讀書會主題活動方案(優(yōu)秀8篇)

2024年3月29日發(fā)(作者：上海瑪雅水上樂園)

讀書會主題活動方案（優(yōu)秀8篇）

開展讀書會活動方案 篇一

“書籍是人類思想的寶庫”，它充實我們的頭腦，豐富我們的心靈，讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離

我們；“書籍是時代進(jìn)步的階梯”，它開啟人類的智慧，讓博學(xué)和睿智充實我們。我校根據(jù)區(qū)

讀書節(jié)活動要求，結(jié)合學(xué)校實際情況，制定雨小“經(jīng)典潤童年，書香溢校園”讀書節(jié)活動方案，

如下：

一、指導(dǎo)思想

用閱讀引領(lǐng)成長，讓每一位學(xué)生都能與好書交朋友，與智慧牽手；讓書籍為學(xué)生開啟一

扇心靈之窗，讓他們學(xué)會感激，懂得感激，學(xué)校將舉辦“經(jīng)典潤童年，書香溢校園”讀書節(jié)活

動，通過激趣、導(dǎo)讀、導(dǎo)思進(jìn)而達(dá)到導(dǎo)行、導(dǎo)寫，讓同學(xué)們在讀書中感知學(xué)習(xí)的快樂，體驗

成長的樂趣，不斷提升自我閱讀品味，為精神打底，為人生奠基。

二、活動目的

1、圍繞“經(jīng)典潤童年，書香溢校園”這一主題，有計劃、有目的、有指導(dǎo)性地開展讀書

活動，營造勤奮讀書、努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的校園文化環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生愛好書籍，博覽群書

的好習(xí)慣，在校內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。

2、通過活動，大幅度提高學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生在閱讀中開闊視野，提高興趣，增長

見識，培養(yǎng)能力，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3、通過活動，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生知識更新、思維活躍、綜

合實踐能力的提高，使學(xué)生體驗生命的活力，提高生命境界，培植校園綠色文化。

三、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：xxx

副組長：xxx

組員：xx

四、活動主題

經(jīng)典潤童年，書香溢校園

五、活動時間：

4月—10月

六、活動安排：

第一個階段：啟動階段（4月）

制定活動方案、營造讀書氛圍。

做好環(huán)境布置：校園掛宣傳橫幅，出宣傳黑板；班級建立完善圖書角。

第二階段：活動階段（5月至9月）

1、利用好每周一節(jié)午讀課時間指導(dǎo)閱讀，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書的方法和技巧，讓他

們在讀書中找到樂趣。

2、開放閱覽室，利用班上圖書角，培養(yǎng)學(xué)生借閱圖書的良好習(xí)慣。

3、各個年段開展各種活動提高學(xué)生參與讀書的積極性。

4、舉辦“名著大家談”主題隊會。

5、各班開展“讀書好少年”評比，好書推薦等活動。

6、學(xué)校開展“書香班級”評比。

第三階段：評比總結(jié)階段（10月）

參加讀書會心得體會 篇二

讓我怎樣感謝你

讓我怎樣感謝你

當(dāng)我走向你的時候

我原想收獲一縷春風(fēng)

