2024年4月2日發(fā)(作者：閱讀倡議書)《“五谷”作畫》精品教案 一、教材分析 《“五谷”作畫》本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。課程的內(nèi)容是讓學(xué)生體驗(yàn)不同媒材的不同表現(xiàn)效果。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)谷物籽粒的形、質(zhì)、色的不同特點(diǎn)以及不同排列方式產(chǎn)生的美感。通過本課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生利用身邊的材料進(jìn)行創(chuàng)造、設(shè)計和制作的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.了解谷物畫這種藝術(shù)形式并讓學(xué)生學(xué)習(xí)用點(diǎn)狀的谷物來組合畫

2024年4月2日發(fā)(作者：日常管理)人教版四年級下冊美術(shù)第3課《“五谷’’作畫》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 知識與水平：理解理解各種谷物的名稱、大小、形狀、色彩等，并用各種谷物鑲嵌成一幅漂亮的圖畫。 過程與方法：通過小組合作商量，選擇喜愛的圖畫形象，動手實(shí)踐用谷物排成線，組成面，根據(jù)谷物的大小、形狀、顏色、質(zhì)感，巧妙使用因形造型，因色造型，因質(zhì)造型。 情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生在制作過程中體會合作探究的

2024年4月2日發(fā)(作者：寒冷的冬日)《“五谷”作畫》精品教案 一、教材分析 《“五谷”作畫》本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。課程的內(nèi)容是讓學(xué)生體驗(yàn)不同媒材的不同表現(xiàn)效果。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)谷物籽粒的形、質(zhì)、色的不同特點(diǎn)以及不同排列方式產(chǎn)生的美感。通過本課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生利用身邊的材料進(jìn)行創(chuàng)造、設(shè)計和制作的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.了解谷物畫這種藝術(shù)形式并讓學(xué)生學(xué)習(xí)用點(diǎn)狀的谷物來組合畫

2024年4月2日發(fā)(作者：入鄉(xiāng)隨俗)《“五谷”作畫》精品教案 一、教材分析 《“五谷”作畫》本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。課程的內(nèi)容是讓學(xué)生體驗(yàn)不同媒材的不同表現(xiàn)效果。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)谷物籽粒的形、質(zhì)、色的不同特點(diǎn)以及不同排列方式產(chǎn)生的美感。通過本課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生利用身邊的材料進(jìn)行創(chuàng)造、設(shè)計和制作的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.了解谷物畫這種藝術(shù)形式并讓學(xué)生學(xué)習(xí)用點(diǎn)狀的谷物來組合畫面

2024年4月1日發(fā)(作者：未滿18初體驗(yàn)) 《寡人之于國也》文言知識整理 一、字音 移其粟（sù）于河內(nèi) 王好（ hào）戰(zhàn) 棄甲曳（yè）兵 衣（yì）帛（bó） 數(shù)（cù）罟（ɡǔ）不入洿（wū）池 雞豚（tún）狗彘（zhì）之畜（xù） 庠（xiánɡ）序 申之以孝悌（tì） 然而不王（wànɡ）者 餓殍（piǎo） 二、通假字 1.直不百步耳（

2024年3月25日發(fā)(作者：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目)描寫麻雀外貌特征的詞語 小麻雀頭上的棕色羽毛又短又密，毛茸茸的，像個小小的絨球。 麻雀那瑪瑙似的小眼睛，圓圓的像珍珠，機(jī)靈地探視四方，一旦發(fā)現(xiàn)危險情況，使會忽地飛起來，飛到別處去回頭瞧著。 一群小麻雀互相結(jié)伴嬉戲著，嘰嘰喳喳連飛帶躍飄下來。它們?nèi)灰蝗何逯灰换锏剌p盈地跳躍著，小巧玲瓏的身影在地上閃動。 那些小麻雀有時瞪著圓圓的小眼，巡視四方，好像在覓食

2024年3月25日發(fā)(作者：回族禮拜) 齊的組詞可以怎樣組 齊的組詞： 齊備、齊歌、齊紈、思齊、齊絜、齊車、齊交、齊蹤、期齊、齊酒、泛齊、天齊、齊蓁蓁、齊夏、齊平、齊體、酒齊齊容、齊整、齊偕、齊缞、敬齊、明齊、齊展展、齊嚴(yán)、齊肅、齊口、齊駕、齊勇、齊唰唰、齊斧、遮齊、齊泰、北齊、 齊嶃嶃、耳齊、會齊 基本解釋 1. 齊 [qí]2. 齊 [jì]3. 齊 [zī]4. 齊 [zhāi] 齊 [q

2024年3月18日發(fā)(作者：教師節(jié)手抄報簡單好看)簸箕和斗的意思 簸箕和斗是傳統(tǒng)的農(nóng)具，用于清理谷物和儲存糧食。簸箕是一種具有漏斗形狀的工具，用來篩選、清理谷物。而斗則是一種容器，一般用于盛放已經(jīng)篩選好的谷物。 下面分別來詳細(xì)講解簸箕和斗的意義、用途以及制作方法等方面的內(nèi)容。 一、簸箕的意義和用途 簸箕是一種非常重要的農(nóng)具，它可以幫助人們把谷物的雜質(zhì)和沙土等雜物篩除，提高谷物的純度和質(zhì)量

