如何寫出優(yōu)質(zhì)教案？

不是能力低，而是還不知道寫小說到底是怎么回事。

寫小說是結(jié)婚，大概不會(huì)有人說沒有能力結(jié)婚，而是覺得結(jié)婚，就像去看一部永遠(yuǎn)看不完的肥皂劇，擔(dān)心自己崩潰。

同時(shí)佩服或疑慮，那么多人看了一輩子那部劇，居然還是津津有味。

寫小說鐵定就是與文學(xué)結(jié)婚，還可能是包辦婚姻（命題小說），或者是娶老太（題材錯(cuò)位）。

于是寫小說很危險(xiǎn)，不小心就可能邁入丑陋婚姻，痛苦不堪。

寫小說需要準(zhǔn)備和關(guān)照的事物太多，多得難以想象。

于是看著別人結(jié)婚也不錯(cuò)，自己去結(jié)一次，卻全不是那么回事。

結(jié)果可能刪除半截稿（以前是撕掉稿紙），又去單身了。

不會(huì)寫小說，只能跟文學(xué)離婚。

難道不寫小說就得跟文學(xué)離婚？是的。

那么寫散文詩歌雜文，就不文學(xué)了嗎？如果從程度上考量，寫真正的小說是與文學(xué)正式結(jié)婚，寫網(wǎng)絡(luò)小說只算與文學(xué)搭伙，寫散文隨筆是與文學(xué)精神戀（無成本戀愛），寫詩歌是與文學(xué)一次次浪漫約會(huì)，喝茶吃甜點(diǎn)。

寫戲劇是與文學(xué)離婚后復(fù)婚，寫雜文只算沒完沒了談?wù)摶橐觯劷Y(jié)婚和真結(jié)婚，完全是兩碼事。

其它寫故事，雜感，日記體，小生活文，公文寫作，廣告創(chuàng)意等，都是與文學(xué)“同居”。

但可能只是搭租鄰居，各打各的算盤，連搭伙過日子都算不上！

施教授助理

感謝邀請(qǐng)！我在幾所國(guó)內(nèi)985大學(xué)講授管理學(xué)和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)近20年，另外也為企業(yè)和政府授課。

我的觀點(diǎn)，既然具有教師資格，學(xué)術(shù)基本功都沒有大問題。

教案寫得好不好，敬業(yè)精神是關(guān)鍵。

“在上課之前，首先定義一下我們之間的關(guān)系。

我們麥吉爾大學(xué)管理學(xué)院，就好比一個(gè)咨詢公司。

院長(zhǎng)大人是CEO，系主任們是部門經(jīng)理。

而我，就是服務(wù)你們的一名客戶經(jīng)理。

你們交的學(xué)費(fèi)的一部分跑到了我的口袋里，成為我養(yǎng)家糊口、旅游度假的錢。

我們之間是一種服務(wù)與金錢的交換關(guān)系。

”在加拿大麥吉爾大學(xué)攻讀MBA時(shí)，我已經(jīng)在中國(guó)傳統(tǒng)文化中浸淫了29年，孔圣人“一日為師，終身為父”的師生關(guān)系定義深入骨髓。

因此，第一學(xué)期的一門課上，一位白人教授關(guān)于師生關(guān)系的“奇談怪論”著實(shí)嚇了我一跳，借用現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的語言，真叫一個(gè)“雷”。

課堂里，老外同學(xué)們不為所動(dòng)，一副理所當(dāng)然的表情。

但是，我注意到，我們幾個(gè)來自中國(guó)大陸的學(xué)生還是面露驚奇，驚奇于資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系竟然滲透到了神圣的象牙塔，驚奇于對(duì)于這種赤裸裸金錢關(guān)系的赤裸裸表述。

第一學(xué)期結(jié)束，掛科的同學(xué)們糾集在一起，要找老師“算賬”。

當(dāng)年我上本科時(shí)，“紅燈”高掛好幾盞，腦子里就從來沒有閃過責(zé)怪老師的念頭。

這些老外，有的上課吊兒郎當(dāng)，有的平時(shí)派對(duì)不斷，不及格怎么能歸咎老師？好奇心驅(qū)使下，我旁聽了“聽證會(huì)”。

會(huì)議桌的一側(cè)，坐著“批斗”對(duì)象：院長(zhǎng)、主管教學(xué)的副院長(zhǎng)、MBA項(xiàng)目主任和幾位任課老師；另一側(cè)，坐著怒氣沖沖的“紅衛(wèi)兵小將”們。

年齡稍長(zhǎng)的蒙特利爾本地女生梅麗莎被推舉為主持人，她站在會(huì)議桌中間八面威風(fēng)，任何人發(fā)言之前都必須得到她的同意，包括院長(zhǎng)。

雖然最終結(jié)果沒有扭轉(zhuǎn)干坤，第二學(xué)期教室空了兩排，但是聽證會(huì)的“驚悚”場(chǎng)面讓我感到不可思議。

第二年有更離譜的事情，劍橋博士出身的人力資源課程老師，硬生生地被同學(xué)們的期末評(píng)語炒掉。

慚愧的是，我也投了一票。

等到我自己做老師了，依葫蘆畫瓢，從內(nèi)心把學(xué)生們當(dāng)作客戶看待。

第一學(xué)年結(jié)束，在全院200位老師中學(xué)生考評(píng)名列第一。

我有自知之明，學(xué)問還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，主要還是敬業(yè)精神打動(dòng)了學(xué)生。

