“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄……”每當這首《臨江仙》出現在我的視野，耳畔就會響起歌唱家楊洪基那深沉而雄渾的音調，心底那平靜的湖面泛起美妙的漣漪，思想也像插上了翅膀一樣隨著歌聲穿越那千年時光，去追溯令人向往的歷史……而這，都源自經典名著——《三國演義》。
《三國演義》是我國的四大古典名著之一，它的作者是元末明初的羅貫中，講述了從東漢末年時期到晉朝統一之間發生的一系列故事。它以“天下大勢，分久必合，合久必分”來開篇，展現了幾百個人物的軍事謀略。它描寫的人物有鞠躬盡瘁、死而后已的諸葛亮，謀略超群、氣量狹隘的周瑜，智勇忠義、驕傲自大的關羽，四肢發達、頭腦簡單的呂布……這些人物給我留下了很深的印象。
今年暑假我又重讀了這本書，這次給我留下深刻印象的卻是一個并不是很著名的人物——馬謖。諸葛亮出軍祁山，命令馬謖鎮守街亭，馬謖沒有聽從諸葛亮的安排，紙上談兵，自作主張。又不聽從副將王平的勸告，擅自在山上下寨，想以迅雷不及掩耳之勢打敗敵人。結果指揮失誤，被魏將張合圍困在山上，斷了水源，蜀軍戰敗于街亭。諸葛亮失去了戰略要地，只能退軍，北伐失敗。為了嚴明軍紀，最后諸葛亮不得不揮淚斬馬謖。
我想，守街亭并不是一個很困難的任務，只要老老實實地聽從諸葛亮的安排就能完成任務，但是為什么馬謖會失敗呢？馬謖小時候就很出名，和兄長們被并稱為“馬氏五常”.丞相諸葛亮非常器重他，并任命他為參軍，“每引見談論，自晝達夜”,馬謖與諸葛亮多次英雄所見略同。而且在諸葛亮出征南蠻時，馬謖為其獻上“攻心為上，攻城為下”的計策。這些都說明他不是一個沒用的人，而且應該是一個人才。但是，他從來沒有獨立指揮過戰斗，只是在一旁出謀劃策，沒有實際的指揮經驗。所以，當他擔任主將時，只知道兵書上怎么說，沒有考慮到實際情況，而且自認為很聰明，不聽別人的意見，最后導致了失敗。
讀完這個故事，我明白了一個道理：在實際生活中不能單單靠書本上的知識，照搬照辦，而要根據實際情況，在知識的指導下加以變通，這樣才有可能取得成功。
讀書之余，我掩卷沉思。《草船借箭》中神機妙算的諸葛亮要在三天之內造出十萬支箭，這在當時的周瑜和現在的我們看來，簡直是一件天方夜譚的事。可足智多謀的諸葛亮利用天時、地利、人和等因素，“瞞”過了多疑的曹操，不費吹灰之力搞到了十萬支箭，令周瑜刮目相看。這都歸功于諸葛亮的策略。細細思量，我們的學習不也一樣嗎？也應講究策略，注意適當休息，勞逸結合，讓大腦得到調節，這樣一定能提高學習效率。
學習是這樣，生活也是如此。有一次，家里來客人，媽媽讓我給客人沏茶，沏茶需要燒開水，清洗杯子，以及分放茶葉。燒開水約十分鐘，洗杯子約五分鐘，分放茶葉約兩分鐘，這樣一來，就要花去將近二十分鐘的時間。可我靈機一動想出了一條妙法：在燒開水的同時洗杯子、分放茶葉。這樣一來，我不僅節約了時間去做其他事情，還讓客人在短時間里感受到了主人的熱情。
做事情不僅要有足智多謀的諸葛亮的“識”,還要有“單騎救主”的趙云的“膽”.記得一次體育課上，體育老師讓我們練習跳高，同學們個個輕松地一躍而過。輪到我了，生怕受傷的我急得直冒冷汗，膽怯讓我的動作變得縮手縮腳，最后落得個“嘴啃泥”的下場。體育老師看出了我的恐懼，走過來，又細致耐心地給我講解跳高的要領。在老師和同學們的鼓勵下，我大膽地重試了一次，這次終于成功了！雖然動作不太漂亮，但還是贏得了同學們的歡呼。唉，做任何事沒有膽量可不行啊！
是啊，我們雖是新世紀的少年，是祖國的花朵，但是像《三國演義》中諸葛亮那樣淵博的知識、橫溢的才華，像趙云那樣渾身是膽的氣魄，我們有嗎？少年朋友們，讓我們攜手乘風破浪，繼往開來，做一個有“膽”有“識”的新世紀少年吧！