2024年3月11日發(fā)(作者：檔案掛靠)查字典服飾搭配網(wǎng)十二星座運(yùn)勢 八個 巴西 bá 拔河 拔蘿卜 長途跋涉 bǎ 靶子 把手 bà 爸爸 大壩 霸王 bī 逼迫 bí 鼻子 bǐ 鉛筆 匕首 bì 錢幣 必須 槍斃 墻壁 bō 播音 聲波 玻璃 bó 搏斗 船舶 伯伯 單薄 bǒ 跛腳 bò 薄荷 bū 逋：1. 逃亡：～逃。～遷。～蕩。2. 拖欠：～負(fù)。～租。～債 bú 不要 醭：醬油

2024年3月11日發(fā)(作者：提升自己)bá 拔河 拔蘿卜 長途跋涉 bǎ 靶子 把手 pā 趴下 啪啪聲 pá 爬山 耙子：聚攏谷物或平土（lang）：蜻蜓 má 麻煩 fá 缺乏 伐木 罰寫 fǎ 法規(guī) 砝碼 bà 爸爸 大壩 霸王 bī 逼迫 bí 鼻子 bǐ 鉛筆 匕首 bì 錢幣 必須 槍斃 墻壁 bō 播音 聲波 玻璃 bó 搏斗 船舶 伯伯 單薄 bǒ 跛腳 bò 薄荷 bū

2024年2月24日發(fā)(作者：至的組詞)有關(guān)駱的組詞 駱的組詞1 1、駱駝[luòtuo]：亦作“駱駞”；蟲名。即灶馬。 2、駱驛[luòyì]：連續(xù)不斷。 3、富駱[fùluò]：初唐著名詩人富嘉謨與駱賓王的并稱。 4、嚴(yán)駱[yánluò]：五代吳嚴(yán)可求與駱知祥的并稱。 5、駱田[luòtián]：在沼澤中以木為架，鋪上泥土及水生植物而成的浮于水面的農(nóng)田。于上種植谷物，可

2024年2月8日發(fā)(作者：諧波的危害)五谷畫的制作方法 簡介 五谷畫是一種以五種主要谷物為材料制作的畫作，利用不同谷物的顏色和紋理，通過精心堆砌組合，創(chuàng)作出獨(dú)特的圖案和形象。本文將介紹五谷畫的制作方法，幫助你了解如何通過谷物創(chuàng)作出美麗的畫作。 所需材料 1. 2. 3. 4. 5. 6. 主要谷物：米、小麥、玉米、大豆、高粱 畫布或紙張 畫筆 透明膠水或膠水 剪刀 畫框（可選） 制作步驟 1.

2023年12月28日發(fā)(作者：我的中國心演講稿)秋的筆順怎么寫 1.【關(guān)于秋天的作文按時間順序?qū)懙摹?感悟秋天如果說春天就像朱自清先生的散文《春》中所說的那樣，是新生的嬰兒，那么我想夏天該是朝氣蓬勃的青少年，秋天便是穩(wěn)重的中年人，而冬天就是慈祥的老人.我認(rèn)為，在四季中最有特色的莫過于秋天.秋天沒有冬天千里冰封的奇妙景象，也沒有春天的柳浪聞鶯，夏的清風(fēng)鳴蟬.但秋天有她的秋高氣爽，丹桂飄香.秋天，是

2023年12月27日發(fā)(作者：聽海的聲音)課 題 谷物類原料 課 型 講授課 課 時 2課時 教學(xué)目標(biāo) 1、了解谷物類原料的概念，常用谷物類品種的名稱、品質(zhì)要求、產(chǎn)地和產(chǎn)季及上市季節(jié)。 2、理解谷物類原料的組織結(jié)構(gòu)、化學(xué)成分、谷物類原料品種與谷物制品的性質(zhì)特點(diǎn)。 3、掌握常見谷物類原料的分類和烹飪運(yùn)用、品質(zhì)鑒別、保管方法、谷物類原料品種與谷物制品的烹飪運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn) 谷物類原料的

2023年12月27日發(fā)(作者：平安校園工作總結(jié))課 題 谷物類原料 課 型 講講課 課 時 2課時 教學(xué)目標(biāo) 一、了解谷物類原料的概念，經(jīng)常使用谷物類品種的名稱、品質(zhì)要求、產(chǎn)地和產(chǎn)季及上市季節(jié)。 二、明白得谷物類原料的組織結(jié)構(gòu)、化學(xué)成份、谷物類原料品種與谷物制品的性質(zhì)特點(diǎn)。 3、把握常見谷物類原料的分類和烹飪運(yùn)用、品質(zhì)辨別、保管方式、谷物類原料品種與谷物制品的烹飪運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn)