語文學習計劃六篇

2024年3月30日發(作者：角竹光壽打一成語)

語文學習計劃六篇

語文學習計劃篇1

一、第一輪復習

第一輪復習要全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除知識結構中理解上的障礙。在這一

基礎上，對語文基礎知識進行梳理和歸納，建立完整的知識體系。同時配以課堂針對性訓

練和單元訓練，提升應用能力。

建立完整的`語文知識系統，指的是整理、完善語文知識的各個系統。語文知識的大系

統包括語音知識系統、文學知識系統、詞及短語系統、單復句知識系統、修辭知識系統、

標點知識系統、現代文體知識系統、古今文學常識系統、寫作知識系統、文言知識系統等；

語文知識的小知識系統即為每一個語文知識點的性質、分類、意義或用法。如“詞”這個

小系統，就包括詞義、色彩輕重、范圍、搭配、語體等。甚至還可分得更細，如詞語的感

情色彩。這一輪復習中，同學們需熟悉大系統和小系統，并在復習具體知識點時，有意的

將所復習的知識點和其所屬的知識系統聯系起來。這樣做有益于開展全面的、深入的復習。

二、第二輪復習

第二輪復習要明確重點、難點。深刻理解每一個知識結構及其知識點中的重點，突破

難點，把握知識結構內部之間的聯系。同時進行解題訓練，提升應戰能力。高考語文復習，

要防止兩種偏向：一是拼命做題目，自以為做得越多越好；二是不認真復習，自以為復習

未必有用，指望“臨場發揮”。這兩種偏向都是僥幸心理的反映。正確的做法應該是有的

放矢，認真復習，突出重點，講究實效。

近兩年來，語言知識和文學常識題比例減小，測試的重點在閱讀能力、語言表達和作

文這三個方面。從考生個人語文知識掌握和語言能力的實際狀況上看，除作文外，失分較

多的是現代文閱讀和語言表達。這一輪復習中，大家一定要注意對這幾部分內容的復習。

現代文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力，理解和分析能力，鑒賞和評價能力。這

三方面試題的正確回答都以對__的準確理解為前提。過去的考生答不好題，主要不是__讀

不懂，試題不會答，而在于沒有處理好讀__與答題的關系。因此復習時要特別注意找到依

據不同類型__的要素讀懂讀通__的基本規律，進而形成運用文中語言材料組織答案的能力。

閱讀能力的培養應注重兩個方面，一是信息篩選的能力，二是對閱讀材料的理解和分

析能力。考生平時所閱讀材料的內容大多是新鮮的，能否在短時間內了解和掌握更多的信

息與學習效率有很大關系，因此，快速有效地閱讀是語文學習應該著重培養的能力；閱讀

的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大，也是高考考查的重點，在閱讀復習中考生

應該注意句與句、段與段之間的聯系，了解__作者的觀點和__的中心思想，做到從整體上

把握__。

語言表達題，近兩年主要考查擴展語句、壓縮語段和選用、仿用、換用等能力，語言

材料多來自現實生活甚至中學生的作文。這類試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個能力

點；多呈開放性，答題需要一定程度的想象和聯系能力。

作文復習主要不是聽老師講，而要靠自身寫。在寫中提升審題能力，提升運用來自生

活中的材料表達真情實感的能力。同時要關注當前社會在政治、經濟、科學、文化等方面

發生的重大事件，積累寫作材料。

在第二輪的復習中，也應加強對必考的古代詩文閱讀的復習。本部分復習要堅持以下

幾條原則：

1.課本第一

（1）吃透弄熟。各項知識構成一個前后緊密聯系的有機整體，要通過點線面結合，記

憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟課本知識的網絡結構和深層含義。

（2）抓好重點。考前要復習的內容面廣量大，后期復習沒有必要每點平均用力，學生

要根據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進行衡量，抓住每一個考查

范圍中的重點知識。

2.效率至上

（1）計劃性強。考生對復習的內容要作全盤考慮和分解，針對各知識點制訂短期計劃。

（2）方法靈活。如利用零碎時間復習文言虛詞，因分散則容易掌握。

（3）精選試題。概括說，就是“選、讀、譯”。“選”的關鍵是精。選好后不憑借任

何輔助讀物自身去讀它，有讀不懂的地方要善于“推導”和“借助”，就是“詞不離句，

