一年級學生特點

2024年3月25日發(作者：偉大的友誼)

一年級學生特點

1。思維特點

一年級學生處于前運算階段到具體運算階段的過渡,思維處于半邏輯狀態，以形象思維為

主。如學習拼音的聲母e時，可以給出一只天鵝戲水的圖片，用兒歌“天鵝戲水eee”來幫

助識記；分辨聲母b和p時，用一首兒歌“b b b豎6 b ，拉開天線聽廣播，端起臉盆把水

潑，右上半圓p p p"幫助學生識記，這些都是利用了學生形象思維的特點。

2。交往特點

一年級學生依戀心理比較重，對老師的信任幾乎是無條件的,常掛在他們嘴邊的話是：“老師

說了……”他們對老師的信任超過了對家長的信任，老師說的話、提出的要求如“圣旨",他

們開始評價自己和別人，但評價自己時，只看優點，評價別人時容易受成人的左右。他們很

少能顧及到客觀外界與自我的關系，只會以自我為中心，按自己的目的去行動.再有就是容易

受到同學的影響,見到喜歡的同學玩游戲,就愿意和他們一起玩，見到別人有的文具或課外讀

物，他們自己也要有.因此,一年級學生的好朋友換得很快，不能持久和某一個同學做朋友。

3。語言表達特點

一年級學生的語言表達欲望較為強烈，大部分學生在課堂上喜歡回答老師問題，不管自己

是否想好，非常愿意將自己的想法表達出來，這是學生的自我認識的過程和希望被老師肯定

的心理。課間，一年級學生非常樂于向其他人說出自己曾經做過的事情，特別是那些覺得非

常驕傲的事情,這樣可以讓同學覺得自己很棒,能贏得更多同學對自己的喜歡。學生回家后，

往往纏著爸爸媽媽要把自己在學校里面看到的、做過的事情講給他們聽，愿意讓爸爸媽媽分

享他們在學校的收獲.這些都能為孩子語言發展提供良機，不管孩子是否能把事情描述準確，

都是孩子語言發展的過程,都應該給以鼓勵。

4.注意力特點

一年級小學生的注意力主要以無意注意為主；注意帶有強烈的興趣性、直觀性和感情色彩;

注意力不穩定，容易被新穎的刺激所吸引.容易分心，注意力不持久,能保持的時間只有10—20

分鐘。在生活、學習、活動等各個方面都需要成人的監護和具體指導，否則很難完成持續性

較長的任務，如學生上課時，新授課內容不能超過15分鐘,否則，就會有很大一部分學生不

能保持注意力集中，再如，一年級學生以朗讀作業為主。這些都是依據學生年齡特點而開展

的教學活動.

小學時代，是人生的一個重要階段。它既是人生中最富有絢麗色彩的時代，又是人生走向社

會的第一個黃金驛站。如何使孩子的小學生活有一個好的開始,引導孩子走好人生的第一步是

非常重要的,應該引起每個家長的重視。引導孩子走好人生的第一步！

我們要做好充分的心理準備，樹立終身學習的理念，不斷提高自身的素質，不斷提升自己的

人格魅力,用現代教育科學的方法教育孩子。我們要尊重孩子，像奧運賽場上教練那樣，用關

愛目光欣賞你的孩子，能夠與孩子平等交流的方式接納他的幸福、快樂和失敗、沮喪,安撫他，

鼓勵他,使他能夠用健康的心態勇于面對各種順境和挫折。與孩子共同成長。無論起跑成功與

失敗，但是我們的人生一定充實、快樂、幸福！我們的孩子一定會健康、智慧、向上、拼博、

堅韌！我們要做孩子的終身老師！努力創造和諧溫馨的家庭，孩子的港灣，使我們的孩子能

夠充滿陽光,充滿自信，健康快樂學習,生活。

第一節 一年級學生的特點

一、身體發育特點

一年級孩子身體發育情況：

我們可以看一組數據：男孩子平均身高為114.7厘米,體重為19.2公斤；女孩子平均身高為

113.9厘米，體重為18。67公斤。可以看出，男學生與女學生之間,在身高,體重,肺活量方

面是有一定差異的。男孩子和女孩子的大腦重量已達到1280克，接近成人腦重（1400）。他

（她）們的骨骼比較柔軟，肌肉較細嫩。為此，在運動時,應注意運動量不一過大，注意走路，

寫字，看書的姿勢，避免身體畸形發展。

二、智力發展特點

一年級學生智力發展的速度是非常快的，以后速度逐步減慢。一年級是孩子智力發展的旺盛

時期，這一時期變化顯著。其智力要素的主要特點：

1、對現時和空想。對自己和他人的區別還很模糊，這是幼兒的心理特點，也叫做未分化的心

理狀態。一年級學生的思維還沒有脫離幼兒期的范圍，特別是在第一學期，還是幼兒思維方

式的延續。

2、還認為,凡是動的東西都是活著的，都和自己一樣，是有感覺，會思考的.

