坐地日行八萬(wàn)里現(xiàn)代文閱讀答案

2024年4月1日發(fā)(作者：有關(guān)安全的作文)

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坐地日行八萬(wàn)里現(xiàn)代文閱讀答案

總結(jié)多年的閱歷，在考場(chǎng)上遇到閱讀理解類(lèi)的考試題，具體過(guò)程是：閱讀理

⑥先生應(yīng)當(dāng)是十分看重那顆恭肅的心的。即使是捧著一只粗瓷的空碗，也當(dāng)那

里面盛滿(mǎn)了佳肴美饌，不因空而生狎昵，恭肅的心，惴惴地懸了，讓盈在這一刻成

解題目——閱讀文章——看清文章后面的試題——按試題要求回頭有重點(diǎn)地再看原

為虛的別解。

文——答題。下面是我整理的坐地日行八萬(wàn)里現(xiàn)代文閱讀答案，僅供參考盼望能夠

⑦我得承認(rèn)，我是漸漸喜愛(ài)上那種執(zhí)虛如盈的莊肅感的。在這個(gè)美妙的提示面

關(guān)心到大家。

前，我嚴(yán)肅地將自己所打發(fā)走的日子歸了類(lèi)，分為執(zhí)盈如虛、執(zhí)虛如虛、執(zhí)虛如盈

坐地日行八萬(wàn)里現(xiàn)代文閱讀答案

三個(gè)階段。

①每當(dāng)聽(tīng)到學(xué)生們背誦《弟子規(guī)》中執(zhí)虛器，如執(zhí)盈的時(shí)候，我都會(huì)不由自主

⑧在執(zhí)盈如虛的歲月里，何曾知道自己正執(zhí)盈如虛?生活將那么多盛滿(mǎn)了瓊漿

地放慢了腳步。

的精致器物送到我手中，我卻沒(méi)想到它們都是需要我懷著一顆尊敬的心去珍愛(ài)的。

②好喜愛(ài)這兩個(gè)短句!一遍遍在心里默念它，被提示的頓悟與被寄望的欣悅暖暖

這顆心，與其說(shuō)是粗疏的，不如說(shuō)是貪欲的，它慣于挑剔，慣于驕橫，慣于在一朵

地包圍了我。

花前遙想另一朵花。

③從字面上來(lái)看，它很好理解就算你手里拿著的器物里空無(wú)一物，你也要當(dāng)它

⑨后來(lái)，生活或是惱了?竟粗暴地略去了洽談的程序，劈手從我懷里掠走了一

盛滿(mǎn)了東西一樣，當(dāng)心翼翼地捧著，不要生出半點(diǎn)輕慢不恭。

些，又掠走了一些。我不能呼告，不能悲鳴，只能悄悄凝視著自己越來(lái)越空虛的懷

④我試圖讓自己潛入這兩個(gè)短句的深層，輕輕叩問(wèn)一下：先生到底出于怎樣的

抱，驚恐莫名。于是，贊歌喑啞，腹誹茁長(zhǎng)。一雙執(zhí)虛如虛的手，注定逃不掉被荒

考慮，號(hào)召人們視虛為盈呢?莫非說(shuō)僅僅是為了疼惜器物、不使墮地嗎?

漠吞噬的命運(yùn)。

⑤當(dāng)然不是。

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⑩感謝那個(gè)飄著海腥味的夏天，它使我美好地讀懂了盈虛的內(nèi)涵。在那條仿佛

