小學(xué)音樂聽課記錄

2024年4月2日發(fā)(作者：agentina)

小學(xué)音樂聽課記錄

小學(xué)音樂課聽課記錄

本次音樂課分為七個(gè)部分，旨在通過律動(dòng)、情境導(dǎo)入、歌

曲感受、學(xué)唱、表演、打擊樂伴奏和拓展創(chuàng)編等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生

在輕松愉悅的氛圍中研究音樂，感受音樂的魅力。

一、律動(dòng)放松心情

首先，老師出示課件錄像，帶領(lǐng)學(xué)生一起跟隨錄像做動(dòng)作，

以達(dá)到放松身心的效果。

二、設(shè)置情境導(dǎo)入

老師戴上早準(zhǔn)備好的“小咕咚”頭飾，通過角色扮演，讓學(xué)

生進(jìn)入音樂課的情境。播放音像課件《兩只小象》，師生一起

邊唱邊跳，營(yíng)造出歡快的氛圍。

三、感受歌曲《母雞叫咯咯》

在聽錄音范唱的過程中，老師提出問題，讓學(xué)生找出歌詞

中母雞下蛋后的叫聲。接著，老師指導(dǎo)學(xué)生理解歌詞，表現(xiàn)

“脖子伸伸，兩翼撲撲”和“向人報(bào)喜添快樂”的意思。最后，老

師拍節(jié)奏，學(xué)生隨節(jié)奏讀歌詞。

四、學(xué)唱歌曲《母雞叫咯咯》

老師彈琴，學(xué)生跟唱，同時(shí)老師出示實(shí)物鈴鼓，讓學(xué)生分

辨強(qiáng)弱音。接著，老師講解“mfmp”這兩個(gè)符號(hào)的含義，并重

點(diǎn)教唱“脖子伸伸，兩翼撲撲，向人報(bào)喜添快樂”這一句。

五、研究表演

老師通過問問題和動(dòng)作指導(dǎo)，讓學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)母雞下蛋

和高興的心情，并一起隨音樂表演動(dòng)作。最后指名學(xué)生到黑板

前表演，讓學(xué)生自由挑選小伙伴一起表演。

六、打擊樂伴奏

老師演示響板，讓學(xué)生研究如何演奏，并教授在歌曲中加

響板伴奏的技巧。最后給學(xué)生一分鐘時(shí)間自由練，并指名學(xué)生

到黑板前表演。

七、拓展創(chuàng)編

老師通過角色扮演，展示小青蛙、小貓、小鴨等角色，讓

學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)編自己的音樂劇。通過這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在

音樂中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提高音樂素養(yǎng)。

選擇小貓編寫歌詞，老師問小貓?jiān)趺唇?，小貓回答XXX，

然后老師問小貓捉住老鼠時(shí)如何表現(xiàn)高興的心情，小貓回答是

絨毛抖抖，尾巴搖搖。師生一邊創(chuàng)編，一邊用課件展示。

接著，老師問XXX怎么叫，小鴨回答XXX，然后老師

問小鴨捉住小魚后如何表現(xiàn)高興的心情，小鴨回答是翅膀扇扇，

屁股搖搖。最后，律動(dòng)結(jié)束，老師讓紅果果、XXX以及好朋

友XXX一起做手指操。課件播放音像手指操，師生一起隨音

樂學(xué)做手指操，最后一起唱再見歌。

作為一名音樂老師，如何上好音樂課，如何讓學(xué)生喜歡音

樂學(xué)科，如何讓學(xué)生在快樂中研究知識(shí)、掌握技能，形成良好

的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，使音樂藝術(shù)達(dá)到凈化學(xué)生心靈、陶冶

學(xué)生情操、啟迪學(xué)生智慧的目的，使學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審

美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、

熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。聽了《母雞叫咯咯》這節(jié)音樂課后，

我深受啟發(fā)。

首先，作為一名音樂教師，必須有扎實(shí)的音樂基本功。在

這堂音樂課中，老師的彈唱、表演、語言、教態(tài)都表現(xiàn)出了扎

實(shí)的音樂素養(yǎng)。正因?yàn)槔蠋熡羞^硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)

入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成這節(jié)音樂課。

其次，構(gòu)思新穎，銜接巧妙、自如也是上好音樂課的關(guān)鍵。

本課教學(xué)中，老師巧妙地利用了XXX少兒節(jié)目《智慧樹》的

開頭和結(jié)尾，中間則用其中的人物串聯(lián)。在學(xué)生熟悉的場(chǎng)景中，

學(xué)生不知不覺地融入了故事情節(jié)之間，銜接自如，課堂教學(xué)流

利順暢，保持了整體性。

最后，語言符合孩子的特點(diǎn)，具有很高的藝術(shù)性，易于被

孩子接受。XXX自始至終都有優(yōu)美的肢體語言和具有童趣的

兒童語言教學(xué)，和孩子們?nèi)跒橐粋€(gè)整體。例如，老師帶上頭飾

扮演小咕咚，用兒童語言與孩子們交流，深受孩子們的喜愛。