3、思維非常具體，形象，善于機械記憶,不考慮文章中的意義而死記硬背。例如：能夠流利

的背誦流行歌曲中的歌詞,隨著曲調演唱,但從歌曲中抽出一段就不能自由的唱,都得從頭唱

起,否則就接不下來。因為他們是整體機械記憶的，不能緊緊抓住所記的內容和意義有條理地

記憶,也就是理解記憶的能力還很差。

一年級學生知覺發展不夠充分,做作業時往往看錯題,或者把方位搞錯，如：常常把毛寫成手,

把6寫成9。在觀察順序性方面，他們顯得雜亂無章,觀察事物零亂，不系統,沒頭沒尾，這

些到二年紀就又明顯的好轉。這一時期只要能引起自己興趣和關心的事物，注意力就能保持

相當長的時間，如收看電視中的動畫故事片,能看到最后，叫他的名字，他都沒反映。這說明

一年級學生在一定條件下，他們注意力集中相當長時間。他們注意力的特點之一是，一旦把

注意力集中在某一個感興趣的問題上，就記憶了他，而忘記了別的事情,他們注意力范圍狹窄。

三、其他心理特點

讓孩子認識自己的角色的變化，喚起他們的自我意識.進入小學校門的那一天起,孩子的角色

已經發生了變化。在幼兒園時期，孩子都是以“玩”為主，而小學階段,就要系統地學習和掌

握知識技能,接受良好行為規范的訓練和約束，還要參加各種集體活動。孩子能否從幼兒園時

期的生活順利過渡到小學生活，就需要家長有意識地喚起孩子的自我意識。在入學前，應該

告訴孩子：你已經長大了,要上小學了；在學校里將會學到許多的知識等等諸如此類的話。讓

孩子意識到，小學跟幼兒園是不一樣的，逐漸意識到自己角色的變化.家長要關注以下方面,

隨時給孩子引導和鼓勵:

1、希望和恐懼交織的復雜心理。當孩子背起書包開始上學的時候，一進校門，幼小的心靈總

是惶惶不安；“老師會對我好嗎？"“我是一個小學生了,課程比學前多了我能學好嗎?”他們

對未來、對學校生活充滿幻想和希望.

2、感到緊張而受約束。孩子上一年級后，生活發生的變化，從半學半玩一下子變成完全受約

束、有規律的學習生活.學校要求學生不遲到，不早退上課認真聽講,不許亂動，餓了不準吃

東西，人際關系復雜，老師要求嚴格。與同學接觸比與老師更難相處，都是同齡的獨生子女，

互不相讓，都很任性，不斷出現沖突，除了老師以外，沒有人可以調解。當孩子入學一個學

期之后,同學之間熟悉了，將不斷學會讓步，聽取對方的意見,開始自我調節，孩子的社會性

發展起來，慢慢就適應學校生活了.

3、緊張與疲勞感.孩子入學后，為了適應學校生活，一般處于相當的不安與緊張狀態之中。

由于身心負擔都很重，耗費了很大精力,必然要疲勞，孩子表現出貪睡，用充分睡眠消除疲勞.

一年級上學期，很多孩子的體重沒有增加，反而減少，同時,有的孩子很容易感冒和患其他疾

病,有些孩子放學無心去玩，沒精打采，食欲不振,也有的孩子異常興奮，好鬧，夜里難以入

睡，說夢話，個別的愛哭。這都是由于環境變化而帶來的精神與緊張所致。

4、自豪感。孩子入學后會產生一種積極的心理自豪感,在孩子心里出現了“自己張大了”,

已經成了哥哥、姐姐的自豪感。在上學的路上,一遇到來上學的幼兒時，便自豪的挺氣胸來,

炫耀自己已經是學生了。由于家人、親朋好友的祝賀和鼓勵；自豪感不斷增強，孩子開始感

到爸爸媽媽的期待，期待對自己的肯定，愿意做一個好學生。這時候家長不要吝嗇自己的表

揚，一定要誠懇,要細化,要具體.不要過頭，不該表揚的也表揚，錯誤的也表揚。

5、自尊和驕傲.一年級學生出現一種特有的自尊感，認為自己是學生了,長大了。他們開始模