美化教師的心靈打造從優秀走向優雅的教師隊伍

2024年3月25日發(作者：不要猶豫)

美化教師的心靈打造從優秀走向優雅的教師隊伍

教育大計，教師為本；教師大計，師德為先。如何打造師德高尚、業務精湛、作風過硬

的高素質教師隊伍，一直是我們研究和探討的重大理論和實踐問題。近年來，我們遵循教師

成長規律和師德建設規律，探索新形勢下師德由外在向內在、由他律向自律、由自發向自覺

的轉變，美化教師心靈，提升優雅境界，促進廣大教師從優秀走向優雅。

一、提升校園文化品位，打造教師優雅環境

教師學習、工作的時間大部分是在學校度過的。學校的自然環境、制度環境、學習環境對教

師的影響和作用不言而喻。

學校的自然環境是教師“優雅”的前提，努力把學校打造成教師幸福的家園。目前，全市學

校危房改造工程全部完成。城市學校100%實現了樓房化，鄉村學校100%實現了磚瓦化，

全市的校容校貌煥然一新，為教師“優雅”提供了必要的條件。有的學校還建起了“讀書

室”，讓教師自發學習，在學習中提升素質；有的學校建起了“休閑花園”等，讓教師在美

的環境中陶冶情操，感受工作的愉悅。

制度環境是教師“優雅”的基礎。堅持用制度管人管事，貼近實際、貼近教師，建立健全了

具有針對性、操作性、實效性的師德長效工作機制，以此約束規范教師的言行。先后出臺了

《齊齊哈爾市關于進一步加強中小學師德建設意見》《中小學教師師德行為規范“十要十不

要”》《教師從教行為“十不準”》《關于嚴禁教師有償補課的規定》，等等，為師德建設由

他律向自律轉變打下了基礎。

倡導“讀書讓我進步，讀書讓我優雅，讀書讓我快樂”的理念，在全市中小學校積極推進“學

習工程”，打造“書香校園”，創設“學習共生”良好氛圍。讓廣大教師在讀書學習中不斷

優雅氣質美化心靈，全面提升教師的從教品位，從根本上優化教師的精神面貌。我們把創建

“書香校園”當作長線任務來抓，強化引導性和行政性，讓愛讀書、好讀書成為廣大教師共

同的氣質和表情，讓教師在讀書中共同成長，在學習中攜手發展。

二、倡導終身學習，讓學習成為教師優雅的本色

學習是教師成長進步的動力源泉，是教師從優秀走向優雅的重要途徑。

首先，抓校長學習，讓校長由“地位”走向“品位”。按照培養“教育家型”校長的目標，

我們把理論提高放在首位，充分體現校長對學校的領導首先是理念的領導的思想，考評重點

放在教育思考力提升和實踐應用的成果上。組織開展了市專家型校長評選活動，旨在讓每個

校長都成為首席學習官、讀書人的領跑者。通過讀書匯報、擂臺講演、主題答辯、實績考核

等方式，在全市評選出32名專家型校長，極大地優化了校長團隊的整體風貌。作為“專家

型”校長的領物，二十九中學原校長王守利，26年如一日堅守教學講臺、搞教科研、

著書立說。他兩袖清風，固守清貧，在生命垂危的時刻還心系學校和學生，用美麗的教育人

生詮釋了生命的價值。我們以王守利為標桿，弘揚他的學不倦、教不厭和貧不悔的精神，從

而使讀書學習在校長隊伍中蔚然成風。

其次，抓教師學習，讓書卷氣成為教師優雅的本色。抓教師讀書學習成長，強調校本學習管

理，以調動教師學習主動性和自覺性為主，讓讀書學習成為工作發展之必需。廣大教師經歷

了由“要我學”到“我要學”心靈升華過程，讀書學習成了教師群體的自然“文化需要”，

成了教師“閑暇”時的習慣，“成功就是多讀一本書”的理念在教師的心中扎根。為檢驗學

習效果，激發學習動力，2007—2009年，每年一個主題，開展了全市的讀書報告會、師德

師風演講會和師德建設論壇。依安縣實驗中學年輕老師苑軍聰穎好學，善于思考，撰寫的《心

靈之旅》入選教育專著叢書，成了“學者型教師”的代表。讀書使教師眼界開闊，學習讓教

師境界提升，教師感到了讀書學習的溫暖與快樂，教師的言行日漸優雅。

第三，抓為人師表，引導學生從“文明”走向“文雅”。提倡建立“師生讀書共同體”，讓

教師的讀書習慣帶動學生的讀書習慣，讓教師的書卷氣浸潤學生的身心。如今“經典誦讀”、

“讀書角”、“讀書會”等讀書團體遍布城鄉學校。各具特色的書香校園不斷出現，教師的

