安全教育法規(guī)心得體會(huì)7篇

安全教育法規(guī)心得體會(huì)7篇

安全教育法規(guī)心得體會(huì)1

國(guó)之古語(yǔ)：人命大于天!雖簡(jiǎn)單幾個(gè)字，卻道出了各行各業(yè)

不可忽視的安全問(wèn)題。閱古覽今：從大的方面來(lái)說(shuō)，國(guó)之盛狀是

“國(guó)泰民安”，人民是“安居樂(lè)業(yè)”;從小的方面來(lái)說(shuō)，家人外

出，也是“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”。可見(jiàn)安全是人

之根本，完成各項(xiàng)任務(wù)的基礎(chǔ)。在培養(yǎng)祖國(guó)棟梁的校園，“安全”

更似警鐘長(zhǎng)鳴，不能有絲毫松懈之處。作為教師，只有抓好安全

教育工作，才能讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)，茁壯成長(zhǎng)。自參加工作十年來(lái)，

我對(duì)安全教育有如下幾點(diǎn)小小的體會(huì)。

一、校園的安全教育與教學(xué)質(zhì)量必須雙管齊下。

正如“安居樂(lè)業(yè)”一詞中的“安居”與“樂(lè)業(yè)”是相輔相成

的一樣，若不“樂(lè)業(yè)”，能“安居”嗎?同理，一個(gè)學(xué)校，學(xué)生

以“學(xué)習(xí)”為主，學(xué)習(xí)是學(xué)生的“業(yè)”;教師以“教學(xué)”為主，

教學(xué)是教師的“業(yè)”。抓好教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

激發(fā)學(xué)生對(duì)各種知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自覺(jué)地、自主地學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)看書(shū)，愛(ài)查閱資料，愛(ài)追蹤討論、探究自己感興趣

的問(wèn)題。但須注意，中國(guó)是歷經(jīng)長(zhǎng)久的科舉考試，以及前期的應(yīng)

試教育，令許多人走入了“死讀書(shū)，讀死書(shū)”的胡同中。教師在

抓教學(xué)質(zhì)量時(shí)也會(huì)走入一天到晚都是作業(yè)的魔鬼似訓(xùn)練，雖然讓

教室里的孩子們變乖了，不到處惹事了，但低視力的、低能力的

學(xué)生卻是一大片。這是教育中的糟粕現(xiàn)象，我們應(yīng)該拋棄。古人

常提“棋、琴、詩(shī)、畫(huà)”，“文能治國(guó)，武能安邦”，“文韜武

略”等，以及新中國(guó)成立后提倡的“德、智、體、美、勞”全面

發(fā)展，無(wú)不說(shuō)明了教育的多方面發(fā)展。因此，提高教學(xué)質(zhì)量是教

師在各科教學(xué)方面注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激發(fā)興趣。學(xué)生只有愛(ài)學(xué)

習(xí)————-樂(lè)業(yè)，才會(huì)杜絕在校打架斗毆，無(wú)所事事的不良現(xiàn)

象。才會(huì)讓校園真正平安。

二、必須規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。

我國(guó)的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣成自然。”良好的行

為習(xí)慣鑄就人的性格，顯示人的魅力，體現(xiàn)人的修養(yǎng)。良好的行

為習(xí)慣讓人受益終身。學(xué)校是培養(yǎng)人的地方，孩子們良好習(xí)慣的

養(yǎng)成關(guān)系著祖國(guó)未來(lái)的社會(huì)風(fēng)氣。因此，作為教育工作者的我們，

在培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣方面應(yīng)該賞罰分明，公平公正地對(duì)待，才能

讓孩子們“知榮辱，辨是非”，只有愛(ài)憎分明，才能營(yíng)造良好的

育人環(huán)境。

三、普法教育迫在眉睫。

面對(duì)是非觀念弱，榮辱感不強(qiáng)的小學(xué)生，特別是高年級(jí)的孩

子，身體的成長(zhǎng)讓他們對(duì)許多事產(chǎn)生好奇感。在農(nóng)村，由于一些

家長(zhǎng)的亂開(kāi)玩笑的語(yǔ)句，更讓孩子們帶進(jìn)了校園，不加辨別地說(shuō)

和做。給其他同學(xué)帶來(lái)傷害。我覺(jué)得，學(xué)校應(yīng)該定期開(kāi)展法制教

育，讓孩子們明白“肖像權(quán)”、“名譽(yù)權(quán)”等，加強(qiáng)法律意識(shí)，

校園環(huán)境。

四、亟待整頓的家長(zhǎng)教育。

目前，在很多的家庭中，一是獨(dú)苗苗成了公婆的手上明珠，

父母的心中肉，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的溺愛(ài)現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，家長(zhǎng)

