音樂聽課記錄 )

2024年4月2日發(作者：愛蓮說教案)

音樂聽課記錄 )

文章沒有明顯的格式錯誤，但是有一些語言表達不夠清晰，

需要進行改寫。

在XXX的一年級課堂上，XXX老師為學生們上了一堂音

樂課。課題是《母雞叫咯咯》。在第三節課上，XXX老師采

用了律動放松心情和設置情境導入兩種方式來吸引學生們的注

意力。

首先是律動放松心情。XXX老師在課件中播放了一個動

作視頻，讓學生們跟隨視頻一起做動作。這個視頻是學生們喜

愛的“智慧樹”，師生一起跟隨視頻做動作，讓課堂氣氛變得活

躍起來。

其次是設置情境導入。XXX老師帶上了早準備好的“小咕

咚”頭飾，用生動有趣的故事情節來吸引學生們的注意力。

XXX老師扮演小咕咚，是紅果果和綠泡泡的好朋友，還是咕

咚農場的主人，她的農場里有好多的小動物。通過這個情境導

入，XXX老師深深吸引了孩子們的注意力，讓他們愿意和

XXX老師一起玩耍。

接下來，XXX老師讓學生們感受歌曲《母雞叫咯咯》。

她先播放了錄音范唱，然后帶著問題讓學生們找出哪一句歌詞

是母雞下蛋后的叫聲。學生們很快回答出來是“叫咯咯”。

XXX老師還通過講解、表演、實踐、體驗等方法來使學生在

快樂活動中理解和掌握歌曲。

接下來，XXX老師讓學生們學唱歌曲《母雞叫咯咯》。

她先彈琴，讓學生們唱歌，然后讓學生們分辨和表示聲音的強

弱。XXX老師還教學生們如何用身體的不同部位來拍擊，同

時指導學生們研究音樂符號的意義。

最后，XXX老師讓學生們研究表演。她讓學生們自主選

擇伙伴表演，并加入打擊樂器來訓練學生的節奏感。XXX老

師還重點讓學生們學唱“脖子伸伸，兩翼撲撲，向人報喜添快

樂”的這一句歌詞。

在這堂音樂課上，XXX老師采用了多種教學方法，讓學

生們在快樂的氛圍中學會了歌曲《母雞叫咯咯》。

在這節音樂課中，教師的構思非常新穎，通過母雞下蛋這

個主題，引導學生研究音樂知識和技能，并且將其與生活聯系

起來，增強學生的興趣。教師在課堂上的銜接也非常巧妙，通

過引導學生表演、創編歌詞等方式，讓學生在快樂中掌握知識

和技能，并且將不同的內容自如地銜接起來，使整堂課程流暢

而有趣。

三、注重情感教育，培養學生的情感、態度和價值觀。

除了注重音樂基本功和技能的培養外，這節音樂課還注重

情感教育。教師通過引導學生表演和創編歌詞等方式，讓學生

在表演中體驗母雞高興的心情，并且通過課件展示等方式，讓

學生了解不同動物的性和特點，培養學生的情感、態度和價值

觀，使學生在快樂中掌握知識和技能的同時，也受益于情感教

育。

綜上所述，這節音樂課在教師的扎實音樂基本功、構思新

穎、銜接巧妙、注重情感教育等方面都表現出色，讓學生在快

樂中掌握知識和技能，受益于情感教育，達到了音樂教育的目

的。

的調號，以免影響學生的聽力體驗和參與度。

本節課的教學方法非常巧妙，教師運用了XXX少兒節目

《智慧樹》的開頭和結尾，中間則用其中的人物串聯，讓學生

在熟悉的場景中不知不覺地融入故事情節之中。這樣的教學方

式使得課堂教學流暢順暢，保持了整體性。

教師在課堂上使用了適合孩子們的語言和肢體語言，讓孩

子們更容易接受和理解。例如，教師扮演小咕咚，介紹自己是

咕咚農場的主人，帶領孩子們一起玩耍。這些有趣的語言和肢

體動作深受孩子們的喜愛。

教師還運用了多媒體手段，將視聽結合起來，激發了學生

的研究興趣，提高了課堂教學效率。同時，教師還利用舞蹈和

肢體語言充分調動學生的興趣，抓住了學生的心理，讓他們變

成了積極參與、互動的教學情境。

不過，教師選擇的伴奏調號有點高，應該根據學生的音域

特點選擇合適的調號，以免影響學生的聽力體驗和參與度。