句不離篇，前后推敲，整體把握”。“譯”的關鍵是準確。總之，學習文言文，目的是能

夠讀懂淺顯的文言文，了解__的背景、寫作意圖、作者的觀點傾向以及布局謀篇的特點等。

三、第三輪復習

經過第一、二輪復習以后，大家就進入了沖刺復習階段，在這一階段，大家應該想到

自身在通過前一段學習有了一定基礎，在這個基礎上，因為時間有限，建議同學們采取這

樣的做法：

1.研讀考綱。《考試大綱》是高考命題的依據，也是大家復習備考的依據。大家解讀

考試大綱時，除要關注考試范圍、新增內容外，更應該關注題型示例及樣卷。它們不但讓

我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走

向。

2.回歸課本。高考題目年年都有變化，但考查學生“運用學過的知識靈活地分析問題

和解決問題”的思想一直都沒有變化。學過的知識究竟有哪些？這就需要大家把散落在課

本中的知識整理清楚。

3.看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎、文言、閱讀、語言運用等分別歸類，把錯誤

集中的點作為訓練重點，有目的的精選一些材料進行訓練，不讓同樣的錯誤在高考中重現。

4.重溫部分考點的重要內容。

5.準備作文。高考作文從某一方面講也是在考做人，因為作文就是做人。作文需實現

兩個再現：一是再現行為過程，作文不僅要體現對生活、人生的感悟，更要把感悟的過程

展現出來，就是選取行為過程中典型的、美好的、感人的、有意義的東西再現出來。二是

再現思維過程，在行為過程的再現中，揭示出思維的活動過程，這樣可以使__充實、有見

地，從而起到陶冶情操、感染人的作用。

作文占了語文試卷相當的比重，如何才能在作文時揚長避短，寫出自身的特色？復習

沖刺階段，大家就要有意識地進行幾個方面的訓練：

（1）梳理思想和生活的積累，從內容、語言、體裁上尋找自身的特色。話題作文是近

幾年高考中常用的一種作文形式，其最大的好處，就是給考生提供了揚長避短的空間。大

家可以根據讀過的書，看過的精彩__，有過的獨特經歷，聽過的心動的事，有過的好的構

思等所熟悉的內容寫自身擅長的文體。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來，

按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。

（2）從不同的角度設計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型__的訓練，力求

在任何文題下都能寫出自身的閃光點。

（3）錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從

題材、內容、形式、語言等方面，仔細推敲分析，做好迎考的準備。

（4）注意對審題能力的培養。在高考作文題目放開的時候，考生尤其要仔細地審題，

對題目內容了解得越透徹，寫出的__就越有分量。

6.做真題。最后階段，大家應該選做一些近3年的高考真題，以便進一步明確高考題

目的命題思路和方式，也可以檢測一下自身對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面

是否還有欠缺，方便最后的復習鞏固。

7.調整狀態，進入考試時間。建議大家在復習時要看練結合。可以把做真題的時間放

在上午9∶00到11∶30。這樣除了可以保持高考復習所需要的訓練量，還可以調節自身的

生物鐘，保證高考時良好的精神狀態。看糾錯本的時候，也要注意不僅僅是用眼去看，必

須隨時記錄一些感想、體會，思考自身當初出現問題的原因，必要的時候還要回歸課本，

澄清一些概念。高考雖然迫在眉睫，但復習仍需貼近考綱、教材和自身的實際。只要扎實

靈活，科學得法，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果。請即將進入高三的語文復習，按

著本年級語文教學內容的安排，認真加以研究，全面進行整合，按照以上總體上的要求建

議，做出具體的計劃。

語文學習計劃篇2

1、勤讀課外書籍

語文學習最重要的內容是讀書。要學好語文，光讀’幾冊教材是遠遠不夠的，必須要

大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養料。勤奮讀書，必須做到珍惜時間，抓緊