對(duì)孩子的教育更談不上嚴(yán)格。二是父母天天沉溺于麻將館，地主

桌，對(duì)孩子的教育放任自流。孩子放學(xué)要么守在喧鬧的麻將桌旁，

兩眼發(fā)困不能回家，還挨賭輸了的父母的氣;要么鉆進(jìn)吧，也昏

天黑地玩游戲，看圖像;要么獨(dú)守“空”房，飽一頓，饑一頓;

要么三五成，從這個(gè)山坡，浪蕩到那個(gè)街角，打架斗毆沒(méi)話說(shuō)。

三是留守兒童，公婆管其生活，卻不能引導(dǎo)心靈的成長(zhǎng)。孩子對(duì)

公婆的逆反心重，不聽(tīng)公婆絮絮叨叨念陳舊的教育。特別是放任

自流性的家長(zhǎng)，學(xué)生在學(xué)校鬧事，教師請(qǐng)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)“忙”，總

請(qǐng)不來(lái);教師家訪，家中大門(mén)緊閉。學(xué)校與家庭這一教育環(huán)節(jié)嚴(yán)

重脫鉤，加大學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的難度。故，家長(zhǎng)理應(yīng)接受

“培養(yǎng)孩子”的教育。

五、師德是教師的靈魂。

“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是教師教育學(xué)生的寫(xiě)照。我們常記“學(xué)高為

師，身正為范”，沒(méi)有身正何謂范?一位教師，哪怕學(xué)富五車(chē)，

沒(méi)有良好的行為習(xí)慣(修養(yǎng))，是不會(huì)得到學(xué)生的尊重，何談敬仰?

作為教師，沒(méi)有良好的行為習(xí)慣(修養(yǎng))，潛移默化中，學(xué)生也會(huì)

養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣，還會(huì)引以為榮，減弱學(xué)生的正義感。

面對(duì)學(xué)生，教師要“肚里能撐船”。寬容學(xué)生，公平公正對(duì)

待每位學(xué)生。當(dāng)我們的孺子犯錯(cuò)時(shí)，我們應(yīng)該弄清事情的原委，

給他講清楚“錯(cuò)在什么地方”，并指明“他應(yīng)該怎樣做”的方向。

只有學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，才會(huì)心服口服地改正錯(cuò)誤。切不可以教師

自身對(duì)學(xué)生的好惡來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，一旦學(xué)生與教師處于對(duì)立面，教

育只有失敗，更談不上安全教育了。

校園的安全教育與教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、校園、家庭、社會(huì)都

息息相關(guān)。不可忽視安全教育，更應(yīng)該從各個(gè)方面加強(qiáng)安全教育，

才能真正建立“平安、和諧”的校園。

安全教育法規(guī)心得體會(huì)2

學(xué)校是培養(yǎng)人的場(chǎng)所，是社會(huì)知識(shí)和智慧的中心，是國(guó)家發(fā)

展的希望所在，然而學(xué)生生活的環(huán)境中的不安全隱患比比皆是，

學(xué)生傷害事故更是頻頻發(fā)生，不僅給學(xué)生本人及其家長(zhǎng)帶來(lái)了無(wú)

可挽回的痛苦和損失，而由此引起的糾紛更是糾纏不清，往往帶

來(lái)巨大困擾，

首先要轉(zhuǎn)變教育觀念。現(xiàn)在的學(xué)生崇尚絡(luò)，追逐明星，對(duì)家

長(zhǎng)、老師缺乏信任感。教師應(yīng)該放下師長(zhǎng)的架子，在進(jìn)行教育時(shí)

少用甚至不用命令限制性的口吻，師生之間的關(guān)系不是管教和被

管教的關(guān)系，而是朋友關(guān)系，是互相提醒、互相幫助的關(guān)系。教

師應(yīng)該做到平易近人，多和學(xué)生交流談心，讓自己有親和力，讓

學(xué)生感到老師是可以信任的朋友。我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育時(shí)，

總是這樣問(wèn)：“上學(xué)放學(xué)途中我們要注意什么呀?”“如果不注

意這些會(huì)造成什么嚴(yán)重的后果呢?”“天熱了，我們又要怎么辦

呢?”“雷雨時(shí)，你是怎樣做的?如果方法不正確會(huì)怎樣?”面對(duì)

老師提出的問(wèn)題，學(xué)生就得好像老師在向他們征求答案，他們感

覺(jué)有一種親切感，他們總是爭(zhēng)先恐后、滔滔不絕的發(fā)表自己的看

法、觀點(diǎn)。這樣學(xué)生更能記住安全常識(shí)，更知道應(yīng)該怎樣正確的

去做。

其次，安全教育的形式應(yīng)多樣化。在新課程理念，單調(diào)的說(shuō)

