大班美術教案及反思20篇

2024年3月28日發(作者：作文成長的煩惱)

大班美術教案及反思20篇

這是大班美術教案及反思20篇，是優秀的大班美術教案文章，供老師家長

們參考學習。

第1篇、大班美術線描畫——神氣的動物教案反思活動目標：1、欣賞范例，

鞏固學習用簡單的圖形畫出動物的基本形象，感知動物的基本結構特征。2、探

索用連續的點、線、圈以及小圖案裝飾動物的身體和四肢。3、在創作過程中，

感知體驗線描畫特有的民間風格。活動準備：1、幼兒用書人手一冊。2、黑板、

粉筆。活動過程1、欣賞《神奇的動物》，感知動物裝飾畫。-引導幼兒觀察幼兒

用書上的畫面，感知動物裝飾畫。-教師：你看見了哪些動物？這些動物有哪幾

部分組成？這些動物的身上有什么？是什么樣子的？-教師：你喜歡哪個動物？

為什么？2、探索如何裝飾動物。-教師在黑板上畫一個幼兒喜歡的動物，清晰地

再現動物的基本外形特征（頭-身體-四肢）-啟發幼兒根據范例動物身上的圖案，

用連續的短線、曲線、圓圈、圖案等裝飾圖案裝飾黑板上的動物形象。-教師對

幼兒的裝飾進行評價。3、幼兒裝飾繪畫活動。--鼓勵幼兒畫出自己喜歡的動物，

教師對個別幼兒進行指導，幫助幼兒把握裝飾的要點。4、幼兒相互欣賞，講述

及最喜歡的動物及其原因。-教師從動物的外表形象和裝飾手法兩個方面，評價

幼兒的作品。-音樂活動《動物猜謎歌》，在快樂的音樂歌聲中，感知各種動物的

形象和特征。活動反思：在這個幼兒美術活動中，通過欣賞一些在紙張或器皿上

運用所提供的花紋、圖片進行裝飾，幼兒初步認識了線描畫。在線描裝飾畫《神

氣的動物》中，幼兒根據均衡、協調美的規律，運用各種色彩和線條，構成千變

萬化的神氣的動物圖案。孩子的線描畫很細致，會運用多種線條來裝飾動物，既

培養了幼兒的審美感和欣賞力，又有助于發揮幼兒的觀察力、創造力和表現力。

幼兒的好奇、想象中，萌動著可貴的創新意識和創新精神，在今后的美術活動中，

我要抓住每一次機會，把它轉化成強大的動力，發展幼兒的創造力。

第2篇、大班美術活動我設計的郵票教案反思活動目標：1．引導幼兒嘗試

用多種表現手法來制作郵票。2．通過自己動手制作郵票讓幼兒更多地了解郵票

的作用。3、通過郵票展覽會，引導幼兒學會欣賞同伴的作品。活動準備：1．剪

好花邊的鉛畫紙、老師設計的郵票范例。2．記號筆、油畫棒（人手一份）、各種

1

彩色紙、各種顏色、刻印工具、膠水、吸管，棉簽調色盤。3．集郵冊3本。4、

知識準備：幼兒已經有了關于郵票的一些知識。活動重點：幼兒選擇自己喜歡的

表現手法來嘗試制作各種郵票。活動難點：如何引導幼兒用吹畫、刻印與粘貼結

合來設計郵票。活動過程：一.引起興趣前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局

的叔叔說這封信少了一樣東西不能寄，請你們幫我看看到底少了什么？（出示信

封）這封信到底少了什么？（郵票）你們知道郵票有什么用途嗎？（寄信）有的

人喜歡把一些用過的和沒用過的郵票收藏起來，有空的時候拿出來看看，這是為

什么呢？（因為郵票很美可以欣賞）老師今天也帶來一些郵票，我們也來欣賞一

下。二、師生討論你看到郵票是怎樣的？（有花邊、有幣值、有美麗的圖案……）

剛才有小朋友看見郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價錢的數字，在郵票的旁邊

有白色花邊。這是郵票設計師們設計。如果你是郵票設計師，你準備設計怎樣的

郵票圖案？郵票的旁邊有一條白邊，我們在設計的時候也要留下一條白邊，然后

在郵票上寫上中國郵政4個字，還要寫上郵票的幣值比如你設計的郵票是（100

分）的，這樣就像郵票了。三、幼兒討論自由選擇用什么樣的方法來設計郵票。

老師在這時重點引導幼兒用什么樣的內容和什么樣的表現方法來設計郵票：可以

以介紹我們常州的名勝古跡如天寧寺-----文筆塔----恐龍園----天目湖----茅

山----家鄉的高樓來表現。也可以用你喜歡的動物雞----兔子-----恐龍----老

虎----長頸鹿等來表現。或用棉簽畫花草----蘭花----喇叭花---月季花----茶

花----水仙花等來表現。或通過想象用吹畫的形式來表現。也可用刻印粘貼相結

合的方法來設計郵票。幼兒作畫，老師巡回輔導，重點幫助吹畫組的幼兒和刻印

組的幼兒如何設計漂亮的圖案來表現郵票。四、郵票展覽會1、小朋友把自己設

計的郵票貼在展覽區2、帶領幼兒參觀郵票展覽會，引導幼兒用優美的話來贊揚

同伴的作品。學會互相欣賞。教學反思：這節活動形象生動的向幼兒展示了郵票

的特征，在活動設計上，我以認識郵票的用途特征，在觀察討論操作過程中，完

成郵票制作，整個活動幼兒表現思維活躍，積極性高，回答問題踴躍，充分體現

了幼兒主題性原則。活動不光要注意做好準備工作，還要根據幼兒年齡生理特點，

靈活教學，不能讓自己僅僅依賴于課件。整個活動雖然幼兒學習興趣較大，但在

實踐操作中，幼兒之間差異較大，應采取怎樣的教學手段來促進幼兒同步前進，

讓教學順利進行，通過自我實踐與反思，我相信我的課會越來越好。

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第3篇、大班美術課有趣的房子教案反思活動背景：大班孩子對周圍一切的

新奇，新鮮的事物都特別的感興趣，一位旅游歸來的小朋友把在旅游途中拍到的

一些奇特建筑物的照片帶來與大家分享，這些造型各異，奇特有趣的房子讓孩子

們大開眼界，激發了他們創作的欲望。因此，我設計了這次活動，希望孩子們通

過觀察各種不同的建筑，在已獲取的相關經驗上發揮想像進行創作。活動目標：

1、通過觀察，簡單了解房子的基本構造，并學會創造性的各種材料設計制作房

子。2、在活動過程中激發幼兒積極的參與活動，并能大膽的想像創作。3、在動

手操作中培養幼兒關心和幫助他人的情感，體驗合作的樂趣。活動準備：教具：

幻燈片、電腦。學具：記號筆、油畫棒、繪畫紙、橡皮泥、積木、剪刀、漿糊活

動過程：一、導入活動，激發幼兒興趣，引導幼兒講述生活中所見過的房子，找

出房子的構造的共同點。（玩一個簡單的房子拼圖游戲）1．生活經驗講述，說出

房子簡單的構造導語：小朋友們好，王老師看到你們覺得特別高興，開心，你們

開心嗎？，我知道你們都有一個特別溫暖、幸福的家，都住在漂亮、舒適的房子

里，生活得非常幸福！是啊，在這個世界上我們每一個人，每個小動物們都有一

個能夠遮風避雨的房子。小朋友們，除了你們居住的房子以外，你們在生活中，

在電視里，書本里，還見過哪些奇特、有趣的房子呢？（幼兒回答）師：小朋友

們回答的真好，那么，你們見過的所有的房子都有些什么呢？2．欣賞課件，進

一步了解房子的構造師：王老師請小朋友欣賞的房子只是眾多房子中最普通的一

種，我的好朋友去世界旅游時，拍下了一些特別奇特有趣的房子，你們想不想看

看呢？二、觀看幻燈片，欣賞各種不同形狀，不同構造的房子。（激發孩子的創

作欲望）1．觀看幻燈片2．提問：你看到了哪些房子？這些房子有哪些特別的地

方？欣賞時，師問：這座房子有趣嗎，特別嗎？你覺得哪個地方特別？（幼兒觀

察回答，房屋的房頂、門、窗的形狀各具特色。）3．欣賞夢中的房子（兒童作品）

（課件出示一些大膽想象，造型獨特美觀的房子。）三、講述故事，引出課題—

—給小動物設計有趣的房子1、教師講故事，激發幼兒設計房子的欲望故事：動

物園要來很多的動物客人，可是動物園太小，住不下，需要給動物們建房子，該

建個什么樣的房子呢？你們能幫它們出個好主意嗎？（幼兒討論回答）2．幼兒

為小動物們設計房子提問：1、你喜歡什么動物？2、你想幫助它設計一座什么樣

的房子？（幼兒發揮想象）各種線條或者用大面積色塊裝飾房子。用橡皮泥（搓、

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捏、團、切）做房子、剪貼，搭建房子。小朋友們可以自由選擇，把心中最漂亮、