每堂課上，我都鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)我的觀點(diǎn)。

這樣做，一方面激發(fā)學(xué)生的批判性思維，另一方面也幫助我不斷更新教案。

每個(gè)班結(jié)束，我都會(huì)更新PPT，替換一些更有時(shí)效性的案例。

形式，也同樣重要。

由于做PPT的水平一般，我會(huì)請(qǐng)教學(xué)生、不斷提高。

在幾年積累的基礎(chǔ)上，我出版了自己的教材《領(lǐng)導(dǎo)學(xué)：全球視野與中國(guó)實(shí)踐》（清華大學(xué)出版社）。

在讀者的反饋基礎(chǔ)上，我不斷改版，爭(zhēng)取讓這部教材成為能夠接收時(shí)間考驗(yàn)的經(jīng)典教材。

謝謝閱讀！一家之言，歡迎批評(píng)意見。

九哥賢言

寫出一篇優(yōu)秀的教案需要精心設(shè)計(jì)，構(gòu)思巧妙，方法靈活適合學(xué)生，手段多樣，能最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，最好的課堂效果。

一，提出教學(xué)目標(biāo)。

在熟悉教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，提出具體、易于操作的教學(xué)目標(biāo)。

要體現(xiàn)出知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)。

二重難點(diǎn)。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容找準(zhǔn)知識(shí)內(nèi)容的重難點(diǎn)。

三、教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方法的選擇。

充分發(fā)揮教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的思路。

選擇合適的教學(xué)手段和學(xué)習(xí)方法。

運(yùn)用多種教學(xué)形式讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

運(yùn)用課堂活動(dòng)、多媒體等教學(xué)手段從圖文，視頻，音樂等使學(xué)生理解知識(shí)內(nèi)容。

讓學(xué)生的思考能力，觀察能力，歸納能力等得到發(fā)展，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

四，設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程一篇優(yōu)秀的教案的關(guān)鍵部分是教學(xué)的進(jìn)程，也就是教學(xué)環(huán)節(jié)。

它是目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，重難點(diǎn)突破，以及學(xué)生是否達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)，效果的關(guān)鍵。

層次要清晰連貫，主體突出，環(huán)環(huán)相扣。

1.課堂導(dǎo)入。

用視頻、音樂、古詩、謎語，等形式引入新課，激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的興趣。

2.新知傳授。

根據(jù)知識(shí)內(nèi)容設(shè)計(jì)出適合學(xué)情的，新知環(huán)節(jié)，要最大限度的以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)思考參與到新知學(xué)習(xí)中。

形式不要單一，思路要發(fā)散。

3課堂練習(xí)。

與新知聯(lián)系性強(qiáng)，設(shè)計(jì)的題型要多樣，針對(duì)不同層次的學(xué)生，達(dá)到各個(gè)層次學(xué)生都能展示自己。

4.課堂小結(jié)。

回扣新課，教師總結(jié)或?qū)W生匯報(bào)總結(jié)。

四、板書設(shè)計(jì)。

一個(gè)好板書是一節(jié)課的中心，板書盡量簡(jiǎn)潔，層次清晰，美觀大方。

無論怎樣一節(jié)教案一定要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，理解掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生某一方面的能力，情感能有升華。

一線草根教師

教案優(yōu)秀不優(yōu)秀，具體的要經(jīng)過學(xué)生的檢驗(yàn)，而不只是根據(jù)文字進(jìn)行評(píng)價(jià)。

一篇優(yōu)秀的合理的教案會(huì)給課堂帶來好的效果。

一篇優(yōu)秀的教案要體現(xiàn)出教師的人格魅力和專業(yè)魅力，要從專業(yè)上講清講透。

要從人格魅力的角度講，就是要通過一些教學(xué)設(shè)計(jì)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣點(diǎn)。

通過老師的個(gè)人魅力，人格魅力，讓學(xué)生愛學(xué)會(huì)學(xué)樂學(xué)。

ZXHHSSXX

寫的筆順：

點(diǎn)，橫撇/橫鉤，橫，豎折折鉤，橫

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寫寫作[xiě zuò]（動(dòng)）寫文章：～技巧。