教枯燥乏味，容易讓人產(chǎn)生厭煩抵觸情緒。為什么絡(luò)游戲那么吸

引學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生具有極強(qiáng)的好奇心，而絡(luò)游戲具有很強(qiáng)的趣味

性，能夠滿足學(xué)生的要求。因此安全教育的形式應(yīng)多樣化。我們

應(yīng)該賦予安全教育于趣味性，娛樂(lè)性、身臨其境性，可借助演講、

游戲活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽等載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行形象生動(dòng)的安全知識(shí)教

育。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，在小學(xué)一至四年級(jí)，可以多采用講故

事、游戲、趣味活動(dòng)等形式進(jìn)行安全教育。這樣，學(xué)生樂(lè)意接受，

積極性也大大提高了，安全防范意識(shí)也加強(qiáng)了。

例如，我在三年級(jí)二班，就開(kāi)展了“班級(jí)安全知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)”，

以小組為單位參加計(jì)分評(píng)獎(jiǎng)。分必答和搶答兩部分。學(xué)生的積極

性可高了，準(zhǔn)備得可認(rèn)真了，除了認(rèn)真學(xué)、記老師發(fā)的安全知識(shí)

資料外，自己還通過(guò)絡(luò)、報(bào)紙等形式去收集其他的安全知識(shí)和案

例。有的學(xué)生還發(fā)動(dòng)了家長(zhǎng)呢!在競(jìng)賽活動(dòng)中，記得有這樣一道

搶答題：當(dāng)在上學(xué)的路上，你發(fā)現(xiàn)有一根電線垂掉在路中央時(shí)，

會(huì)怎么辦?有一個(gè)組搶答到：①馬上后退，設(shè)置危險(xiǎn)標(biāo)志，告知

其他行人不要通過(guò)。②求救附近的成人，或打119，尋并關(guān)掉

電源。完美!還有這樣一道選擇題：在上學(xué)的路上，你從一個(gè)池

塘邊經(jīng)過(guò)，一不小心，滑落到池塘里。接下來(lái)，你會(huì)(可多選)A.

尖叫、呼救、喊你的伙伴;B.拼命拍水、蹬腿，在水中撲騰，爭(zhēng)

取往岸上爬;C.揮舞手臂，去抓住任何可能抓得到的東西;D.屏住

呼吸、穩(wěn)住身體，而不是四肢揮舞使勁掙扎，在嘴和鼻子露出水

面時(shí)呼救。學(xué)生選擇了A和D，并且解釋到：選A，落水后尖叫、

呼救，對(duì)得到幫助很有作用，但是落水后直接張嘴呼救，可能會(huì)