最有趣的房子設計出來吧！五、幼兒作品展示，講評（造型、線條、色彩）活動

反思：1、孩子們通過欣賞一些奇特、形狀各異，風格不同的建筑，了解了這些

建筑的作用、功能。感受到了這些建筑在形狀、色彩、構成上帶來的美。給孩子

們以靈感，在已有的經驗上發揮了想像，大膽創作，創作過程中，孩子們表現的

積極，主動，自由發揮，并能夠在創作中相互合作，協調。即體現了幼兒美術教

學中應豐富幼兒的感性經驗，激發其表現美、創造美的興趣，使之體驗自由和創

造的快樂的教育理念，也在活動中培養幼兒與人交往、合作的能力。2、在這次

活動中，因為孩子獲取的經驗有限，雖然看到了許多的各種。

第4篇、大班美術活動青花瓷教案反思設計意圖：青花瓷以其突出的歷史風

格和獨特的藝術特色被譽為是中國的"國瓷"，是中國文化的象征。同時青花瓷這

一課題也是大班上學期十月份主題我是中國人中的內容，由于我們的孩子對青花

瓷不熟悉，因此，本次活動我從青花瓷盤入手，通過欣賞傳統青花瓷盤，以觀察

交流為基礎，通過提問、討論，引導幼兒認識青花瓷，了解其特點，營造出一種

藝術氛圍。再通過引導幼兒自主操作，在白色紙盤上裝飾青花圖案，繪制具有民

間工藝特色的青花瓷，從中感受青花瓷盤獨特的簡約之美，并激發幼兒對傳統民

間藝術的熱愛之情。活動目標：1.欣賞不同造型的青花瓷盤，了解其紋樣裝飾特

點，感受作品的色調和紋樣美。2.理解中心對稱這一構圖方法。（難點）3.在觀

察交流的基礎上學習用不同的線條或圖案來設計和裝飾青花瓷盤。（重點）活動

準備：1.青花瓷盤實物及圖片若干。2.紙盤、藍色記號筆人手一份。3.《青花瓷》

純音樂。活動過程：（一）設置情境，導入活動。1．帶領幼兒進入事先布置好的

青花瓷商店，導入活動。師：寶貝們，老師最近發現了一家很特別的商店，讓我

帶你們一塊去瞧瞧吧！2.引導幼兒仔細觀察，初步感知青花瓷特征。師：這是一

家賣什么的商店？商店里的物品在顏色上有什么特點？（引導幼兒說出花紋都是

藍色,盤底都是白色這一特征。）教師小結：很久以前人們把藍色又叫做青色，因

此像這種白色底藍色花紋的瓷盤我們叫它青花瓷盤。（這一環節通過商店情景的

創設，激發幼兒的好奇心和探究欲望，使得整個導入活動自然、貼近幼兒現實生

活）（二）播放圖片，繼續認識青花瓷盤。1.出示青花瓷盤照片，初步感受青花

瓷盤的裝飾紋樣特點。師：這些美麗的花紋都裝飾在盤子什么部位呢？（盤心、

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盤邊）2.師：寶貝們，你們看這幾個盤子的圖案有什么規律嗎？幼兒自由討論（引

導幼兒說出盤邊的圖案是圍繞盤心的圖案來畫的。）3.教師小結：我把這種圍繞

著中間來繪畫的構圖方法叫做中心對稱法。（這一環節幼兒安靜欣賞常見的傳統

青花瓷盤，在視覺審美感受中初步體驗到了青花瓷盤的色調美及紋樣美，進而產

喜愛之情。）（三）教師邊講解邊示范繪制青花瓷盤的要領，幼兒自由創作。師：

青花瓷盤這么漂亮，就是因為它是運用了中心對稱的方法來設計圖案，今天我們

就來學一學這種繪畫的方法。1.教師講解示范青花瓷盤畫法。（1）先裝飾青花瓷

盤盤心：盤心可以畫任何你喜歡的東西或圖案。（2）再畫盤邊花紋：邊上的花紋

可以是各種各樣的線條，如，波浪線、折線、彈簧線、螺旋線等，也可以是各種

小圖案，如，三角形、心形、小的花朵等等。（3）要求幼兒在繪畫時邊上的花紋

和圖案一定要有規律的一一排好隊，確保圍繞盤心花紋進行中心對稱構圖。2.師：

寶貝們，店老板知道你們學習了中心對稱的繪畫方法，想請你們幫他用這種本領

設計一些新的青花瓷盤的圖案，讓他店里的生意更好。我們現在就來動手做一做

吧。在《青花瓷》純音樂中幼兒動手創作青花瓷盤，教師根據幼兒的能力差異，

分別進行語言提示或示范指導。（這一環節是本次活動的重難點部分，教師通過

中心布局圖示與盤邊布局圖示，幫助幼兒形象、直觀的理解繪制青花瓷盤的裝飾

要點，以促使幼兒在接下來的創作中能進行有目的的構思，從而培養起整體布局

的構圖意識。）（四）展示幼兒設計的青花瓷盤，相互欣賞，評價交流。1.請幼兒

相互欣賞同伴作品。2.請個別幼兒說一說自己喜歡哪個設計，為什么？3.教師對

幼兒的評價進行小結。（評價的重點不在于評價作品的好壞，而是讓幼兒一起找

找作品中的與眾不同和創意。可著重引導幼兒關注青花瓷盤的整體裝飾效果是否

整潔、美觀，盤心花紋與盤邊花紋的比例是否恰當等，以通過具體明確的評價活

動有效提升幼兒的審美能力。）（五）將幼兒設計的盤子送入商店，結束本次活動。

師：寶貝們，我們快將設計好的作品送給店老板吧。活動延伸：1.欣賞其他青花

瓷物品。2.向幼兒講述更多青花瓷其他物品的特點，將更多操作材料，如空白的

杯子、花瓶、茶壺等物品放入美工區，讓幼兒嘗試動手設計。活動反思：青花瓷

是最富有古代中國濃郁氣息的瓷器，青花瓷的主色調為藍色和白色，圖案有山水，

鳥獸，人物等，栩栩如生。青花瓷的圖案設計具有一定的規律性且都是運用中心

對稱的原理設計。通過讓幼兒圖片觀察青花瓷盤和動手設計青花瓷盤，使幼兒在

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活動中能夠初步了解中國的傳統文化，對中國民間工藝產生興趣，并且懂得用有

規律的花紋裝飾、設計盤子，培養其審美情趣和表現力。

第5篇、大班美術美麗的影子造型教案反思活動意圖：“影子”天天伴隨于

我們的身邊，它蘊含著許多教育教學的價值點。本節活動，就是以”影子“為表

現載體的一節美術活動。希望通過活動，使幼兒深切地感受影子造型的美、趣，

提高幼兒的審美感受能力和創造能力。同時體現善于從幼兒的生活中尋找和挖掘

教學素材的價值取向。活動目標：1、通過欣賞和表演影子造型，感知影子造型

變化的美、趣。2、能大膽使用顏料創造性地表現各種影子的造型。3、充分體驗

活動的樂趣，享受成功的快樂。活動準備：1、布置場景：在活動室里懸掛一塊

大白布，將液晶投影燈打在白色大布上。2、黑色顏料，排筆若干，長條繪畫紙

兩大張。3、音樂《梁祝》。活動過程：一、賞析影子造型舞。1、激趣導入：師：

小朋友！今天老師帶來了一段非常精彩的表演，你們想看嗎？幼：想。師：讓我

們一起來欣賞吧！2、觀看影子造型舞。（一教師在白布后隨音樂翩翩起舞，并展

示著各種美麗的造型，白布上婀娜多姿的身影不斷呈現在孩子的眼前。）3、組織

幼兒交流。（此時，白布上的影子造型定格不動。）師：你剛才看到的表演和平時

看到的表演有什么不一樣？幼：今天看到的表演，我們看不到人的鼻子、眼睛……

今天看到的表演是人的影子在跳舞……師：今天我們欣賞的是影子造型表演。看！

演員做了不同的動作，就有了不同的影子造型。（此時，教師一邊說一邊手指白

布上的影子，表演者在布后隨著教師的話語擺出幾個不同的造型，讓幼兒感受影

子的變化）（點評：教師運用激趣性的語言引出了獨特、美麗的影子舞，伴隨著

優美的音樂，將幼兒帶入到了一個美的世界。使幼兒在欣賞中，不僅感知到了影

子造型的美，還燃起了參與學習的熱情和興趣。）二、表演影子造型舞師：小朋

友！你們想表演嗎？幼：想。師：那我們分成兩組，一組小朋友做小演員，一組

小朋友做小觀眾。小演員可要隨著音樂的節奏擺出各種漂亮的造型，小觀眾要仔

細地欣賞，看一看哪些造型漂亮！你最喜歡什么影子造型？第一排的小朋友先上

臺，好嗎？1、第一排幼兒表演，第二排幼兒觀看。（音樂結束，孩子們將自己的

造型擺好）2、組織交流。師：你最喜歡哪個造型，為什么？幼：我喜歡這個造

型，因為我覺得這個造型很美麗。我喜歡這個像奧特曼的造型，因為我喜歡奧特

曼。我喜歡這個像蝴蝶一樣的造型，因為我覺得蝴蝶很漂亮，這個造型也很漂

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亮……3、請觀看的幼兒學一學自己喜歡的造型。4、第二排幼兒表演，第一排幼

兒觀看。5、組織幼兒交流。師：你們喜歡什么造型？6、請觀看的幼兒學一學自

己喜歡的造型。（點評：幼兒間的分組表演，滿足了幼兒想表現的欲望。由于相

互熟悉，所以在相互觀看中，孩子們猜測的積極性很高。幼兒在演演和看看中，

充分感受到影子造型變化的趣、美。為下面的創作作了鋪墊。）三、創作影子造

型畫。1、師：小朋友表演得真好！你們有自己喜歡的影子造型，老師也有自己

喜歡的影子造型呢！我現在就想把它畫下來給你們看。教師在大白紙上快速地畫，

一邊畫一邊說：先畫出影子的輪廓，然后將輪廓里用顏料刷滿，畫的時候，可要

注意不要讓顏料流淌下來，保持畫面的干凈。（點評：教師的快速作畫不僅激發

了幼兒強烈的作畫愿望，引發了幼兒對教師的敬佩，還給了幼兒恰當的作畫方法

示范。）3、幼兒作畫。師：小朋友！你們想把自己喜歡的影子造型畫下來嗎？（想）

讓我們一起動手吧！（幼兒開始自由作畫）（點評：由于前面的欣賞和表演給了幼

兒創作的源泉，所以幼兒在創作時，能紛紛揮毫，畫出了千姿百態的影子造型。）

四、評價影子造型畫。師：影子造型畫畫好了，讓我們一起來欣賞吧！你最喜歡

畫中的哪個影子造型？為什么？幼：我喜歡這個影子造型畫，因為我覺得畫得很

美。（幼兒說后，教師可有機地問一問：是誰畫的？）我喜歡這個影子造型畫，

因為我覺得這個影子造型是我擺的……師：小朋友們的畫真美！真是個小畫家，

讓我們把這些畫張貼到墻上，讓爸爸媽媽來欣賞吧！（點評：這是一幅長長的、

大大的不同于以往的畫作。評價中，教師充分尊重幼兒個人的想法，讓幼兒在自

由、輕松的評價中感受到成功的快樂，領悟到作畫的技能。）活動反思：該活動

來源于幼兒的生活，體現了《綱要》精神---“審美感受與創造并重”的藝術教

育觀。活動一開始，教師就用優美、獨特的影子造型舞伴隨著動聽的音樂將幼兒

引入了一個美的世界。接著，教師滿足了幼兒好表現、想表現的欲望，讓幼兒分

組表演、欣賞，使幼兒沉浸于自我表現、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感

受的基礎上，孩子們伴隨著優美的音樂進入了創作的天地，幼兒的作品生動、有

趣、富有創造性。教師在本節活動中緊緊地將音樂、舞蹈、美術有機融合在一起，

使幼兒感受到了影子造型的美麗和多姿，獲得了美的享受，體驗了美術活動帶來

的樂趣。

第6篇、大班美術活動美麗的海底世界教案反思活動目標：讓幼兒展開思維，

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發揮幼兒想象力，培養幼兒創造性藝術活動，使幼兒學會自主設計圖案并且感受

色彩活動準備：水彩顏料、水粉筆、8k紙、黑色油畫棒、調色盤、水桶、抹布活

動過程：一、導入幼兒遷移經驗，回憶看到過的海底世界和海洋中的各種生物問：

"小朋友，大家知道海底世界是什么樣子的嘛？"（讓幼兒根據自己的經驗進行回

答，教師提醒幼兒完整的表達并讓小朋友們說出不同海底生物的樣子）二、幼兒

嘗試作畫出示現實世界中、童話世界中、小朋友手下的海底世界的圖片，并講一

下每個圖片的特點1、讓幼兒在紙上嘗試自己用簡單的圖形設計出海底生物問：

"你設計的是什么呀？想要畫成什么花紋、什么顏色的呢？"（比如有小朋友畫"

魚"，就提醒小朋友可以用任何圖形來表現魚的頭、身體和尾巴這些主要特征）

2、在已經畫出的動物身上添些不同的花紋，把這些動物放入海底世界中。問："

看誰畫的種類最多，誰設計的最棒？"3、鼓勵幼兒在畫面中大膽的使用顏色，可

以用較亮的色彩，提醒幼兒在涂色時注意涂在相應位置，不要涂到外面，也不要

畫到衣服上。三、作品展示，進行評價把完成的作品晾曬，讓小朋友們跟大家介

紹自己的作品，一起評價。活動反思：《美麗的海底世界》這個活動我發現幼兒

興趣非常高，而且很快樂，回顧自己的教學過程，我對整個活動進行以下反思。

選擇的內容引起幼兒的興趣。海底世界是一個既熟悉又陌生的地方，海底世界圖

展示了海底的各種生物，形象而且豐富，神秘的海底世界給孩子們帶來無限遐想，

讓他們畫海底世界實際上給了他們自由創作的機會，所以容易引起幼兒的興趣。

作畫的材料新穎，能激發幼兒的興趣。這次活動讓幼兒在紙盒上畫《美麗的海底

世界》，畫時紙盒是拆來了平面的，畫好后把紙盒再拼好，立體效果很好，幼兒

感受從平面到立體的神奇變化，能很好地激發幼兒的學習興趣。但也存在一些不

足：整個活動時間的分配不夠合理，導入部分花費了很長時間，海底世界圖生動

形象，幼兒都能看出來，不用一個幼兒只說一樣。在幼兒嘗試示范好后，老師在

裝飾上再示范又花了很久，幼兒作畫時比較緊湊，有些幼兒來不及，色塊不明顯。

而且在作畫前要求提的不夠明確。

第7篇、大班美術彩色的蝸牛（裝飾畫）教案反思活動目標：1、學習用分

割的方法裝飾蝸牛螺旋形的殼。2、學會用漂亮的彩筆以及簡單的點、線、圈等

花紋裝飾蝸牛。3、感知分割裝飾的風格，產生關愛小動物的情感。活動準備：

1、范畫一張。2、彩色筆人手一盒。活動過程：1、聽謎面，引起幼兒興趣-教師：

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名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。你知道它是什么動物嗎？

2、欣賞范畫，學習用分割的方法給蝸牛殼裝飾花紋。-出示范例，建議教師這樣

引導：（1）小朋友，小蝸牛的房子漂亮嗎？（2）怎樣才能使小蝸牛有一個美麗

漂亮的房子呢？（3）請你說說：畫面上蝸牛的殼是什么形狀的？（4）你知道怎

樣打扮小蝸牛的房子嗎？-引導并啟發幼兒想出用線條分割法螺旋形切割成若干

塊，再用圓、點、線或簡單的圖形在每一個空格中裝飾各種圖案或花紋。3、交

代繪畫要求，幼兒作畫，教師巡回指導。鼓勵幼兒選擇自己喜歡的艷麗的色彩給

蝸牛房子和長長的身體涂色。4、展示幼兒作品，結束活動。表揚大膽作畫的幼

兒，對大膽分割圖形，認真裝飾畫面和色彩和諧的作品給予贊賞，引導幼兒看一

看，比一比，誰的蝸牛房子最漂亮。活動反思：孩子們對今天的這個繪畫技法還

是比較熟悉。在講解示范環節我將重點放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完

美的布局，引導孩子們要畫的飽滿，并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。

從孩子們的操作上看，還是把握的不錯的，基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。

第8篇、大班美術彩色的鴨子教案反思活動目標：1、了解蠟刻畫的裝飾步

驟，初步學習蠟刻畫的基本方法，表現彩色的鴨子。2、學習在涂滿黑色油畫棒

顏料的紙上，刻畫出鴨子的基本形象和特點。3、感知蠟刻畫的奇特效果。準備

活動：1、幼兒用書人手一冊，黑色油畫棒人手一支，廢舊鑰匙人手一把。2、實

物展示儀一臺或范例一張。活動過程：1、閱讀活動《彩色的鴨子》，引出主題。

師生共同閱讀故事后，教師：彩色的鴨子真漂亮呀！你想有一只彩色的鴨子嗎？

2、欣賞范例或用實物展示儀放大幼兒用書上的《彩色的鴨子》畫面。（1）教師：

圖上有什么？鴨子身上是什么顏色的？你覺得這張畫與我們平時看見的畫有什

么不一樣？（2）教師告訴幼兒這是一幅蠟刻畫，蠟刻畫不是用筆畫出物體的形

象，而是用輔助材料刻畫出物體的形象的。3、介紹蠟刻畫的基本方法及步驟。

（1）在彩色的背景上涂上深色的油畫棒（黑色）作為底色。（2）用廢舊的鑰匙

在深色的油畫棒底色上刻畫出你喜歡的鴨子形象。（3）在鴨子的身體、翅膀等上

面刻畫出簡單的圖案。4、幼兒進行蠟刻畫創作活動。（1）提醒幼兒注意一下幾

點要求：①涂底色時，要順著一個方向涂，要將下面彩色的背景全面覆蓋住。②

注意保持畫面整潔，不要讓衣袖在畫面上擦來擦去。③提倡用各種線條和圖案在

鴨子身上裝飾許多紋路。（2）在幼兒進行蠟刻畫創作過程中，教師巡回指導，指

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導幼兒表現出自己喜歡的彩色鴨子。活動反思：總的來說本次美術課達到了預設

的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子

動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教

師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

第9篇、大班美術活動設計金秋落葉教案反思一、活動目標:⒈嘗試用不同

的表情和葉脈傾斜的方法表現樹葉飄落的動態,萌發喜歡小樹葉的情感。⒉大膽

想象、添畫背景,表現秋天的美。二、活動準備:范畫、記號筆、紙、蠟筆、各種

樹葉的實物三、活動過程：(1)談話導入--已有經驗的鞏固、提升。秋天到了,小

樹葉飄落下來。你看到小樹葉是怎樣飄落到地上的?引導幼兒用語言、動作、表

情等表現出小樹葉飄落地上的情境。(2)樹葉飄落--仔細觀察,分辨樹葉飄落的動

態。⒈小樹葉飄落下來的表情是怎樣的?⒉(出示兩片樹葉的圖片)他們的表情怎

樣?請你學學?⒊還可能會有哪些表情呢?(幼兒想象、表現)⒋小樹葉飄落下來的

動作是怎樣的?教師出示樹葉的動態圖,請幼兒分辨,哪一片樹葉在空中飄的?哪

一片樹葉好像樹上掉下來?在空中飄動的樹葉是怎樣的?(葉脈是傾斜的。)⒌小結:

用各種表情和葉脈傾斜的方法表現出小樹葉飄落的樣子。(3)秋葉飄飄--表現出

不同樹葉飄落到不一樣的地方。⒈很多很多的小樹葉飄落下來,細細長長是什么

樹葉?梧桐樹葉是什么形狀的?你還看到了什么樹葉也飄落下來了?⒉這么多美麗

的小樹葉,看他們在草地的什么地方?(引導幼兒觀察空間布局)⒊我們把他們美

麗的身影畫下來好嗎?(4)繪畫要點:1.大大小小的樹葉、胖胖瘦瘦的樹葉、各種

各樣的樹葉。2.給小樹葉臉上畫上不一樣的表情。3.把小樹葉飄落的優美姿態畫

出來:葉脈傾斜。4.用多種顏色裝飾小樹葉。5.添畫背景,大樹媽媽在哪里?她在

做什么?秋天里還有些什么?小樹葉喜歡飄落到哪里去?引導幼兒裝飾背景:如云

朵、菊花、樹、山坡等等。四、作品展評：⒈哪些樹葉姿勢最美?⒉它們是怎樣

飄落下來的?你來學學這片樹葉飄落的樣子。⒊小樹葉在哪里飄呀飄?它會飄落到

哪里去?(關注畫面的空間布局:小樹葉有的在草地的中間,有的在草地的左邊,有

的在右邊,有的離我們遠,有的離我們近)活動反思：孩子在玩中學，學中玩，興

趣濃濃。在孩子們的自由作畫時間了，老師巡回指導，發現較好或有自己創意的

孩子就進行及時表揚，孩子們互相學習，很好的完成了作品。

第10篇、大班美工我的名片教案反思活動目標：1．了解名片功能，知道名

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片能為人民的生活工作帶來方便。2．能創造性的設計自己的名片。活動準備：

1．幼兒有互留通訊方式的愿望。2．老師設計制作的名片，上屆大班幼兒名片，

收集的各種不同種類的名片。3．操作材料：幾何圖形卡紙、彩筆、剪刀、花邊

剪刀、廢舊圖片。活動過程：1．了解名片的作用。（1）你們見過名片嗎？見過

誰的名片？名片是什么樣子的？（2）出示一張老師自制的名片，引導幼兒看一

看，說一說。（3）人們為什么要用名片？它有什么用？活動反思：活動來源于我

們的生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的成功喜悅，同時感受到

了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具，它的出現和使用已被現代人越來越

重視，它和孩子們的距離應該是非常近的。活動開始，孩子自己交流對名片的認

識，如名片的內容、名片的用處。討論名片的用處時，孩子們知道名片可以與人

交往，可以方便朋友。最后，通過自己制作名片來提升、擴展自己的經驗。整個

過程，自然流暢，在與幼兒互換名片的**中結束，孩子們即獲得了經驗又加深了

與幼兒間的友情。這次活動是幼兒第一次設計名片，所以他們非常感興趣，心情

一直是高興的、愉悅的，活動中他們能自主設計自己喜歡的名片并大膽運用花紋

進行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經驗進行提升，讓幼兒在制作過程

中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中，我們還為幼兒創設了良好的表達氛圍，特

別是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達的機會，培養了幼兒主動表達的能

力。這節課應讓幼兒課前學會寫個人信息等資料，這樣幼兒在制作環節上就會很

輕松。

第11篇、大班美術造型可愛的長頸鹿教案反思活動目標1、讓孩子們知道

長頸鹿的特征以及它的習性。2、用顏料裝飾長頸鹿。活動準備顏料，四角海綿

活動過程[導入]1.用猜謎語的方式向孩子們介紹長頸鹿。-我長得很高，我可以

吃到高高的樹干上的葉子。-我有長長的腿和脖子，我是什么呢？[展開]1、談談

長頸鹿。-你見過長頸鹿嗎？-你在哪兒見過的長頸鹿？-見過長頸鹿后你有什么

感想？2、談談長頸鹿的特征和習性。-長頸鹿長什么樣？(它長得很高，它的脖

子和四條腿非常長，它是地球上最高的動物，它還有花斑。)-長頸鹿在哪兒生長？

(它在溫熱地區，樹木茂盛的的地方或是寬廣的草原生長。)-長頸鹿怎樣吃東西？

(長頸鹿用它長長的舌頭和活動自如的上唇吃長在高處的樹葉或果實。)-長頸鹿

是怎樣警戒敵人的呢？(長頸鹿可以聽見細小的聲音，并且它們的視力非常好，

11

可以洞察到很遠的地方。在遠處有敵人的話它們會很快的知道然后避開敵人。)-

如果長頸鹿遇見獅子的話會怎么樣呢？(獅子是對于長頸鹿唯一一個有威脅的動

物，如果被獅子攻擊，長頸鹿會使勁地揚起前踢攻擊獅子的頭部，然后它們會以

時速65km的速度快速遠離獅子。)3、制作研究長頸鹿。-想要制作出長頸鹿的話

需要什么材料？-用帶有顏料的海綿怎樣制作長頸鹿呢？4、用帶有顏料的海綿制

作長頸鹿。①準備好和長頸鹿一樣顏色的顏料。②顏料不要太稀，稠一點兒。③

用四角海綿蘸上顏料印在長頸鹿的身上。④用各種顏色表現出立體感。[結尾]1、

讓孩子們把印好的長頸鹿介紹給朋友們2、總結活動教學反思活動幼兒能十分的

有興趣，對于長頸鹿也是幼兒所熟悉的動物。我覺得自己在引導上能抓住重點進

行引導了，但是還是顯得有點羅嗦了。通過活動也能簡單的了解到了長頸鹿的生

活習性與身體的特征。給幼兒進行了運用圖形來進行拼貼出長頸鹿的形態，幼兒

十分喜歡這個游戲的環節，但是由于時間的關系只請了兩個幼兒進行幼兒，其他

幼兒還想玩。在示范上也按園長給的要求邊示范邊和范畫進行對比的的來示范、

讓幼兒進一不的了解長頸鹿的特征。在幼兒自己在操作上掌握的還是不錯的。

第12篇、大班美工活動自制連環畫教案反思目標：1．進一步熟悉和理解《小

蝌蚪找媽媽》的故事內容，了接故事的主要情節。2．會區分故事中不同的情節

內容，知道其先后順序。準備：1．白紙裁成32k，數量6倍于幼兒人數。2．事

先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內容。3．水彩筆，油畫棒過程：1．回憶故事《小

蝌蚪找媽媽》的主要情節。（1）播放錄音，師幼共同跟著錄音講述故事。（2）提

問：小蝌蚪剛生下來是什么樣子？小蝌蚪把哪些動物當成自己的媽媽了？小蝌蚪

找媽媽，先碰到了誰？后來又碰到了誰？最后它找到自己的媽媽了嗎？2．討論：

怎樣制作連環畫？（1）師：我們能把小蝌蚪找媽媽的故事變成一本連環畫嗎？

（2）怎樣來做連環畫呢？①畫故事。每張紙畫一個故事情節，有幾個情節就畫

幾張紙。②把畫好的故事內容按照先后順序排列并寫上頁碼。③裝飾封面。選出

故事中最有代表性的角色，畫在封面上，讓別人一看就知道這本連環畫告訴我們

的是什么故事，寫上自己的名字。④裝訂。3．幼兒繪畫，制作連環畫，老師巡

回指導，給予及時的幫助。4．分享交流。幼兒拿著自己制作的連環畫到小班給

弟弟妹妹講《小蝌蚪找媽媽》的故事。活動反思：合作是當今社會人與人交往時

的一項重要的技能，大班期間培養幼兒的合作行為是十分重要的，在平時的活動

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中我發現孩子們雖然有了合作的意識，但是在活動中還不能很好的進行合作，因

此我設計了本節活動。活動中幼兒能積極的參與，通過回憶故事的主要情節---

引導幼兒討論怎樣制作連環畫書--引導幼兒討論和同伴合作的具體方法----幼

兒合作制作連環畫書。整個過程幼兒都能積極的參與其中，體驗了合作的重要和

合作制作圖書的喜悅，符合幼兒的年齡特點和我班幼兒的實際情況，效果好。

第13篇、大班美術活動樹葉拼貼畫教案反思活動目標：1、學習用不同形狀

的樹葉進行拼圖、組合，并能表現出物體的主要形象特征。2、學習正確的粘貼

方法，培養幼兒的動手能力。3、體驗創作過程中的樂趣和成功后的自豪。活動

準備：1、知識準備：事先引導幼兒認識并和家長收集各種不同的樹的葉子。2、、

物質準備：事先準備幾副樹葉拼貼畫的作品。幾種不同形狀的樹葉、彩筆、畫紙、

糨糊。背景墻："美麗的秋天"〔有楓樹，大雁，向日葵等,麥田等〕活動過程：

一、欣賞樹葉拼貼畫，引起幼兒興趣。師：今天老師帶來了幾副畫，我們一起來

欣賞下。（幼兒欣賞）這些畫有個小秘密，它們是用什么制作成的？（樹葉）你

們觀察的真仔細。是的，這些畫是用樹葉拼貼而成的，所以叫做樹葉拼貼畫。二、

教師示范操作，讓幼兒了解制作的方法和步驟。1、師：小朋友撿到了很多樹葉，

我們也來制作漂亮的樹葉拼貼畫好嗎？看看這些樹葉一樣嗎？（不一樣）有什么

形狀的呢？師：樹葉形狀有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形，……

每一片樹葉和不同的樹葉組合就會有不同的圖形……。2、現在，老師要變一個

魔術，看，把這兩片樹葉放在一起，你們看象什么？（象帆船、小傘等）這么漂

亮的樹葉拼的圖畫我們要拿出去展覽給別的小朋友，小弟弟，小妹妹看一看，但

是會掉下來，你有什么好辦法？（幼兒回答：用膠水，用雙面膠……）嗯，你們

真聰明。我們拼好樹葉后，再一片片在樹葉后面抹上糨糊，貼在畫紙上，再用手

輕輕壓一壓。最后，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，不要涂在樹葉上，這

樣一幅漂亮的樹葉拼貼畫就好了。3、教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發

幼兒想象。師：你們也想來試一試嗎？那誰來告訴老師你想用樹葉做成什么？（）

三、介紹樹葉拼貼畫的方法。師：小朋友可以先選自己喜歡的樹葉，再在紙上拼

出圖形，圖形拼好后，再一片片在樹葉后面抹上糨糊，貼在紙上，再用手輕輕壓

一壓。最后，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，不要涂在樹葉上，要突出樹

葉拼圖的特點。四、幼兒操作，教師巡回指導。1、鼓勵幼兒大膽作畫，并選用

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合適的樹葉表現物體的主要特征。2、師提醒小朋友使用漿糊時應注意保持桌子

