中班語言活動紙雨傘教案反思

2024年3月30日發(作者：喜愛英文)

中班語言活動紙雨傘教案反思

這是中班語言活動紙雨傘教案反思，是優秀的中班語言教案文章，供老師

家長們參考學習。

活動目標

1.引導幼兒能用連貫的語言講述圖片中故事的內容。

2.引導幼兒通過有序的觀察，充分理解圖片中故事情節的發展過程。

3.通過觀察圖片，讓幼兒在活動中樂于表達，體驗語言交流的樂趣。

活動重點理解圖片中故事情節的發展過程。

活動難點引導幼兒能用連貫的語言講述圖片中故事的內容。

活動準備變魔術用紙、多媒體課件、優美音樂一段。

活動過程

1、游戲引入、激發興趣。

游戲變魔術激發幼兒參與活動的興趣和熱情。

（1）教師用紙為幼兒變魔術，折一條小魚，再給小魚畫上眼睛，隨音樂做律

動《小金魚》。

（2）談話，紙還可以用來干什么？今天老師要給他家介紹一位愛玩紙的朋友，

課件展示小袋鼠圖片。

2.課件輔助，幼兒看圖講述故事。

課件逐一出示圖畫并引導幼兒講述圖畫內容。（幼兒看圖，教師鼓勵幼兒逐一

講述，引導想象小袋鼠擁有了漂亮雨傘時的心情，可以讓幼兒上前表演。重點強

調小袋鼠為什么哭了。）

3.請幼兒按照圖片順序連貫地講述。

（1）同桌或是離得近的孩子相互講述。

（2）請個別幼兒上前講述。

4.活動延伸教師提供一些材料，請幼兒摸一摸，再說一說用什么材料來做雨

傘不會被雨淋破，激發幼兒幫袋鼠做一把不會被雨淋破的雨傘。

5.活動結束播放歡快的音樂，帶幼兒走出活動室。

活動反思：

《幼兒園教育綱要》中指出“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展

幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積

極應答的環境”。本次活動最大的成功就是做到了這一點，為幼兒創設了一個想

說、敢說、喜歡說、有機會說的語言環境，充分體現了新《綱要》活動中老師通

過語言的渲染、畫面展示、音樂烘托、表情、肢體動作, 把詩歌中的語言美和意

境美表現的淋漓盡致，把孩子們帶入詩歌美妙的意境中，去感受去體會。孩子們

學說優美的語句的欲望一下就被勾起來了。同時為幼兒提供了盡興探索、盡情表

達的機會，創設了創造性表達、表現的空間，從活動開始到結束，老師始終以鼓

勵的言行讓幼兒大膽想、大膽說，經常聽到 老師這樣說：“ 說說你的想法，說

錯沒關系的。”不管幼兒的回答是否滿意，始終以贊許的口吻激勵幼兒。使幼兒

活動積極，情緒高漲，如：在為小動物找傘時把自己想到的辦法毫無顧忌地表達

出來，潛能得以發揮，使孩子們在學習詩歌中想說，敢說，喜歡說。 在學習朗

讀詩歌時，運用了多種方式讓幼兒練習，看圖片說，分角色說，利用語言游戲說，

邊做動作邊說，有目的地促進每個幼兒的語言興趣、能力的發展。讓每個幼兒都

有機會說。

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