導(dǎo)致嗆水，加快窒息，這種做法不完全正確;選B、C完全不對(duì)，

人落水后，不管會(huì)不會(huì)游泳，都不該拼命地?fù)]舞手臂或者使勁蹬

腿，因?yàn)檫@種掙扎會(huì)更加破壞身體的平衡，使自己下沉的更快，

而且，如果水下有水草，向下蹬腿可能會(huì)被水草纏住，使你無(wú)法

浮上水面、無(wú)法呼吸。D的方法最好，只有不慌亂，才能保持平

衡，贏得自救或者被救的機(jī)會(huì)。真棒!這些都充分說(shuō)明學(xué)生的安

全知識(shí)水平大大提高了，安全意識(shí)大大增強(qiáng)了。這種方式比老師

的說(shuō)教好多了。而五、六年級(jí)可用演講、游戲活動(dòng)和實(shí)地安全隱

患大排查等活動(dòng)進(jìn)行安全教育。安全知識(shí)演講活動(dòng)也是一種行之

有效的教育活動(dòng)，它可以通過(guò)演講者向大家傳達(dá)哪些行為活動(dòng)危

險(xiǎn)、遇到危險(xiǎn)時(shí)的處理方法、應(yīng)該怎樣避免危險(xiǎn)等等，比老師的

說(shuō)教更具說(shuō)服力，心得體會(huì)通過(guò)游戲活動(dòng)也是行之有效的安全教

育方法之一。在游戲中，故意設(shè)置一些危險(xiǎn)障礙，讓學(xué)生識(shí)別、

排除，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育之目的。當(dāng)然，如果有條件，

請(qǐng)消防員到學(xué)校進(jìn)行各種安全隱患應(yīng)對(duì)方法的實(shí)地大演練就更

好了，這樣學(xué)生更容易接受安全知識(shí)，規(guī)范他們的安全行為，提

高和增強(qiáng)他們的安全意識(shí)。

總之，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育要做到他們樂(lè)于接受，通過(guò)各種

游戲活動(dòng)等行之有效的方法，對(duì)他們進(jìn)行安全教育，從而達(dá)到普

及安全知識(shí)，規(guī)范安全行為，增強(qiáng)安全意識(shí)之目的。

安全教育法規(guī)心得體會(huì)3

上帝是公平的也是吝嗇的，他只賜予每個(gè)人一次生命，所以

我們必須珍惜。生活中交通安全與我們的關(guān)系是非常密切的，它

就像我們的朋友。日日夜夜都守在我們的身邊，教育我們，勸戒

我們。

生命是寶貴的，人的一生就只有一次生命，我們應(yīng)該愛(ài)惜生

命。注意交通安全也是愛(ài)惜生命的一部分。現(xiàn)在因?yàn)榻煌ㄊ鹿识?/p>

死于非命的人太多了，難道他們不是死的太冤枉了嗎?我曾經(jīng)就

聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一則交通安全事故：那是一個(gè)晴朗的日子，我和媽媽

在方塔街上散步。突然，一輛車(chē)“唰”地一下擦肩而過(guò)，我定睛

一看，原來(lái)是一個(gè)男孩騎著自行車(chē)，不知要去哪兒，由于他騎得

太快了，差一點(diǎn)兒就撞上了斑馬路上的行人。行人勸他不要騎得

那么快，可他不聽(tīng)勸告，繼續(xù)騎他的“飛車(chē)”，臉上不時(shí)露出得

意而急促的神情。我想：這個(gè)男孩可能是有什么急事吧!要不然

他怎么會(huì)騎得那么快呢?但這樣很有可能會(huì)發(fā)生交通事故的。果

然不出我所料。我和媽媽在一個(gè)拐彎的地方，看見(jiàn)許多人圍在路

中央，我們就帶著好奇心走了過(guò)去。“啊”我不禁驚叫起來(lái)。這

不是剛才騎“飛車(chē)”的那個(gè)男孩嗎，他怎么被車(chē)撞了?我聽(tīng)見(jiàn)旁

觀者議論紛紛，“唉!這孩子這可憐啊!剛才不小心撞上了一輛大

卡車(chē)，連人帶車(chē)一起飛了出去。”“如果這個(gè)孩子車(chē)騎得慢一點(diǎn)，

如果那個(gè)開(kāi)車(chē)的開(kāi)慢一點(diǎn)，如果……”可是，再多的“如果”也

不能使這朵已經(jīng)完全凋謝的蓓蕾重新開(kāi)放。這個(gè)男孩的父母不知

為這個(gè)倒在血泊中的孩子操了多少心，可現(xiàn)在只能眼睜睜地看著

自己的孩子離去，讓父母悲痛萬(wàn)分……

現(xiàn)在城市交通繁忙了，像這種悲慘的交通事故在國(guó)內(nèi)多如繁

星，因?yàn)槲覈?guó)交通事故死傷率居世界第一。所以，無(wú)論交警在不

在場(chǎng)，我們都要自覺(jué)的遵守交通法規(guī)。例如：過(guò)馬路要看清信號(hào)

燈，紅燈停、綠燈行，要走人行橫道，不得翻越交通護(hù)欄;未滿

12歲的兒童不得在馬路上騎自行車(chē);不能在馬路上三五成地玩

耍和嬉戲……我們小學(xué)生不僅自己要遵守交通法規(guī)，而且發(fā)現(xiàn)有

人違反了，應(yīng)及時(shí)地批評(píng)、勸阻。

讓我們把“交通安全”這四個(gè)字在心里永遠(yuǎn)扎下根，讓全世

界人民都自覺(jué)遵守交通規(guī)則，讓交通事故永遠(yuǎn)在我們生活中消

失，讓我們的明天充滿鮮花，充滿陽(yáng)光。那么，交通安全便是你

最好最好的朋友，它將永遠(yuǎn)保護(hù)著你，帶給你幸福。讓我們爭(zhēng)做

文明守法的好少年吧!

安全教育法規(guī)心得體會(huì)4

安全，一直以來(lái)都是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。在學(xué)校，老師們

強(qiáng)調(diào)得最多的是安全問(wèn)題；在家里，家長(zhǎng)們說(shuō)得最多的也是安全

問(wèn)題。在安全的問(wèn)題上，我們必須要防范在先、警惕在前，必須

要警于思，合于規(guī)、慎于行；必須要樹(shù)立高度的安全意識(shí)，人人

講安全，時(shí)時(shí)講安全，事事講安全；必須要筑起思想、行為和生

命的安全長(zhǎng)城。人的生命只有一次，因此，我們只有加強(qiáng)自身的

安全防范意識(shí)，才能體現(xiàn)出生命的價(jià)值，才能讓我們的生活五彩

繽紛.