謄寫[téng xiě]（動(dòng)）照底稿抄寫。

［近］抄寫。

抄寫[chāo xiě]照抄原稿寫下來。

輕描淡寫[qīng miáo dàn xiě]著力不多地描寫或敘述；談問題時(shí)把重要問題輕輕帶過。

寫照[xiě zhào]（動(dòng)）畫像。

②（名）反映某一事物或某一時(shí)代的特點(diǎn)的文字描寫：真實(shí)～。

默寫[mò xiě]（動(dòng)）靠著記憶寫出：～生字。

改寫[gǎi xiě]（動(dòng)）①修改：文章多次～，最近才定稿。

②根據(jù)原著另寫：劇本是根據(jù)小說～的。

寫實(shí)[xiě shí]（動(dòng)）描繪事物的真實(shí)情況。

填寫[tián xiě]（動(dòng)）按照要求，在表格、單據(jù)等的空白處，寫上應(yīng)寫的內(nèi)容：～報(bào)名表。

拼 音xiě部 首冖筆 畫5五 行水繁 體寫五 筆PGNG

生詞本基本釋義詳細(xì)釋義

1.書寫：～字。

2.寫作：～詩。

3.描摹：～生。

4.古又同“瀉（xiè）”。

相關(guān)組詞 偶天罡75

筆順：點(diǎn)、點(diǎn)、橫撇/橫鉤、橫撇/橫鉤、豎鉤、橫丶丶フフ丨一

部首：子部外筆畫：3總筆畫：6上下結(jié)構(gòu)，形聲；從宀、子聲。

字zì〈動(dòng)〉會(huì)意兼形聲。

從宀(mián)從子,子亦聲。

在屋內(nèi)生孩子。

本義：生孩子。

1.用來記錄語言的符號(hào)：文～。

漢～。

～符。

～母。

～典。

～句。

～里行（háng）間。

～斟句酌。

2.文字的不同形式，書法的派別：草～。

篆～。

顏～。

柳～。

歐～。

趙～。

3.書法的作品：～畫。

～幅。

4.字的音：～正腔圓。

5.人的別名，亦稱“表～”，現(xiàn)多稱“號(hào)”；商店的名稱，亦稱“～號(hào)”。

6.合同，契約：～據(jù)。

7.舊時(shí)稱女子出嫁：待～閨中。

8.生子，乳，愛：～乳（生育）。

～孕（懷孕）。

常用詞組：字典　字調(diào)　字幅　字符　字號(hào)　字畫　字匯　字跡　字節(jié)　字句　字據(jù)　字塊　字類　字里行間　字碼兒　字謎　字面　字模　字母　字母表　字幕　字盤　字書　字?jǐn)?shù)　字體寫字xiězì解釋：1.書寫文字。

2.寫書法。

乾萊信息咨詢

一、"本"的筆畫順序：橫、豎、撇、捺、橫。

二、"本"的筆順圖解：三、"本"的讀音：běn四、"本"的基本字義：1、草木的根：本草（泛指中藥）。

2、事物的根源，與“末”相對(duì)。

3、草的莖，樹的干。

4、中心的，主要的。

5、原來。

6、自己這方面的。

擴(kuò)展資料

一、組詞：本業(yè)、扳本、院本、本愿、坊本、祖本、殘本、教本、節(jié)本、還本、贗本、撈本、傳本、繁本、遺本、化本、墨本、費(fèi)本、本直、本味。

二、詞語解釋：1、院本[yuànběn]金、元時(shí)代行院（hángyuàn）演唱用的戲曲腳本，明清泛指雜劇、傳奇。

2、傳本[chuánběn]世代流傳下來的書籍版本。

3、繁本[fánběn]有多種版本的著作中內(nèi)容、文字較多的版本；改寫成簡(jiǎn)本或縮寫本所根據(jù)的原本。

4、初本[chūběn]書籍的原始版本。

5、墊本[diànběn]從事生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)必須付出的本錢。

問教000

寫的筆順這樣寫：點(diǎn)、橫撇/橫鉤、橫、豎折折鉤、橫。

寫，漢語常用字。

讀作xiě，即《說文解字》：“寫，置物也。

從宀、舄聲”依據(jù)古人書法省筆簡(jiǎn)化。

本義為用筆作字引申指“描摹、敘述”，又用作姓。

相關(guān)組詞一、書寫書寫，shū xiě，指寫；抄寫。

稱抄書小吏。

出自《后漢書·樊宏傳》。

引型簡(jiǎn)證解釋：1. 寫；抄寫。

《后漢書·樊宏傳》：“ 宏 所上便宜及言得失，輒手自書寫，毀削草本。

”2. 稱抄書小吏。

《金史·文藝傳下·李汾》：“用薦為史館書寫。

書寫，特抄書小吏耳。

”3. 猶抒瀉，傾吐。

晉袁宏《后漢紀(jì)·和帝紀(jì)上》歲猛：“﹝尚書何敞上封事曰：﹞誠(chéng)不忍目見禍至，故敢書寫肝膽，舒度愚情。

”二、大寫大寫既指拉丁字母(包括拼音字母和英文字母)的一種寫法，用于句首、專名的第一個(gè)字母或全字母大寫的情況。

也指漢字?jǐn)?shù)目字的一種筆畫較繁的寫法，多用于賬目和文件等中。

中文金額數(shù)字大寫分別為“壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰、仟、萬（萬）、億、元（圓）、角、分、乎租橋零、整（正）”。

（“柒”在當(dāng)時(shí)作為“漆”和“桼”的異體字，后來出現(xiàn)分化，將“柒”定為數(shù)字“柒”的大寫，“桼”并入“漆”定為“刷”的意思。