你卻給了我整個春天

讓我怎樣感謝你

當(dāng)我走向你的時候

我原想捧起一簇浪花

你卻給了我整個海洋

讓我怎樣感謝你

當(dāng)我走向你的時候

我原想擷取一枚紅葉

你卻給了我整個楓林

讓我怎樣感謝你

當(dāng)我走向你的時候

我原想親吻一朵雪花

你卻給了我銀色的世界

這是汪國真的一首詩《讓我怎樣感謝你》，岳乃紅用這首詩來感謝和贊美班級讀書會，

可見班級讀書會帶給老師和孩子的是什么。今天我講的就是班級讀書會。

什么是讀書會，簡而言之就是眾人聚在一起，然后通過語言的表達(dá)交流，分享彼此的不

同觀點，使自己的閱讀認(rèn)識加以提升。因此，讀書會的讀，是不需要像課文的閱讀那樣透徹

的，也不需要像準(zhǔn)備考試進(jìn)行所謂的閱讀訓(xùn)練那樣辛苦的，但也不是用任意瀏覽的態(tài)度來翻

閱，必須多用點心去了解與吸收其內(nèi)容；讀書會的書是閱讀材料，狹義的書是以文字為媒介

的書或短文，廣義的書涵蓋電影、藝術(shù)、等非文字材料。那么什么是班級讀書會呢？班級讀

書會就是以班級為單位，有計劃地開展讀書活動，進(jìn)行各種形式的閱讀、討論和交流。

班級讀書會可以真正實現(xiàn)課內(nèi)和課外的融合，對學(xué)生而言，課外閱讀促進(jìn)了課內(nèi)學(xué)習(xí)，

而課內(nèi)學(xué)習(xí)成績的提高有刺激了課外閱讀的積極性。這樣，課內(nèi)、課外便形成了良性循環(huán)，

學(xué)生嘗到了課外閱讀的甜頭，真切地感受到了閱讀的意義。班級讀書會的形式異彩紛呈：可

以是古詩詞朗誦會，可以是各種類型的故事會，可以是讀書方法大揭秘，可以是共讀一本好

書的讀書交流會，可以是根據(jù)閱讀的書籍進(jìn)行劇本創(chuàng)作比賽……當(dāng)然，最能體現(xiàn)班級讀書會

特質(zhì)的就是討論會，因為討論會最能體現(xiàn)班級讀書會自主]分享、合作的主旨，對于將強(qiáng)孩

子門的閱讀能力，建構(gòu)自己獨到的價值觀和人格特質(zhì)，較其他形式有無法比擬的獨到之處。

班級讀書會的推廣，能培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，其更大的意義卻在于培養(yǎng)閱讀與討論的能

力，一味新時代的閱讀部在于讀得多，而在于如何活化閱讀，讓知識產(chǎn)生智慧思考，引導(dǎo)一

條清晰的人生道路。蔥某種意義上說，班級讀書會有兩個關(guān)鍵字眼：討論、分享。在討論和

風(fēng)向的過程中，作容易讓孩子們裹足不前的，莫過于帶著質(zhì)疑的發(fā)問：“為什么？”想一想，

當(dāng)孩子說：“我非常喜歡這本書”時，日過老師問：“為什么？”通常孩子們會露出痛苦的表情，

或迷茫地皺著眉頭。因為當(dāng)你提問時，語氣聽來是挑釁的、有威脅感的，不表示贊同而且有

點拷問的意思。這時候，可以用一種含蓄的方式提出，那就是“說來聽聽”。這個句子里飽含

著探尋、邀請發(fā)言的意味，代表著老師真的想知道孩子們的想法，而老師們也想?yún)⑴c討論，

而不是站在講臺上進(jìn)行質(zhì)問。

“說來聽聽”是班級讀書會的一種研究方向。他有著自己獨特的問題構(gòu)架，包括基本問題：

這本書有沒有什么是你喜歡的？是什么特別引起你注意？你想從中多知道些什么？有沒有

什么是你不喜歡的？哪些部分讓你覺得無聊？概論性問題：再未讀之前，你認(rèn)為他會時什么

樣的故事？為什么你會這樣認(rèn)為呢？讀過之后，他和你的預(yù)期有差距嗎？你有沒有遭遇過與

書中相同的情節(jié)？再你看來，書里哪些情節(jié)最貼近現(xiàn)實生活？這本書讓你重新思考自己拿督

阿斗年哪段類似的經(jīng)歷？特定問題：你覺得那個角色最有意思？你不喜歡哪個角色？書中的

角色會讓你想起某些認(rèn)識的人嗎？或者讓你想起其他書里的角色？

班級讀書會的討論有哪些具體操作的策略呢？有這樣一些方法：

1、“點石成金”--創(chuàng)設(shè)交流氛圍

學(xué)生讀完全書，對其中最基本的東西掌握得如何？這是教師最需要知道的。加之每個學(xué)

生有豆油競爭的意識，因此我們可以在交流會的開始安排一個“競猜”，竟猜的題目不宜太難，

盡可能考慮到打賭書學(xué)會僧的閱讀水平，既讓學(xué)會僧獲得成就感，有有利于學(xué)生將零散的閱

讀干支進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼怼Ｈ纭度龂萘x》的班級讀書會出這樣的問題：桃園結(jié)義三兄弟是睡？

水鏡先生所說的臥龍和鳳雛分別指誰？等等。

2、“點擊人物”--尋找生活原型

兒童文學(xué)作品為什么會受到孩子的喜歡，就是因為他描寫的是孩子們的生活，反映了孩

子們的精神世界。作品中形形色色的人物來源于學(xué)生的生活，在交流中讓學(xué)生用一雙智慧指

揮的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中人物原型，打通文學(xué)世界與孩子們的生活世界，更能激發(fā)孩子們的閱

