為孩子的成長(zhǎng)點(diǎn)燃一盞燈

2024年4月1日發(fā)(作者：大花轎歌詞)

為孩子的成長(zhǎng)點(diǎn)燃一盞燈

——互助課堂 精彩綻放

嘉蔭縣第三中學(xué) 馬玉芝

隨著全球經(jīng)濟(jì)化、信息化時(shí)代的到來，物質(zhì)生活、文化生活的日益豐富，孩

子們視野的廣闊，各種事物的接觸也越來越多。同時(shí)，各種社會(huì)壓力、不良因素

的影響也隨之而來及父母長(zhǎng)輩們對(duì)孩子期望值的越來越高，孩子的心理健康成長(zhǎng)

也受到越來越大的影響，有些小孩變得焦慮、懷疑、缺乏自信。

如何讓孩子健康的成長(zhǎng)，擁有一顆健康的心，是如今社會(huì)、老師、家長(zhǎng)必須

要面對(duì)與解決的一個(gè)問題。

我們學(xué)校的學(xué)生來自不同的學(xué)校，不可能齊頭并進(jìn)，每個(gè)學(xué)生各有千秋，在

功課方面各有差異，或因基礎(chǔ)差，或因自制力弱，或因?qū)W(xué)習(xí)沒有興趣等而導(dǎo)致

落伍，成為問題生。面對(duì)這些學(xué)生,學(xué)校沒有放棄他們，從根本上想辦法，定措

施，不歧視，不諷刺，不挖苦,不加訓(xùn)斥,而是小心翼翼地保護(hù)著他們的自尊心，

努力地挖掘著他們的閃光點(diǎn)，尋找機(jī)會(huì)，動(dòng)之以情,曉之以理，講究方法，引導(dǎo)

他們躲過“暗礁”再次喚起他們的學(xué)習(xí)、生活的熱情。其實(shí)在我們的學(xué)生中有很

多人缺少的就是這樣一盞心燈。他們不能正確地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)與對(duì)，看不清所

處的社會(huì)和自己人生的方向，更談不上以這盞心燈去照亮別人。所以他們處處碰

壁，甚至產(chǎn)生了一些不良的行為習(xí)慣。要想讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地把握自己，避免在

以后的人生道路上越走越黑，我們就必須給學(xué)生點(diǎn)上一盞“心燈”。那么，如何

來點(diǎn)燃學(xué)生的“心燈”呢？

一、為孩子點(diǎn)亮一盞燈，讓孩子充滿自信

蘇霍姆林斯基說過：“如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿

意與老師開誠(chéng)相見，那么談?wù)撊魏谓逃倸w是可笑的，任何教育都是不可能的?！?/p>

這就告誡我們教師一定要了解和熟悉我們的學(xué)生，了解他的興趣和愛好。只有走

進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，去體驗(yàn)他的喜怒哀樂，學(xué)生才會(huì)真的意識(shí)到老師是他的朋友，是

真心來幫助他的，不會(huì)從內(nèi)心上疏遠(yuǎn)排斥老師， 從而會(huì)信其言，并付之實(shí)踐中。

反之，會(huì)讓學(xué)生疏遠(yuǎn)你。

2013年，二年二班——一個(gè)新組合的班級(jí)，部分學(xué)生要適應(yīng)老師，適應(yīng)新

的學(xué)生，適應(yīng)新的班級(jí)的管理方法。在開學(xué)初的近一個(gè)月內(nèi)，課間班級(jí)幾乎是空

無一人，下課鈴一響，孩子們就像是脫籠的小鳥，早已跑到操場(chǎng)上，上課鈴響了

才戀戀不舍的慢慢的往班級(jí)走。于是我參與他們的活動(dòng)，在活動(dòng)中以課堂學(xué)習(xí)組

為單位記成績(jī)，學(xué)生間出現(xiàn)了比、趕的狀態(tài)，借此趨勢(shì)，我說咱們課內(nèi)外的成績(jī)

