洛陽市九年級語文上冊第四單元知識點總結(超全)

洛陽市九年級語文上冊第四單元知識點總結(超全)

單選題

1、根據句意依次填寫詞語恰當的是（ ）

①最要_____的是別叫咱們女婿起疑心。

②手里_____一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手。

③我們上了輪船，離開棧橋，在一片_____的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。

④我國就美軍偵察機在南海上空撞毀我軍用飛機事件提出_____抗議。

A．留心 提著 平靜 嚴正B．留心 拿著 寂靜 嚴正

C．留意 提著 平靜 嚴肅D．留意 拿著 寂靜 嚴肅

答案：A

選詞填空中的備選詞語大多數都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發現它們之間會有細微差別。因此，

選擇時我們必須結合詞語所在的語言環境，體會詞語的區別，認真選擇恰當的詞語。

故答案為：A

【點睛】說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環境中的意義；注

意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。

2、下面句子沒有語病的一項是（ ）

A．水能在轉換為電能時不發生化學變化，不排出有害物質，是一種取之不盡、用之不竭的清潔能源。

B．在央視的文化欄目《國家寶藏》中，通過明星守護人的講述，使觀眾看到了國寶的“前世今生”。

C．是否選擇對社會、對未來負責的低碳生活方式，是衡量現代人良好素質的重要標準。

D．2018俄羅斯世界杯引發了一場足球熱，據統計，大約三分之一左右的年輕人希望親臨現場觀看世界杯。

答案：A

A項，正確。

B項，成分殘缺，“通過”和“使”任刑其一。

C項，兩面對一面，可刪去“是否”。

D項，語意重復，“大約”和“左右”任刪其一。

故答案為： A。

1

【點睛】此題考查學生病句辨析與修改的能力。解答此題，要逐項審讀，從句意，用詞，修辭，標點，結構，

詞語搭配等多方面去考慮，確定最后選項常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意

不明、語言贅余等。

3、下列句子中加下劃線成語使用不當的一項是( )

A．今天，我終于有機會加入共青團組織了，我鄭重其事地將入團申請書交給了團支部書記。

B．對于別人的勸告，她總是置之不理。

C．秋天來了，老師組織同學們去采摘，大家歇斯底里，情緒高昂，你幫我，我幫你，將收獲的果實裝進背包。

D．他喜歡吹毛求疪，常常抓住別人工作中的一點疏漏大做文章。

答案：C

C項的成語使用有誤，“歇斯底里”形容情緒異常激動，舉止失常，與此處的語境不相符。

故答案為：C。

【點睛】本題考查學生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。要結合積累的成語來分析，在平時的學習中，

首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。

4、下列說法有誤的一項是（）

A．《故鄉》的體裁是小說，作者魯迅，選自《吶喊》。

B．《故鄉》以”我”回故鄉的見聞和感受為線索，以”我”記憶中的故鄉與現實中的故鄉發生的巨大變化為基本內

容，展開情節，揭示了深刻的主題。

C．閏土是《故鄉》的主要人物，作者”我”是次要人物。

D．《故鄉》在人物描寫中，運用了對比的手法。

答案：C

C錯，作者”我”是《故鄉》的線索人物。

【點睛】文學常識，根據所學所記直接判斷即可。人物是小說三大要素之一，學習小說中的人物有所了解。

5、選出下面句子中沒有運用修辭手法的一項是：（ ）

A．橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

B．我讀了遺囑，仿佛看到一顆真誠的共產黨員的心還在跳動。

C．她兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個圖畫儀器里細腳伶仃的圓規。

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D．有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。