讀興趣。如《男生賈里》、《女生賈梅》中一些人物。

3、“心心相印”--進(jìn)行心靈對話

讀書要能入境，一般的兒童讀物都有比較曲折的情節(jié)，生動可感的形象，走進(jìn)書本，走

進(jìn)人物內(nèi)心是我們必須要做到的。一個好的班級讀書會的領(lǐng)導(dǎo)者最關(guān)鍵的地方就是要引導(dǎo)學(xué)

生和書中的人物進(jìn)行對話的交流。如戚麗英老師的班級讀書會對撒哈拉的認(rèn)識。

4、“精彩回放”--營造情感空間

雖然說，班級讀書會不能像一般語文課那樣用很多的時間讓孩子朗讀，默讀，但必要的

讀的時間還是需要的，一味地脫離文本空談，討論會將閱讀引入歧途。所以留出一定的時間，

巧妙地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在讀中體會，在讀中感悟也是非常有效的。如《草房子》中有

許多描寫任務(wù)內(nèi)心世界的段落里面，把你認(rèn)為最精彩的，讀給我們聽聽，會受到意想不到的

效果。

班級讀書會的內(nèi)部建設(shè)是怎樣的，教師在其中扮演怎樣的角色，如何解讀一本書，班級

讀書會給學(xué)生帶什么等等的問題，請閱讀岳乃紅的《班級讀書會》一書，你會得到更多，更

好的操作方法與技巧，然后收獲整個春天、整個海洋、整個楓林、整個世界！謝謝！

讀書會活動簡報 篇三

一、教學(xué)理念的執(zhí)行力：

菲利普·比格勒1975年參加工作，我20XX年參加工作，中間橫亙32年，我也自詡為新

世紀(jì)的教師，教學(xué)理念的執(zhí)行上確相距甚遠(yuǎn)。菲利普老師在上世紀(jì)七八十年代能讓歷史課呈

現(xiàn)：總統(tǒng)競選模擬活動、1914年世界大戰(zhàn)前日內(nèi)瓦國際和平會議過程模擬活動。而我們現(xiàn)

代的初中化學(xué)課，還從未離開過一次課堂，去實踐任何一個化學(xué)知識和現(xiàn)象，我們現(xiàn)在認(rèn)為，

一個老師必須具備的教學(xué)理念是：要盡量多讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中來，參與到題目的討論

中來。和菲利普老師比，我們很嚴(yán)重的忽略了孩子們參與的內(nèi)在需求，他們會認(rèn)為這是老師

們想讓我們這樣的，而并不是我們需要的。我們似乎不具備先進(jìn)的'教學(xué)理念以及去努力實

現(xiàn)它的執(zhí)行力。

二、教師需要做出改變：

教師有一個通病，對變革和新思想表現(xiàn)出恐懼，甘心平庸，封閉在課堂狹小的空間，幾

十年不變的使用同一本教材，教同一門課程，忘卻了時代的變遷。教師本應(yīng)該是新思想、新

思維的傳授者、傳遞者，但是我們卻抗拒著。

菲利普老師所在的20世紀(jì)80年代，會為了讓學(xué)生觀看一部歷史影片而等待幾個月，當(dāng)

影片由圖書館借回來時，不惜停止教學(xué)，來使用當(dāng)時稱之為寶貴的視聽資料，學(xué)生們的學(xué)習(xí)

興趣也是無比的高漲。現(xiàn)代社會的我們，計算機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、播客、班級網(wǎng)頁、網(wǎng)絡(luò)日志等