可是，又有多少人真正擁有這樣的防范意識(shí)呢？一支未熄滅

的煙頭便讓無(wú)數(shù)的生命結(jié)束了。其實(shí)人人都知道吸煙是有害健康

的，可為什么我國(guó)的“煙民”還是在不斷的增多呢？有多少人知

道，“煙民”的增多將意味著什么？意味著發(fā)生火災(zāi)的頻率又增

多了。有的`人只為爭(zhēng)取那一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間，便不遵守交通規(guī)則，

就那么一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間又讓多少年輕的生命死于車(chē)禍；就那么一點(diǎn)

點(diǎn)的時(shí)間讓不計(jì)其數(shù)的富有朝氣，活力的生命停止了呼吸，離開(kāi)

了親人，也永遠(yuǎn)的離開(kāi)了這個(gè)美麗的世界。

最近我們都在學(xué)習(xí)安全知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了更多的

安全知識(shí)，比如：在家用電時(shí)，應(yīng)注意安全，家里沒(méi)人時(shí)應(yīng)關(guān)閉

所有電源；炒菜時(shí)，應(yīng)注意用氣安全，若起火，不能往鍋里倒水，

應(yīng)用鍋蓋蓋住，防止火勢(shì)蔓延；在過(guò)馬路的時(shí)候，應(yīng)注意交通安

全，遵守交通規(guī)則；在撥打報(bào)警電話時(shí)，應(yīng)按電話里的提示把問(wèn)

題說(shuō)清楚，說(shuō)具體，等等。在大學(xué)校園中，最主要還是宿舍安全。

宿舍最容易發(fā)生的事件便

是過(guò)度用電或者不適當(dāng)用電導(dǎo)致的火災(zāi)發(fā)生。在火災(zāi)中：發(fā)

生火災(zāi)后要學(xué)會(huì)自救：在火勢(shì)越來(lái)越大，不能立即撲滅，有人

被圍困的危險(xiǎn)情況下，應(yīng)盡快設(shè)法脫險(xiǎn)。如果門(mén)窗、通道、樓梯

已被煙火封住，確實(shí)沒(méi)有可能向外沖時(shí)，可向頭部、身上澆些冷

水或用濕毛巾、濕被單將頭部包好，用濕棉被、濕毯子將身體裹

好，再?zèng)_出險(xiǎn)區(qū)。如果濃煙太大，嗆得透不過(guò)氣來(lái)，可用口罩或

毛巾捂住口鼻，身體盡量貼近地面行進(jìn)或者爬行，穿過(guò)險(xiǎn)區(qū)。當(dāng)

樓梯已被燒斷，通道已被堵死，應(yīng)保持鎮(zhèn)靜，設(shè)法從別的安全地

方轉(zhuǎn)移。可按當(dāng)時(shí)具體情況，采取以下幾種方法脫離險(xiǎn)區(qū)。一是

可以從別的樓梯或室外消防梯走出險(xiǎn)區(qū)。有些高層樓房設(shè)有消防

梯，人們應(yīng)熟悉通向消防梯的通道，著火后可迅速由消防梯的安

全門(mén)下樓。二是住在比較低的樓層可以利用結(jié)實(shí)的繩索(如果

不到繩索，可將被褥里兒、床單或結(jié)實(shí)的窗簾布等物撕成條，擰

好成繩)，拴在牢固的窗框或床架上，然后沿繩緩緩爬下。三是

如果被火困于二樓，可以先向樓外扔一些被褥作墊子，然后攀著

窗口或陽(yáng)臺(tái)往下跳。這樣可以縮短距離，更好地保證人身安全。

如果被困于三樓以上，那就千萬(wàn)不要急于往下跳，因距離大，容

易造成傷亡。四是可以轉(zhuǎn)移到其他比較安全的房間、窗邊或陽(yáng)

