2024年3月23日發(作者：望秦川)遺傳學名詞解釋 遺傳：親代與子代同一性狀相似的現象。 變異：親代與子代或子代之間出現性狀差異的現象。 遺傳學：是一門涉及生命起源和生物進化的理論科學，同時也是一門密切聯系生產實際的基礎科學。 數量遺傳學：研究生物體數量性狀即由多基因控制的性狀的遺傳規律。 群體遺傳學：研究基因頻率在群體中的變化、群體的遺傳結構和物種進化。 染色體：在細胞分

2024年3月23日發(作者：電商客服崗位職責) 第4節 環境對遺傳信息表達的影響 1．了解環境條件對性狀的影響。 2．舉例說明環境條件對性別分化的影響。(重點) 3．能夠利用環境條件對性別分化的影響原理，指導一些生產實踐。(重點) 一、環境條件對性狀的影響 1．顯性性狀的表現是基因與環境相互作用的結果。 2．影響顯性基因作用的環境條件有溫度、陽光和營養等。 3．顯性基因作用的表現，還受到

2024年3月23日發(作者：變色龍續寫)遺傳學：是研究生物遺傳和變異的科學. 遺傳：親子間的相似現象 變異：個體之間的差異。 種質論內容：他把細胞用種質和體質加以區分，認為種質是性細胞或產生性細胞的那些細胞。 染色質：是存在于真核生物間期細胞核內，易被堿性染料著 色的一種無定形物質。 同源染色體：體細胞中形態和結構相同、遺傳功能相似的一對染色體，分別來自生物雙親； 異源染色體：這一對染色體與另

2024年3月23日發(作者：超星學習通入口)名詞解釋 遺 傳：親代與子代同一性狀相似的現象。 變 異：親代與子代或子代之間岀現性狀差異的現象。 遺傳學：是一門涉及生命起源和生物進化的理論科學， 同時也是一門 密切聯系生產實際的基礎科學。 數量遺傳學：研究生物體數量性狀即由多基因控制的性狀的遺傳規 律。 群體遺傳學：研究基因頻率在群體中的變化、 群體的遺傳結構和物種 進化。 染色體：在細胞分裂期出

2024年3月23日發(作者：童鞋們) 動物遺傳學名詞解釋 動物遺傳學名詞解釋 顯性性狀：兩親本雜交時，能在F1代中表現出來的形狀。 隱性純合體：由純合的隱性基因型構成的個體。 等位基因：一對同源染色體上占據同一位點，以不同的方式影響同一形狀的一對基因。 互補作用：指兩對基因互相作用，共同決定一個新性狀的發育。 伴行基因：位于X染色體上與Z染色體非同源部分的基因。 相對性狀：同一種單位性狀的不同表

2024年3月17日發(作者：自信的格言) 人中黃和人中白分別是什么？人中黃和人中白的區別！ 一、藥材性狀 二、飲片性狀 一、 藥材性狀 二、飲片性狀 目錄 人中黃和人中白僅僅一字之差，二者肯定是有區別的，雖然都是屬于藥材類，不過功效不同。那么，人中黃和人中白分別是什么？ 人中黃和人中白有什么區別？ 人中黃和人中白分別是什么 祖國醫學認為，“人中黃”性味甘寒，入心、胃經，具清熱、涼血、解毒之功，常

2024年3月14日發(作者：繾綣的近義詞)我國紅花育種研究進展與評價 梁慧珍;董薇;余永亮;楊紅旗;許蘭杰;李春明;崔暐文 【摘 要】紅花是重要的藥用、油用、工業用作物,紅花種子品質的好壞直接影響其利用價值.綜述了我國紅花育種研究進展,介紹了現有紅花品種的特性及種子品質分析情況,以期為紅花育種和栽培提供理論依據. 【期刊名稱】《安徽農業科學》 【年(卷),期】2013(000)034 【總頁數】