及衣服的清潔。五、結束貼畫，引導幼兒展示作品并互相欣賞。師：請完成的小

朋友，把圖畫貼在背景墻上，互相看一看，你最喜歡小朋友拼的哪一幅圖，你看

出來他拼的是什么？把你的發現告訴你的好朋友。幼兒已有經驗：1、引導幼兒

認識樹葉的形狀并和家長收集各種不同的樹的葉子。（有桃形、卵形、扇形、柳

葉形、棗核形、圓形、掌形等）2、請家長幫助與幼兒共同拼貼樹葉畫。活動反

思：幼兒的興趣點是他們主動學習的起點，由幼兒的興趣點引發的教育才能成為

幼兒主動學習的內部動機。秋天的樹葉來自幼兒的生活，為幼兒所喜歡。拼拼、

貼貼、畫畫又是中班小朋友喜歡的活動，因此樹葉拼貼畫就是根據幼兒的興趣、

內在需求組織的。《綱要》中強調：“在活動中要突出幼兒自主性、創造性”，

在活動中為幼兒提供了許多樹葉，讓幼兒根據自己的興趣和需要任意選擇，為他

們精心營造了一種寬松、自由的學習氛圍，充分體現了開放性的特點。以此同時

我能細心地觀察、傾聽幼兒的言行，及時抓住他們的興趣點，貼近幼兒自身的經

驗進行自然而然的引發，由淺入深地鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現。在滿足

幼兒動手、動口的同時，更能注重讓他們思維參與其中。如：我將樹葉拼貼成小

雞的樣子，問，你們看它象什么?接著又出示其他形狀的葉子，“還可以做什么”

這種給幼兒思維“搭手腳”的方法，不僅能調動幼兒的已有經驗參與學習，而且

有效地促進幼兒發散思維能力的發展，也為后續的創作活動做了有效的鋪墊。在

擺擺說說的活動中，才能真正體現幼兒的主體性，促進他們智能的發展。幼兒在

探索活動中，愉快地、獨立地獲得學習經驗，使他們的獨創精神和動手能力得到

了鍛煉。活動中也感到存在一些不足，如：如何讓每一位幼兒在活動中都能體驗

成功的喜悅，獲得進取的力量，分享合作的和諧。

第14篇、大班美術哈哈小人教案反思活動目標：1、探究畫面造型變化與折

紙的關系。2、感受"哈哈小人"帶來的樂趣。活動重點：發現人物造型與折紙之

間的變化規律。活動難點：引導幼兒發現上述變化的規律，并能根據規律進行想

象與表現。活動準備：哈哈小人的范畫、記號筆20支、黑板一塊、小框5個，

人手三張不同顏色的彩紙活動過程：一、談話導入，激發幼兒興趣師：我們在幼

兒園已經學會了不少的本領，能告訴老師你最能畫什么？教師總結幼兒回答的種

類。你們真了不起。但是今天我要請小朋友們畫一樣東西，請你們畫一個"頂天

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立地"的哈哈小人。二、出示"哈哈小人"，幼兒觀察，嘗試畫出一摸一樣的"小人

"1、重點解釋"頂天立地"師：那什么是頂天立地？頂天是什么意思呢？（頭頂著

天）那立地呢？（腳踩著地）所以，這幅畫要畫得怎么樣？（畫得高、畫得大）。

給你們一點時間，仔細觀察這個小人的摸樣和大小。2、幼兒觀察范畫，你覺得

你觀察好了，請你們舉手（教師拿走范畫）請注意了，籃子里有一張粉紅色的紙，

請你在這張粉紅色的紙上把你觀察到的小人畫出來。3、幼兒第一次作畫，教師

引導幼兒畫頂天立地的小人。師：他是什么樣的？做的是什么動作呢？不管畫好

沒有，請把筆放下來，現在來看看我的哈哈小人。4、幼兒的畫和范畫進行比較。

和你畫得做一下比較，畫之前我提過要求，畫得要怎么樣？（頂天立地）要畫的

高、畫的大。第二個要求是畫你觀察到的小人。現在和你紙上的小人比較一下，

哪些地方是一樣的，哪些地方需要在重新修改一下的，有嗎？在給你們一次機會，

把需要修改的地方重新在改一下。5、幼兒修改畫面再次做比較。三、探究"哈哈

小人"，，發現畫面造型與折紙的關系（一）、嘗試在折紙上畫"頂天立地"的小人

1、請幼兒在折好的紙上畫頂天立地的"哈哈小人"師：在黃色的紙上請你再畫一

遍你觀察到的頂天立地的小人，注意不能打開這張紙。你發現這張紙上跟剛剛那

張有什么區別呢？注意畫的時候不能把紙頭打開喔。2、幼兒畫畫，教師觀察幼

兒畫畫的位置。（二）、展開紙，比較發現折線與斷點的關系1、師；現在可以把

紙打開了，告訴我，你的小人怎么啦？2、比較各自作品斷的點，發現折線與斷

點的關系師：你的小人什么地方斷掉了？斷開的地方為什么不一樣？總結：如果

你把小人的某一部分畫在折線的地方，當你打開的時候，折過的地方可能是斷掉

的，這個折過的地方叫"折痕"。（三）、嘗試連接斷開的小人，感知折線與畫面斷

開的關系1、師：如果請你把小人斷掉的地方連起來，會有什么有趣的事情發生

呢？想試一試嗎？2、幼兒操作，教師巡回觀察指導師：你的什么變長啦？（臉、

身體…..）3、作品展示：猜猜這個小人會哪里變長呢？你為什么會這么猜？總

結：什么東西畫在折線上，什么就會變長。四、再次探究，理解折線與畫面變化

的關系1、嘗試變出不一樣的小人師：如果再給你們一次機會，你準備把小人的

什么變長呢？最好要和剛剛變得不一樣。2、提出要求：師：再找一張藍色的紙，

把你想要變長的地方想好了，畫在這張紙上。3、幼兒作畫，教師巡回觀察指導。

4、講評師：你們真棒，畫的越來越好，變得也越來越多了。五、拓展幼兒的思

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維，引導幼兒繼續探索的興趣師：如果我把這張紙換個方向小人會變成什么樣呢？

活動反思：大班美術活動《哈哈小人》是通過讓幼兒畫小人來體驗小人身體各部

分能夠延伸變長的現象，并且通過三次操作活動讓幼兒探索、發現使小人身體各

部分能夠延伸變長的秘密，從而發展幼兒的空間能力。雖然畫的小人很簡單，但

是簡單之中蘊含了一種比較復雜的規律，這是一次探索性很強的活動。對于大班

的幼兒來說，具有極大的探索價值。能夠提升幼兒動手操作的能力和思維的能力，

有許多幼兒都能夠延伸小人的頭、手臂、身體等。如果，能夠在講評時，能在投

影儀上示范幼兒小人變長的過程，那效果會更佳。活動中我主要抓住了幼兒喜歡

畫畫這一特點，逐步激發幼兒探究興趣，引導幼兒進入探究過程，讓幼兒自始自

終感受探究的趣味。通過這個活動，也讓我喜歡上了美術活動，以往一直以為美

術活動很難在公開教學中出彩，其實一個有效的教學活動并不是現場的熱鬧和豐

富，更多的是看它的有效性。通過這個活動，我也開始思考美術活動中如何讓孩

子學得愉快，教師教得輕松。

第15篇、大班美術名字的魔術教案反思設計思路：隨著大班幼兒知識經驗

的豐富，我發現我班孩子逐漸對文字產生興趣，而且本班幼兒大部分都會寫自己

的名字，他們對想象添畫類型的繪畫活動十分喜愛，并具備了一定的繪畫基礎。

因此，我思考能否讓幼兒將他們最熟悉的自己的名字，想象設計成一幅畫？讓幼

兒在發揮想象力的基礎上，結合文字獨特的字形結構，把自己熟悉喜愛的事物包

含在字畫中，并通過添畫再創作進行創意表現，以此來表達表現。為此我設計開

展了主題《我自己》背景下的創意美術活動，希望幼兒能學會變心中所想為筆下

佳作，體會創作帶來的無窮樂趣。一、活動目標：1、嘗試利用漢字的筆畫結構

的延伸，結合自己熟悉的事物進行想象添畫。2、體驗字畫設計的美妙和樂趣，

進一步激發幼兒對創意美術的興趣。二、重難點：利用漢字的筆畫結構進行想象

添畫。三、活動準備：1示范用有空白字畫框的衣服一件2、幼兒作畫用的有空

白字畫框的衣服人手一件3、勾線筆、水粉筆、丙烯顏料、海綿4、教師有自己

字畫圖案的衣服一件5、班內幼兒名字畫PPT兩張6、作畫時用的鋼琴曲一段四、

活動過程：（一）、說說自己的名字：（以幼兒自由介紹自己的名字導入）師：今

天來了許多客人老師，她們還不知道我們小朋友的名字，我們先來自我介紹一下，

說說自己的名字（請幼兒分別說出自己的大名和小名）小結：我們每個小朋友都

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有一個與眾不同的名字，那你們知道爸爸媽媽為什么給你取這個名字呢？（幼兒