分分秒秒。歐陽修善于利用“三上”的時間讀書，即“馬上、枕上、廁上”，鄭板橋讀書

則利用“舟中、馬上、被底”的零星時間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學習。

2、勤做讀書筆記

讀書必須學會圈點勾畫，學會做讀書筆記，養成不動筆墨不讀書的習慣。寫讀書筆記

有助于培養勤于思考的習慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對讀物的理解、記

憶。做讀書筆記有以下幾種方法：1、摘抄、摘錄，2、做卡片，3、提要鉤玄，4、寫讀后

感。

3、勤查詞典資料

讀書要養成勤查詞典資料等工具書的習慣。ˉ車具書的種類很多，除了字典、辭典外，

還包括文獻資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書為字典、詞典、辭典。如《新

華字典》、《現代漢語詞典》、《古漢語常用宇字典》、《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞

辭典》等。工具書不僅可以在碰到疑難問題時查閱，而且也可以作一般書籍一頁一頁地讀

下去，同樣是大有收益的。

4、勤于朗讀背誦

朗讀背誦是我國傳統的學習語文的重要方法，是積累語言、培養語感的重要途徑。朗

讀要做到吐字清晰，音準氣足，節奏停頓合理，要有抑揚頓挫的韻律美，準確地體現出作

者的情感。朗讀人物的對話，要力求模擬出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立

在聽者面前。朗讀詩歌要鏗鏘悅耳，語勢錯落有致，節奏抑揚回環，具有音樂美。通過瑯

瑯地朗讀，__的內容、情感、文句的優美、漢語音的韻律，也都能體會出來了。背誦要下

苦功夫。可以分層背誦；可以化整為零地背誦；可以先抓要點背誦，然后連貫地背誦。背

出以后還要經常復習運用，這樣就可以做到終生不忘。

語文學習計劃篇3

計劃是行動的指南，也是目標實現的基本保證。為了保證學習目標的實現，就必須制

定學習計劃。制定學習計劃有利于增強學習的主動性，避免盲目性，從而增強有序性。只

要我們能制定一份詳細、周密的學習計劃，并且按計劃主動學習，形成良好的學習習慣，

從而提高學習效率。

一、主動預習

強調課前的預習，是學會主動學習的一個重要環節，是學習的初始階段。—般的預習

要達到以下四個目的：

1、是要對課文或下一課所學的內容及層次有大致的了解：

2、是要鞏圍復習舊知識，理解新知識，能把新舊知識進行粗層次的有機聯系：

3、是要找出課文中的重點、難點和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、似曾

相識的知識要特別引起注意：

4、是要了解課文后面的練習，對于難度較大的問題要做記號，等老師授課時注意聽講

或提出。預習實際上是聽課前在思想上、心理上及知識上的準備。

二、做好上課準備

課堂學習的準備工作主要有幾個方面：

1、確立明確的課堂學習目標。明確的學習目標對課堂學習有很強的導向和激勵功能，

能使學生集中注意力，活躍思維，提高學習效率。

2、調適良好的心理狀態。一要有旺盛的求知欲；二要有樂觀的學習情緒；三要有積極

的思維定向。

3、做好身體上的準備，為了保證有飽滿的精神投入到課堂學習。

4、準備好學習用具，同時注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你

的學習情緒。

三、專心上課

課堂是教育教學的主陣地。學生在校的大部分時間是在課堂上度過的。上好課、聽好

課是學習各門功課的重要途徑。課堂學習是一頊艱苦的腦力勞動，只有講究策略，才能取

得好的效果。行之有效的課堂學習策略主要有：抓住老師的思路、抓住關鍵內容、積極思

維，學思結合、珍惜課上學習時間，完成老師布置的任務、注意課堂小結。總之在課堂學

習過程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達到對老師所講內容的最基本的消化

吸收，才有可能為知識的進一步掌握和鞏固打好基石出。

四、及時復習

復習是語文學習的重要環節，也是提高語文學習成效的重要因素。語文復習必須要主

動。

五、課外學習

1、要盡可能與課堂學習內容相結合，有利于促進文化科學知識的學習和發展正當的興

趣愛好。

2、課外學習活動的內容和時間要適當，不要影響正常的課堂學習和身體鍛煉。

