★“武器”滿天飛，桌椅東倒西歪，教室里亂作一團(tuán)，鬧得烏煙瘴氣。
★做完小實(shí)驗,大家七嘴八舌，議論紛紛，心里都畫了一個大大的問號。
★同學(xué)們都把脖子伸得像被拎起的鵝，瞪圓眼睛,凝視著那個實(shí)驗杯子。
★我先將切下來的泡沫塊的頂端切成三角形。這樣，這座娛樂中心的樓頂就是三角形的。
★“哎呀！流血了，真嚇人！”幾個膽小的同學(xué)叫了起來。原來我們正在上一堂生動有趣的常識課——解剖蟾蜍。
★小老鼠拼命掙扎，我只好又按住它，繼續(xù)開刀，給前肢做完了手術(shù)。又幵始給后肢做手術(shù)。經(jīng)過15分鐘的手術(shù),我的心方平靜下來。
★在它們的“夾攻”下，我有些堅持住了。我剛想掀開葉子的一角去窺探“俘虜”的狀況，不想竟被它們成功“越獄”。一時間，群蜂亂舞，里應(yīng)外合……★啊！又是自然課。一看課程表，我手舞足蹈地走到課桌旁，從課桌里拿出自然書放在課桌上。我非常喜歡上自然課，因為朱老師講課繪聲繪色，有時還要給我們做實(shí)驗，挺有趣的。
★“噢！做沙盤了，做沙盤了！”從教室里傳出一陣陣歡呼聲。原來，我們班下午的實(shí)踐課,是用泡沫塊做精致的房子或其他建筑物的模型,然后，再將模型安置到沙盤上。
◎清脆的上課鈴聲剛止住，馬老師抱著一大堆毛皮子、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西，快步走進(jìn)了教室。同學(xué)們都睜著大眼睛望著這位魔術(shù)師般的自然老師,不知他這堂課又要變什么戲法。只見他不動聲色地在講臺上放下東西后，拿起粉筆就在黑板上寫了個斗大的“電”字。
◎老師一宣布解剖開始，教室里頓時熱鬧起來。同學(xué)們都顧不得蟾蜍那令人“惡心”的丑態(tài)。立即圍在一起行動起來。是啊，對于沒有解剖過小動物的同學(xué)們來說，這是個多么難得的好機(jī)會啊！就連平時看都不敢看的張睿也拿起鑷子撬幵蟾蜍的嘴觀察起舌頭來。我也拿起鑷子，提起蟾蜍的皮。
◎老師拿起了那個塑料瓶，瓶口對著我們說瓶里有沒有東西？，，大家齊聲說:“沒有。”老師把瓶口直著向下放進(jìn)了器皿中，過了一會兒，又
把瓶子拿了出來，還是瓶口對著我們，問：“里面有水嗎？”咦！明明看見瓶子放進(jìn)了水里，怎么瓶子里連一個水珠也沒有？老師乂把瓶子放入水中，大家全神貫注地看著。老師把瓶口一斜，水里直冒泡泡，水咕嘟咕嘟地跑進(jìn)了瓶里。原來，空瓶里有空氣，水進(jìn)不去；瓶一斜，空氣出來了，水也就進(jìn)去了。
◎同學(xué)們的心情大概也跟我一樣，全都伸長脖子，睜大了眼睛，盯著李老師的每一個動作。李老師從一個小瓶子里倒出一點(diǎn)深禍色的粉末，又在粉末上滴了幾滴液體。幾秒種過去了，不見動靜。教室里鴉雀無聲，大家將信將疑地等待著。又過了幾秒鐘，只見石棉板上出現(xiàn)了一絲青煙，裊裊上升。不一會兒，煙越來越濃，還聽見“噼噼啪啪”的炸裂聲。啊，要燒起來了！果然，一下子騰起了藍(lán)色的火苗，火越燒越旺，教室里一下子像開了鍋似的，歡呼聲議論聲響成一片。
◎按照小實(shí)驗的要求，我們開始動手操作了。孫華點(diǎn)著蠟燭，我把白紙做屏幕,李剛把凸透鏡放在蠟燭和白紙之間，當(dāng)這三樣?xùn)|西怡恰處于同一高度同一直線上時，奇跡出現(xiàn)了：在紙屏上映出了火焰的倒像，那火苗也是一晃一晃的，特別清晰。
我趕緊把紙屏遞給別人，搶過凸透鏡，并前后移動起來。真有趣！凸透鏡越靠近蠟燭，倒像越大，越模糊；再往后移動，火苗的倒像就越小，也清晰多了。“這是為什么？”做完實(shí)驗，大家的心里都充滿了疑問。待老師講了光學(xué)原理后，大家對恍然大悟，一個個就像小雞琢米似的連連點(diǎn)頭。