等現(xiàn)代技術(shù)，我們又運用了多少到教學(xué)場景中呢？真該反思。

三、教師需要充滿激情：

菲利普老師說到：無論在哪個學(xué)校，我們都很容易辨認(rèn)出優(yōu)秀的教師。他們備受尊敬，

因為自己的杰出工作得到廣泛贊譽(yù)。他們對自己的職業(yè)充滿熱情，對學(xué)生高度負(fù)責(zé)，身邊洋

溢著自信的光芒。

我們需要給予學(xué)生以自信，我們需要(）對待學(xué)生以熱情，我們需要帶領(lǐng)學(xué)生以激情。

為師者，交流的都是對學(xué)生對同事對學(xué)校不利的話題，這樣的教師會破壞學(xué)校的校風(fēng)使教師

隊伍變得渙散。

四、教師需要做對學(xué)生最有意義的事：

菲利普老師每年都會帶領(lǐng)班級去賓夕法尼亞州的葛底斯堡戰(zhàn)役的戰(zhàn)場實地考察，活動大

受歡迎。這樣的活動需要花幾個星期做細(xì)致的安排，大量的后勤準(zhǔn)備工作。甚至，其他學(xué)科

的老師抱怨會因此而影響其他課程。菲利普老師寫到，我對那些無視學(xué)生需要的的會議和提

議毫無興趣。每次寫教案，我首先想到的都是學(xué)生的需求，希望自己的教案能幫助學(xué)生學(xué)到

知識、取得成績。

結(jié)合自身實際反思，初中化學(xué)有那么的素材需要我們學(xué)生去感受、去實踐。可我們卻反

復(fù)都是以考試為借口，從未開展。我們?yōu)槭裁床荒苋⒂^岷江自來水廠生產(chǎn)流程、我們?yōu)槭?/p>

么不能去參觀青白江化工廠、我們?yōu)槭裁床荒苈?lián)合物理、生物參觀市科技館等等，我們能夠

為學(xué)生們提供更多的學(xué)習(xí)方式和體驗。

五、怎樣才能做一名優(yōu)秀的教師：

韋德這樣認(rèn)為：優(yōu)秀的教師相信每一個孩子都具備天賦、智慧和才能！

他會根據(jù)對每個學(xué)生的了解為每個人安排任務(wù)，比方說：讓奧利弗研究植物的高度和質(zhì)

量的關(guān)系，因為他喜歡數(shù)學(xué)；賽文的任務(wù)是創(chuàng)作一本有關(guān)植物分類的漫畫書，因為他擅長繪

畫，而最讓我感動的是，對于患有口吃的羅伯特，韋德老師也布置了特殊的作業(yè)，他發(fā)現(xiàn)一

項有趣的研究，口吃的孩子在唱歌時不一定口吃，口吃的人對動物講話時不會口吃，所以，

韋德老師讓他回答這樣一個問題：對著植物唱歌，植物會不會生長得更好？小羅伯特用一個

驚喜來回答了大家，經(jīng)過一段時間，他能對著植物唱歌，唱的很動聽，每個發(fā)音都格外清晰，

羅伯特的口齒障礙終于消除了，他運用對科學(xué)的熱愛解決了口吃問題！羅伯特很幸運，他遇

到了一位優(yōu)秀的教師。

細(xì)想一下我們的教學(xué)有這樣的耐心和細(xì)心嗎？我們會為孩子量身定做適合他的作業(yè)嗎？

優(yōu)秀的教師隨時傾聽學(xué)生！

優(yōu)秀的教師喜歡傾聽學(xué)生，韋德認(rèn)為：最優(yōu)秀的教師會有意識地建立起師生界限非常模

糊的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們通常和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起探索。我們也經(jīng)常說：能蹲下身子和學(xué)生交

流嗎？真正能仔細(xì)傾聽學(xué)生的心聲的老師又有多少呢？在學(xué)生違反課堂紀(jì)律時，我們知道他

們要做什么？是什么事情讓他能在老師講課時不能專心呢？法國道德家約瑟夫·朱伯特說道：

“教學(xué)的過程也是再次學(xué)習(xí)的過程。”

優(yōu)秀的教師讓學(xué)生成為課堂的中心！

韋德認(rèn)為：優(yōu)秀的教師會設(shè)計出一定的情境，幫助孩子自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)青少年的興趣和

愛好。這并不意味著優(yōu)秀的教師讓學(xué)生接管課堂，讓學(xué)生為所欲為或者由學(xué)生來決定何時學(xué)

習(xí)。相反，優(yōu)秀的教師能夠把直接教學(xué)和間接教學(xué)結(jié)合起來，創(chuàng)造出以學(xué)生為中心的探索環(huán)