）

練嶽的暉

我以前的老板(在外)這樣教我的：我叫你寫你就別寫，沒叫你寫七十三行內(nèi)的東西不能寫。

我叫你寫的時(shí)候回到辦公桌，把我給你的題目按我說的時(shí)間寫完，不論多少篇文章，短的，半鐘頭有寫完三十篇，一定有達(dá)到我老板要求。

因不是課堂的作文題，和問答題。

還叫你其它時(shí)間少點(diǎn)碰筆，所以三十年，我沒有超過一天抓過筆的。

我們有七十三行的選擇，不能強(qiáng)加于自己，行行都有變數(shù)。

寫作不是一件容易的事情，如果故意去創(chuàng)造自己不良的作風(fēng)就不好，如挑剔，拼裝，抄襲就不好，課堂里老師的講解是你自己本身領(lǐng)悟多少，還有i書法的書本你看到的有領(lǐng)悟與感悟多少感概，對(duì)它人與自身文化有多少，還有多少深造。

你看我國(guó)以前很多文學(xué)家，作者，思想家，巴金，郭沫若，…；六十多歲還在外國(guó)或在外母校深造，它們還是教授呢。

破舊的尼姑庵

【寫】 xiě1:【部首筆畫】部首:冖 部外筆畫:3 總筆畫:52:五筆86:PGNG五筆98:PGNG倉頡:BYSM3:筆順編號(hào):45151四角號(hào)碼:37127 UnicodeCJK 統(tǒng)一漢字 U+51994:筆畫順序：點(diǎn)、橫折、橫、豎折折鉤、橫5:筆畫輸入：丶乙一乙一

大悔憶智冰

如果不是后現(xiàn)代跨文體寫作，寫小說前先要搞清楚什么是小說。

小說的官方定義長(zhǎng)這樣：

“小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。

”

據(jù)我的愚見，小說就是反映作者對(duì)社會(huì)對(duì)生活看法的故事，有思想和感情傾向的故事。

這就牽涉到小說的另一個(gè)官方定義，即小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。

后現(xiàn)代純文學(xué)小說可以沒有情節(jié)，故意淡化情節(jié)，甚至淡化人物，作者退出，主題模糊，高度客觀。

這樣的小說是文學(xué)的進(jìn)步，是先鋒前衛(wèi)，但也沒多少人愿意看。

所以，你還得按傳統(tǒng)定義寫小說。

首先，塑造好人物。

刻畫人物形象是寫小說的中心工作。

刻畫人物，人物按照其思想、性格活動(dòng)、生存，就會(huì)有其生活遭遇，就會(huì)與社會(huì)和他人發(fā)生矛盾沖突，就會(huì)有情節(jié)。

人物描寫的方法有語言、外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理等。

情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分，有的包括序幕、尾聲。

情節(jié)要真實(shí)可信，要有社會(huì)意義，還需要描寫好人物活動(dòng)的背景——自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。

以上是小說的傳統(tǒng)知識(shí)，或者說常識(shí)。

弄清楚什么是小說，小說的要素和基本寫作方法以后，你的練筆才不會(huì)走上歧途。

另外，不能自顧自地盲目地寫，還需要借鑒學(xué)習(xí)，多讀小說，看優(yōu)秀的受歡迎的小說長(zhǎng)什么樣。

說“千古文章一大抄”未免夸張，說“千古文章一大學(xué)”則沒毛病。

偉大如魯迅，讀了俄國(guó)果戈里的《狂人日記》，受到啟發(fā)，才寫出他的也是中國(guó)的第一部現(xiàn)代白話小說。

魯迅毫不隱瞞他的學(xué)習(xí)模仿，連標(biāo)題都和原著一模一樣，主人公也是個(gè)狂人。

至于通過多讀增加詞匯量，學(xué)習(xí)文筆，那也是必須的。

最后，除了多讀多寫，還有一個(gè)根本性的問題，即觀察、體驗(yàn)生活。

因?yàn)樯钍俏膶W(xué)藝術(shù)的源泉，生活是比書本更復(fù)雜更豐富的一本大書。

沒有生活依據(jù)的小說，即使神話、奇幻、玄幻，也是胡編亂造，顯得虛假。

ZXHHSSXX

寫的筆順：

點(diǎn)，橫撇/橫鉤，橫，豎折折鉤，橫局陪緩

請(qǐng)點(diǎn)擊輸入圖片桐模亂攜描述

戲墨33

所謂“優(yōu)質(zhì)教案”，筆者以為需要具備以下幾個(gè)特質(zhì)：深入的文本解讀；明確的目標(biāo)設(shè)置；合理的流程預(yù)設(shè)；巧妙的難點(diǎn)突破；扎實(shí)的技能訓(xùn)練；精當(dāng)?shù)陌鍟O(shè)計(jì)等。

因此，要想備出優(yōu)質(zhì)教案必須從這幾方面下功夫。

下面以小學(xué)語文閱讀教學(xué)為例談?wù)勛约旱拇譁\認(rèn)識(shí)。

“文本解讀”是備好優(yōu)質(zhì)教案的前提。

作為教者需要靜下心來，走進(jìn)文本，走進(jìn)作者，走進(jìn)文字，研讀文本，領(lǐng)悟文本精神實(shí)質(zhì)，領(lǐng)略文本表達(dá)方式，觸摸語言文字內(nèi)涵，了解作者創(chuàng)作背景……只有這樣，才能從整體上把握文本，為設(shè)置優(yōu)質(zhì)教案打好基礎(chǔ)。