以上這些方法僅僅是語文學習、閱讀的常用方法，我應當在語文學習中全面、正確地

運用，以求得自身的主動發展。

語文學習計劃篇4

對于學習來講，除了要對未來一年的高考復習的時間要統籌安排外，更要注重語文與

其他學科復習時間的協調。合理安排每日時間，最大效率得提高復習效果最為重要。

以下可適用于每日學習計劃安排，考生可以參考進行。語文的學習計劃也直接加在其

中！

早上6點-8點：一日之計在于晨，對一般人來說，疲勞已消除，頭腦最清醒，體力亦

充沛，是學習的黃金時段。可安排對功課的全面復習。可以早讀語文必背古詩詞或文言文，

也可早讀英語，應根據自身情況靈活安排！

早上8點-9點：據試驗結果顯示，此時人的耐力處于最佳狀態，正是接受各種考驗的

好時間。可安排難度大的攻堅內容。

上午9點-11點：試驗表明這段時間短期記憶效果很好。對搶記和馬上要考核的東西

進行突擊，可事半功倍。主要也可放在語文或英語這兩塊。

正午13點-14點：中午應有一定的休息或娛樂放松時間。飯后人易疲勞，夏季尤其如

此。休息調整一下，養精蓄銳，以利再戰。最好休息，也可聽輕音樂。但午休切莫過長。

下午15點-16點：調整后精神又振，試驗表明，此時長期記憶效果非常好。可合理安

排那些需永久記憶的東西。

傍晚17點-18點：試驗顯示這是完成復雜計算和比較消耗腦力作業的好時間。這段時

間適宜做復雜計算和費勁作業。晚飯后：應根據各人情況妥善安排。可分兩三段來學習，

語、數、外等文理科交叉安排；也可作難易交替安排。

以下分享一位高考優秀考生的每日作息時間表，供同學們參考借鑒：

每天6：00起床，6：30-7：30復習英語，7：40-9：40復習數學，9：50-11：50

機動安排；

中午午休；下午2：00-4：00復習化學，4：10-6：10復習物理；

晚上2個小時復習語文；其余時間機動。在每一門課的復習中，不同階段以不同內容

為主，多看課本或多做習題，要掌握好。

總之，在總體計劃的基礎上，注意小塊的時間安排，既要抓緊時間，又該有張有弛，

這樣才能以一個較好、較正常的心態去參加高考，才能考好！

語文學習計劃篇5

“國培計劃——小學語文教師培訓”是我期待之久的饕餮盛宴，是基礎教育階段教師

神圣的殿堂。20__年11月1日，有幸成為朝圣一員的我，虔誠地聚集在“國培計劃”的

麾下，零距離感受大師的智慧與魅力。和我一樣幸運的多名小學教師在美麗的澤州縣高都

鎮泊南小學，在幽雅的教室，靜靜地分享智慧，悄悄地傳承文明。身世職業的默契感，文

化的認同感，尤其是自我發展的緊迫感使得本不相識的我們特別親切，尤為珍視這次充電

的機會。

幾天的學習，時間是如此短暫又那么充實。短暫，是各位前輩的講座時如此精彩讓我

流連忘返，充實，這短短幾天幾天對我來說汲取了那么多精華，讓我受用終生。

心中有夢，累也不苦。從教師到學員，身份的變化帶來了眾多的不適應，一路在趕場：

公用場合要排隊，進教室要簽到，出校門要請假。休息時間打折授課質量不打折，德藝雙

馨的他們精心準備，恨不得把一生積淀的精華濃縮進三個小時的講座里。

我們呢，如久旱逢甘霖的樹木，最大限度地快速吸收營養，“亂花漸欲迷人眼”，來

不及記筆記和消化，新的美味又來了——面對每天六個多小時的講座，我們聽得眼花繚亂，

記得手軟指麻，坐得腰酸背疼，生怕錯過了這種高強度、高密度、高質量注入的信息。真

累啊！

可是你要是問學員：假如下次有機會，你會不會再來？我們會毫不猶豫地說：愿意！

不奇怪，因為大家權衡過了——物有所值，甚至是物有超值，所以心甘情愿。要做的事情

總找得出時間和機會；不要做的事情總找得出藉口。我們深知打造健康的肌體不能僅靠補

血，更需自己有主動造血功能：勤奮學習反思，這非一朝一夕之功。我們不孤單，因為有

大師在前方引路：折服我們的不僅僅是等身的學術成就，更重要的是大師們精益求精、勇

于創新、挑戰自我、超越自我的人生態度。這種零距離感受所激發的創造力，像火種一樣

被150名學員放大擴散，后續效應和無形價值，怎一個“大”字了得？

這幸福，更源自成長的滿足。

大師們的講座有不少經典課例，看名師的課堂，或大氣磅礴或幽默風趣或激情高昂或

詩意灑脫或智慧靈動或清新自然或樸實無華或巧奪天工或行云流水或渾然天成。課堂上的

搖曳多姿，精彩紛呈，其實源于各自不同的個性魅力。點點滴滴的細節傳達出他們對課程

深刻醇正的解讀、對學生博大人文的關懷。名師的精彩講義如小學生如何學好語文，如何

教授認字，口語交際，閱讀與作文等，無不彰顯著長期積累的重要性，教師的文化底蘊理