境。

對于這樣的課堂我很排斥，因為這樣勢必課堂會有些混亂、吵鬧。無法預(yù)測，我更喜歡

課堂在我的預(yù)設(shè)情況下，有條不紊的進(jìn)行下去，可是，是不是正因為如此，我的課堂沒有吸

引力呢？我是不是應(yīng)該像查普曼老師那樣適時的為我學(xué)生圖畫背景上的野牛填上幾筆，而不

是告訴他怎樣布局，否定他的想法呢？

讀書會活動方案 篇四

一、活動主題

閱讀文明進(jìn)步

二、征文時間

4月15日至5月20日截止。

三、征文要求

1、題目、體裁不限，字?jǐn)?shù)限制在1000-3000字之間。征文內(nèi)容要求思想健康，主題突

出，有時代氣息，有獨到見解，語言生動活潑。

2、參賽作品必須是原創(chuàng)，嚴(yán)禁抄襲，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，即取消參評資格。

3、征文必須注明作者姓名、工作單位和聯(lián)系電話。

四、報送方式和評獎辦法

1、參賽作品可由各單位集中報送（附電子文檔）局團(tuán)委。

2、參賽作品可采取網(wǎng)絡(luò)報送方式，直接報送團(tuán)市委。聯(lián)系人：葉昊宇，聯(lián)系電話：，郵

箱。

3、本次讀書征文活動設(shè)一等獎3名、二等獎5名、三等獎10名，優(yōu)秀獎若干名，團(tuán)市

委將分別給予表彰獎勵。

五、工作要求

各單位要針對團(tuán)員青年的思想實際和讀書需求，通過組織團(tuán)員青年參與讀書征文活動，

引導(dǎo)青年多讀書、讀好書，激發(fā)青年求知熱情，使閱讀成為團(tuán)員青年的良好習(xí)慣。要認(rèn)真做

好組織發(fā)動工作，引導(dǎo)團(tuán)員青年在閱讀中度過一個有意義的五四青年節(jié)。

補(bǔ)充通知

為了更好的組織廣大團(tuán)員青年在閱讀中度過一個有意義的五四青年節(jié)，現(xiàn)將在今年五四

青年節(jié)期間深入開展讀書征文活動有關(guān)事宜補(bǔ)充通知如下：

一、評獎辦法

本次讀書征文活動，參賽作品除參加團(tuán)市委的評選表彰外，局團(tuán)委也將專門開展評選表

彰。

二、獎項設(shè)置

設(shè)一等獎3名、二等獎6名、三等獎10名，優(yōu)秀獎若干名。

三、報送方式

各單位請將參賽作品于5月20日前集中報送（一式兩份，附電子文檔）局團(tuán)委。

參加讀書會心得體會 篇五

寒假為老師們推薦了《讀書是教師的修行》這本書，上周以教研組為單位進(jìn)行了讀書

交流活動，今天利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會進(jìn)行了全校的讀書會交流活動。今天的交流活動語文組