切記不能將閱讀教學(xué)參考書等輔助用書替代研讀文本。

“教學(xué)目標(biāo)”是課堂教學(xué)的核心。

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定一定要根據(jù)班情、學(xué)情、課情而定，從三維上全盤考慮，知識(shí)與技能，過程與方法，態(tài)度與情感價(jià)值觀。

教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的教學(xué)方向，是一篇文本的教學(xué)方向，是師生教與學(xué)的方向，目標(biāo)制定的準(zhǔn)確與否，決定了教學(xué)方向的偏頗，決定了教學(xué)效果的好壞。

因此，一份優(yōu)質(zhì)教案它的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定一定是明確的，一定是符合實(shí)際的。

“教學(xué)流程”是教案的中心部分。

教學(xué)流程顯現(xiàn)的是課堂教學(xué)過程預(yù)設(shè)的文字稿，它與課堂教學(xué)實(shí)際過程是有出入的，因?yàn)檎n堂是動(dòng)態(tài)的，教學(xué)是生成的，學(xué)生是思維的。

因此，優(yōu)質(zhì)教案的教學(xué)流程預(yù)設(shè)，大程序預(yù)設(shè)應(yīng)該是粗線條的，粗到給孩子學(xué)習(xí)留出足夠大的空間，粗到一堂課也許就是解決一個(gè)問題；小環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)應(yīng)該是精細(xì)的，細(xì)到一枝一節(jié)，細(xì)到一個(gè)問題的許多種可能性。

至于“重難點(diǎn)突破”關(guān)鍵在于突破的方法手段和突破的過程的預(yù)設(shè)，即讓學(xué)生在探究過程中有“路”可走，有“杖”可依，有“的”可矢。

“板書設(shè)計(jì)”是一節(jié)課了綱目，要做到重點(diǎn)突出，一目了然。

高級(jí)星空gp

我來回答你：詩詞如美女，汝當(dāng)先愛之。

既愛即琢磨，然后寫詩詞。

——古絕 論學(xué)詩20200110圖片來自網(wǎng)絡(luò)，若有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除！

奇藝分享

寫優(yōu)秀教案我的體會(huì)是:一、符合教案的基本準(zhǔn)則；二、華而實(shí)，教師講解時(shí)學(xué)生容易理解和接受。

根據(jù)以上兩點(diǎn)要求按以下程序去寫出義務(wù)教育階段教案。

首先教師熟悉課標(biāo)，了解教材，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)差異；然后按教案的要求，備出導(dǎo)學(xué)案，教師進(jìn)入課堂教學(xué)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，檢查教學(xué)效果；隨后反思教案在實(shí)踐中的得失，再對(duì)教案進(jìn)行理論升華，又進(jìn)入課堂檢驗(yàn)教學(xué)效果，幾乎無缺陷；最后再修改才能定型為優(yōu)秀教案。

如果寫出的教案，華而不實(shí)，只是作秀，那只是花架子，不中用，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

優(yōu)秀的教案進(jìn)入課堂，產(chǎn)生了高效的教學(xué)效果，那才算是優(yōu)秀。

老街味道

問題：怎樣才能讓自己學(xué)會(huì)寫詩詞？

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前言

學(xué)習(xí)詩詞需要經(jīng)過幾個(gè)步驟，不過最主要的我以為是喜歡與堅(jiān)持，另外，盡量不要讓愛好影響到自己的生活與工作。

從學(xué)習(xí)詩詞創(chuàng)作的步驟來說，我說一下我自己學(xué)詩的經(jīng)歷。

一、先辨別平仄

學(xué)詩不可不知平仄，一開始搞不懂平水韻不要緊，可以先從新韻學(xué)起。

簡(jiǎn)單說普通話的一聲、二聲是平，如，詩、時(shí)；三聲、四聲是仄，例如：使、是。

等以后學(xué)會(huì)了格律，可以再轉(zhuǎn)為古韻（平水韻）。

為什么一定要知道平仄呢？因?yàn)樽詈?jiǎn)單的古體詩也對(duì)平仄有要求。

二、古體詩學(xué)起

最早學(xué)詩的時(shí)候，如果一開始就對(duì)平仄格律深入研究，有一部分人很可能會(huì)被搞得頭昏腦脹，然后知難而退。

因此最早作詩不妨從不需要講究格律的古體詩開始學(xué)起。

1、先學(xué)押韻古體詩其實(shí)也有要求，最基本的條件就是押韻不要押錯(cuò)。

例如平聲韻的詩，在二、四句一定是平聲收尾，例如：@老街味道

汨羅江畔粽葉香，端午時(shí)節(jié)楚人傷。

屈子遭逐懷王死，空留離騷吟斷腸。

第二句傷、第四句腸，韻腳一定平仄一致。

第一句要求不嚴(yán)。

仄韻的詩，例如：

松下問童子，言師采藥去。

只在此山中，云深不知處。

第二句，去，第四句，處，韻腳平仄一致。

第一句要求不嚴(yán)。

2、從古絕句學(xué)起古絕句，就是四句齊言（齊言：每句字?jǐn)?shù)一樣）的古體詩。

因?yàn)榻^句短小，所以比較簡(jiǎn)單。

可以作為入門的練習(xí)。

當(dāng)然也有長(zhǎng)的，如杜甫《望岳》八句、《自京赴奉先縣詠懷五百字》100句.......古體詩還有雜言詩，例如陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》：

前不見古人，后不見來者。

念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！

長(zhǎng)篇的例如李白的《蜀道難》：

噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天！蠶叢及魚鳧，開國(guó)何茫然！爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。

西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。

地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連........