臺(tái)上，耐心等待消防人員。

其實(shí)，只要每個(gè)人在生活中都多用一點(diǎn)心，做每件事都多想

想會(huì)造成什么樣的后果。這樣，這些事故的發(fā)生頻率將會(huì)大大降

低，才能使我們的和諧社會(huì)真正的和諧、安寧。

安全教育法規(guī)心得體會(huì)5

我學(xué)習(xí)了安全教育案例，收獲、感慨也很多，尤其是關(guān)于校

園安全隱患的有關(guān)問(wèn)題，感觸很深。

我覺(jué)得學(xué)校安全，首先要從思想上、意識(shí)上重視起來(lái)。思想

上、意識(shí)上重視了，就能增強(qiáng)做好安全工作的責(zé)任感、緊迫感、

使命感。而責(zé)任感、緊迫感、使命感有時(shí)做好一切工作的前提。

其次，學(xué)校安全教育要常規(guī)化。我們要像案例中的學(xué)校那樣，

安全要時(shí)時(shí)抓、事事抓，要常態(tài)化。在安全演練時(shí)，一定要嚴(yán)肅、

認(rèn)真，學(xué)生不能嘻嘻哈哈，老師更不能嘻嘻哈哈。不能為了完成

上級(jí)布置的任務(wù)才演練，不能為了演練才演練。演練是要自發(fā)的、

為了養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣而演練的。并且安全教育要涉及方方面

面，比如要有防火、防震、防毒、防電、防交通事故、防暑、防

溺水等。

第三，教師要以身作則。老師在安全教育時(shí)，不能光要求學(xué)

生怎么樣做，老師的身教更重于言教。這就要求老師在安全方面

也給學(xué)生做出榜樣，不能說(shuō)一套做一套。

總之，學(xué)校安全無(wú)小事。事事、處處都存在安全隱患。人人

樹(shù)立安全意識(shí)，采取安全措施，嚴(yán)加防范，將不安全因素消滅在

萌芽狀態(tài)，只有這樣，學(xué)校的安全工作才能做好。在今后的工作

中，我們深信：在總結(jié)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)全體師生的共同

努力，我校的安全工作一定能確保萬(wàn)無(wú)一失。

安全教育法規(guī)心得體會(huì)6

__x年，我們__中隊(duì)在公司領(lǐng)導(dǎo)及機(jī)關(guān)各組室的關(guān)心指導(dǎo)下，

克服困難，大膽創(chuàng)新，在各項(xiàng)工作中均取得了較好的成績(jī)。

下面就我中隊(duì)在管理方面特別是體系管理方面的一些做法

與大家作一交流。

在體系安全管理上，我們堅(jiān)持教育為先，預(yù)防為主，提倡警

覺(jué)性駕駛，堅(jiān)定了“抓生產(chǎn)從安全入手，抓安全從思想出發(fā)”的

工作理念，及時(shí)規(guī)范和完善安全基礎(chǔ)資料，廣泛宣傳交,廣泛宣

傳交通安全知識(shí)，加強(qiáng)安全監(jiān)督檢查，加大考核力度，逐步形成

了安全生產(chǎn)穩(wěn)定發(fā)展的良好局面。我們以健全和完善“預(yù)防為主”

的安全生產(chǎn)管理體制、構(gòu)建安全生產(chǎn)長(zhǎng)效機(jī)制為重點(diǎn)，以提高駕

駛員的安全意識(shí)和安全技術(shù)素質(zhì)，杜絕各類(lèi)安全事故發(fā)生為目

標(biāo)，結(jié)合安全生產(chǎn)專(zhuān)項(xiàng)整治活動(dòng)的開(kāi)展，通過(guò)學(xué)習(xí)、教育、檢查、

考核等多種方式，把安全生產(chǎn)理念、制度、方法灌輸?shù)矫總€(gè)人的

頭腦中，以實(shí)現(xiàn)“以制度管安全”的安全生產(chǎn)文化理念。如在

“反習(xí)慣性違章”活動(dòng)中，結(jié)合習(xí)慣性違章的特點(diǎn)和____安全生

產(chǎn)的實(shí)際，在制定實(shí)施意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，廣泛宣傳，層層發(fā)動(dòng)，強(qiáng)

化措施，注重實(shí)效，使“反習(xí)慣性違章”成為操作人員的自覺(jué)行

為。在“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)期間，我們通過(guò)開(kāi)展“十看”活動(dòng)(看

各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安全生產(chǎn)工作的重視程度、看安全生產(chǎn)首位意識(shí)樹(shù)立

情況、看安全生產(chǎn)教育是否到位、看安全生產(chǎn)制度落實(shí)情況、看

安全生產(chǎn)事故隱患排查整改情況、看生產(chǎn)設(shè)備設(shè)施的安全狀況、

看對(duì)“三違”人員的處罰情況、看對(duì)以前發(fā)生的一些小事故的反

思情況、看安全生產(chǎn)投入及安全生產(chǎn)技術(shù)管理和創(chuàng)新情況、看對(duì)

