，咱們先來想一想在此次行程中， 除

了健步如飛的蝸牛，能在天空飛翔的母雞，個頭比樹還大的螞蟻，膽小如鼠的 老鷹，

我們還會見到哪些與眾不同的動物呢？

2 .

指名回答。

（在學(xué)生回答的過程中，相機(jī)挑選一名學(xué)生進(jìn)行追問：你能不能說一說這種 動物

改變了原有的特征后，生活發(fā)生了哪些變化？在它身上會發(fā)生哪些奇異、有 趣的事呢？

如果回答不上，可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充。） 師相機(jī)板書：一種動物改變特征 生活變化 奇

異有趣

3

.師：那就請同學(xué)們從這些與眾不同的動物中選擇一種動物作為主角，把它 改變

特征后，生活的變化，奇異的故事講給你的同桌聽聽吧。

4

5

.

同桌互相交流自己想象到的有趣故事。

.

指名全班交流。

（學(xué)生交流過程中，師相機(jī)點評，順勢引導(dǎo)學(xué)生給自己的故事起一個吸引人 的題

目。）

6 .

指名說自己的題目。

7

.師小結(jié)：聽了你們這些題目，老師特別期待你們創(chuàng)編的童話故事，那就趕 緊拿

起筆把你想到的故事寫下來吧。

【設(shè)計意圖：通過同桌交流，讓每個學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會，學(xué)生可以在互相 交流

中吸取別人故事中的優(yōu)點，形成互學(xué)、互助、互進(jìn)的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動學(xué)生創(chuàng) 編童話故事

的熱情，在學(xué)生基本能把故事說通順的基礎(chǔ)上，不失時機(jī)地教給學(xué)生 創(chuàng)編童話故事的

方法，引導(dǎo)學(xué)生為自己創(chuàng)編的童話故事起一個吸引人的題目，并 用充滿期待的語言鼓

勵學(xué)生寫作，使學(xué)生樂于去寫。】（三）、自由創(chuàng)編故事

教師巡視指導(dǎo)，當(dāng)堂選習(xí)作利用西沃助手上傳至課件中，準(zhǔn)備評改。

【設(shè)計意圖：利用便捷的信息手段，把在巡視中發(fā)現(xiàn)的極好和存在問題的習(xí) 作拍

照上傳到電腦設(shè)備，為評賞故事做好準(zhǔn)備。】（四）、評賞故事

1 .

出示評改好方法：

（1）

給伙伴寫得好的地方點贊。

（2）

給伙伴提一些建議。

2 .

指名上臺提供自己的故事。

3

.集體評議，師適時總結(jié)。

4

.師小結(jié)：孩子們，今天這節(jié)課，你們自己創(chuàng)編了有趣的童話故事，學(xué)會了 傾聽，

學(xué)會了思考，我為你們出色的表現(xiàn)喝彩。課下，老師希望你能繼續(xù)修改自 己的習(xí)作。相

信，只要我們大膽想象，一定可以創(chuàng)編出像《極速蝸牛》這樣有趣 的故事。

【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的空間，讓全體學(xué)生都能參與到評賞中 來，

在評賞中，獲得方法，總結(jié)評價的標(biāo)準(zhǔn)，示范引路，為學(xué)生自己修改習(xí)作做 了典范。】

七、說板書設(shè)計

這樣想象真有趣

主要特征消失（相反）

生活變化

經(jīng)歷奇特八、說教學(xué)反思

本單元的習(xí)作要求是：“根據(jù)提示，展開想象，嘗試編童話故事”。在課堂 中學(xué)

生通過動畫視頻的引導(dǎo)，基本上都能說出自己想變的動物是什么，怎么變, 以及變化去

了哪里，遇見誰，都能說的很清楚。通過繪本《變大的老鼠》片段的 引導(dǎo)，學(xué)生通過思

考能懂得如何把自己的童話故事寫的更有趣，更奇特。很多學(xué) 生給出的創(chuàng)意很大膽，也

有一定的可行性，在后的幾節(jié)課中，我打算讓他們把自 己的童話故事寫完整，然后做一

個情景劇本，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。 在課堂尾聲習(xí)作的評改中，由于時間

的關(guān)系，只能簡單地展示

3

位同學(xué)的童話故 事，第二課時，我要展示更多學(xué)生的童話

故事，讓同學(xué)一起評改。如果有條件的 話，也可以編成一本童話故事集，使學(xué)生在感受

童話魅力的同學(xué)，更能感受習(xí)作 的樂趣。