高中材料作文：齊焉,見不賢而內省也。(《論語·里仁》)②君子之交淡若水,小人之交甘若醴。君子淡

高中材料作文 2019.11

1,閱讀下面的材料，根據要求寫作。

①見賢思齊焉，見不賢而內省也。（《論語·里仁》）

②君子之交淡若水，小人之交甘若醴。君子淡以親，小人甘以絕。（《莊

子·山木》）

③修之至極，何謗不息。（張九齡）

④君子之修身也，內正其身，外正其容。（歐陽修）

⑤以愛己之心愛人，則盡仁。（張載）

⑥以冰霜之操自勵，則品日清高；以穹隆之量容人，則德日廣大。（弘

一法師）

中國人歷來注重修身和處世。讀了上面六句名言，你有怎樣的感觸與思

考？請以其中兩三句為基礎確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求

自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

1, 【答案】寬容

寬容是一種品德，是一種氣質；寬容他人，你是仁者。寬容自己你是知

者，學會寬容，你的人生會從容，輕松，瀟灑。人性也得以升華。

在這個紛紛擾擾的世界里，人，要活得瀟灑，就必須學會寬容。寬容，

將使你活得更加輕松、更加有意義。擁有寬容，能使你擁有別人所不能

擁的東西。當寬容成為一種品性時，生活算是過到了極致。

寵辱不驚，坐看庭前花開花落。去留無意，漫隨天邊云卷云舒。擁有此

種境界并非前世修來的福分，想要擁有寬容之度是需要學習的。本書正

是是希望能拋磚引玉，讓更多的人借由此書領略到寬容之妙，而后學會

忍讓，學會寬容.寬容是一種修養，是一種品質，更是一種美德。寬容

不是膽小無能，而是一種海納百川的大度。做人要寬容，更要學會寬容。

歷史上有個叫藺相如的臣相，由于護駕有功，所以官職一路上升，引起

了大將廉頗的忌妒與不滿，便處處與藺相如作對。但是藺相如面對廉頗

的無理取鬧，只是笑而避之，從而有了“負荊請罪”這個故事。廉頗對于

藺相如如此寬宏大量，深感慚愧，從此兩人便聯手，一起為趙國奉命效

勞。所以說，學會寬容，于人于已都有益處。

反觀歷史上那些善于妒忌的人，遇到一點不滿便怨天尤人，這些人縱然

學問再好，也難成大器。周瑜是個卓越的軍事家，才能出眾，足智多謀，

把龐大的東吳水師管理得井井有條?？墒牵斔弥酥T葛亮的神機妙

算后，雖自知不如，但卻不甘落敗，于是整天心中盤算著如何打贏諸葛

亮，發出了“既生瑜，何生亮”的凄嘆后，最終落得個吐血身亡的結局，

唉，這又是何苦呢！倘若周瑜能像藺相如那樣寬容大量，我想，他的結

局肯定不會是這樣！

在生活中，我們難免會與別人發生摩擦，當別人不小心踩到你，你應該

擺擺手，說聲沒關系；當別人弄壞了你的東西，向你道歉時，你也應該

寬容地付之一笑。人生如此短暫匆忙，我們又何必把每天的時間都浪費

在這些無謂的摩擦之中呢？天地如此寬廣，比天地更寬廣的應該是人的

心??！

【解析】試題分析：這是一道任務驅動型的材料作文，材料由六句話組

成，要求選取其中的兩三句為基礎確定立意，并合理引用，寫一篇文章。

材料的后面有提示“中國人歷來注重修身和處世”，可見上面的六句話是

圍繞“修身”和“處世”的，經分析“①③④”講修身，“②⑤⑥”講處世，因此

可以形成自己的觀點，寫修身課可以寫處世，如寫“處世”，通過分析②

將的君子之交，⑤講的是要求有仁愛之心，⑥講的是要有寬容之量。行

為時在明確“要學會處世”的中心后，從“人際交往”“仁愛之心”和“寬容”

的角度進行闡釋即可。

點睛：任務驅動型作文的基本框架有如下五部分。（一）一個響亮的標

題。 就是在審題的基礎上，明確立意，選擇寫作的角度，擬定一個有

搶眼的題目。這個標題應盡量是從材料中抽取而出的?核心立意，并就

此選取材料中關鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子。盡力不用態度

而用看法或觀點。能運用約定俗成的詞句加以改造更為上策。能標新立

異就更加理想。 （二）引述+表態+觀點 。正文第一段就用“引述+表態

+觀點”的形式，以達到“閃亮登場”的效果。引述可是直接的，也可以是

間接的，但必須是有針對性的。表態一定要堅決、果斷和明確。觀點的

呈現，不要拖泥帶水，而要開門見山。 （三）分點分層闡述理由 。有

了態度與觀點，沒有理由就站不住腳。因此，作文的第三步必然闡述你

的理由。闡述一定要具有條理性，就是分點；還要注意內容的層次性，

如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。如此才能展示一個學生思維

的深廣度。 （四）進一步深入闡述。最基本的辦法就是針對問題提出

可行的有時代意義的解決方法，即解決問題。另外，還可以“橫向拓展”“縱

向挖掘”和進行簡易的批駁。尤其是反駁，可以預設反方，然后，進行

委婉的勸說，以體現作者思維的周密性，達到任務型作文“文明說理”的

要求。 （五）聯系實際，快速收尾。 任何一篇文章都要考慮其現實意

義，如果沒有了現實意義，該文章就遜色許多。因此，學生習作也好，

考場作文也好，聯系實際是必需的。但是，這一環節不能太婆婆媽媽，

應如一部樂曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無窮。