一是學習的自覺性不高。存在以干代學的現象,特別是當工

2024年3月26日發(作者：深沉的近義詞)

一是學習的自覺性不高。存在以干代學的現象，特別是當工作與學習發生矛盾時，往

往認為學習是“軟指標”，可以往后推一推，從而導致學習的自覺性不高，而且學習的系統

性不強，學習效果不佳。

二是學習制度堅持的不好。客觀上強調工作忙、壓力大和事務性工作較多，缺乏持之

以恒自覺學習政治理論的精神。

三是學用結合的關系沒有處理好。在理論體系把握上和“融匯貫通”地運用理論學習

成果去指導實際工作上不適應，忽視了理論對實際工作的指導作用，導致理論學習與實際

工作脫節，對待理論學習，只滿足于片面地引用個別原理，而不能有效地與實際工作緊密

結合起來。

一是接到工作任務，有時首先想到的是怎樣盡快完成，而不是怎樣做到最好，特別是

任務多、壓力大的時候更是如此，有時存在著應付以求過關的想法，影響了工作效果，沒

有時刻以高標準嚴格要求自己。

二是欠缺創新意識，沒有充分發揮主觀能動性，局限于上級布置什么做什么，有時產

生的新想法也只是停留于心動而無行動的狀態。

三是對有關的政策法規研究不夠，工作方法較簡單，間的思想交流不多，深入基

層和村組調查研究不夠，對全市的工作指導和督促還不夠深入，致使工作效果不夠理想。

一是雖然也經常下基層調研，但主動性不強、不夠深入，只注重了解自己想要了解的

問題，未能做到“從群眾中來，到群眾中去”，沒有關心群眾想什么、盼什么、急什么、要

什么，沒有真正和群眾打成一片，缺乏全心全意為人民服務的宗旨意識。如，我市農民增

收渠道不多，企業沒有形成規模，結構不合理現象突出。文章

二是在工作上對基層情況的了解主要靠聽匯報和抽查，不夠全面系統，聯系群眾不廣

泛，與干部職工談心交流少，直接聽取基層群眾意見不及時不全面，對干部思想狀況和基

層干部生活情況了解不全面，幫助干部職工解決實際困難不多。這些都是宗旨觀念淡薄，

群眾意識差的表現。

樹立勤政優政的宗旨意識還不夠牢固，黨風廉政問題和各種不正之風時有發生。在堅

持學習黨員干部廉潔自律的有關規定和自覺用黨的紀律約束自己還不夠深入，時有存在把

關不嚴的現象。

一是思想認識有偏差，熱衷于搞“形象工程”、“政績工程”。一些領導干部摒棄了實事

求是的思想作風，將城市建設項目攤子鋪得太大，對資源環境承載能力、工程投入承擔能

力缺乏科學統籌，造成公共財政巨大浪費和生態環境的破壞，也損害了群眾的利益。群眾

認為，“形象工程”、“政績工程”泛濫反映出好大喜功、好高騖遠的浮夸作風，這于黨于國

于民都貽害無窮，必須堅決予以糾正。

二是官僚習氣作祟，缺乏為民服務意識。群眾反映，在某些窗口行業，“門難進、臉難

看、事難辦”的老問題仍未得到根治，特別是在基層更為普遍。有的管理環節繁雜，程序

模糊不清；有的推諉扯皮，服務態度冷淡生硬；有的隨意增設門檻，甚至“吃拿卡要”、故

意刁難群眾。有群眾以自己的親身經歷發表網評稱：“這些事情大部分都是小事，但暴露出

來的問題應當引起黨和政府的深思和憂慮，老百姓都在為黨內有這些害群之馬而汗顏！”