上級(jí)和公司有關(guān)安全生產(chǎn)文件及會(huì)議精神的落實(shí)情況)，深入排

查安全生產(chǎn)工作中存在的隱患和問(wèn)題，做到了注重實(shí)效，不搞形

式，不走過(guò)場(chǎng)，真正在措施上行動(dòng)上體現(xiàn)“安全第一”的要求，

從而在全隊(duì)范圍營(yíng)造出了“關(guān)注安全，關(guān)心生命”的濃厚氛圍。

安全工作的全面提高需要全體人員的共同努力，而對(duì)駕駛員

的安全教育是重中之重。如何做好基層安全教育工作，作為基層

管理者應(yīng)該有耐心、有恒心，有創(chuàng)新，需要平時(shí)做多方面卓有成

效的工作，以人為本，提高人的素質(zhì)是關(guān)鍵。素質(zhì)的提高，教育

是最有效的途徑，我們發(fā)現(xiàn)在駕駛員安全教育過(guò)程中，做好以下

幾個(gè)方面十分重要：

一是教育內(nèi)容突出針對(duì)性。安全教育的內(nèi)容廣泛，在有限的

安全活動(dòng)里，只能集中精力解決一兩個(gè)突出問(wèn)題。面面俱到，胡

子眉毛一把抓，很難收到良好的效果。

二是教育對(duì)象要突出層次性。安全教育不能一個(gè)模式，不能

新老職工“一鍋煮”。我們根據(jù)駕駛員的工作年限，違章記錄等

情況，劃出不同層次，依據(jù)各個(gè)層次的實(shí)際情況，對(duì)癥下藥，確

定不同的教育內(nèi)容，做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。力求達(dá)到安全

教育實(shí)用、有效。

三是形式要突出靈活性。在長(zhǎng)期的安全教育過(guò)程中，我們發(fā)

現(xiàn)如果總是以一種模式進(jìn)行，駕駛員會(huì)容易產(chǎn)生厭煩心理，因此

安全教育形式要多樣化，靈活安排，要因地制宜，可以采取黑板

報(bào)、宣傳欄、安全知識(shí)問(wèn)答，安全座談會(huì)等駕駛員喜聞樂(lè)見(jiàn)的形

式，使駕駛員易于接受。我們還根據(jù)天氣變化情況，通過(guò)電話等

形式及時(shí)提醒駕駛員應(yīng)注意的事項(xiàng)，在日常工作中，隨時(shí)隨地的

與駕駛員進(jìn)行交流，既溫暖了職工的心，也使得安全教育的效果

更佳。

四是語(yǔ)言要突出趣味性。以前，我們?cè)谥芤话踩逃龝?huì)中

總是老一套，教育干巴巴的，駕駛員聽(tīng)得昏昏欲睡，重要的一條

原因是知識(shí)性、趣味性不強(qiáng)，老生常談，語(yǔ)言單調(diào)平淡，平鋪直

敘，缺乏吸引力。而現(xiàn)在，我們把典型事故、安全警句等穿插運(yùn)

用，做到內(nèi)容豐富、語(yǔ)言幽默、寓意深刻，把安全教育滲透到員

工日常工作學(xué)習(xí)和生活?yuàn)蕵?lè)中去，把知識(shí)性和趣味性有效地結(jié)合

起來(lái)，使職工在娛樂(lè)中受到了潛移默化的教育。

五是事例要突出典型性。安全教育少不了列舉事故案例，現(xiàn)

在我們很注意改變案例只講遠(yuǎn)、不講近，只講大、不講小，一個(gè)

案例講半天的狀況。而是根據(jù)教育內(nèi)容，精心選擇具有普遍性和

代表性，能引起員工警覺(jué)的案例，使大家印象深刻。

六是教育中突出參與性。在現(xiàn)在的安全教育課中，我們十分

注意駕駛員的有效參與，僅靠隊(duì)部的幾個(gè)人講顯得面太狹窄。而

打破“一言堂”、“滿堂灌”的陳規(guī)，讓駕駛員唱主角，會(huì)取得

意想不到的效果。大家通過(guò)談經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)、教訓(xùn)，達(dá)到經(jīng)驗(yàn)大家

學(xué)，教訓(xùn)共同吸取，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相提高的目的。

安全教育是安全工作的立本之舉，因?yàn)樗粌H關(guān)系到安全生

產(chǎn)，關(guān)系到企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，而且關(guān)系到家庭的幸福，社會(huì)和穩(wěn)

定。因此盡管安全教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，但為有一個(gè)安

定的生產(chǎn)環(huán)境和穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境，安全教育工作要持之以恒。隨

著企業(yè)改制的不斷深入，不斷會(huì)有新的問(wèn)題出現(xiàn)，需要我們?cè)谔?/p>

高自身素質(zhì)的同時(shí)，更加認(rèn)真分析研究，把工作做得更好。

安全教育法規(guī)心得體會(huì)7

中小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，通過(guò)加強(qiáng)中小學(xué)生公共安全教育，