李XX、李XX、羅XX三位年輕教師進(jìn)行了交流，數(shù)學(xué)組孔XX、彭XX兩位中年教師進(jìn)行了交

流，還有年輕的劉潔也進(jìn)行了交流，英語組張XX做了交流，科任組張XX、周XX、徐XXX

行了交流。

其實上學(xué)期建議讀書的時候說了不要求大家寫讀書筆記、讀書心得，自由的隨性的讀一

讀，交流的時候也是拿著書聊一聊。今天的交流活動還真的是很隨性，有的老師真的拿著書

上去交流，有的老師制作了PPT和大家分享，有的讀了自己的閱讀心得。李XX將自己的讀

書所得和教學(xué)結(jié)合起來談了自己的感悟；李XX則選擇了教師與家長的溝通為切入點談到上

學(xué)期的一次失誤和后面的行為；羅XX則談到了給孩子信心，談到了自己的愧疚與轉(zhuǎn)變；孔

XX結(jié)合自己女兒的故事談了放手孩子可能帶來的驚喜；彭XX動情的以母親與老師的雙重身

份談了讀書的感悟，尤其引發(fā)她共鳴的是《學(xué)校讓孩子變笨了》以及《如何讓孩子快樂的學(xué)》，

甚至提出了質(zhì)疑和自己的認(rèn)識；劉潔重點介紹了夏XX老師的影視教學(xué)；徐XX也選擇了影

視教學(xué)為切入點，結(jié)合自己帶班給六年級孩子推薦《媽媽再愛我一次》觀看，談了談起到的

效果；張宇坦率的承認(rèn)自己不愛讀書，但還是選擇了和自已相關(guān)的部分閱讀，并結(jié)合這學(xué)期

五年級的教學(xué)情況，認(rèn)識到學(xué)生無窮的潛力；周XX也選擇了現(xiàn)代教學(xué)的內(nèi)容做交流。

聽完了大家的交流我做了簡短的總結(jié)。行動：寒假推薦了閱讀這本書，大家多多少少是

行動起來了，起碼買了書，有人看了一點點，大多數(shù)人看完了，這就是行動，這就很了不起。

情動：今天我們聽到的分享是真閱讀之后的真分享。在分享中有母親，有老師，有童年，

有工作……很多分享打動了我們的心靈，引起了我們的共鳴。

心動：好些老師承認(rèn)了自己以前不愛閱讀，但勇敢地說要讀完這本書，還有老師說要把

閱讀當(dāng)成習(xí)慣，這樣的心動可能是的收獲。

互動：閱讀本來的方式是獨處。但互動對于閱讀初期來說有重要的意義，希望大家互動

起來，相互推薦書，送禮的時候也送一些書，開展一些家庭閱讀、親子閱讀活動，還可以是

鄰居閱讀，如果有一幫志趣相投的人也可以組成閱讀圈，大家相互提醒，可能效果更好。今

天的活動就是一次互動。

唐校恰好在會場，唐校的兩句話讓我印象深刻，也作為文章的結(jié)尾：閱讀應(yīng)該是一種生

活習(xí)慣，閱讀是最廉價的高貴。

參加讀書會活動心得體會 篇六

讀書對于學(xué)生的`好處是不言而喻的，但如何讓孩子真正的讀好書，是許多家長和老師

頭疼的一件事，也是許多學(xué)校的讀書活動流于形式的一個原因。搞好讀書活動的方法很多，

我認(rèn)為重點要抓好兩件事，一是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，二是指導(dǎo)學(xué)生掌握讀書方法。

為了活躍校園文化，樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，我校開展了教師讀書

活動。旨在讓教師在讀書活動中提升自身修養(yǎng)，便于指導(dǎo)工作。同時，為了提高師生的文化

底蘊(yùn)，讓學(xué)校內(nèi)充滿讀書的風(fēng)氣。特自此總結(jié)一下我校教師讀書活動：

本次活動以“創(chuàng)建讀書校園”為主題，逐步增強(qiáng)學(xué)生文字素養(yǎng)，培養(yǎng)實踐能力，養(yǎng)成良好

的閱讀習(xí)慣。

我們要求教師利用午休時間與同學(xué)一起讀書，共同學(xué)習(xí)，閱讀學(xué)校給老師規(guī)定的參考書

目，并要求教師寫下大量讀書筆記和心得體會，在開會時相互交流參考，完成了兩百多篇閱

讀心得。

在學(xué)生群體中，學(xué)校利用廣播站和宣傳欄，評選出每周一個“讀書之星“、舉行朗讀比賽，

組織班級讀書會，充分利用語文課，由語文老師組織，開展讀故事，演話劇和演講等文化活

動。同學(xué)們談到了閱讀的收獲，向大家推薦好書，并介紹了自己在家讀書的情況。在學(xué)校的

號召下，不少同學(xué)參加了征文比賽。全校同學(xué)熱情高漲，參與面廣，文章質(zhì)量高，有60余

篇習(xí)作被刊登在校園刊物《星星雨》上。

各個班級還根據(jù)各班情況制定讀書計劃，落實三個“一”，即讀好一本書——師生攜手共

讀一本書，讀完、讀懂；做好一件事——教師引領(lǐng)學(xué)生一同做，邊讀邊記；樹好一榜樣——

樹立一個讀書好榜樣，實踐一種讀書精神。

學(xué)生對讀書有了興趣，才能主動找書讀，才能真正讀好書，主動讀書與被動讀書的效果

差異是顯而易見的。要讓學(xué)生對讀書感興趣，首先老師要對讀書感興趣。小學(xué)生對世界的認(rèn)

知很多來源于觀察和模仿，來源于身邊之人的言行舉止。老師對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，也是

最具權(quán)威、最具時效性的。其次，要以書中的內(nèi)容影響學(xué)生，學(xué)生對書中的人和事有了興趣，

對書中的知識充滿憧憬，自然就想去讀書，去了解更多的知識。再次，要舉行形式多樣的活

動，讓學(xué)生在活動中感受到讀書的好處。

教師要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生如何去讀書，告訴學(xué)生讀一本書，要了解作者及寫作背景，了解書