自由表述）--由于這個環節有前期經驗的鋪墊，因此孩子們表述很到位。由此引

出請嚴雨暄小朋友上來寫自己的名字，顯得很自然。小結：爸爸媽媽把對我們的

期望放在了小朋友的名字上面，你們會寫自己的名字嗎？（二）、寫寫自己的名

字：1、請一位幼兒上來書寫自己的名字，要求寫得大大的。2、教師把剛才那位

幼兒寫的名字用電腦把它變成了一幅畫。3、出示ppt1字畫：（1）請幼兒說說看

到了什么？（2）請剛才寫名字的孩子說說還能看到自己的名字嗎？4、教師出示

班內另外一個小朋友的名字畫（出示ppt2字畫）師：你們看到了什么？（幼兒

自由想象表述）師：這幅畫也是我班一個小朋友的名字，你們能看出來嗎？是哪

個小朋友的名字？（幼兒可能回答不出）師：他是xxx，xxx，你能找到你的名字

嗎？師：我是用什么方法把名字變成畫的？（鼓勵幼兒自由表述，發表自己的想

法）--這個環節對幼兒來說是在欣賞中發現，當名字變成了一副想象畫呈現在孩

子面前，他們情不自禁地"哇"地叫起來，這引起了孩子極大的興趣。PPT2字畫是

我班顧佳明小朋友的名字變得，但是沒有孩子能夠發現，這在教師的預料中。5、

示范講解：師：我在黑板上開始名字變變變了，先大大地寫上自己的名字，將筆

畫往外延伸，名字就開始變化了，在變化的過程中我們發現了很多圖形，這些圖

形我們來猜一猜，它像我們生活中的什么呢？（聯想：三角形象什么？幼兒可能

會回答：刀、屋頂……）師：我覺得三角形像一條小魚。等會請小朋友開動小腦

筋，把你的名字變變變，變出一幅好看的畫。--這個環節，教師在講解時只是重

點地講述了三角形像什么？卻忽略了其他圖形的想象講述，因此孩子在欣賞中的

發現的圖形也較少，想象有局限。（三）、作畫要求：師：剛才我們小朋友到前面

是在什么上面寫名字的？教師打開剛才寫的名字，原來是一件衣服，等會小朋友

可以把自己的名字變成富有個性、很特別又漂亮的一個圖案。師：（出示一件有

自己字畫圖案的衣服），老師這件衣服上寫有我的名字，老師把自己的名字--"趙

娟"變成了富有個性的名字圖案。--這個環節在教師實際的執教中被遺忘，因此，

教師試圖在幼兒操作后在進行，教師將會尋找"補救"的機會。師：今天老師為你

們提供了每人一件衣服，先大大地在字框里寫上自己的名字。然后順著字的筆畫

向外延伸，在圖形中尋找生活中熟悉的事物進行添畫，最后涂上好看的顏色。注

意顏色不能涂出輪廓線。（四）、巡回指導：1、提醒幼兒在字畫框內大大地寫上

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自己的名字2、幫助能力弱的孩子進行筆畫的延伸和想象3、鼓勵能力強的孩子

大膽地變化自己的名字，想出不雷同于他人的事物。4、注意小范圍的色塊涂色

可以用水彩筆，不涂出輪廓線--在巡回指導時，教師發現大部分孩子都十分認真

投入，大膽表現。意外的是本來擅長繪畫的施依凡小朋友把自己的名字寫小了，

導致筆畫的延伸不夠，局限了孩子的想象空間。施依凡急得哭了。后來在教師的

安慰鼓勵下，她在名字之外的空白處添畫了許多想象的東西，得到了大家的肯定，

她終于露出了笑容。因此教師一定要幫助孩子克服困難，讓每個孩子體會到成功。

（五）、評價欣賞：1、有重點地評價：自己的名字變成了什么？重點展示不雷同

于他人，有創意的孩子的字畫作品。--由于孩子們完成得比較慢，只有任恒尚小

朋友完成作品，活動的時間有點偏長。在課余讓孩子們繼續完成作品。2、請幼

兒穿上畫有自己名字圖案的衣服互相欣賞，表演。--教師在這里進行了"展示自

己的字畫，打開是一件衣服"這一環節的"補救"，一下子就吸引了孩子，讓他們

在體驗成功的喜悅同時有收獲了一份意外的樂趣。為后面的"表演活動"做了鋪墊。

這個環節的"補救"恰到好處。六、延伸活動：在"貝貝小舞臺"中幼兒可以穿上畫

有自己設計的字畫圖案的衣服進行歌舞表演，進一步體驗成功的喜悅。教學反思：

我在教學中，通過看一看、想一想、畫一畫，由淺入深地引導幼兒嘗試設計、裝

飾自己的名字，充分發揮幼兒的想象力，展現其獨特的設計風格，表現出別有新

意的名字來，從而促進學生個性的形成和發展。雖然根據幼兒年齡特點，我提出

幼兒可以只裝飾名字中的某一個字，但最后只有一個幼兒裝飾了一個字，其他幼

兒都能把全名裝飾出來，說明幼兒很喜歡這個富有挑戰性的活動，他們的想象力、

思維力得到了發揮與展示。在最后展示評價過程中采用自評與互評，促進了幼兒

的個體發展。幼兒在課堂中非常活躍，對美術課很感興趣，自主學習的能力和繪

畫技能都得到了不同程度的提高，達到了教育目的。

第16篇、大班美術動夢教案反思活動目標：1．樂于在欣賞活動中調動自己

的各種感官進行體驗，發現美、感受美、豐富美。2．感受美術作品中線條與色

彩帶來的不同體驗，增加幼兒對色調的認識和理解。3．在想象與創編的過程中

發展創新的思維能力和語言水平。活動準備：1．多媒體課件《夢》。2．幼兒作

畫工具若干、舒緩的音樂、半成品范例兩幅。活動過程：一、導入活動，出示畢

加索的作品《夢》，師幼共同欣賞。“有一個國家叫西班牙，那兒有一個大畫家

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名字叫畢加索，今天，我們一起來看看他的一幅畫。二、通過賞析：引發感受和

體驗。1．教師：畫家畫了一位什么人？（阿姨）你從哪里看出來的？（項鏈、

長頭發、衣服、乳房……）她在做什么？（點擊鼠標，出現作品《夢》）（幼兒：

畫家畫了一位阿姨靠在沙發上睡得好香，她在做夢呢？）2．教師：“閉上眼睛，

聽音樂，我們一起來學一學畫上的阿姨。（教師用語言講述，幫助幼兒理解畫面

——我困了，這兒有個紅色的沙發，軟軟的好舒服，坐在上面，身體也變得軟軟

的，很松很松，我就睡著了……）提問：剛才我們學畫上的阿姨，你有什么感覺？

小結：聽著舒緩的音樂把我們的心情變得很寧靜，身體也很放松，感覺很舒服。

三、感受美術作品中線條與色彩帶來的不同體驗。1．感受線條。（1）“現在我

們來看看畫家是怎么樣畫這幅作品的，先來看一看他的構線。提問：“這些線條

看起來怎么樣？”（柔軟、圓滑的曲線）（2）引導幼兒用動作表示線條，“把我

們自己變成一條線，肢體動作表示圓滑的曲線。”你有什么感覺？小結：當我們

用身體來表示圓滑的曲線的時候，我們的身體也變得軟軟的、松松的，身心都很

放松。2．感受色彩。（1）教師：“看完了構線，現在我們來看看他的涂色。”

問：“這幅畫上什么顏色最多？”（紅色和黃色）“看到紅色和黃色，你想到了

什么？”（花園、草地、沙漠……）“這兩種顏色給你什么感覺？（暖洋洋）”

小結：紅紅的，軟軟的沙發，襯托出阿姨粉紅色的手臂，畫家把它畫得大大的，

主要用了紅色和黃色兩種暖色的調子，給我們一種很放松、很舒服的、很高興、

很暖和感覺。（2）幼兒相互討論：“阿姨舒服地躺在紅色的沙發里睡著了，她做

了許多的夢，夢見自己睡在沙漠里，火紅的太陽光照在自己的身上；她還夢到了

自己睡在綠色的草地上，那兒的空氣很新鮮，很舒服。”“你覺得阿姨會夢見些

什么呢？（在陽臺的月光下、在篝火的旁邊……）為什么？”幼兒討論后請個幼

回答。小結：你們的眼睛可真亮，真會動腦筋，通過看畫面的色彩就能知道阿姨

夢到的東西，可真棒！四、啟發幼兒作畫，并給予一定的引導鼓勵。“小朋友，

阿姨還夢見了什么？比如：她在陽臺的月光下，或者綠色的花園里，不同環境的

背景色彩給我們的感覺不同，請你也來試試看，把阿姨夢到的東西用一些線條勾

畫出來，然后在用蠟筆給它涂上漂亮的色彩。”（1）對沒構思好的幼兒，幫助

其建立構思。（2）對不太敢表現的幼兒，鼓勵其大膽表現。（3）通過表揚提示幼

兒大膽使用色彩，涂畫背景。五、作品評價。展示幼兒的作品，可請幼兒通過色

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彩等方面的感知，猜猜別人畫的是什么，并請個別幼兒講講自己的作畫意圖。活