三是“三公經費”審批管理隨意性大，監督不到位。群眾反映，“三公經費”支出是一

筆大數目，但其審批管理過程不夠透明，老百姓難以進行監督。盡管有些部門和單位已經

向社會公開了決算報告，但公眾對很多項目和用語表示看不懂。一些專家學者認為，現在，

從中央到地方，都大力提倡曬“三公”，“三公經費”公開的做法總體還是受到群眾認可的，

但個別地方落實、監督仍然不到位，有的甚至引起了群眾猜疑。

四是一些相關制度可操作性不強、約束力不夠。中央八項規定出臺后，各地區各部門

也都相應制定了實施細則。但在群眾看來，一些制度的制定往往是“閉門造車”，可操作性

不強。一些基層職工反映，改進作風的制度看似匯成了冊，但反映不出本單位本部門特點，

沒有切中要害。還有的制度缺乏程序性設計，執行中彈性過大，難以做到剛性約束。這樣

的制度再多也是一種應景，不可能建立起長效機制，最終還會讓“四風”問題出現反彈。

五是一些干部群眾對不正之風“容忍度”較高，“潛規則”盛行。群眾普遍認為，“四

風”問題由來已久，多年來整治未絕的“吃拿卡要”等不正之風已經成為一種“潛規則”，

滲透到人們日常生活之中。一些基層群眾也反映，只要不直接侵害自己利益，對一些“四

風”問題往往是事不關己、高高掛起。還有群眾反映，老百姓面對這種“潛規則”其實也

是無可奈何，而且還是受害者，但因無力解決這些現實問題，自己也只能是“隨大流”。

1、學風不正，學用脫節。有的領導干部忽視理論武裝，不認真學習黨的理論和做好工

作所需要的知識，學了也是為應付場面，蜻蜓點水，淺嘗輒止，不求甚解，學而不思、學

而不信，學而不用、學而不行。有的學用嚴重脫節，說起來頭頭是道，做起來還是老一套，

用科學理論指導實踐、解決問題的能力不強，無心也無力在實踐中認真運用，碰到具體問

題無所適從，遇到突發事件束手無策。

2、文山會海，空話套話。有的抓工作只靠開會發文件，會議過多過長，“會議干部”

越來越多。有的領導講話不在琢磨事上下功夫，專在琢磨詞上下功夫，故弄玄虛、故作高

深，把簡單問題復雜化。有的地方和單位文件、簡報“滿天飛”，沒有實質內容，只注重形

式和數量，成了華而不實的 “黨八股”。

3、弄虛作假，欺上瞞下。有的虛報浮夸，不說實情、不講真話，報喜不報憂，掩蓋矛

盾和問題。有的明知報上來的是假情況、假數字、假典型，也聽之任之，甚至通過挖空 心

思造假來粉飾太平。有的底數不清、情況不明，不顧客觀條件提過高目標，

1、 忽視用理論武裝頭腦，不認真學習黨的理論和做好工作所需要的知識，對學習不

重視，積極性、主動性不強，不能真正結合工作實際、帶著問題去學，看報紙、念文件多，

談體會、議問題少。

2、 不能學以致用，學用脫節。說起來頭頭是道，做起來還是老一套，用科學理論指

導實踐、解決問題的能力不強，碰到具體問題無所適從，遇到突發事件束手無策。

3、 學習氛圍不濃，“三會一課”流于形式。在旺季和生產繁忙時學習計劃難以堅持，

特別是公司兩地運行，班子成員因為兩地值班等原因，使學習容易流于形式。

4、 調查研究不深入，不注重解決實際問題。深入一線雷聲大雨點小，調研時蜻蜓點

水、走馬觀花，沒有真正深入員工、深入實際了解情況，聽匯報多，解決實際問題少，與

員工談話多，解決員工實際困難少。

5、 匯報工作報喜不報憂，熱衷于說“亮點”與“成績”，問題與困難輕描淡寫、遮遮

掩掩、避而不談。

6、 當本單位發生問題時，首先考慮的是對個人的影響，不是嚴肅查處，舉一反三，

吸取教訓，而是在要不要上報、怎樣上報上挖空心思，想方設法把客觀的、偶然的因素強

調的多一些，把主觀因素講少一些，以減輕或推卸責任。

7、 落實工作不吃透主要精神，不注重聯系本單位實際貫徹執行，重形式輕實效，念

念會議文件，改改上級方案，