如何深度解讀課文——普希金《致大海》深度解讀

2024年3月20日發(作者：祝愿公司發展的祝福語)

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如何深度解讀課文——普希金《致大?！飞疃冉庾x

一、深度鑒賞

由于普希金的激進思想深為沙皇政府的不滿，1824年，普希金再次遭到流放。流放之

前，普希金滿懷激情寫下了《致大海》這首詩，表達了自己對大海的莊嚴頌歌，對人生命

運的深沉感嘆，對自由的熱情禮贊。整首詩就像洶涌澎湃的大海，奔放不羈，一瀉千里。

與大海離別之前，身處南高加索的普希金，面對優美的自然景色，哥薩克的風土人情，

激發起詩人的浪漫主義詩情。站在高加索海邊的巖石上，面對波濤洶涌的大海，詩人想起

自己坎坷的經歷，又聯想到忍受著同樣的命運的葬身于大海的兩位英雄，詩人更是思緒起

伏，他的心像大海一樣深沉、激蕩，情不自禁地懷古傷今。

詩人贊嘆大海的壯美，詩人也羨慕大海的自由奔放。而聯想到自己在變相的流放中，

失去自由的不快。然而，聯想到顯赫一時的拿破侖也只能在荒涼的海島上安息，天才卓絕，

雄心勃勃，渡海遠征的詩人拜倫，終為他祖國所不容，客死于希臘。拿破侖和拜倫的不幸

遭遇讓詩人感到自己前程的渺茫、壯志難酬的悲哀。

詩人歌頌拜倫，實際上是以拜倫喻己，普希金空有抱負不得施展，于是，在詩人眼里，

大海成了“悲哀的喧響”，“心靈的愿望之所在”。但是，在壓抑之中，唯有大海沒有把

自己“遺忘”，于是，詩人決定要把大海的精神帶到“寂靜的荒原”中，以之勉勵自己，

為理想和自由而不懈努力。

二、金章玉句

1.理解

詞：

【原句再現】再見吧，自由的原素!

【題目設計】如何理解這里的“自由”和“原素”？

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【參考答案】“自由”指不受約束。形容性格豪爽，蔑視世俗禮法。此處比喻詩人任

性豪放，性愛自由，不愿阿諛逢迎的性格。“原素” 本指構成事物的基本因素，素或化學

元素的簡稱，此處比喻大海自由的氣質。

【點撥】要理解詞語的含義，首先要弄清它的表面義，即詞語本身的意思。然后還要

結合語境，分析它在這個語境中含義有什么變化，最后再結合語境進行解釋。此句中先理

解“奔放不羈”和“元素”的本義，再結合本詩語境和抒情色彩進行理解就可以。

句：

【原句再現】他去了，是自由在悲泣中！/他把自己的桂冠留在世上

【題目設計】如何理解這句話的含意。

【參考答案】這句話要弄清楚“他”的指代義，這里的“他”指拜倫。拜倫不僅是一

位偉大的詩人，同時也是一位為自由而戰的革命者，因而詩人對他十分崇敬，認為他雖已

離開人世，但他的“桂冠”棗詩人作品與精神卻永遠留在人們的心中。詩人充滿激情地呼

告大海“喧騰起來吧，激蕩起來吧”，為偉大的詩人而歌唱！詩人在這里緬懷拜倫，贊美

拜倫，正是贊美為自由而獻身的崇高精神。

【點撥】理解句子的含義，要抓住關鍵詞。句中若有修辭，還要弄清楚修辭的意義。

這句詩中的“他”有指代義，閱讀時必須弄明白，尤其要聯系上下文。同時，還要了解詩

人為什么要歌頌“他”。

2.分析

詞：

【原句再現】“你在期待，呼喚……我卻被縛住”

