分米的認識

2024年3月21日發(作者：后廚管理制度)

分米的認識

教學目標：

1

、讓學生懂得測量不同長度的物體要用合適的長度單位，認識長度單位

分 米，初步建立

1

分米的長度觀念，并學會用其量物體的長度。知道

1

分

米

=10

厘 米、

1

米

=10

分米。

2

、使學生經歷測量的過程，發展測量技能。

3

、讓學生在學習中能主動求知，在獨立思考的基礎上加強與同學的交

流， 培養學生良好的思維習慣和細心、認真的學習習慣，并在學習中獲得自

信。

教學重點：

建立

1

分米的長度觀念，知道

1

分米

=10

厘米、

1

米

=10

分米 教學

難點：

掌握用分米量的方法，建立

1

分米的長度觀念。 教學準備：

課件、直尺、米尺、紙條。 教學步驟：

一、復習導入

師：誰來說說我們已經學習了哪些長度單位？

（

米、厘米、毫米

）

課件出示）

練習：請填上適當的長度

一只長頸鹿高約

2

（米）

單位 一只螞蟻長約

5（

毫

一頭大灰狼長約

8

（ ） ），

米） 一只小花貓高約

40

（厘

米） 質疑：一頭大灰狼長約

8

學過的長度單位都不能用。

8

米太長，

8

（ 厘米太短了。

師：當長度一個比

1

米小而又比

10

厘米大。用什么單位來計量最好

呢？ 為 了解決這個問題我們必須認識一個新的長度單位（分米）

二、探究新知

1

、認識分米

談話：你怎么知道的？大家知道為什么叫分米嗎？ 講述：是的，用米表

示太長，用厘米表示太短， 于是人們創造了長度單位 “分 米”。人們把

10

厘米看作

1

分米。請小朋友拿出直尺，找出

10

厘米，這一段長 度就是

1

分米。

1

分米有多長？用手勢表示一下。 （黑板上貼出

1

分米長的紙條） 提

問：分米和厘米之間有什么關系？

1

分米等于

10

厘米。（板書）

2

、尋找生活模型，建立“

1

分米”的表象。 提問：生活中哪些物體的

長度大約是

1

分米？

3

、認識幾分米。

談話：拿出

1

米長的線，估一估，取出其中一部分，表示

1

分米。用

手中的 線段與直尺比一比，相差遠的再調整一下。

交流：用線表示出

2

分米、

5

分米。說一說你是怎么想的。

4

、米和分米的進率。

以分米為單位測測長為

1

米的木條，數一數

1

米中有幾個

1

分米，猜

想米與 分米之間的進率。

質疑：米與分米之間是什么關系？

1

米等于

10

分米。（板書）

小結：到現在為止我們一共認識了四種長度單位， 你知道它們之間各有

什么 關系嗎？

1

米

=10

分米

1

分米

=10

厘米

1

厘米

=10

毫米

1

米

=100

毫米

1

分米

=100

毫米

5

、實踐活動。

（

1

）現在同位合作，借助手中工具測量我們課桌的長、寬、高，比一比誰

測量得準確。

（

2

）指名匯報交流。

三、鞏固練習

1

、完成“練習五”第

5

題。 讓學生先估計再測量，最后集體反饋訂正。

2

、完成“練習五”第

6

題。

學生獨立完成。 交流時說說是怎么畫的，畫線段時要注意什么。

3

、完成“練習五”第

7

題。 填上合適的單位或數。

組織交流。

四、課堂總結

在這節課中你有什么收獲？

五、布置作業 請同學們回家也做個小小測量員， 任選幾樣自己喜歡的

物品， 先估一估它的 長度，再實際測量一下。