舐?tīng)偾樯?/a>。寸草春暉》群文閱讀教學(xué)(教
案)
2）閱讀《合歡樹(shù)》，你能找到哪些描寫(xiě)母親的語(yǔ)句？這
些語(yǔ)句中蘊(yùn)含了什么樣的母愛(ài)？
請(qǐng)以“我找到的描寫(xiě)母親的語(yǔ)句是我的發(fā)現(xiàn)”的形式回答。
提示學(xué)生可在材料中直接用紅筆勾畫(huà)語(yǔ)句
示例：我找到的描寫(xiě)母親的語(yǔ)句：母親用她的手捧起我的
臉，輕輕地親了一下，說(shuō)：“我的兒子，你長(zhǎng)大了，是個(gè)男子
漢了。”
我的發(fā)現(xiàn)：我從母親的動(dòng)作“捧起我的臉”“輕輕地親了一
下”看出母親的關(guān)愛(ài)；從母親的話“我的兒子”“男子漢”看出母
親對(duì)兒子的鼓勵(lì)和支持；作者通過(guò)這些描寫(xiě)，展現(xiàn)了母愛(ài)的溫
暖和力量。
2.寸草春暉：我們一起來(lái)感受這“寸草春暉”
1）閱讀《我與地壇》，你能找到哪些描寫(xiě)母愛(ài)的語(yǔ)句？
這些語(yǔ)句中蘊(yùn)含了什么樣的母愛(ài)？
請(qǐng)以“我找到的描寫(xiě)母愛(ài)的語(yǔ)句是我的發(fā)現(xiàn)”的形式回答。
提示學(xué)生可在材料中直接用紅筆勾畫(huà)語(yǔ)句
示例：我找到的描寫(xiě)母愛(ài)的語(yǔ)句：母親的眼淚掉在了我的
手上。
我的發(fā)現(xiàn)：我從母親的眼淚掉在我的手上這一細(xì)節(jié)中，看
出母親的無(wú)私和深情；作者通過(guò)這個(gè)細(xì)節(jié)，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的感
激和惋惜。
2）請(qǐng)你回憶一下自己的成長(zhǎng)過(guò)程中，你的父母給你帶來(lái)
了哪些“寸草春暉”？
請(qǐng)以“我記得的父母給我?guī)?lái)的‘寸草春暉’是……”的形式
回答。
示例：我記得的父母給我?guī)?lái)的“寸草春暉”是：每天早上
媽媽都會(huì)為我準(zhǔn)備好早餐，爸爸會(huì)陪我練打籃球。這些看似微
不足道的細(xì)節(jié)，卻讓我感受到了父母的關(guān)愛(ài)和支持，讓我更加
自信和堅(jiān)強(qiáng)。
三）運(yùn)用表達(dá)方式表達(dá)主題
1.請(qǐng)你選擇一篇文章，嘗試用不同的表達(dá)方式（如詩(shī)歌、
散文、小說(shuō)等）表達(dá)其中的主題。
示例：我選擇了《合歡樹(shù)》，我用詩(shī)歌的形式表達(dá)其中的
主題：
母愛(ài)如春日暖陽(yáng)。
輕輕拂面，溫暖心房。
她用手捧起我的臉。
輕輕親吻，溫柔關(guān)懷。
我的成長(zhǎng)，她的期望。
她是我的堅(jiān)強(qiáng)后盾。
2.請(qǐng)你選擇一篇文章，嘗試用不同的視角（如第一人稱、
第三人稱等）重新敘述其中的故事。
示例：我選擇了《秋天的懷念》，我用第三人稱重新敘述
其中的故事：
他們住在一個(gè)小山村里，母親是個(gè)善良、勤勞的農(nóng)婦，父
親是個(gè)木匠。他們的兒子從小生病，但母親總是不離不棄地照
顧他，給他帶來(lái)了無(wú)盡的溫暖和關(guān)愛(ài)。然而，當(dāng)兒子長(zhǎng)大，離
開(kāi)家鄉(xiāng)去追尋夢(mèng)想時(shí)，母親卻因病離開(kāi)了人世。他痛苦不已，
但他知道母親一直在他身邊，默默地守護(hù)著他，鼓勵(lì)著他，讓
他變得更加堅(jiān)強(qiáng)。
如果學(xué)生不清楚表達(dá)方式，應(yīng)該給予提示，并進(jìn)行深入評(píng)
價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的表達(dá)能力。在學(xué)生回答時(shí)，應(yīng)該給予掌聲以
鼓勵(lì)。
母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘倆在一塊兒
好好兒活，好好兒活…….” 從母親的動(dòng)作和語(yǔ)言中，可以看出
她心疼兒子，想要阻止他的捶打雙腿的行為。她忍住哭聲，表
現(xiàn)出她心里苦，卻只能默默承受。
在學(xué)生小組活動(dòng)中，可以讓小組展示他們的發(fā)現(xiàn)，以促進(jìn)
學(xué)生的互動(dòng)交流。
在《合歡樹(shù)》和《我與地壇》中，也有母親表現(xiàn)出類似的