三、再學(xué)格律

古體詩除了雙數(shù)句(也有句句押韻、三句押韻等其他形式，這里不單獨(dú)介紹了)的韻腳要求特別嚴(yán)以外，幾乎就是自由體的詩歌。

@老街味道但是格律詩不同，格律詩又叫做近體詩，近體詩都是齊言詩，沒有雜言詩。

近體詩的句式是固定的模式，不能夠隨意改變平仄的組合。

1、近體詩的基本句式五言近體詩的四種基本句式:

平起平收式 :平平【仄】仄平平起仄收式 :【平】平平仄仄仄起平收式:【仄】仄仄平平仄起仄收式:【仄】仄平平仄

七言近體詩的句式，就是在五言的句式前面加上兩個(gè)平仄相反的字。

仄起平收式: ◎ 仄平平 ◎仄平仄起仄收式: ◎ 仄⊙平平仄仄平起平收式 : ⊙平◎ 仄仄平平平起仄收式 : ⊙平◎ 仄平平仄

近體詩除了這四種句式外，還有平平仄仄仄、平平仄平仄兩種變格，還有中仄仄仄仄、仄仄平仄仄等拗體。

初學(xué)的話，只需要記住前兩種變格即可。

2、同樣從近體絕句學(xué)起，熟悉平仄句式、黏連、押韻近體詩的絕句如：

白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

七言近體絕句如：

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還。

但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

3、學(xué)習(xí)五律、七律 練習(xí)對(duì)仗五七律變成了八句，除了平仄、黏連、押韻外，中間四句要求兩兩對(duì)仗。

例如：

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。

《次北固山下》唐代：王灣

中間二聯(lián)對(duì)仗

上聯(lián)： 潮平兩岸闊，下聯(lián)：風(fēng)正一帆懸。

上聯(lián)：海日生殘夜，下聯(lián)：江春入舊年。

例如李商隱七律《無題·相見時(shí)難別亦難》

相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁云鬢改，應(yīng)覺月光寒。

蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看

中間二聯(lián)對(duì)仗

上聯(lián)： 春蠶到死絲方盡，下聯(lián)：蠟炬成灰淚始干。

上聯(lián)：曉鏡但愁云鬢改，下聯(lián)：應(yīng)覺月光寒。

四、學(xué)習(xí)古韻（平水韻）

之所以學(xué)些古韻，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)古詩只有看懂古韻才能更好地理解古人的妙處。

另外古韻是中國(guó)詩人一直堅(jiān)持的傳統(tǒng) ，即使在元朝蒙古族、清朝滿族統(tǒng)治時(shí)期，詩人依然用古韻作詩，為我們今天還能夠讀懂古典文獻(xiàn)起到了重要作用。

今古韻的區(qū)別是學(xué)習(xí)古詩詞的一大障礙，沒有其他辦法，多讀、多記、多練習(xí)。

不懂古韻，可能會(huì)誤解很多古詩詞不押韻或者出律，只有懂古韻才能讀懂古詩。

例如很多人就誤以為《登幽州臺(tái)歌》不押韻：

前不見古人，后不見來者。

念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。

五、學(xué)習(xí)填詞

懂了格律和古韻，就可以學(xué)習(xí)填詞了，其實(shí)所有的詞都可以看作符合格律要求的古體詩。

唐宋人作詞，一開始都是按照曲譜，后來曲譜遺失了，后人依照前人作品制訂了詞譜，改為依譜填詞。

例如這首《浣溪沙　》

宿醉離愁慢髻鬟，六銖衣薄惹輕寒。

慵紅悶翠掩青鸞。

◎●⊙○◎●△　◎○⊙●●○△　⊙○◎●●○△羅襪況兼金菡萏，雪肌仍是玉瑯玕。

骨香腰細(xì)更沈檀。

⊙●◎○○●●　◎○⊙●●○△　◎○⊙●●○△

其中“○”標(biāo)平聲； “●”標(biāo)仄聲 ；“⊙”標(biāo)應(yīng)平可仄 ；“◎”標(biāo)應(yīng)仄可平；“△”標(biāo)平韻； “▲”標(biāo)仄韻。

可以看出，填詞是必須依照詞譜的要求。

結(jié)束語

以上是詩詞入門的簡(jiǎn)單步驟， 入門以后還要學(xué)習(xí)句法變化、章法的安排、字法的修煉、還有各種修辭手段.........上面關(guān)于格律沒有講的太清楚，可以看看我的置頂文章《10分鐘看明白 創(chuàng)作格律詩不可不知的四種基本規(guī)則》@老街味道