答案：B

此題考查修辭手法的運用能力，要求學生識記常見的修辭手法，并結合具體的句子準確判斷。

A項運用的修辭方法是：對偶；

B項沒有運用修辭方法；

C項的修辭方法是：比喻；

D項的修辭方法是：對比。

故答案為B。

【點睛】常見的修辭手法有：擬人、比喻、夸張、排比、對偶、 反問、引用、對比等，要牢記并會判斷。

6、關于《我的叔叔于勒》一文的主人公，下列表述正確的一項是（ ）

A．小說的標題是“我的叔叔于勒”，因此于勒是小說的主人公，是推動情節發展的關鍵人物。

B．這篇小說是通過人與人之間的關系變化來表現的，所以沒有主人公。

C．“我”是小說的主人公，小說自始至終是寫“我”的所見、所聞、所想、所做的。

D．菲利普夫婦是小說的主人公，作者是通過菲利普夫婦對待于勒反復無常的態度來揭示主題的。

答案：D

一般認為小說的主人公應是菲利普夫婦。從小說的主題看，這篇小說無疑是嘲諷和批判拜金主義的社會現象的，

而菲利普夫婦對于勒態度的前后變化，正是這種拜金主義思潮的體現。

故答案為：D。

【點睛】本題是對小說主 要人物的考查。這里要結合小說的主題來考量。誰能提示本文的主題，誰才是這篇小

說的主要人物。所以熟悉課文并能明白小說的主題是什么才能準確判斷誰才是這篇小說的主要人物。

7、選出下列句子運用修辭手法理解恰當的一項是（ ）

①我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶。

②然而圓規很不平，顯出鄙夷的神色。

③那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

④他只是搖頭，臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。

A．明喻喑喻明喻B．借喻明喻借喻

C．明喻暗喻借喻D．借喻明喻明喻

答案：D

3

這道題是考查學生辨別修辭手法的能力。第①項是借喻，“高墻”是喻體，沒有比喻詞，沒有出現的本體應是“封

建制度中的等級觀念”。第②項是借喻，“圓規”是喻體，本體是“豆腐西施”楊二嫂。第③、④項都是明喻。

故答案為：D。

【點睛】此題主要考查學生辨析修辭手法的能力。

8、下列劃線成語使用錯誤的一項是（ ）

A．在這片劫后重生的土地上，人人各得其所，各展其長，滿懷信心創造幸福美滿的生活。

B．充分發揮絲綢之路的紐帶作用，可以讓歷史背景不同的亞歐各國息息相通，共同繁榮。

C．《經典詠流傳》以嶄新的形式推介古典詩詞，對弘揚傳統文化具有不容置疑的作用。

D．開學第一周檢查作業，姚琪未完成作業，在微信群里被批評。接下來她歇斯底里地補做完了作業。

答案：D

A項，各得其所：每一個人或事物都得到合適的安頓。

B項，息息相通：呼吸相關聯，形容關系密切。

C項，不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實可信。

D項，歇斯底里：形容情緒異常激動，舉止失常。不合語境。

故答案為：D。

【點睛】本題主要考查正確使用詞語（成語）的能力。在平時的復習中應養成規范使用漢語言文字的習慣，不

要被一些媒體的錯誤用法所誤導，并注重積累。積累一些常見的近義詞、易錯詞，注意區分近義詞中不同語素

的含義，做題時根據語境分析哪個更合適；更重要的是在閱讀中培養語感，注意基本詞語使用的語境。

9、依次填入句中橫線上的詞語，恰當的一項是( )

①于勒叔叔把自己應得的部分遺產吃得________之后，還大大占用了我父親應得的那一部分。

②我發了財就會回勒阿弗爾的。我希望________，那時我們就可以一起快活地過日子了。

③對于叔叔回國這樁________的事，大家還擬定了上千種計劃，甚至計劃到要用這位叔叔的錢置一所別墅。

④他低聲對我母親說：“真奇怪！這個賣牡蠣的怎么這樣像于勒？”母親有點________，就問：“哪個于勒？”

A．分文不值 為期不遠 大快人心 遲疑不決

B．一干二凈 為期不遠 十拿九穩 莫名其妙

C．一干二凈 指日可待 十拿九穩 捉摸不透

D．分文不值 指日可待 大快人心 煩躁不安

答案：B

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①“分文不值”形容毫無價值。“一干二凈”形容十分徹底，一點兒也不剩。比較這兩個詞語，可知“一干二凈”符合

語境。所以排除選項AD；

②“為期不遠”指快到規定或算定的日子。“指日可待”指(事情、希望等)不久就可以實現。這兩個詞語意思相近，

不能確定哪個選項正確；

③“大快人心”指壞人受到懲罰或打擊，眾人心里感到非常痛快。“十拿九穩”比喻很有把握，十分可靠。根據語境

應該選用“十拿九穩”。

④“莫名其妙”形容人的語言、行為使人無法理解。“捉摸不透”意思是難以捉摸、難以猜測、難以預料。比較這兩

個詞語，可知“莫名其妙”符合語境。所以排除選項C。

故答案為：B。

【點睛】本題考查詞語的辨析與運用。此類題要在理解句意的基礎上，結合具體語境及詞語的意思來分辨，做

出判斷。

10、下列加下劃線字注音完全正確的一項是( )