2024年3月10日發(作者：瑪雅水上)《基因控制生物的性狀》教學反思 《基因控制生物的性狀》教學反思（共7篇） 由作者精心推薦，作者希望對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。 第1篇：《基因控制生物的性狀》教學反思 本節的教學內容分兩大部分：“觀察與思考”和“轉基因超級鼠的啟示”第一部分的學習主要是讓學生針對每種性狀對比其在不同個體間的差異，讓學生概括出什么是性狀，了解性狀與

2024年3月10日發(作者：描寫秋雨的詩)第二章 生物的遺傳和變異 第一節 基因控制生物的性狀 云南省開遠市第十一中學 黃瓊臻 教學目標： 1、知識與技能： 舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續現象。 舉例說出不同種性狀和相對性狀之間的區別。 舉例說出生物的性狀是由基因控制的。 2、過程與方法： 以觀察分析圖片資料、文字資料及實驗資料為主線讓學生自己歸納得出什么是性狀、相對性狀，并得

2024年3月10日發(作者：愛國主義影片觀后感)《基因控制生物的性狀》優秀教學反思（5篇） 《基因掌握生物的性狀》優秀教學反思1 本節的教學內容分兩大部分：“觀看與思索”和“轉基因超級鼠的啟示”第一部分的學習主要是讓同學針對每種性狀對比其在不同個體間的差異，讓同學概括出什么是性狀，了解性狀與相對性狀的區分。 其次部分的學習通過資料分析讓同學發覺，在一胎所生的動物中，

2024年3月10日發(作者：滁州電大)《生物的遺傳現象》教案 《生物的遺傳現象》教案1 一、教學目標 1、知識目標∶正確表述性狀、相對性狀、遺傳、變異等現象； 2、能力目標∶通過猜謎語、欣賞漫畫等活動，培養學生分析、識圖能力；能舉例說出動物、植物和人的不同性狀及相對性狀。 3、情感、態度與價值觀目標∶通過對生物界的遺傳和變異現象的認識，培養辨證思維能力及尊重科學、熱愛自然、珍愛

2024年3月10日發(作者：一抔黃土的意思)第二章 生物的遺傳和變異 第一節 基因控制生物的性狀 1. 遺傳-----指親子間的相似性。變異-----指親子間和子代個體間的差異。生物的遺傳和變異是通過生殖和發育而實現的。 2. 人們對遺傳和變異的認識，最初是從性狀開始的，以后隨著科學的發展，才逐漸深入到基因水平。 3. 性狀------生物體所表現的的形態結構特征、生

2024年3月10日發(作者：冷鏈倉庫)生物的遺傳和變異3篇 愿你像那小小的溪流，將那高高的山峰作為生命的起點，一路跳躍，一路奔騰，勇敢地勇敢地奔向生活的大海。下面是小編給大家帶來的生物的遺傳和變異，歡迎大家閱讀參考，我們一起來看看吧! 生物知識點：生物的遺傳和變異 ? 遺傳：是指親子間的相似性。 ? 變異：是指子代和親代個體間的差異。 一 基因控制生物的性狀 1. 生物的性狀:生物的形態結構特征

2024年3月10日發(作者：陸游詩) 初二生物知識點歸納：生物的遺傳和變異 初二生物知識點歸納：生物的遺傳和變異 第二章生物的遺傳和變異 ?遺傳：是指親子間的相似性。 ?變異：是指子代和親代個體間的差異。 一基因控制生物的性狀 1.生物的性狀:生物的形態結構特征、生理特征、行為方式. 2.相對性狀：同一種生物同一性狀的不同表現形式。 3.基因控制生物的性狀。例：轉基因超級鼠和小鼠。 4.生物遺傳

2024年3月10日發(作者：春分時節)導學案 教學目標： 1、知識與技能：舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續現象。舉例說出不同種性狀和相對性 狀之間的區別。舉例說出生物的性狀是由基因控制的。 2、過程與方法：以觀察分析圖片資料、文字資料及實驗資料為主線讓學生自己歸納得出什么是性狀、基因 控制性狀的結論。 3、情感態度與價值觀：關注轉基因技術給人類帶來的影響。 教學重