中的內(nèi)容及主要人物的事跡、精神品質(zhì)，要學(xué)會在讀中感悟、讀后思考。

讀書會系列活動方案 篇七

書是人類寶貴的精神財富，書是人類的朋友，書是人類進(jìn)步的階梯。為了激發(fā)學(xué)生讀

書的興趣，營造良好的閱讀氛圍，啟迪學(xué)生的心智，創(chuàng)建書香班級，我班特成立讀書會，活

動安排如下：

一、指導(dǎo)思想

為了讓師生通過讀書增加底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和記錄讀書筆記的好習(xí)慣。積累學(xué)

生的語言、豐富學(xué)生的課外知識、發(fā)展智力、陶治情操、造就品格，豐富學(xué)生的精神世界。

二、讀書目標(biāo)

1、通過活動，讓學(xué)生愛讀書，讓書成為他們的朋友。

2、在活動中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增長知識。

3、在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂，提高欣賞能力。

三、讀書口號：讀書好 多讀書 讀好書

四、活動時間：20xx年3月至6月

五、組織機(jī)構(gòu)

1、“讀書會”導(dǎo)讀組成員名單：

輔導(dǎo)老師：徐衛(wèi) 左青

組長：王若楠 張萱

委員：吉玥鑫 戴安妮 楊淑芬 王瓏璇 藍(lán)曉雨

牛奕佳 付之豪 劉瑾悅 劉澤賢 呂嘉琪

2、讀書會成員名單

班級全體學(xué)生

六、活動安排

（一）第一階段：發(fā)動階段（3月中旬）

1、在班會課上進(jìn)行全班宣傳，講明閱讀的重要性。

2、利用家長會和校訊通等其他方式，獲得他們的支持與參與。

（二）第二階段：準(zhǔn)備階段（3月中下旬）

1、制定讀書計劃。

（1）個人閱讀計劃。

①內(nèi)容：學(xué)生將每天所讀內(nèi)容或感受進(jìn)行記錄并根據(jù)自己的喜好來設(shè)計、裝飾；

②時間：學(xué)生自己合理安排閱讀時間。

（2）班級閱讀計劃。

①內(nèi)容：班級讀書會推薦書為《童年》、《昆蟲記》、《安徒生童話》以及中國的四大名

著之《西游記》和《三國演義》。

②時間：利用每周的閱讀課時間和每天的自習(xí)時間進(jìn)行讀書活動。

2、營造良好的讀書氛圍。

（1）營造一個書香班級。

①以身作則，從老師自身做起，每天和同學(xué)們一起讀書，制定班級讀書口號。

②記住班級讀書口號，要求每個同學(xué)能自覺利用課余時間看書。

3、換一本書，交一個友。

好書要相互交換看，好書共分享，換一本書，交一個朋友，不僅讀到了好書，還加深了

同學(xué)間的友誼。借別人的書，一定注意愛護(hù)。

（三）第三階段：活動階段（4月至6月）

1、學(xué)生根據(jù)班級讀書計劃和個人讀書計劃進(jìn)行閱讀。

2、廣開書源，保障活動順利開展。

（1）擴(kuò)充班級圖書角，建立圖書閱讀制度，讓學(xué)生有書可讀。

（2）發(fā)動學(xué)生之間“好書換換看”行動，要求愛護(hù)借閱到的圖書。

3、提高課堂教學(xué)效率，保證課外閱讀正常、有效地開展。

（1）利用語文課和閱讀活動課，發(fā)揮指導(dǎo)作用，進(jìn)行閱讀交流、新書介紹和讀法指導(dǎo)

等。

（2）針對課堂所教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課外的鏈接，提高學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)