A．謀食(móu) 凄涼(qī) 瓦楞(lènɡ) 五行缺土(xínɡ)

B．獾豬(huān) 畜生(chù) 伶俐(línɡ) 厚障壁(zhànɡ)

C．潮汛(xùn) 磕頭(kē) 裝弶(jīnɡ) 躲躲閃閃(duǒ)

D．惶恐(huǎnɡ) 氈帽(zhàn) 模糊(mó) 松松爽爽(shuǎnɡ)

答案：B

A項“楞”應讀lénɡ；C項“弶”應讀jiànɡ；D項“惶”應讀huánɡ，“氈”應讀zhān。

【點睛】考查現代漢語普通話字音的能力。要求識記字音，不要求拼寫，重點考查聲母、韻母和聲調。

11、下列加線字詞注音有誤的一項是（ ）。

A．跌（diē）落雍（yōng） 撩（liáo）逗 狗吠（fèi）

B．萬重（chóng）山蹲（dūn）摻（cān）雜 聚（jù）集

C．扎（zā）成 給予（yǔ） 稠（chóu）密摳（kōu）

D．旋（xuàn）風 回應（yìng） 肥碩（shuò）白嫩（nèn）

答案：B

B項中“摻”讀chān

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【點睛】判斷字音的正誤，要根據詞詞義和形聲字中的聲旁特點協助判斷讀音。要注意易錯的聲韻母，比如b

與p，j、q、x的區別，n、l的區別，z、c的區別，平舌音和翹舌音的區別，前后鼻音的區別。

12、下列各句不能表現當時農村蕭條敗落景象的一項是（ ）

A．木器不便搬運的，也小半賣去了，只是收不起錢來。

B．種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本；不去賣，又只能爛掉……

C．待到傍晚，我們上船的時候，這老屋里的所有破舊大小精細的東西，已經一掃而空了。

D．蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一絲活氣。

答案：C

C項只說了老屋里的所有破舊大小精細的東西，已經一掃而空了，并不能表現當時農村蕭條敗落景象。A、B、D

正確。

故答案為：C

【點睛】此題主要考查對句子的理解能力。

13、下列句子沒有語病的一項是（ ）

A．請把這件事你不要放在心上。

B．他很早就對天文學和數學產生了濃厚的興趣。

C．從大量的事實中告訴我們：環境災難是沒有國界的。

D．他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。

答案：B

A.語序混亂。應改為：請你把這件事不要放在心上。

C.缺主語。應改為：大量的事實告訴我們：環境災難是沒有國界的。

D.邏輯順序不合理。應改為：他的作文不但常常居全班之冠，而且在全校冒尖。

故答案為：B。

【點睛】語病主要分為兩大類：結構性語病和語義性語病，對于結構性病句，考生應多從語法角度分析，先壓

縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列

短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協調，再分別找出句子，

再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當的句子，也要先憑語感檢測，再將不協調的詞語或句子調換位置，

看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字

組詞。對邏輯概念方面的不協調，可以憑事理推斷。注意題干的要求，究竟選擇的是有語病還是無語病的一項。

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14、下列各句中，表達得體的一項是（ ）

A．奉上拙作一本，請您在百忙中審閱。鄙人才疏學淺，書中可能存在不少謬誤，敬請斧正，不勝感謝。

B．茲定于12月22日（星期六）12時在東方酒店三樓為小女舉行出閣典禮，誠邀您屆時務必光臨。

C．李館長雖年逾花甲，但精神矍鑠。希望您繼續發揮余熱，為我區文化事業再盡綿薄之力。

D．小兵身體不適，打電話向老師請假說：“我貴恙在身，不能前去上課，需請假一天。”