老氣橫秋lcz

寫小說與寫詩歌一樣，說難也難，說不難并不難。

但是寫出一篇或者一部好小說非常難。

要平時(shí)注意觀察生活，會(huì)編織故事，有文字語言的組織能力，發(fā)現(xiàn)生活中的閃光點(diǎn)，勤學(xué)多練，不要怕失敗。

寫作沒有無效的勞動(dòng)，寫爛了是一次練筆，寫作是寂寞者的事業(yè)。

誰開頭都不會(huì)寫，功到自然成。

要想成功具備三點(diǎn)，一是勤奮，二是天賦，三是際遇，缺一不可。

建議你從寫短篇開始。

想想你我就高興

謝邀：多讀唐詩三百首，模仿詩詞，也能照貓畫虎寫出來，拿出來看看讓朋友，好就發(fā)一首兩首，不好留著反復(fù)修改，終能成正果。

祁門小謝

在學(xué)寫詩詞之前，需要弄明白一個(gè)問題：你為什么想寫古詩詞。

是覺得古詩詞風(fēng)雅絕世，一時(shí)興起？是看別人動(dòng)不動(dòng)信筆而書，心有不甘？是想拿出去招搖過市，彰顯自己才高八斗？想賣弄風(fēng)雅，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，招搖撞騙的，還是莫要學(xué)了，便是學(xué)，你也是學(xué)不會(huì)，用心不正，畫虎不成反類犬。

詩詞創(chuàng)作是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，絕不是一朝一夕就能成功的。

若是真心熱愛，對(duì)詩詞帶著傾慕，崇敬之心的，我可以說說我的看法。

一、先讀書

首推《聲律啟蒙》和《笠翁對(duì)韻》。

讀這兩本，內(nèi)心對(duì)韻部就先有個(gè)底子了。

此外，掌握大量典故和組詞方法。

比如我們都會(huì)背的：云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，晚照對(duì)晴空。

晚照、晴空這兩個(gè)詞，不比落日、藍(lán)天強(qiáng)百倍？你把這兩個(gè)詞記住了，下一回用在自己詩里，不比你自己亂組詞好？我在頭條上見了很多人寫的詩，最大的毛病就是亂組詞，覺得那個(gè)詞好看，便堆砌在一起，狗屁不通。

之后讀唐詩宋詞元曲。

我的意見是都要接觸，如果有大把的時(shí)間不妨讀樂府全集。

如果時(shí)間比較零散，就去買一本詩詞大全，里面什么詩人都有，選的也絕對(duì)都是好詩，是那些詩人的代表作，這一次讀的時(shí)候，就可以和《聲律啟蒙》對(duì)照起來，你會(huì)發(fā)現(xiàn)難脫窠臼。

等到你有大量?jī)?chǔ)存的時(shí)候，詩詞就會(huì)在胸口洶涌。

你看見桃花，便想起人面不知何處去，你看見綠柳，便脫口吹面不寒楊柳風(fēng)。

這時(shí)候選幾個(gè)你喜歡的詩人，進(jìn)行細(xì)讀。

比如你喜歡豪放的，如辛棄疾，就讀他的詩詞。

你喜歡瀟灑如李白，就讀李白。

反正那么多詩人，你挑自己最喜歡的那一類就好了。

二、多動(dòng)筆

天生就會(huì)寫詩的人是天才，除此外沒有人能夠出口成章，一次到位。

練習(xí)寫詩在看《聲律啟蒙》的時(shí)候就可以開始了。

你在讀那個(gè)韻部，就用那個(gè)韻部寫，每個(gè)韻部寫一遍，你就把韻部都記住了。

這時(shí)候的作品絕大部分不能看，在遣詞用句和格律上必然有問題。

在后面不斷地閱讀中，嘗試著不停地去改，實(shí)在無法改，就重新寫。

閱讀的越多，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的詞匯儲(chǔ)備量越大，最初使用的詞你看著就越來越低級(jí)。

當(dāng)你看著你的草稿，對(duì)一個(gè)字或者一個(gè)詞不滿意的時(shí)候，說明在進(jìn)步。

如果你總覺得自己用詞沒毛病，或者要改卻不知道怎么改，說明閱讀還是不夠。

獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋寡聞。

如果覺得自己的草稿可以見人了，就交給朋友去看。

這個(gè)朋友只要愛好古詩詞就行，會(huì)不會(huì)寫都無所謂，請(qǐng)朋友指出你的錯(cuò)誤。

俗話說熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟。

只要你找的這個(gè)人經(jīng)常閱讀詩詞，他一眼就能看出你草稿的問題。

于是重復(fù)寫，改，重寫，改。

這個(gè)過程很痛苦，一個(gè)人悶著頭，為找一個(gè)合適的字合適的詞抓心撓肺。

不管你后來寫詩多么牛逼，還是會(huì)遇到這種情況，這個(gè)無人能夠避免。

僧推月下門還是僧敲月下門，推敲是詩人的常態(tài)。

三、學(xué)習(xí)格律

我不主張先學(xué)格律再學(xué)詩，格律是次要的，是為了使詩更美更好。

錦上添花的事情必然是最后一步，漢魏六朝沒有格律，他們的詩照樣很美很動(dòng)人。

但有了這樣的文體，有了這樣的規(guī)矩，你就得學(xué)，哪怕是不喜歡，不遵循，最起碼你要知道你要了解、有些人不懂格律，亂寫一氣，還為自己的東西標(biāo)上七律，七絕，這是非常可笑的。