被世界遺棄了的夜航船上，我站在甲板上看下弦月，一位寫(xiě)詩(shī)的大姐靜靜地站在我

身旁，我嘆口氣說(shuō)：月缺的日子，總是多于月圓的日子多像生活!大姐卻說(shuō)：換個(gè)角

度想想，每一天的月亮其實(shí)都是圓的你用光明的想象補(bǔ)充上那暗影部分就成了。我

把這說(shuō)法進(jìn)駐我的心的那一天看成節(jié)日，因?yàn)榫褪谴驈哪且惶扉_(kāi)始，我慢慢修煉了

一項(xiàng)將一彎金鉤看成一輪玉盤(pán)的本事。

⑾那一年，在大昭寺，順著導(dǎo)游的手指看去，我們看到了那么多塞在牙柱縫隙

里的牙齒。導(dǎo)游告知我們說(shuō)，這些牙齒都是朝圣者的，他們不幸死在了朝圣途中，

同行者便敲掉他們的牙齒，帶到了這令他們神往一生的圣地。浩嘆四起。我知道這

些浩嘆背后不乏鄙夷的憐憫，但是，我卻忍不住朝那些牙齒深深鞠躬。想那毅然踏

上朝圣之路的人，也許都曾逆料過(guò)這樣一個(gè)途中拋尸的結(jié)局，可這卻沒(méi)有成為他們

逃遁的理由。甘心的生命，甘心的靈魂，將空虛的朝圣之旅裝扮得一路花開(kāi)。

⑿恭肅的心，充盈了器物;穎慧的心，充盈了月亮;虔敬的心，充盈了天地。說(shuō)

⒀執(zhí)虛器，如執(zhí)盈，是一種看法，更是一種境界啊。

1.第四段連用兩個(gè)問(wèn)句，有什么作用?(6分)

2、文中把自己所打發(fā)走的日子分為執(zhí)盈如虛、執(zhí)虛如虛、執(zhí)虛如盈三個(gè)階段，

請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)這三個(gè)階段的內(nèi)涵?(每個(gè)階段不超過(guò)30字)(6分)

3、從修辭手法的角度，對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)句子進(jìn)行賞析。(6分)

4、本文題目是執(zhí)虛如盈，請(qǐng)聯(lián)系全文，探究其中蘊(yùn)含著怎樣的生活看法和人

生境界?(4分)

答案：

1.( 6分)說(shuō)明對(duì)執(zhí)虛如盈由表層意到深層意逐層思索的思路，(2分)激發(fā)讀者

的思索，(2分)為下文寫(xiě)執(zhí)虛如盈的深刻內(nèi)涵做鋪墊。(2分)

2、(6分)第一階段生活豐厚，卻貪欲驕橫，不知珍惜;(2分)第二階段生活財(cái)

寶消耗殆盡，精神一片空虛; (2分)第三個(gè)階段即使物質(zhì)匱乏，也能以充實(shí)的精神，

度過(guò)生活的每一天; (2分)(意思對(duì)即可)

到底，真正空虛空洞的，既不是器物也不是生活，而是我們昏花的眼與蒙昧的心。 3、(6分)運(yùn)用了擬人手法(2分)，通過(guò)惱了粗暴略去洽談劈手掠走等詞語(yǔ)(2分)，

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給予生活人格化的特征，(1分)生動(dòng)形象地寫(xiě)出了執(zhí)盈如虛的后果。(2分)

4、(4分)(1)要以一顆恭肅之心，對(duì)待物質(zhì)匱乏的生活;

(2)要以一顆穎慧之心，看淡人生的圓缺;(3)要以一顆虔敬之心，不懈追求人生

目標(biāo);

(4)要以一顆尊敬之心，珍愛(ài)今日的生活。(每點(diǎn)1分，每點(diǎn)須聯(lián)系文章內(nèi)容回

答。)

閱讀理解?？嫉恼f(shuō)明順序

(1)時(shí)間順序：即以事物發(fā)生進(jìn)展的時(shí)間先后來(lái)支配說(shuō)明順序，從而寫(xiě)出事物的

進(jìn)展改變狀況。

這種順序一般用于人物的生平介紹，科學(xué)觀(guān)看記錄，說(shuō)明事物或事理發(fā)生、進(jìn)