培養(yǎng)中小學(xué)生的安全意識(shí)、知識(shí)和技能，提高中小學(xué)生面臨突發(fā)

安全事件自救自護(hù)的應(yīng)變能力，對(duì)于提高我國(guó)整體國(guó)民的安全意

識(shí)和自救、救護(hù)能力必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的積極影響。現(xiàn)就我們學(xué)校進(jìn)

行了安全教育后我的一點(diǎn)心得體會(huì)。

在新的時(shí)代背景下，安全教育越來(lái)越顯現(xiàn)出其重要性。為了

提高安全教育的質(zhì)量，提高安全教育針對(duì)性和可操作性非常有必

要。近年來(lái)我國(guó)陸續(xù)修訂了《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》，

頒布了《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》，對(duì)做好中小學(xué)安全教育

工作提出了明確的法律要求。其中，均提出了要廣泛宣傳應(yīng)急法

律法規(guī)和預(yù)防、避險(xiǎn)、自救、互救、減災(zāi)等常識(shí)，增強(qiáng)公眾應(yīng)對(duì)

突發(fā)事件的意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)和自救、互救能力。

隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，馬路上車(chē)輛川流不息的景象隨處可

見(jiàn)。然而由于有些人交通安全意識(shí)的淡薄，在車(chē)水馬龍的馬路上

演了一幕幕不可挽回的悲劇。當(dāng)你看到一個(gè)個(gè)鮮活的生命消失于

車(chē)輪之下，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一陣陣歡聲笑語(yǔ)湮沒(méi)在尖銳的汽笛聲中，當(dāng)

你面對(duì)那些觸目驚心的場(chǎng)景時(shí)，能不感到痛心疾首嗎?道路交通

安全事故依然是各種事故領(lǐng)域的“頭號(hào)殺手”。而導(dǎo)致悲劇發(fā)生

的一個(gè)重要原因，就是我們欠缺安全防衛(wèi)知識(shí)，自我保護(hù)能力差，

因此對(duì)少年兒童進(jìn)行安全教育的形勢(shì)相當(dāng)緊迫。為了更好地宣傳

交全知識(shí)，更好地珍視我們生命，在此，我向全體師生發(fā)出了倡

議：

1、我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)交通安全的法律法規(guī)，遵守交通規(guī)則，

加強(qiáng)安全意識(shí)，樹(shù)立交通安全文明公德;

2、當(dāng)我們徒步行走于人來(lái)車(chē)往的馬路時(shí)，請(qǐng)時(shí)刻保持清醒

的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧;

3、當(dāng)我們時(shí)馬路時(shí)，多一份謙讓與耐心，不闖紅燈，走人

行橫道，絕不能為貪一時(shí)之快，橫穿馬路;

記得有一個(gè)故事。幾個(gè)學(xué)者與一個(gè)老者同船共渡。學(xué)者們問(wèn)

老者是否懂得什么是哲學(xué)，老者連連搖頭。學(xué)者們紛紛嘆息：那

你已經(jīng)失去了一半的生命。

這時(shí)一個(gè)巨浪打來(lái)，小船被掀翻了，老者問(wèn)：“你們會(huì)不會(huì)

游泳啊?”學(xué)者們異口同聲地說(shuō)不會(huì)。老者嘆口氣說(shuō)：“那你們

就失去了全部的生命。”

雖然這只是一個(gè)故事，但其中蘊(yùn)含的哲理卻耐人尋味。災(zāi)難

的發(fā)生對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，不分貧富貴賤，不論性別年齡。孩子、學(xué)

子、工人、知識(shí)分子，人民公仆??無(wú)論咿呀學(xué)語(yǔ)，還是學(xué)富五車(chē)，

無(wú)論幼小纖弱，還是身強(qiáng)力壯，如果缺少應(yīng)有的警惕，不懂起碼

的安全常識(shí)，那么，危險(xiǎn)一旦降臨，本可能逃離的厄運(yùn)，卻都會(huì)

在意料之外、客觀之中發(fā)生了。

遵章守紀(jì)，就是尊重生命，尊重自我。當(dāng)我們能做到這一切

的時(shí)候，我們的社會(huì)便向文明的彼岸又靠近了一步。重視交通安

全，是我們每個(gè)人的義務(wù)，更是我們每個(gè)人的責(zé)任。讓我們攜起

手來(lái)呵護(hù)這文明之花，讓我們遠(yuǎn)離傷痛，珍愛(ài)彼此的生命吧。