文明水平步步攀升。龍沙區的永裕小學打造“一字一句讀好書，一生一世做好人”校園文化，

彰顯了很高的品位，教師實現“努力工作，幸福生活”，學生踐行“多讀書長學問，育善根

做好人”的目標，特色文化已成為教師和學生最生動的記憶。

三、體現教書育人的感受，體驗優雅人生的幸福

優雅是教師的一種幸福生活的方式，是一種愉快心情、寧靜心境與平和的心態。我們把師德

建設與各項工作有機結合，讓教師靜心教書、潛心育人、放心工作。

把師德建設與課程改革相結合。建立了教師自評、互評、學生評、社會評的全方位、多角度

師德評價體系，根據新課程改革要求，教師自我敘事、隨筆等記載師德的心得體會；教師深

挖教材潛在德育因素，在對學生進行思想道德、文化知識傳授的同時，自身的師德修養得到

提煉；構建了新型的師生關系，師生和諧相處。省師德先進個人、市十大師德標兵，齊齊哈

爾中學教師李麗在高中數學實踐和反思中，構建了詩意的課堂教學，將嚴謹的數學賦予詩的

靈性，讓學生體會學習的快樂，在學習中受到美的熏陶。

把師德建設與評優晉級相結合。建立了師德培訓制度，將師德教育列入40學時作為必修課，

對新任校長、教師上崗前進行2周的教師職業道德專題培訓，以德育人、以智育人、以情

育人、以愛育人，已成為新時期師德建設的新風尚。實行師德“一票否決”制度，在教師聘

任、評優選模、評優選模、職稱評聘等工作中，凡師德不合格者，一票否決，令出法隨，使

廣大教師自覺按照師德要求行事，真正做到了“正言、正容、正身、正心”。

把師德建設與教育科研相結合。確定師德科研課題，先后召開師德建設座談會、經驗交流會

與現場會，組織開展了師德論文評選活動，編輯了《師德經驗材料匯編》《師德優秀論文集》。

在全省師德建設優秀成果評選中，我市獲文獻類3個一等獎、5個二等獎；科研類2個一等

獎、3個二等獎；活動類2個一等獎、2個二等獎；經驗類1個一等獎，促進了師德建設整

體上水平。

四、宣傳崇高師德，激勵教師整體提升優雅境界

積極營造教師優雅的政策環境。將師德納入市教育局對各縣（市）區教育局和直屬單位“四

比四看創一流”活動中，建立了市教育局領導包縣（市）區和學校師德責任制，層層簽定責

任狀。市教育局局長金偉對師德高度重視，幾乎是逢會必講、每會必談、下鄉必查，從而帶

動和促進了全系統上下全員抓師德的工作格局。探索師德養成的人文路徑，僅2009年，全

市投入校長和教師學習培訓資金達1 168.5萬元。將師德納入各類教師培訓、教師全員測試、

崗位技能訓練中。特別是在青年教師師德教育及培養上，實施“青藍工程”，組建了“名師

工作室”，為青年教師成長搭建平臺，促進教師走向優雅。市教育局每年都下發文件，開展

向師德先進個人學習活動，表彰獎勵師德先進集體和個人。組建“師德先進教師事跡報告

團”，深入全市9縣（市）7區巡回演講。編發了《拳拳鶴城心》《鶴城師德風采》，以高尚

的精神塑造人，以先進的人物鼓舞人。

積極營造教師優雅的輿論環境。弘揚主旋律，謳歌時代楷模。在齊齊哈爾教育信息網上開辟

“教師風采”欄目，刊登了國家、省優秀教師和省、市師德標兵92人。在齊齊哈爾市日報

上開辟了“教育專版”，積極宣傳師德標兵的優秀事跡。開展“師德十大標兵”評選活動。

2008年我們與市委宣傳部、市人事局聯合開展了十大師德標兵評選活動刊登在《齊齊哈爾

日報》和“齊齊哈爾市教育信息網”上，各界群眾積極參與，報紙投票達40萬份，網絡投

票達20萬份，在社會上產生了很好的影響。榜樣激勵帶動了整體教師提升優雅境界。現有

全國先進集體2個，全省師德先進集體30個；全國模范教師5人，全國優秀教師10人；

省優秀教師141人，省師德先進個人120人；市級專家型校長32人、名師31人，市級優

秀教師標兵80人，市師德先進個人、優秀班主任1 268人。

師德建設是一個永恒的課題。持續推進教師從“優秀”走向“優雅”，是我們不懈的追求。

我們要以這次會議為新起點，虛心學習先進經驗，博采眾長，積極進取，把我市師德建設再

提高到一個新水平，努力辦好讓人民滿意的師資隊伍。

感謝您的閱讀！