(完整版)快樂的節日音樂教案

2024年3月22日發(作者：閩江夜游)

（完整版）快樂的節日音樂教案

第一課時

課題：《快樂的節日》

教學目標：知識：有表情地演唱歌曲。

方法：情景表演與演唱相結合。

情感：通過對歌曲的學習，感受祖國給我們創造的快樂安穩的生

活環境。

教學重難點：重點：有表情地演唱歌曲。

難點：對音樂所蘊含的情感的把握。

教學準備：鋼琴、音樂課本，錄音帶，小型打擊樂器

教學時數：1課時

教學過程：一、師生問好。

二、課前五分鐘基礎樂理知識講解（主要學習一拍前附點、二八

節奏、

跳音和連音線。）

師：同學們，我需要三個四分音符、三個八分音符和一個十六分

音符、一個附點，哪些同學能給我們扮演一下呢？（把同學們用

身體表現的節奏型寫在黑板上，給出評價，并讓同學們試著唱一

唱這幾個節奏的組合。）

三、導入新課

師：同學們，你們說說，中國都有哪些節日呀？

生：。。。

師：那你們知道有哪個節日是屬于我們小朋友的呢？

生：。。。

師：那么今天呀我們就一起過一過這個屬于我們自己的節日。

你們看，今天還來了這么多的叔叔阿姨，就是來和同學

們一起過這個快樂的節日。同學們，你們高興嗎？

生：高興。

師：老師今天也非常的高興，在這里，老師送你們一首詩作

為節日禮物好嗎？（念歌詞：小鳥在前面帶路，風啊吹

向我們，我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上，

鮮艷的紅領巾，美麗的衣裳，像許多花兒開放。跳啊跳

啊跳啊，親愛的叔叔阿姨，同我們一起過呀過這快樂的

節日。）同學們，這首詩好聽嗎？

生：好聽。

師：既然是老師送給你們的禮物，你們不學會記住，可就拿不走

哦。下面請同學們跟我一起把這首詩讀一讀吧。（跟老師

朗讀，然后把前兩句歌詞寫在黑板上的節奏下面讓學生按

節奏朗讀，并根據老師在鋼琴上彈奏的音跟節奏試唱，剩

下的歌詞跟老師的節奏來念。）

師：今天呢，也有一群小朋友在過同樣的節日，讓我們一起去聽

聽他們是怎么過節的吧。（放錄音）。

2、聆聽范唱，思考：從音樂中向我們走來了怎樣的孩子？他們的

心情是怎樣的呢？（活潑、快樂、幸福）

師：同學們，聽完第一遍音樂后，你能談談你的感受嗎？從音樂

中你感受到了這些小朋友們怎樣的心情？

生：。。。

師：大家說的都有道理，那你們自己有什么感受呢？

生：（快樂、幸福。）

師：下面就讓我們再次聆聽音樂，看看到底是不是這樣的呢，我

看好多同學都按捺不住想唱歌了，再聽這一遍的時候會唱的同學們可

以小聲地跟著哼唱。

再聆聽，跟音樂小聲哼唱，也可根據自己的理解隨樂擊節奏或律

動。

3、表演歌詞，完整演唱第一段歌詞。

師：這么美的詞，這么美的旋律，咱們編幾個動作演一演。

（點學生隨樂編排。）

隨樂展示，評價。

4、聽曲律動（用手中的小樂器為歌曲伴奏）。

5、介紹歌曲創作背景。（創作與五十年代，由管樺老師寫詞、李

群老師作曲，是專門為新中國的兒童寫的，長期以來在兒童中廣

為流傳并深受喜愛，是解放以來的優秀兒童歌曲之一。）

6、分男女生演唱歌曲，用手中的樂器伴奏。

師：同學們，這首歌曲大家已經基本唱會了，但是還不夠完善，

感情還沒處理到位，請同學們結合歌詞互相研究討論一下我們在演唱

歌曲時該怎么對其進行藝術處理呢？（左右同學面對面

坐著，進行交流）

四、歌曲藝術處理。

1、小組討論處理方案。

2、交流、討論、實踐。

3、綜合討論意見總結：（第一和第三樂段要唱得歡快而有彈

性，尤其是在跳音標記的地方，更要唱得明顯；第二樂段要

唱得連慣而抒情；吐字要親切、清晰。以表達對幸福生活的

贊美和對未來的憧憬。）

4、分組按要求演唱，并展示。

5、跟琴完整演唱歌曲，結束課程。

五、課堂小結。

學生是祖國未來的希望，是國家的棟梁，國家為我們創造了這么

優越的環境，我們應該努力學習，不要辜負祖國和人民對我們的

希望。

《快樂的節日》教學反思

這是我從教以來上的第一節公開課，之所以選擇唱歌課《快樂的

節日》，是考慮到這個歌曲同學們都或多或少接觸過一些，相對熟悉，

上起來會比較輕松一些，但后來的事實證明，我的想法錯了，不僅沒

輕松上好這節課，反而變得相當被動，從一定程度上來說，這節課的

失敗之處就在于選擇的內容上。經過這次公開課的洗禮，本人總結了

一下的不足之處。

首先，課堂組織教學沒搞好，導致出現一片混亂。上這節課之前，

我為同學們準備了一些小型節奏樂器，本來是在聆聽音樂的時候為之

伴奏的，但由于事先沒跟同學們講好要求，比如什么時候拿樂器，什

么時候放下等等，所以導致同學們一拿起樂器就使整個場面失控了，

老師在前面說話，他們在下面玩樂器，注意力全被分散了。

其次，本節課的目標設計的不明確。在我的教案上，三維目標寫

的清清楚楚，但為什么在課堂上又沒有很明確地體現出來呢？后來經

過總結我發現主要問題在于我沒有深入地把主要目標貫徹下去，東一

榔頭西一棒子，整個課堂主次不分，沒突出重點，所以就導致學生該

唱的沒唱會，該理解的沒理解，就像有聽課老師所說，整節課下來，

沒有完完整整聽學生們把這個三段體歌曲唱一遍。

第三，個人基本功不夠扎實，心理素質欠缺。這是一個長期積累

的過程，作為一個音樂老師，能唱會跳是最起碼的要求，而我卻沒能

在我的課堂上體現出這一點來，用鋼琴為學生談伴奏還出現錯音的情

況，實在是很不應該，老師音都彈不準，還怎么讓自己的學生唱的準

呢，這一方面確實有待于加強。

第四，自身的教態有待于改進。以前不覺得，但從聽課老師的嘴

里講出來就不得不引起我的注意了，講課的時候喜歡背著手，像個領

導在前面轉悠，這樣勢必會讓學生覺得跟我有距離，缺少親切感，自

然，這樣的課堂肯定也活不起來。

通過這次全員公開課，我徹底感受到了自己在業務上與同行們的

差距，但幸運的是有關心我的同事們直言不諱地指出了我的缺點，讓

我看清楚自己身上存在的問題，以便在今后的教學中對癥下藥，逐步

改進，力求完美。