答案：A

B．“務必”語氣太強硬，用于此處不得體；

C．“綿薄之力”是謙辭，不能用于別人；

D．“貴恙”不能用于自己。

故答案為：A。

【點睛】本題考查語言表達得體的能力，考試題型包括用詞得體、分寸得當、身份相符、場合相配、依據語境

進行角色轉換、書面語與口頭語的轉換等，關于得體，需要我們在平時就要注意文明用語，規范使用現代漢語。

15、下列有關文學常識及課文內容的表述，有錯誤的一項是（ ）

A．《天上的街市》，作者郭沫若，詩人、學者。他的詩充滿奇妙的想像和豐富的聯想，代表詩集有《女神》

《星空》。

B．《關雎》《蒹葭》都選自《詩經》，《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了西周初年到春秋時期五百

多年間產生的詩歌作品305篇，又稱“詩三百”。《詩經》按體制分為“風、雅、頌”三類，表現手法是賦、比、興。

C．《海燕》一文作者是高爾基，《白楊禮贊》一文作者是茅盾。這兩篇散文都運用了象征手法，海燕象征英勇

善戰的俄國無產階級革命者，白楊樹象征西北敵后共產黨領導下的抗日軍民。

D．法國作家莫泊桑的短篇小說《我的叔叔于勒》，揭露了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系。

答案：C

C.《白楊禮贊》通過對白楊樹的贊美，歌頌了正在堅持抗日戰爭的北方農民，及其所代表的我們民族的質樸、堅

強、力求上進的精神。

填空題

16、選擇恰當的詞語，并將序號填在橫線上。

A．恐慌 B．膽怯 C．恐懼 D．害怕

①仿佛只要稍微慢下一點兒來，他也會像他的兒子一樣突然地對前方感到茫然和 。

②這是他出門以來第一回真正感到 。

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③他望著父親，眼中露出了一個孩子的 。

④吃完飯，杜小康才稍稍從 中安靜下來。

答案：C；D；B；A

本題考查學生根據具體語境中準確運用詞語的能力。辨析詞義就是求同析異，重點是分析“異”。可從詞義的不同

著重點、詞性、詞義的輕重、詞義范圍的大小、感情色彩、詞的造句功能等方面去辨析。

① 句“ 突然地對前方感到茫然 ”搭配“恐懼”，不是簡單的“害怕”，寫他為了逃生而努力，選C；

②句“出門 以來第一回真正感到 ”最合適的是“害怕”；

③句用“膽怯”，寫出孩子膽小怯懦的特點 ；

④句是從“恐慌”中安靜下來，是總寫；

故答案為：① C；②D； ③ B；④A；

【點睛】本題考查學生根據具體語境中準確運用詞語的能力。解題時要結合詞語的本義和句子意思來分析，仔

細體會近義詞之間的細微差別。可以從詞語在語境中的意思、前后搭配關系、詞語的感情色彩、習慣用法等方

面進行歸納，仔細辨析選出正確的詞語。

17、指出下列各句中所運用的描寫手法。

①我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”

②在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。

③母親也常常說：“只要這個好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他可真算得一個有辦法的人。”

④他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。

答案：心理描寫；景物描寫；語言描寫；神態描寫

常見的人物描寫方法有：語言描寫、外貌描寫、動作描寫、神態描寫、心理描寫等。第①句是對“我”的心理描寫，

第②句是對當時的景色的描寫，第③句是對媽媽的語言描寫，第④句是對“我”的父親的神態描寫。

故答案為：①心理描寫；②景物描寫；③語言描寫；④神態描寫。

【點睛】此題考查學生對人物描寫方法的判斷能力。了解常用的刻畫人物的方法，外貌描寫指把人的容貌（臉

型、五官）、神情、身體形態、衣飾、姿勢、風度等方面的某一部分或幾個部分，用生動具體的語言描述出來；

言為心聲，人物的話語最易“泄露”人物心靈的秘密，最能靈活而直接地展示人物性格，語言描寫主要表現為對話

描寫；動作描寫就是讓人物用行動來表現自己，人物的一舉手、一投足、一個姿勢都能很好地表現人物的性格；

心理描寫是對人物在一定的環境下產生的想法、感觸、聯想等內心的思想情感活動的描寫，它旨在深刻地揭示

人物的精神世界和思想品質；神態是描寫人們內心活動的直接反映，并隨著情感的變化而變化，神態描寫專指

臉部表情，描寫時要用表示表情、神態的詞語。

18、從全文來看，于勒一生中的經濟情況有三次變化，菲利普夫婦對于勒的稱呼和態度也出現了三次變化，但

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菲利普夫婦也有始終不變的方面。請用簡潔的詞語分別加以概括。