展或制作過(guò)程一類(lèi)的說(shuō)明文。

(2)空間順序：即根據(jù)事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前

到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說(shuō)明。這種說(shuō)明順序，一般用于說(shuō)明事物的樣子、構(gòu)造

特征。

(3)規(guī)律順序：即根據(jù)事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)支配說(shuō)

明順序。

如：從主要到次要，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從緣由到結(jié)果，從整體到局部，從概括到

具體，從一般到特別等。

總而言之，推斷說(shuō)明的順序，要把握一個(gè)規(guī)律，一般狀況下，說(shuō)明事物進(jìn)展演

化歷史的用時(shí)間順序;說(shuō)明建筑物等實(shí)體事物多用空間順序，而事理說(shuō)明文多用規(guī)

律順序。

語(yǔ)文閱讀題技巧分析

閱讀始終是高考的“重頭戲”，其中現(xiàn)代文閱讀所占分值大、主觀(guān)性強(qiáng)，乃“重

中之重”。但從歷年高考現(xiàn)代文閱讀答題狀況來(lái)看，無(wú)論試題難易，學(xué)生們的得分

普遍不高，成為失分“重災(zāi)區(qū)”，得分維持在7分左右。學(xué)生普遍存在著審題不嚴(yán)、

扣題不緊、詞不達(dá)意甚至無(wú)從下手等問(wèn)題。

專(zhuān)家們分析，造成上述現(xiàn)象的緣由有三：首先是學(xué)生沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣，不

會(huì)逐字逐句地品讀;其次是學(xué)生讀不懂文本，找不準(zhǔn)答案;再次就是學(xué)生找不到答題

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的切入口，答非所問(wèn)。

如何改善這一尷尬局面?專(zhuān)家建議學(xué)生要學(xué)會(huì)“沉著閱讀”，即分層次有步驟地

進(jìn)行逐句、逐段閱讀，在這個(gè)基礎(chǔ)上把握文本的特色、主旨。只要讀懂文章，就會(huì)

知道題目是從何而來(lái)，就能夠找到答題對(duì)象。或許有的學(xué)生會(huì)覺(jué)得逐句閱讀浪費(fèi)時(shí)

間，但只要堅(jiān)持這樣訓(xùn)練，閱讀速度就會(huì)隨之提升。

備考中，專(zhuān)家稱(chēng)現(xiàn)代文閱讀主觀(guān)性強(qiáng)，學(xué)生答題時(shí)要將主觀(guān)題客觀(guān)化，即要在

文中找到客觀(guān)根據(jù)。備考中，不鼓舞“題海戰(zhàn)術(shù)”，閱讀的質(zhì)量才是最重要的。學(xué)

生們應(yīng)多關(guān)注敘事性強(qiáng)的短篇小說(shuō)和記敘文，更要關(guān)注帶有哲理性、抒情意味深厚

的散文，這類(lèi)文章閱讀有肯定難度，是高考現(xiàn)代文閱讀慣常選用的材料。

1、理解：(1)理解文中重要概念的含義;(2)理解文中重要句子的含意

2、分析綜合：(1)篩選并整合文中的信息;(2)分析文意結(jié)構(gòu)，把握文章思路。

(3)歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思;(4)分析概括在文中的觀(guān)點(diǎn)看法。

現(xiàn)代文閱讀要求同學(xué)答題前，都要默想一下現(xiàn)代文閱讀之口訣。即：?jiǎn)柺裁创?/p>

什么，怎么問(wèn)怎么答;就近找答案，盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞，短語(yǔ)答題目，分條來(lái)

排列;要用確定句，原文中找根據(jù);一篇文章看開(kāi)頭和結(jié)尾，一個(gè)段落看第一句和結(jié)

尾句。

當(dāng)然，至于如何看句子之間的關(guān)系，如何看過(guò)渡句過(guò)渡段，什么承上啟下，什

么鋪墊烘托，還是要理解的，平常腦子里還是記一些有關(guān)文章理論的術(shù)語(yǔ)。

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