動延伸：在美工區進一步培養孩子運用色調進行表現的興趣和能力。活動反思：

在活動中我用她優美的音樂結合輕柔語言和肢體動作引導幼兒感受《夢》的輕松、

舒適的感覺，結合自身體驗說一說作品帶來的感受;其次利用PPT增加了幼兒對

色調的認識和理解，培養了幼兒運用色調進行表現的興趣和能力。在幼兒畫自己

的夢地時候，通過引導孩子們選擇自己喜歡的背景去畫自己的夢，作品設計大膽

而豐富，小部分孩子畫的非常有創意。

第17篇、大班美術活動靜物教案反思活動目標：1．欣賞塞尚的作品《靜物

蘋果籃子》，了解寫生畫的特點。2．感知畫面豐富的色彩、均衡的構圖以及形與

色的完美結合。3．初步觀察、了解物體前后、上下互相遮擋的表現方法。活動

準備：1．塞尚作品《靜物蘋果籃子》PPT一份。2．幼兒創作的范例作品。活動

過程：（一）談話導入教師：你們喜歡畫畫嗎？姚老師和小朋友一樣，不但喜歡

畫畫，還喜歡看畫呢！我發現了一張有趣的畫，今天拿來和小朋友們一起欣賞。

（二）出示塞尚作品《靜物蘋果籃子》，引導幼兒初步觀察。1.教師：在畫面中

你看到了什么？你看了之后有什么感覺？（三）引導幼兒細致欣賞作品，感受作

品中的造型美、色彩美和構圖美。1．教師：這些蘋果是什么樣子的？蘋果的顏

色都一樣嗎？有哪些顏色呢？咦？為什么這個蘋果上有好幾種顏色呢？（教師總

結：因為太陽照在這個蘋果上，所以它的顏色亮亮的，而這塊地方的陽光被擋住

了，出現了影子，所以呀這邊的顏色是黑色的），（幼兒舉例）你覺得畫中的蘋果

和我們平時看到的蘋果一樣嗎？為什么？2.教師：裝水果的籃子是什么樣的？

（是怎么擺放的）旁邊的瓶子又是怎么擺放的？它是靠在哪里的？籃子里的蘋果

有什么不一樣的地方？（大小、顏色）那我們來看這些小的蘋果中，你看到的蘋

果都是完整的蘋果嗎？為什么？（幼兒舉例）3．教師：我們再看看桌子前面的

蘋果和桌子后面的蘋果一樣嗎？哪里不一樣？（大小、顏色）那你看到的這些后

面的蘋果是完整的蘋果嗎？為什么？（幼兒舉例）4.教師：請小朋友看看這塊白

布是怎么鋪在桌上的？白布的褶皺又把蘋果遮擋成什么樣子了？（半圓形、橢圓

形）教師總結：噢！原來畫家用了不同的顏色、大小、形狀和不同位置的遮擋表

現出了這幅靜物寫生畫。（四）引導幼兒討論整幅畫給人的感覺和印象，再次表

達對作品的整體感受。1.教師：你喜歡這幅畫嗎？為什么？2.教師介紹畫家及作

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品。教師：你能給這幅畫取個好聽的名字嗎？畫家也給這幅畫取了個好聽的名字

叫做《靜物蘋果籃子》。它是一幅油畫，是法國著名的大畫家塞尚所畫。（出示畫

家自畫像）。這就是畫家塞尚，他喜歡真實的描繪自然，他喜歡運用顏色之間的

對比來表現自己的想法，這些用顏色、形狀來表現的畫就叫做靜物寫生畫。3．欣

賞幼兒作品。教師：老師這邊還收集了很多其他小朋友的作品我們一起來看一看

吧！3．教師：你想跟著塞尚爺爺學一學這個本領嗎？那我們下次美術課的時候

再來畫一畫吧！活動反思：本次美術活動欣賞的是塞尚的作品：《靜物蘋果籃子》，

這一作品中有許多的地方值得細細欣賞，比如畫家仔細地安排了傾斜的蘋果籃子

和酒瓶，把另外的蘋果灑落在桌布形成的“山峰之中”。在大班美術活動中，這

樣的欣賞課有很多，但是有的都有時間或者形狀、背景的限制，而本次的活動幼

兒能夠從各方面來欣賞各種各樣的美。但是考慮到幼兒的水平有限，我的目標中

主要引導幼兒從物體的擺放、物體前后的遮擋以及光照在物體上形成的顏色漸變

方面來初步欣賞這幅作品，并且在此基礎上引導幼兒學習畫這樣的靜物畫。在活

動的第一個環節，我直接出示畫，讓幼兒自由地觀看畫面并且說說看到了什么，

和我們平時看到的物體有什么不同。幼兒積極舉手，都能將自己的觀點說出來，

頭頭是道。由于我班幼兒早已接觸過物體的前后左右遮擋關系，所以這一環節我

只是粗粗地一帶而過，直接將重點放在由于光線的照射而產生不同顏色的物體身

上。我班有的幼兒已有經驗較豐富，他們一下就能辨別出亮的地方是有光的，黑

乎乎的是他們的影子，于是我就再多舉幾個例子讓幼兒來辨別。最后，孩子們開

始自由作畫，他們自由選取喜歡的水果來將光線與影子表達出來。然而在孩子們

畫畫的時候，我發現我對于這次的重點講得還不夠，一部分幼兒只知道光線照的

地方亮，沒有光線的是暗的，他們對于這兩種顏色之間的過度還存在不足，讓作

品看上去不自然。還有的幼兒只知道有影子，卻不知道影子應該在什么地方，這

都是我在欣賞的時候沒有重點解釋的地方，卻讓孩子要一步到位寫下來，可見欣

賞與理解對實踐的重要性。為了減少幼兒的負擔，我只指定了一個水果讓幼兒作

畫，而有的幼兒由于能力較強，早已畫好。在畫畫之前，我不應該早早地為幼兒

設定好一些東西，應該讓幼兒自由地來選擇畫什么，畫多少，只要提醒他們保持

畫面整潔，讓孩子們自主探索，這樣孩子們才能積累出更多地經驗！

第18篇、大班美術活動好玩的巖畫教案反思一、活動目標：1、嘗試用游戲

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的方法來表現巖畫的特點。2、幼兒了解古代巖畫的初步知識。3、培養幼兒欣賞

美、表現美的能力，體驗美術活動的樂趣。二、活動準備：ppt、準備好的畫2張、

黑色藍色紅色記號筆、背景音樂、各種相框。三、活動過程：1、欣賞巖畫。師：

小朋友，你們喜不喜歡畫畫？那你們都在哪里畫過畫呢？（紙上、玻璃上、墻上、

碟子上、板子上）。今天老師給小朋友帶來了一些特別的畫，你們想不想看？PPT

看看這些畫是畫在什么地方？這些石頭長得什么樣？畫在石頭上的畫看上去怎

么樣？2、教師總結：原來這些畫是畫在石頭上的，小朋友再仔細看看這些石頭，

這些石頭是什么樣的啊？（圓的，橢圓的，三角形的，等等）。這些石頭上畫了

各種圖案，看看這些石頭上畫的畫。你有什么感覺？（有的看不清楚、模糊的、

凹凸不平的）3、了解巖畫。教師：為什么這些畫會畫在巖石上呢？原來古時候

的人們沒有我們現在這么方便的紙和筆，也不會寫字，但是想告訴別人一些事，

就把石頭當紙，尖銳的東西當成筆，把生活的場景刻在了巖石上，來表現對美好

生活的向往與追求。這些在巖石上刻的畫叫做巖畫。巖畫就是在在石頭上刻的畫。

你覺得這些古代人聰不聰明啊？4、老師覺得這些古代人真聰明，也學著他們的

樣子畫了一幅畫！你們看！（出示教師巖畫作品）看到什么不一樣的地方了？（紙

不一樣，平時畫的紙是白色的，今天的紙是黃色的，這些黃色的紙叫牛皮紙。幼

兒一起說牛皮紙。今天的紙是皺皺的，平時的紙是光滑的、平整的。師問：那這

些紙是本來就這樣皺皺的還是后來變成這樣的呢？（是后來揉成一個紙團，這樣

看上去就和巖畫一樣有模糊的、凹凸不平的感覺了）5、那誰有好辦法？把我們

剛才畫的畫變成和巖畫一樣有模糊的、凹凸不平的感覺？（幼兒說，說了就請他

試）你來做給我們看看！（可以把紙揉成一個團，還可以怎么揉？四個角落揉、

中間揉、局部揉。還可以怎么樣？把紙折起來，橫的折、豎的折、對角折、折大

這小）6、幼兒嘗試制作巖畫。小朋友們真愛動腦筋。那今天我們就在牛皮紙上

畫畫，小朋友挑選一種自己喜歡的顏色，把自己的故事畫下來，再用用這些好辦

法來試試看。把你的畫也變成和巖畫一樣。看哪個小畫家畫的又快又好。7、展

示、評價。1）做好的幼兒教師放入相框里。2）我們現在看看自己的畫是不是凹

凸不平的、模糊的、有的眼睛都看不清了啊？結束：今天我們也變成了古代人，

刻下了自己的故事。那我們把這些故事說給大一班的其他小朋友聽聽好么？活動

反思：教材從奔馳的駿馬，篆刻，甲骨文，篆書，楷書，簡要展示出中國文字從

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圖形到文字的演變過程，用線條不斷概括和提煉，把形象的事物，一步步變得抽

