背影教學(xué)案-完整版教學(xué)設(shè)計(jì)

2024年3月24日發(fā)(作者：一目十行的意思)

《背影》教學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、領(lǐng)會(huì)本文所表現(xiàn)的父子之間的親情，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。

2、學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)的特點(diǎn)。

3、通過(guò)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，體會(huì)語(yǔ)句所表達(dá)的感情。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn): 對(duì)父親背影的描寫(xiě)的效果與作用

難點(diǎn): 體會(huì)樸實(shí)的語(yǔ)言中所包含的深情

【知識(shí)鏈接】

1．朱自清，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。江蘇省揚(yáng)州市人,著名的散文家、詩(shī)人、學(xué)者、

民主戰(zhàn)士。創(chuàng)作成就最大的是散文，細(xì)膩清麗、意境雋永、于樸素中見(jiàn)豐腴、洋溢著一股

清新氣息。《背影》《春》《綠》《荷塘月色》《槳聲燈影秦淮河》。代表作有詩(shī)文集《蹤

跡》、《歐旅雜記》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里 。他五歲入私塾，18歲中

學(xué)畢業(yè)，考入北大，22歲畢業(yè)于北大，1925年任清華大學(xué)教授，創(chuàng)作轉(zhuǎn)向散文，同時(shí)開(kāi)始

了古典文學(xué)的研究。1928年出版了第一本散文集《背影》，成了文壇上著名的散文作家 這

篇《背影》是他在清華任教時(shí)回憶在北大讀書(shū)時(shí)的事。朱自清清貧而有氣節(jié)，寧死不領(lǐng)美國(guó)

的救濟(jì)糧，是毛澤東稱(chēng)頌的“表現(xiàn)我們民族的英雄氣概的愛(ài)國(guó)知識(shí)分子。1948年8月因

貧病在北平逝世。

2．《背影》是記實(shí)散文，寫(xiě)于1925年。作者曾說(shuō)：“我寫(xiě)《背影》，就因?yàn)槲闹兴?/p>

父親的來(lái)信那句話(huà)。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背

影》里所敘述的那一回，想起來(lái)跟眼前一般無(wú)二。我這篇文只是寫(xiě)實(shí)，……”

3．本文是作者追憶八年前——1917年在北大讀書(shū)時(shí)經(jīng)歷的事。1917年，父親朱鴻均（任

徐州煙酒公司局長(zhǎng)）被解職，朱家“禍不單行”，祖母又去世，作者當(dāng)時(shí)在北京大學(xué)哲學(xué)系念

書(shū)，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪，借錢(qián)辦完事后，又變賣(mài)典質(zhì)還

債。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書(shū)，父子在浦口惜別。然而父親在這樣艱

難的處境下，卻沒(méi)有怨人尤天，而是一如既往地關(guān)愛(ài)自己的兒子。

這一時(shí)期中國(guó)社會(huì)的狀況是：軍閥割據(jù)，帝國(guó)主義勢(shì)力明爭(zhēng)暗斗，知識(shí)分子朝不保夕，

廣大勞動(dòng)人民處在水深火熱之中。作者當(dāng)時(shí)雖未站到革命立場(chǎng)，投入反帝反封的斗爭(zhēng)中，但

做為一名正直、善良、敦厚的知識(shí)分子，必然要感到社會(huì)的壓抑，產(chǎn)生一種落寞凄涼的情緒。

作者的家庭，因著社會(huì)的黑暗而日趨窘迫，“光景很是慘淡”“一日不如一日” 。作者的父親，

先是“賦閑”，后為了找差事而“東奔西走”，乃至老境“頹唐”。這些都從一個(gè)側(cè)面反映了當(dāng)時(shí)

知識(shí)分子奔波勞碌，前途渺茫，謀事艱難，境遇凄慘的現(xiàn)實(shí)。在他們心頭籠罩一層不散的愁

云，如同文章所表現(xiàn)的哀傷的基調(diào)。在這一背景上，作者寫(xiě)出的真摯、深沉，感人至深的父

子之愛(ài)，不僅是符合我們民族倫理道德的一種傳統(tǒng)的純真而高尚的感情，而且父子互相體貼，

特別是父親在融匯了辛酸與悲涼情緒的父子之愛(ài)中，含有在厄運(yùn)面前的掙扎和對(duì)人情淡薄的

舊世道的抗?fàn)帯ｋm然這只是怨而不怒式的反抗，但也會(huì)引起人們的同情、嘆惋乃至強(qiáng)烈的共

鳴 。

《背影》，一篇娓娓道來(lái)的文字，恰似一道情感的閃電，照徹千千萬(wàn)萬(wàn)顆赤子之心。

［早讀任務(wù)］

一、標(biāo)注文中生字詞的讀音，有感情地反復(fù)朗讀課文。

二、閱讀全文，給下列加橫線的字注音。

交卸（ ） 奔喪（ ） 橘子( ） 晶瑩（ ） 迂腐（ ） 瑣屑( ）

柵欄（ ） 差使（ ） 照看行李( ）

［問(wèn)題探究］

一、整體感知課文內(nèi)容。（15分）

1、用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的主題情感？

2、劃分本文的結(jié)構(gòu)層次，概括各層意思。找出貫穿全文的線索。

二、第二三節(jié)作者先交代了這次分別時(shí)的家庭境況，這對(duì)表現(xiàn)文章主題情感有何作用？

三、 在送行過(guò)程中，父親為兒子做了哪些事？其中哪一件事寫(xiě)地最詳盡最讓你感動(dòng)？

為什么？

四、本文出現(xiàn)了幾次背影，有感情地朗讀買(mǎi)橘子的背影，分析作者是怎樣細(xì)致刻畫(huà)這一

“背影” 的?