【題目設計】“卻”在這里有什么作用？

【參考答案】“卻”是副詞，表示轉折。詩人渴望向海外逃亡，內心充滿了奔向自由

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的渴望，但是卻又被現實所牢牢的束縛，失去了自由。

【點撥】理解副詞在文章中的重要作用。一是在表情達意方面的作用，一是在文章結

構上的作用。

句：

【原句再現】心里充滿了你，/我將要把你的山巖，你的海灣，/你的光和影，你的浪

花的喋喋，/帶進森林，帶到靜靜的荒原。

【題目設計】這句話在課文中有何作用？

【參考答案】這句話寫中西詩在內容和作風上都有很多共同點，在結構上有承上啟下

的作用，對前文“中西詩內容上無甚差異”進行了總結，同時引出下文對作風的相似的論

述。

這幾句詩是卒章顯志，是全文的深化和升華。詩人從拿破侖與拜倫兩位革命者身上得

到了精神力量，在最后告別大海時，他已消除了原先的“茫然”和“苦惱心傷”，這時“心

里充滿了你”，這里的“你”就是爭取自由的崇高理想，并把這種理想帶到“荒原”第二

次流放的地方。詩人的心靈由“大?！倍玫綇氐椎膬艋?，詩人感情也由此得到了新的升

華。

【點撥】考查句子在文中的作用，首先要理解其在結構上的作用，再思考其內容上的

作用。

3.鑒賞

表達效果：

【原句再現】喧騰吧，為險惡的天時而洶涌/噢，大海！他曾經為你歌唱。

【題目設計】這兩句詩運用了什么修辭手法，有何表達效果？

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【參考答案】呼告。呼告是在行文中直呼文中的人或物的一種修辭方式。也就是對本

來不在面前的人或物直接呼喚，并且跟他說話。運用呼告，直接對話，更能增加抒情效果。

【點撥】這是詩人心靈的呼喚，而呼告這種修辭手法便是增強了這一表達的效果，即

是表達了詩人對大海般的自由精神的向往。

語言特點：

【原句再現】喧騰吧，為險惡的天時而洶涌/噢，大海！他曾經為你歌唱。

【題目設計】賞析這段話的語言特點。

【參考答案】詩中多處采用了擬人和象征的寫作手法，而此句采用了對話的形式，直

接呼告，它使詩人感情的流露更直接，更強烈，給讀者的沖擊感也越強。

【點撥】作為語言大師的普希金，為了表達的需要而對修辭和語言運用自如，信手拈

來。這就啟示我們，語言和修辭都是為表情達意服務的，同時，要更好地表達自己的情感

和愿望，語言和修辭的學習不可忽視。

情感態度：

【原句再現】“你在期待，呼喚……我卻被縛住/我的心突然想要掙脫開/是更強烈的感

情把我迷住/于是我在岸邊留下來……”（第一版本：粵教版語文）

“你期待，你召喚——我卻被束縛/我心靈的掙扎也是枉然/為那強烈的激情所迷惑/

我只得停留在你的岸邊……”（第二版本）

【題目設計】這是《致大海》第七節中因譯者不同而存在的兩個不同版本，請從情感

表達的角度分析其優劣。

【參考答案】從語言和表情達意方面看，“第一版本粵教版語文”的語氣較為平緩，

不如“第二版本”的語氣更富變化性?！暗诙姹尽备軌虮憩F出詩人不屈服于強大惡勢

力的反抗態度和斗爭精神，使人物形象顯得更加高大，個性更加鮮明。

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【點撥】分析比較語言文字的優劣，態度要鮮明。要抓住關鍵詞語，從修辭、語氣、

句式、詞性等角度全面而細致地辨析兩者之間的細微差異，從而分清優劣。

三、出口成章

1.改寫 將下列一節詩句改寫一下，但不能改變詩得得意思。

【課文原句】仿佛友人的憂郁的絮語/仿佛他離別一刻的招呼/最后一次了，我聽著你

的喧聲呼喚/你的沉郁的吐訴

【改寫示例】像是友人的哀傷的怨訴，/像是他分手時的聲聲召喚，/你憂郁的喧響，

你的急呼，/最后一次在我耳邊回旋。

【友情提示】注意新聞的要素

2.點評

【原文】仿佛友人的憂郁的絮語/仿佛他離別一刻的招呼/最后一次了，我聽著你的喧

聲呼喚/你的沉郁的吐訴

【點評】詩人在大海這一意象中已滲透了強烈的主觀情感。因為詩人將要被再次流放

到另一個地方，因而大海也仿佛在為詩人發出“憂郁的怨訴”，而大海又是自由精神的象

征，在這臨別時，她又向詩人發出了“召喚的喧響”，這正是自由精神的召喚，充分表現

了詩人對自由的向往與矢志追求。

四、修辭探索

再見吧，自由的原素!/最后一次了，在我眼前/你的藍色的浪頭翻滾起伏/你的驕傲的美

閃爍壯觀.