慣。

（3）盡量每天參加一次讀書心得交流，交流自己的讀書心得。

（4）開展豐富多彩的讀書活動，給學(xué)生提供展示的舞臺，每月至少舉行一次班級讀書

交流。

（四）考核、展示階段（6月）

1、閱讀卡片、讀書小報比賽。

以小組為單位，收集有關(guān)報刊的小資料、格言，自己撰寫讀書心得等，班級針對實際情

況組織手抄報制作、閱讀卡片、ppt制作比賽，進(jìn)行評比，并作為評選“閱讀之星”的條件之

一。

2、活動評比。

“閱讀之星”以每月評出的讀書之星為參考，學(xué)期末評度讀書之星，予以獎勵。

N個三年散文 篇八

N個三年散文

細(xì)雨綿綿，暮色早已降臨，看著宿舍外不太明亮的路燈，我心中依稀泛起點有些青澀的

回憶。

首先我是個典型的90后。

每個90后的孩子似乎都不是特別的循規(guī)蹈矩，我們喜歡創(chuàng)造，喜歡異想天開，喜歡挑

戰(zhàn)所有的不可能，而我，恰巧不是我自己口中說的那種，這么多年，我也做了個自我總結(jié)，

心比天高，眼高手低，創(chuàng)造力或許有一點，但是從來沒有展示過，除了在我的畫面上；雖然

我色弱，但是依舊畫著從小到大畫的最多的畫，現(xiàn)在你知道我專業(yè)了嗎？

我喜歡自己做事不按常理出牌，但是依舊優(yōu)秀的樣子，從小到大我并不是眾多老師眼里

喜歡的三好學(xué)生，我也并不是老師選上的`優(yōu)秀班干部（老師選我當(dāng)小組長，結(jié)果自己忘了，

第二天上學(xué)的時候，老師以為我自己買了袖標(biāo)帶上，很是尷尬啊！）我只是坐在靠后面位置，

上課偶爾會溜號，成績中等的不起眼的我。

很幸運，我如愿以償?shù)纳狭艘凰覀兡纳龑W(xué)率很高的初中，學(xué)校里的老師、同學(xué)對我都

很好，讓我體驗到了以前沒有過的重視的感覺，雖然我回偶爾淘氣。

時間好快，一轉(zhuǎn)眼我已不是那個買文具盒的小女生了，我變成了需要買化妝包的大女孩，

大女孩已遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有小女孩那般爛漫純真了，但幸運的是，我依舊樂觀開朗。

初中三年，眨眼即過，在這三年里母親不知為我付出了多少汗水與淚水，我有過叛逆、

有過落寞、有過輝煌；可以說這三年是我一直以來最溫馨、最真切、最無法忘記的三年，在

這里我學(xué)會了尊重，也應(yīng)得了尊重，我展示了自我，也鍛煉了自我，我吸取了養(yǎng)分，也散發(fā)

過養(yǎng)分。

美好就這樣悄悄過去了，在這里我也體驗了青春期最懵懂的我們。

又一個三年，又一個一轉(zhuǎn)身我們沒能抓住的三年，我們又來到了下一個三年。

這個三年我長大了，做起了一個文藝女青年，每天拿著畫筆不停著描繪著屬于我的三年，

開學(xué)的第一天我遇見了他，還不是我的他，長得并不好看的他。

高一那年的暑假，經(jīng)歷的暑假前很長時間的鋪墊的，暑假懵懵懂懂的我們確立了朦朦朧

朧的關(guān)系，那是其實我們并不知道愛情是什么，也不知道什么是喜歡，就是我覺得你挺好，

你也覺得我不錯，那我們關(guān)系就近一點。這樣一走就是小三年，大概兩年半的時間。

在這期間我們經(jīng)歷的遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比其他早戀的校園情侶多得多，高二那年，我們一起到了去

到了他鄉(xiāng)求學(xué)，就會這樣我們幾乎每天朝夕相處，除了睡覺不在一起之外每天都在身邊的滿

滿一年的時間，我們被人羨慕過，我們吵過，我們哭過，但我們依舊朝著夢想努力著。慢慢

的，一年過去啦，我們回到了屬于我們的課堂，幾個月之后高考結(jié)束啦，我們依舊是我們！

兩個月后我們?nèi)缭敢詢數(shù)纳狭舜髮W(xué)，就這樣又是三年，三年里我們也哭過、笑過、感動

過、吵過、鬧過但依舊彼此陪伴。

現(xiàn)在那個丑丑男孩依舊站在我的身邊，有痘痘，大眼睛，個子高高的，而我，短發(fā)滿滿

變長，從素顏到化妝，從155cm變成163cm，但圓臉的我依舊是我。

90后的我不出色但我是我，90后的我不懂愛情但他卻一直是他，90后的我們還有那么

多想去做卻沒有膽量去做的事情，90后的我們是不是該勇敢一點，不要被90后的這個標(biāo)簽

所捆綁，我們雖是90后但我們懂得肩上的責(zé)任，90后的我們雖異想天開但請給我們勇氣，

90后的我們雖然還年輕但請好好享受青春的時光，因為他一閃即過，美好而又咬牙切齒。

燈熄滅了，我該和他聊天了。