五、文中“我”四次流淚，請(qǐng)找出這些句子并體會(huì)其不同的感情。

六、送別過(guò)程中父親共說(shuō)了幾句話(huà)，體會(huì)這幾句看似平淡的語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的愛(ài)子情深。

七、談?wù)勀銓?duì)下面兩句話(huà)的理解

1、唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！

2、他和我走到車(chē)上，將橘子一股腦放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很

輕松似的。

【目標(biāo)檢測(cè)】

１.看拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)漢字注音。

狼jí________ chóu__________躇 蹣跚_________

瑣屑________ 頹唐___________ diàn__________記

２.根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。

細(xì)小而繁多的事。 〈 〉

感情聚積在心里不得發(fā)泄。 〈 〉

因?yàn)橥饶_不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。 〈 〉

３.“我那時(shí)真是聰明過(guò)分，……”一句中，“聰明”的意思是什么？你還能舉出幾個(gè)類(lèi)似用

法的

詞語(yǔ)嗎？

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４.仿照下面的句子，結(jié)合本文內(nèi)容，在橫線上續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子。

如果說(shuō)母愛(ài)是母親手上“臨行密密縫”的衣裳，那么父愛(ài)就是

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二、比較閱讀

【甲】我說(shuō)道：“爸爸，你走吧。”他往車(chē)外看了看說(shuō)：“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去，你就在此

地，不要走動(dòng)。”我看那邊月臺(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣(mài)東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)

鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，

只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽；穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，

慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著

上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我

的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭淚。怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱

了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。

到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車(chē)上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上，于是撲撲

身上的泥土，心里很輕松似的。過(guò)一會(huì)說(shuō)：“我走了，到那邊來(lái)信！”我望著他走出去。他

走了幾步，回頭看見(jiàn)我，說(shuō)：“進(jìn)去吧,里邊沒(méi)人。”等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再

找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。

【乙】①對(duì)于繩子，我有一份特殊的感情。

②那年要出國(guó)，特地到百貨公司，買(mǎi)來(lái)一只很大的箱子。尼龍繩子，織染著紅、黃、黑、

綠四色的交錯(cuò)的方格圖樣。看起來(lái)很熱鬧很新潮，正像我當(dāng)時(shí)的心情。出國(guó)前幾個(gè)月，我細(xì)

心地用各式流行的衣服、雜物等將它塞滿(mǎn)。

③出國(guó)前夕，父親沒(méi)有征得我的同意，便徑自拿來(lái)一根牢固的繩子，左兩圈、右兩圈地

將它結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地捆住！我眼睜睜地看著，心里懊惱極了，眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)，腦子里老大

不甘愿地想著：誰(shuí)要帶這么難看、這么土氣的五花大綁的皮箱出國(guó)？多沒(méi)面子！然而，臨別

依依，我只得將一腔埋怨壓抑下來(lái)！

④飛機(jī)經(jīng)過(guò)日本，轉(zhuǎn)飛加州，當(dāng)我從舊金山機(jī)場(chǎng)的旋轉(zhuǎn)臺(tái)領(lǐng)出那只皮箱時(shí)，我赫然發(fā)現(xiàn)，

皮箱上的那條漂亮的、一路到底的長(zhǎng)拉鏈，竟沿路開(kāi)著口，滿(mǎn)滿(mǎn)一箱躍然欲蹦出來(lái)的東西，

竟全靠那根繩子給拴住保全了！

⑤此后，在一連串飄零的歲月里，每次我從箱子里取出蔽體保暖的衣服的時(shí)候，父親那

低著頭，沉默而堅(jiān)定的捆縛箱子的神情，便時(shí)時(shí)映現(xiàn)腦際。父親的影像，就像那根強(qiáng)韌而扎

實(shí)的繩子，在我最軟弱的時(shí)候，化成千萬(wàn)股力量，拉我、牽我、纏我、持我，及時(shí)伴我走過(guò)

長(zhǎng)路，一段又一段！

⑥而在風(fēng)里，在雨里，在雪里，在異地的土地上，這根繩子，便這樣，變得綿長(zhǎng)而無(wú)盡

了。

5、甲文中用哪些詞語(yǔ)具體地寫(xiě)出父親，“要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了”？

6、甲文中“我趕緊拭淚”，“我趕緊去攙他”兩句表現(xiàn)作者的怎樣的心理活動(dòng)？

7、甲文最后一句“我的眼淚又來(lái)了”中的“又”字用得好，為什么？請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方

面說(shuō)明理由。

8、從內(nèi)容看，乙文和甲文一樣，寫(xiě)的都是 。

9、 從全文結(jié)構(gòu)看，乙文用以聯(lián)系有關(guān)人、事、情的線索是 。

10、從全文人物形象看，甲、乙兩文作者分別重點(diǎn)刻畫(huà)了父親 、 的充滿(mǎn)愛(ài)意

的形象。

11、 概括文中②③④⑤段所蘊(yùn)涵的作者的的心情，要求用二字詞語(yǔ)。

心情為： 、 、 、

12、說(shuō)說(shuō)第④段中的兩個(gè)“竟”字的表達(dá)作用。

三、拓展訓(xùn)練。

13、《背影》一文中沒(méi)有寫(xiě)父親挑選橘子、攤主稱(chēng)橘子、父親付款的情形，是不是作者

的疏漏？說(shuō)說(shuō)你的理解。

14、青春年少的你正在一步步走向成熟，在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，一定有許多令人心動(dòng)的故

事。請(qǐng)回憶最讓你感動(dòng)的的一幕，摹仿《背影》的寫(xiě)法，用樸實(shí)而優(yōu)美的語(yǔ)言把它表現(xiàn)出來(lái)。