【這一節詩采用了呼告的修辭手法，直接大海對話，直抒胸臆，使詩人感情的流露更

直接，更強烈?！?

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五、比試殿堂

1.選擇題

（1）下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是 ( )

A.拾掇/拾級而上 殉國/徇私 答謝/答理

B.激勵/變本加厲 提防/提案 選擇/擇菜

C.要塞/道路堵塞 積蓄/牲畜 干勁/勁敵

D.肄業/茶樓酒肆 調整/調查 和諧/協助

【參考答案】C（C.sài/sè xù/chù

jìn/jìng í/shè xùn/xùn dá/dā B.lì/lì dī/tí zé/zhái D.yì/sì tiáo/diào xié/

xié）

（2）下列詞語中沒有有錯別字的一項是（ ）

A.幽靜 洶涌 波瀾 喑啞 B.薔薇 寂寥 惆脹 愁怨

C.驚愕 悄然 疲倦 勞什子 D.脈搏 圓滑 遺憾 光怪陸離

【答案】B 惆悵

2.填空題

（1）普希金，______國詩人，他是積極浪漫主義文學的開創者，也是批判現實主義文

學的奠基人。詩體小說 是他的代表作，對俄羅斯文學的發展有很大的影響；被高

爾基譽為“ ”。

（2）《致大?！肥窃娙似障＝饘懹谒? 次流放之前。詩中的大海象征 。此

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詩借景抒情、融情于景，表現了詩人對 的熱烈向往與積極奮進的精神。

（3）詩人在詩中歌頌了 和 兩位追求自由的英雄。

【參考答案】（1）俄國 《歐根·奧涅金》 俄國文學之始祖

（2）二 自由精神 自由 （3）拿破侖和拜倫

3.簡答題：

（1）詩人為什么要對大海進行禮贊？

（2）面對大海，詩人感到悲傷痛苦的原因是什么？

（3）面對大海，詩人為什么由大海而想起與大海有關的英雄拿破侖和偉大詩人拜倫？

【參考答案】（1）是因為大海象征著自由，而詩人對自由有著強烈的熱愛與追求。（2）

大海的自由奔放，勾起了詩人失去自由的“苦惱心傷”。（3）詩人極力贊頌英雄拿破侖和偉

大詩人拜倫，一方面表明詩人對自由精神的不懈追求；另一方面也反映了詩人對前程渺茫、

壯志難酬的悲哀。

4.語言運用題

（1）以“愛心”為陳述對象，仿造下面的句式，續寫兩個恰當的比喻句，使之構成一

組排比句。

愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是 ；

愛心是

【參考答案】(1)愛心是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼；愛心是一座亮在

黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣。(2)愛心是一瓢紛灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享

受心靈的滋潤；愛心是一汩流淌在夏夜的清泉，使燥熱不寐的人領略詩般的恬靜。(3)愛心

是一柄撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉的人得到親情的蔭庇；愛心是一道飛架在天邊的彩

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虹，使滿目陰霾的人見到世界的美麗。(4)愛心是一杯潑灑在頭頂的冰水，使高熱發昏的人

得能冷靜地思索；愛心是一塊銜含在嘴里的奶糖，使久飲黃連的人嘗到生活的甘甜

（2）依次填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當的一組是 （ ）

母親是外地人，村里那些嘴尖舌利的三姑六婆們欺負她離娘家遠，加上她小時候因家

里窮被賣到地主家當過丫頭，做過童養媳，她們就常在母親身后或點點戳戳，或指桑罵

槐。 ， ， ， 。

①于是就難免要跟那些潑婦論理討公道。

②潑婦們拉大嗓門粗脖子，母親也不甘示弱地以牙還牙，以眼還眼，有時也被氣得蹬

了腳跟拍巴掌。

③母親那聽得了這種話中之話？

A.①②③B.③①② C.③②① D.②③①

【參考答案】B(根據前后語境，可知，③緊接“……或指桑罵槐”， ①承接③而下，②

為結句。)