這里推薦一些工具書：《佩文詩韻》、《詞林正韻》、《中原音韻》、《白香詞譜》、王力的《詩詞格律》。

不過我對(duì)格律興趣不大，寫古體詩打油詩更多一些，不太在乎這個(gè)。

但填詞必須按格律，畢竟你用人家的詞牌名，不能按著你的想法亂來不是。

我之前填了一首《臨江仙》，有人亂七八糟改，胡亂斷句，我說這是臨江仙，對(duì)面還覺得我多管閑事。

當(dāng)然，你愛好這個(gè)，隨便亂寫不成章法也沒什么大不了的。

但是你想寫好，想得到大家的認(rèn)可，就不得不遵從規(guī)矩。

四、詩心難得

這是個(gè)很玄妙的話題了。

我重復(fù)了很多回的話再重復(fù)一遍：以情為詩則上，以酒為詩則中，以景為詩則下，至于無病呻吟，機(jī)心造作，竊以為無品也。

寫詩最要緊的是發(fā)自內(nèi)心的一種情緒，一種狀態(tài)。

有感而發(fā)的作品往往能夠成為精品經(jīng)典。

很多人是為了寫詩而寫詩，這樣的詩我一天能作幾十首，過來過去都是這個(gè)愁那個(gè)憂，無病呻吟的東西能夠引起共鳴嗎？為什么讀詩要知人論世，為什么賞析要情景交融。

都是從一個(gè)真字上來。

假的真不了，真的假不了，能催人淚下黯然銷魂的，絕對(duì)是真誠(chéng)的。

以前有首打油詩，專門總結(jié)詩詞套路：小資喝花酒，老兵坐床頭，知青訪古自助游，皇上宮中愁。

剩女宅家里，蘿莉嫁王侯，名媛丈夫死得早，美眉在青樓。

雖然說來可笑，但仔細(xì)想想，這些人哪個(gè)沒有心事，哪個(gè)活得自在？正是因?yàn)椴蛔栽谟行氖拢圆庞泻迷姟?p>以上是我的一點(diǎn)想法，希望每個(gè)人都會(huì)讀詩，會(huì)寫詩，寫好詩。

--------丸--------文：祁門小謝

沈陽雪墨

靈感我第一次有靈感，是我剛上學(xué)的那一年。

記得那年我六歲。

我們的學(xué)校是一間沒人敢住的鬼屋。

因?yàn)榉恐魅耸窃谧约曳苛荷仙系踝詺⒌摹?p>所以沒人敢住，三間草房就成了我們的校室。

老師只有一個(gè)人臨時(shí)選上來的。

學(xué)生是我們四個(gè)生產(chǎn)隊(duì)里的孩子。

別個(gè)大隊(duì)都有一個(gè)比較像樣的小學(xué)學(xué)校。

而我們這四個(gè)生產(chǎn)隊(duì)個(gè)別，就臨時(shí)湊成個(gè)學(xué)校。

記得清清楚楚的一件事就是12345679都會(huì)寫，就是8不會(huì)寫。

天天被老師訓(xùn)。

右手背天天被她打，太笨了，太笨了。

一邊打還一邊說我笨。

而且她每次握著我的右手教我寫8的時(shí)候。

我腦子都是一片空。

也不知是過度緊張，還是對(duì)啟蒙老師的敬畏，還是因?yàn)樗敲琅腋悴磺濉?p>每次教完我都是一片空白。

就是寫不好這個(gè)8。

有個(gè)同學(xué)就給我出了主意，讓跟她學(xué)，上面畫一個(gè)0下面畫一個(gè)O.把兩個(gè)0湊在一起就是8了。

結(jié)果我就成了小阿Q，媽媽的才能把O畫的那么圓。

媽媽的才能把兩個(gè)O畫在一起。

于是又被老師訓(xùn)，又被老師打。

記得有天下午，我一個(gè)人望著算術(shù)本傻傻的呆呆的發(fā)愣。

這該死的8，怎么就寫不好呢？想著想著突然靈感來了。

我會(huì)寫了。

在老師用紅筆寫在兩個(gè)不挨邊的O上的紅X字上，上邊連一橫下面邊連一橫，不就是個(gè)8了么。

我欣喜若狂。

高興壞了，我會(huì)寫8了，我會(huì)寫8了。

這就是我的靈感第一次的出現(xiàn)。

至今都記得清清楚楚。

心是亮的

談?wù)勎覍W(xué)寫詩詞的體會(huì):吟溫熟記在心中，廣納多藏典例工。

凝練精華情景妙，鮮然清秀意思豐。

聯(lián)連粘帖承平仄，對(duì)仗回流虛實(shí)通。

取用源頭融始末，初終轉(zhuǎn)換顯聰容。

原創(chuàng)/心是亮的2021年10月18日

新疆啊激光劍

教下寫信格式，特別是信封的表面要填三行，都要填些什么？□□□□□□（這里寫收信人郵編）（收信人地址，地址要詳細(xì)，所以可能要占兩行或者三行。

）（收信人姓名，字體稍大一點(diǎn)）（寄信人地址、姓名，可寫可不寫，最好寫上。

假如信件無法投遞時(shí)，郵局可根據(jù)你的地址退回給你。

）（最后寫寄信人郵編）□□□□□□本來編輯的時(shí)候是一個(gè)完整的格式，一提交后就變成了這樣的格式。

希望你能夠明白。