幼兒園繪本閱讀教育現(xiàn)狀研究-以咸陽市幼兒園為例

2024年3月31日發(fā)(作者：帥氣的句子)

摘要

“繪本”一詞對于沒有從事幼兒教育行業(yè)的人來說還很陌生，但對從事這個行業(yè)的人

來說已經(jīng)很熟悉了。隨著繪本的流行，繪本閱讀教育也變得很重要。但咸陽市的繪本教育

還不是很成熟，根據(jù)筆者的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，咸陽市繪本教育現(xiàn)狀存在以下問題。首先是教師的

原因，幼兒教師對繪本閱讀教育的認(rèn)識不夠透徹，其次是父母的原因，父母沒有為幼兒提

供豐富的繪本資源，并且自身對繪本的認(rèn)識還不夠充分，沒有充足的時間和幼兒一起閱讀。

最后幼兒園不能合理的為幼兒提供適合繪本閱讀的環(huán)境。

造成這種結(jié)果的原因主要在于，教育機(jī)構(gòu)對繪本的重視程度不夠，財力投入比例不大，

其次是很多教師沒有機(jī)會去系統(tǒng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)繪本方面相關(guān)的知識，導(dǎo)致自身專業(yè)知識比較

欠缺。最后是父母文化程度參差不齊，導(dǎo)致不能給幼兒完善的教育。針對這些問題，筆者

提出以下建議：首先幼兒園要科學(xué)合理的為幼兒安排繪本閱讀教育教學(xué)活動，建立健全的

幼兒教師相關(guān)培訓(xùn)的同時加大在幼兒教師專業(yè)培訓(xùn)方面的資金投入，建立完整的保障制度，

幼兒園還要加大對班級的繪本投入量，確保幼兒能夠有豐富的閱讀資源，教師應(yīng)努力提高

自身素質(zhì)的培養(yǎng)，以更好的為幼兒“服務(wù)”。其次家長要盡量合理的安排好自己的時間，

以確保能有足夠的時間與幼兒相處，一起享受快樂的閱讀時光，在此同時家長也應(yīng)該努力

學(xué)習(xí)相關(guān)的知識；各位家長之間還可以建立聯(lián)系，互相交流心得。

關(guān)鍵詞：繪本、繪本閱讀、繪本閱讀教育

ABSTRACT

1、 緒論

（一）選題緣由

繪本通過文字與圖畫的完美結(jié)合呈現(xiàn)給幼兒一場視覺上的盛宴、情感的啟發(fā)，因其特

點適合幼兒的成長發(fā)展而倍受各位專家、學(xué)者的青睞。經(jīng)過各位專家、學(xué)者的推崇，各種

繪本網(wǎng)站就像雨后春筍般的涌現(xiàn)在大家的視野中，在很大程度上推動了繪本在我國的發(fā)展

進(jìn)程。根據(jù)筆者調(diào)查顯示，近十年來我國繪本教育呈現(xiàn)增站的趨勢。當(dāng)然，我市也不例外。

通過筆者在實習(xí)、見習(xí)中的所見所聞，筆者發(fā)現(xiàn)我市繪本閱讀相對比較薄弱，因此選擇這

個論題主要有以下幾個原因：

1．理論需求：繪本對幼兒成長發(fā)展有著它自己獨(dú)特的意義。

第一，從皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論基礎(chǔ)來說。繪本是文字與圖畫的完美結(jié)合，幼兒的直

覺形象思維特點正好符合幼兒以看圖為主的心理需要，通過這些色彩鮮艷、生動有趣且容

易理解的簡單的圖畫符號傳遞給幼兒，使他們能夠更容易更快的理解和接受，并且對此產(chǎn)

生一定的興趣。因此，對沒有文字儲存量的幼兒來講，繪本有著極其重要且獨(dú)特的閱讀價

值和意義。

第二，從加德納的多元智能理論來說。從繪本題材的角度來看，繪本有不同的主題，

用不同主題的繪本對不同的幼兒進(jìn)行教育，有著不同的效果。比如，利用積極情緒主題的

繪本可以明顯改善幼兒的不良情緒。因此，我們可以利用不同題材的繪本發(fā)展幼兒各種潛

能。

2．實踐需求：繪本閱讀教育在幼兒園教育中漸漸占據(jù)重要的地位。

繪本在歐美、日本、中國臺灣等地區(qū)已經(jīng)相當(dāng)成熟，近幾年來在大陸也是掀起了繪本