①于勒經濟情況的變化：

②菲利普夫婦對于勒稱呼的變化： —正直、有良心、有辦法的人—

③菲利普夫婦對于勒態度的變化： —奉為福星—

④菲利普夫婦始終不變的方面：

答案：揮霍財產—經商發財—衰敗窮困；壞蛋、無賴、流氓；小子、流氓；懼怕、憎恨；深惡痛絕；金錢至上

從“據說他當初行為不正……大大占用了我父親應得的那一部分”“我這位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么買

賣……這封信使我們家里人深切感動”“有一位船長又告訴我們，說于勒已經租了一所大店鋪，做著一樁很大的買

賣” "他是個法國老流氓......可是您看他今天已經落到什么田地"等這些內容可以概括出于勒經濟情況的變化：揮霍

財產—經商發財—衰敗窮困。隨著于勒經濟情況的變化，菲利普夫婦對于勒的稱呼和態度也發生了變化，當于

勒把財產揮霍一空后，菲利普夫婦稱呼于勒為壞蛋、無賴、流氓，他們懼怕、憎恨于勒 ；當于勒經商發財后，

菲利普夫婦稱呼于勒為正直、有良心、有辦法的人，他們把于勒奉為福星；當于勒最后衰敗窮困時，菲利普夫

婦稱呼于勒為小子、流氓，他們對于勒深惡痛疾。這些變化要在認真閱讀文章的基礎上從文中提取出來。菲利

普夫婦對于勒的稱呼和態度雖然一變再變，但他們始終不變的是對金錢的態度：金錢至上。

【點睛】解答本題首先要結合具體內容用簡潔、恰當的語言概括于勒的經濟變化，然后從中提取出菲利普夫婦

對于勒稱呼和態度的變化，最后再結合這些內容分析菲利普夫婦的性格。

19、仔細揣摩下面兩個語句的內容和寫法，再仿寫一句。

當一個人懷疑自己的時候，他忘記了建立自信是一種習慣；

當一個人渾噩度日的時候，他忘記了閱讀好書是一種習慣；

。

答案：當一個人志得意滿的時候，他忘記了謙卑為懷是一種習慣

本題是對仿寫的考查。這里不是單純的仿寫形式上的東西，還要注意內容上要與題目中意思相關。都是當人有

某種缺點時，一定是他(她）忘記了某種克服的方法。從內容和形式兩方面入手不難作出答案。

【點睛】仿寫有嵌入式仿系、續寫式仿寫，命題式仿寫和開放式仿寫。無論是哪種都注意一個原則，即“形

似”“意諧”。形似，即仿寫的句子要與例句在結構、修辭方式及句式上相似。為此要對例句的結構運用的修辭方

法，句式進行分析，弄清例句的“骨架”，外形，這樣才能進行仿寫。②意諧，即仿寫的句子要與例句在思路、感

情，語意上諧調，因此，要認真分析例句的思路，理解例句的語意，把握例句在一定的語境中所表達的感情，

特別要注意例句中的隱含信息，弄清題目中沒有明確提出的要求。

20、文學常識填空。

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《孤獨之旅》節選自《 》，作者是 ，中國 作家，2016年4月4日，曹文軒獲“ ”，這也

是中國作家首次獲此殊榮。

答案：草房子；曹文軒；兒童文學；國際安徒生獎

本題考查對文學常識的掌握。《草房子》是作家曹文軒創作的一部長篇小說。故事中通過對主人公男孩桑桑刻

骨銘心而又終身難忘的六年小學生活地描寫，講述了五個孩子，桑桑、禿鶴、杜小康、細馬、紙月和油麻地的

老師蔣一輪、白雀關系的糾纏和孩子們苦痛的成長歷程。六年中，桑桑親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常

但又催人淚下、感動人心的故事，既清楚又朦朧地展現在少年桑桑的世界里。這六年，是他接受人生啟蒙教育

的六年。《草房子》出版后曾榮獲“冰心兒童文學獎”，曾獲國際安徒生獎提名獎。

故答案為：① 草房子 ；② 曹文軒 ； ③ 兒童文學 ；④ 國際安徒生獎 。

【點睛】本題考查對文學常識的掌握。答題時應注意，這是對文學文體及作家作品的知識考查，要求學生對教

材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢。

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