做合算，我說“孩子們，你們不比別人差，你們只不過是比他們晚走了一步，只

要現(xiàn)在行動(dòng)起來，你就會(huì)追上他們。他們用懷疑的眼神望著我?！辈恍艈幔磕俏?/p>

們就行動(dòng)起來試試。

于是我就把“師友互助”——五步十環(huán)節(jié)的教學(xué)和學(xué)生開始起步。

“師友互助”是指在競(jìng)爭(zhēng)和合作中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；是指師友在相互啟發(fā)幫助

中提升自身素質(zhì)；“師友互助”就是“和而共利，助而互進(jìn)”。具體地說，學(xué)生同

桌兩人為一個(gè)單元學(xué)習(xí)組，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的做“師傅”，學(xué)習(xí)較弱的當(dāng)“學(xué)友”，課堂

上通過學(xué)生幫學(xué)生、學(xué)生教學(xué)生，一幫一，亦師亦友，最終實(shí)現(xiàn)師友雙贏。

小組長(zhǎng)開始工作，組員為了不讓自己成自己組的“拖油瓶”，每天也開始聽課、

寫作業(yè)，也有了互相討論，自己查找資料的氛圍了。

他們感到自己在學(xué)習(xí)上還需要再加把勁，還需要在努力，他們也知道了時(shí)間

的可貴，也知道了學(xué)習(xí)不能得過且過，更不能糊弄，他們學(xué)會(huì)了利用時(shí)間，懂得

了有問題隨時(shí)請(qǐng)教。我相信這種習(xí)慣堅(jiān)持下去，孩子們會(huì)有一個(gè)新的轉(zhuǎn)變。家長(zhǎng)、

老師、孩子們，我們共同努力，把握好今天，管理好自己，讓我們的明天更美好。

張立坤檢查數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)并為同學(xué)講解數(shù)學(xué)：陳志生的圖畫錯(cuò)了，重新修改、王彬旭

也利用課余時(shí)間和同學(xué)學(xué)習(xí)；許成龍的物理又遇到難題了，他不再是抄作業(yè)， 而

是去主動(dòng)請(qǐng)教。瞧：繩海南能坐在那認(rèn)認(rèn)真真的寫作業(yè)，聰明的他 要是加上勤

奮、認(rèn)真， 一定會(huì)讓自己有新的改變的。

這種習(xí)慣養(yǎng)成了，那可就是一筆財(cái)富?。?

我告誡一定要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，了解他真正的需求，然后在進(jìn)行因材施教。

請(qǐng)我們記住陶行知這句話：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從內(nèi)心發(fā)出來的，

才能打到深處?！苯處煹墓ぷ骶褪且环萘夹牡墓ぷ?，教師要從孩子的角度去看問

題?！凹偃缡俏业暮⒆??假如我是孩子??”又該如何處理學(xué)生出現(xiàn)的各種問

題和現(xiàn)象呢？要“寬容、關(guān)愛”學(xué)生，尊重學(xué)生??

作為教育者精心呵護(hù)和培育孩子的自信心，讓每個(gè)學(xué)生對(duì)自已說我能行。對(duì)

學(xué)生“我能行”教育概括為：相信自己行，才會(huì)我能行，努力才能行；你在這點(diǎn)

行，我在那點(diǎn)行；今天若不行，明天爭(zhēng)取行；能正視不行，也是我能行；不但自

已行，幫助別人行；爭(zhēng)取全面行，創(chuàng)造才最行。

二、為孩子點(diǎn)亮一盞燈，讓孩子懂得互助

葉圣陶說的好：“教師要把自己的教育意圖隱蔽在友好的，毫無拘束的氛圍

中”。我們教師應(yīng)該牢記這句話，并把它作為貫穿教學(xué)中。“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋

而寡聞。”互助的意義不僅是學(xué)習(xí)的共享共贏，更重要的是學(xué)生在參與的過程中

體驗(yàn)到了成功的快樂。學(xué)生問學(xué)生，學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生幫學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生，

學(xué)生影響學(xué)生，學(xué)生引領(lǐng)學(xué)生，學(xué)生成了最大的學(xué)習(xí)資源?；ブ蟠笤黾恿藢W(xué)生