言行色嗎？可以讓小組自己找出并朗讀，老師可以使用耳麥放
出他們的聲音。
細(xì)節(jié)描寫(xiě)是作者用來(lái)展現(xiàn)母愛(ài)的主要手法。母親對(duì)兒子的
呵護(hù)、激勵(lì)和牽掛，都是作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)的。作為
“兒子”的XXX，在母親有生之年時(shí)，是否理解了母親的深愛(ài)？
是否體會(huì)到了母親對(duì)他的牽掛？最終，他是否醒悟了，是否懊
悔了呢？
在《秋天的懷念》中，兒子心疼母親，感嘆自己一直沒(méi)有
意識(shí)到母親的病情已經(jīng)如此嚴(yán)重。他看著三輪車(chē)遠(yuǎn)去，意識(shí)到
這是永遠(yuǎn)的別離。這些表達(dá)方式通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)和神態(tài)
的細(xì)節(jié)塑造出來(lái)，使用了虛詞如“卻”、“再”、“竟”等，表達(dá)出
了“子欲養(yǎng)而親不待”的傷感。
許多年后，我才漸漸明白母親當(dāng)時(shí)的話實(shí)際上是在自我安
慰，祈求和囑咐。在我不在家的那段漫長(zhǎng)時(shí)間里，她肯定是心
神不定，兼著痛苦和驚恐，最后想到的是“反正我不能不讓他
出去，未來(lái)的日子是他自己的，如果他真的要在那園子里出了
什么事，這苦難也只好我來(lái)承擔(dān)。”我可以肯定，以母親的聰
明和堅(jiān)韌，她在那些空落的白天和不眠的黑夜中思來(lái)想去，最
終給自己這樣的提示和安慰。那段日子長(zhǎng)達(dá)數(shù)年，我想母親一
定已經(jīng)為最壞的情況做好了準(zhǔn)備，但她從未對(duì)我說(shuō)過(guò)“你為我
想想”。其實(shí)我也沒(méi)有為她想過(guò)，那時(shí)的我還年輕，被命運(yùn)打
擊得暈頭轉(zhuǎn)向，只認(rèn)為自己是世界上最不幸的人，卻沒(méi)有意識(shí)
到母親的不幸總是比兒子更加沉重。她有一個(gè)長(zhǎng)大到二十歲突
然癱瘓的兒子，這是她唯一的兒子，她寧愿自己癱瘓而不是兒
子，但這種事無(wú)法替代。她想，只要兒子能活下去，哪怕自己
去死也行，但她又確信一個(gè)人不能僅僅是活著，兒子必須有自
己走向幸福的路，而這條路沒(méi)有人能保證她的兒子一定能找到。
在“合歡樹(shù)”中，我坐在小公園里的樹(shù)林里，想著為什么母
親早早地離開(kāi)了我們。在迷迷糊糊中，我仿佛聽(tīng)到了答案：
“她太過(guò)痛苦，老天爺可憐她，就把她召回了。”這讓我感到一
些安慰，睜開(kāi)眼睛，風(fēng)在樹(shù)林中吹過(guò)。
通過(guò)這三篇文章，我們可以深入了解作家XXX的內(nèi)心世
界。在過(guò)去的歲月里，他只看到了自己，看不到母親的不幸和
生命的日漸枯竭。而母親只看到了他，卻看不到自己。如今，
他終于看到了母親、生命和新的自己。這三篇文章不僅表達(dá)了
作者對(duì)母親深深的思念，也是對(duì)母親在天之靈的安慰，更是對(duì)
自己遲來(lái)的悔恨和無(wú)奈的深深追悔。同學(xué)們，讓我們珍惜眼前
的親情，感恩父母的養(yǎng)育之恩。
在本文中，我們探討了如何成為一名優(yōu)秀的作家。首先，
我們需要不斷地閱讀和寫(xiě)作，以提高我們的寫(xiě)作技能。其次，
我們需要學(xué)會(huì)如何組織和表達(dá)我們的思想，以使我們的作品更
具說(shuō)服力和吸引力。最后，我們需要保持熱情和毅力，以克服
寫(xiě)作過(guò)程中的挑戰(zhàn)并實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。
本文旨在探討如何成為一名優(yōu)秀的作家。首先，閱讀和寫(xiě)
作是提高寫(xiě)作技能的重要途徑。其次，我們需要學(xué)會(huì)如何組織
和表達(dá)思想，以使作品更具說(shuō)服力和吸引力。最后，保持熱情
和毅力能幫助我們克服寫(xiě)作過(guò)程中的挑戰(zhàn)并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
本文發(fā)布于:2023-05-24 14:01:03，感謝您對(duì)本站的認(rèn)可！
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