論素養將決定著對教材挖掘的深

度，也將決定著對課堂生成資源的把握和駕馭。教師底蘊、人格、學識、能力，一貫

秉承的教育追求、教學思想和教學理念，成為名師與普通教師的分野點。所以，很多人從

大師的講座里讀出了自己的“故事”，梳理著自己的心思，想著自己的課堂。他的講座對

我來說最大的價值不是眼前意義上的“學來一點招數，解決我的教學問題”，而是以理論

指導和提升自己的實踐活動，是長遠意義上的“回眸我的往事，反思我的工作，審視自己

的日常教學，學到新的視角和思維方式，促進我的可持續發展”。

這三天，是人生中一段神奇高濃度的旅程，我們常常體驗成長的滿足。如同蛇在蛻皮，

樹在拔節，我們聽到了體內的青春血液在奔流，聽到了拔節的聲音。感謝“國培計劃”帶

給我們這樣的快樂：

高效感——聽君一席話勝讀十年書啊！

震撼感——太完美了，他是怎么想出來的？

富足感——滿載而歸，不虛此行。帶給我學習的“高峰體驗”。我們的內心悄悄地發

生了革命。

欣慰感——志同道合，走在自己的專業化“朝圣”路上，意外驚喜地發現了這么多一

路同行的伙伴。

陶醉感——怎么搞的，我聽得太投入了，以至于忘記了記筆記。

內疚感——我怎么就想不到？跟大師們相比我要學的東西太多了。

急促感——從現在起我就要行動，像他們一樣讀書思考實踐反思，一天都不能等。

模仿感——原來是這樣。欣賞驚訝的同時，也有一股強烈的躍躍欲試的創造沖動，我

在教育生活中也要演繹這樣的精彩。

耐挫感——遇到了困難，跟那些大師比，這算什么？不值一提。最好的教育是自我教

育。

堅定感——聚光燈散去，明白了自己與名師的差距到底在哪里，帶著新生的憧憬與向

往，目光更加堅定，就讓我做最好的自己。

……

精神收獲層層疊疊、思想革命驚濤駭浪，怎一個“多”字了得？

有人說思念有三重境界：在眼里在心里在夢里。套用此話：此時在東留善固，大師的

講座“在我的眼”里；學成返家的途中，心滿意足戀戀不舍的我們還嘰嘰喳喳意猶未盡，

可見它就“在心里”。曲終人散，想想以后很難再有這樣的機會再來當面聆聽，只好“在

夢里”細細品味那經典的一幕一幕。

三天的旅程，短暫而美麗，風光如畫的東留善固，幽靜敞亮的教室，孜孜不倦的諸位

名師，還有各位如饑似渴的同仁，陪伴我們一路辛苦，一路幸福；一路收獲，一路感恩：

“國培項目”——如果沒有遇見你，我的專業化進程不會這么快！

語文學習計劃篇6

一、初二語文的特點

在初二孩子們的語文開始呈現天上地下的差距。這主要體現為初二語文的難度增加，

很多同學感到學習不再像初一時那樣得心應手，再加上新學科物理的出現，孩子的學習精

力被分割去很大一部分。于是，一部分同學就得過且過，靠著小學的底子支撐，慢慢地就

與其他同學拉開了差距，學習興趣和自信心同時受到打擊，成為了“地下”的一批學生。

學而思初中學科對于初二語文在北京語文中考中所占的分值進行了分析，單拿現代文

閱讀一塊來說，抒情散文和議論文都是初二下學期要接觸的重要文體，也是中考必考的三

大文體之二，20__年-20__年北京中考中，除了20__年考查的是小說之外，其余年份考查

的均是抒情散文，議論文更是年年必考，而考查題型已漸趨向固定化。所占分值達到23

分。對于沒有接觸過這兩類文體的學生來說，如果不針對題型進行專門的訓練，語文閱讀

絕對會成為拉分的關鍵。

二、寒假是優秀學員珍惜的黃金時段

根據眾多優秀學員的學習經驗，我們發現他們知道初二是初中一年級和初中三年級的

結合點，都會選擇在寒假繼續進行學習，從而在春季學習和即將到來的初三中取得絕對的

優勢。

（1）寒假的復習

初二的上半學期即將結束，通過期中考試可以看到學員在閱讀和寫作中欠缺較多，即

使是基礎知識部分，也成為拉分的重要原因，寒假充裕的時間，可以利用起來把上半學期

中的漏洞進行很好的彌補。要知道每一個細微的知識點都有可能會在中考被考察到，所以

在初二把基礎知識打牢，也就意味著你在初三階段可以在語文方面稍微喘口氣，能夠抽出

更多時間來兼顧到其他學科的學習。

（2）寒假的預習

前面提到，初二下學期語文學習的難度增加了，課程的內容（抒情散文和議論文）更

加難以理解，需要綜合分析才能得到問題的最終答案，將所學知識融會貫通，這一點對初

二學生的學習是極為重要的！所以對于大多語文生來說，對于下半學期知識的提前學習比

對以往知識的復習顯得更為重要。提前學習已經不再是一個秘密，這已成為北京初中優秀

學生的必修課，如果還按部就班的跟隨學校進度學習的同學在初二下學期就相對落后了，

更不論初三。