象和簡潔，讓學生能夠直觀感受到我國古代文明的輝煌，從中體驗到文字與圖形

之間復雜，而具有神奇的關系。本課屬于造型表現的領域，教學中我比較注重，

引導學生對圖形演變的過程理解，所以我運用了一些多媒體課件播放，讓學生發

現象形文字與圖形的關聯，提醒學生抓住事物的特點，加重點放在對事物的概況，

同時那提醒同學們注意文字圖畫的，那作業呢，而不是簡單的一個符號，首先，

在導入新課時，我請大家打開寶藏。同學們發現遠古時代沒有照相機和攝像機也

沒有發明筆墨紙硯，所以我們的古人是怎么樣記錄生活中的點點滴，我們的祖先

就已經想到了用畫圖的方法來記錄發生的事情，所以同學們能從巖畫中看出這里

面記錄的生活場景。通過有趣的導入，學生非常感興趣。接著我們進行欣賞，探

究象形文字。了解經過了很長時間，巖畫已經不能詳盡地記錄生活啦，于是我們

祖先想到了用更簡化的方式記錄生活，那就是象形文字。甲骨文圖形的連線游戲，

讓學生能夠感受到線條在文字與圖形之間的關聯所，象形文字是利用圖形來作文

字使用的，而這些文字代表的東西在形象上很相像，通過簡潔的線條來表達的。

接著我進行了示范。告訴同學們先選擇一件自己喜歡的物體，嘗試著，最簡單的

線條畫出來。在教師繪畫的過程。我請學生給我指出問題。老師和同學們一起修

改。有了老師的示范，同學們在自己創作的時候，就簡單多了。整體來看，學生

的作品，想象力豐富，有創意。在布置作業的時候。我讓同學們從四種動物中選

擇一個來畫。再請同學們展示的時候，同學們可以根據別人的作品對自己的作品

進行評價，對比。從而發現別人的優點。來彌補自己的不足。這樣，讓描繪同一

個事物的作品展示討論，同學們在討論分析的時候，可以看到不同的表現方法和

形式，也開拓了學生的思維。

第19篇、大班美術活動我的名片（鈣塑板版畫）教案反思活動背景：離園

前，很多幼兒對幼兒園、對自己的同伴老師戀戀不舍，于是模仿成人留下電話，

做本通訊錄等方式應運而生。看到大人有名片，幼兒也會很樂意做張名片互相贈

送。如果用繪畫的方式，一次只能作一張，費時又費力，肯定不受歡迎。此時，

采用鈣塑板制版的方法就大不相同了，制成版后，只要反復印刷，需要幾張就印

幾張，而且非常個性化，同伴間既可索取也可贈送，其樂無窮。在幼兒有了一些

制作版畫的操作經驗以后，我們通過本次活動，將整個制作過程交給幼兒獨立操

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作，引導幼兒在活動中更進一步關注操作步驟，交流各自的小竅門，較自如地把

握順序，為日常活動中更自如地制作創造有利條件。目標：1．把握鈣塑板版畫

的制作步驟和方法，制作自己的名片．2．在名片上按自己的意愿表現個人特征，

并與同伴交換名片作為離別的紀念。準備：1．欣賞作品：《失樂園--寂寞上場了》

或《照相本》（幾米）中部分邊框。2．同伴為自己畫的畫像。3．色紙數張、橡

塑紙、版畫滾筒、HB鉛筆、黑色水性油墨等。過程：一、欣賞談論1．提問：我

們馬上就要畢業了，到各自的學校去讀書了，以后還要聯系的話有哪些方式呢？

2．談論大人們是怎樣來聯系的。了解成人的一種留念的方式：送名片，說說名

片有些什么用途。3．欣賞幾張成人的名片：成人的名片上有姓名、地址和聯系

方式，為了讓名片好看一些，還設計了一些邊框作為裝飾。3．欣賞比較不同名

片的邊框裝飾：有的邊框是由大大小小的方塊組成的，有的是由各種線條組成的，

也有的是由圓圈和線條組成的。4．欣賞一組夕．乙米的畫上的邊框裝飾，發現

其中簡單的排列。二、了解制作步驟1．選擇好朋友為我們畫的相片中自己最滿

意的一張，用重組的方式用橡塑紙刻成底板，并在四周進行裝飾。2．用滾筒在

底板上分別均勻地涂刷邊框和畫面。3．當別人需要時，可以按需要連印數張。

三、制作名片1．在同伴為自己畫的畫像中選擇自己最滿意的一張，并按自己的

想象裝飾邊框'做成底板。2．在認為不夠清晰的局部可重復刻印。3．將油墨均

勻地滾勻后再進行涂刷。4．可選不同顏色的紙反復印制數張。5．選擇自己較滿

意的名片晾掛起來。四、觀賞思考1．互相觀賞比較，說說你想得到哪些好朋友

的名片。2．晾干后在名片背面書寫自己的姓名和電話號碼。延伸按此方法可繼

續制作，互相贈送。活動反思：活動應尊重幼兒的個體差異，鼓勵支持幼兒富有

個性和創造性地學習與探索，表達與表現。而名片是較好表現自己的與眾不同，

富有個性的一種方式。每個幼兒都是一個獨立的個體，都是集體大家庭中的一員，

每個人都有自己與眾不同的特點、興趣、特長。活動“為自己設計名片”，就是

要求大家把自己的信息傳達給朋友，有個性地表達自己，在制作、交流的過程中

體驗為自己服務的樂趣。孩子們可以根據自己的喜好和想法進行不同的設計、裝

飾，這個設計裝飾的過程中能體現出孩子們自己獨特的審美眼光和個人風格，而

老師在這個過程中應鼓勵和尊重其與眾不同的想法和喜好，增強幼兒的自我意識，

讓孩子們在互相交換名片的過程中體驗著與朋友交換信息的快樂，使同伴間的友

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誼得到了升華。

第20篇、大班美術多彩的啤酒桶說課稿教案反思一、說教材。1．本次活動

是大班下冊第五主題的內容，是一節美工活動，裝飾畫。2．目標定位：活動的

目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據大班幼兒年齡的特點

及實際情況，確認了認知、能力、情感方面的目標，其中，有操作、探索的部分，

有表達的部分，目標是：A、通過觀察引導幼兒發現連續圖案，用連續的圖案裝

飾啤酒桶。B、通過嘗試操作，學習設計圖案激發幼兒的想象力和創造力幼兒動

手能力。C、感受知識就在我沒的身邊帶來的快樂。根據目標，我把活動重點定

位于：通過觀察引導幼兒發現連續圖案，用連續圖案裝飾啤酒桶。活動的難點是

學習設計圖案激發幼兒的想象力和創造力幼兒動手能力并能設計出自己喜歡的

啤酒桶。二、說教法：新《綱要》提出:創設一個寬松的環境,讓每個幼兒都有機

會參與探究活動,進行嘗試,感受參與的樂趣,并能鼓勵幼兒大膽發表自己的想法

和意見。因此,在活動中我充當了幼兒的支持者、合作者和引導者,根據大班幼兒

思維的特點,結合多種教法進行活動。1．觀察法：這里運用了觀察法，通過觀察

彩色的啤酒桶，激發幼兒對裝飾啤酒桶的興趣，并能發現連續的圖案，因此幼兒

的注意力也能得到很好的集中。2．操作法：操作法是指幼兒動手操作，在與材

料的相互作用過程中進行探究學習，《綱要》指出，教師在提供豐富的材料時，

要使幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索，其中操作活動是繪制自己喜歡

的啤酒桶。設計要用到連續的圖案，并要求美觀有自己的構思3．此外，我還采

用了交流法、鼓勵法對活動加以整合，使幼兒獲得學習的興趣。三、說學法：幼

兒是學習的主人，以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼

兒探究能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發了幼兒的學習興趣。本次活動采

用的學法有：1．多種感官參與法新《綱要》中,目標明確指出:幼兒能用多種感

官動手動腦,探究問題;用適當的方式表達,交流探索的過程和結果。因此,我在活

動中引導幼兒眼看(觀察)、耳聽(傾聽)、腦想(想象)等多種方式來獲得知識體驗,

重點引導幼兒注意觀察、發揮想象、大膽表現。多種感官參與的活動給幼兒創造

了更大的發展空間,留下了更為深刻的印象。2．表達法：以幼兒為主體，創造條

件讓幼兒參加探究活動，提高了幼兒的語言表達能力，在活動中，引導幼兒觀察

魔術的每一個細小的環節，找出魔術的秘密，激發幼兒對魔術的興趣。四、說教

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學程序：本次活動流程為：聽故事激發興趣、觀察啤酒桶--看課件探索其中的秘

密--動手操作，繪制自己喜歡的啤酒桶。活動反思：《多彩啤酒桶》是主題《動

感天地》中的一個活動，整個活動經過了兩個大環節。一、讓幼兒親手制作滾動

物體——啤酒桶。首先由故事引入，故事中發生的趣事使他們對啤酒桶產生興趣，

激發他們親手制作啤酒桶的欲望。教師給幼兒提供了多種操作材料，讓他們有了

一定的選擇空間，可以讓他們選擇自己喜歡的材料（可以是一種也可以是多種材

料和方法）進行自由操作，使幼兒的自主性得到了充分的體現。操作中，在粘兩

個杯子的接口時是比較困難的，幼兒就互相幫助，一人拿著杯子，一人粘膠帶，

幼兒的合作性也得到了很好的體現。幼兒在裝飾啤酒桶時，都比較大膽，能運用

各種方法來進行裝飾。二、幼兒在滾玩活動中感知活動的特點——圓的物體容易

滾動，物體滾動起來有慣性。讓幼兒自由探索滾玩啤酒桶，從玩中感知到了滾動

的特點，而不是老師傳統地授予他們知識，讓他們在實際的操作中發現問題，又

通過自己的探索來解決問題，讓他們獲得了成功的喜悅。

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