課題研究怎么寫(釘釘小班授課課題怎么寫?)

課題要求包括所具備的條件怎么寫？1、課題符合科學和自然規律，交代課題負責人主要貢獻。

2、課題具有研究性，課題的研究基礎，包括機構、資金等情況。

3、該課題研究所需的條件已基本具備。

4、該課題已經有一套成熟的、具有可行性的研究方案。

5、具備研究該課題的設備、場地或者環境等。

交代清楚所具備的條件有助于外界對課題進行全面的了解和評估，也能體現課題研究的科學性和嚴謹性，所以在開題報告中，這部分的寫作還是非常重要的。

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撰寫課題報告有一般性的共同要求。

但不同類型的課題報告由于其結構的不同，表現出不同的風格和特色。

研究者撰寫課題報告，首先必須把握各類報冊喊亂告的特征。

教育調查報告是對某種教育現象的調查，經過整理分析后的文字材料。

一般由題目、引言、正文、討論或建議、結論等幾部分組成。

教育經驗總結報告是對在教育教學實踐中，經過去粗取精、滲升去偽存真的積極探索而積累起來的經驗的系統化、理論化的書面材料。

由題目、引言、正文、結尾等幾部分組成。

至此可見，課題報告的寫作形式是不盡相同的，但可以歸結為前言，正文、結論這種三段式的基本格局。

二、撰寫課題報告的基本要求1.引言 引言是課題報告的開場白。

引言部分必須說明進行這項課題研究工作的緣由和重要性；前人在這一方面的研究進展情況，存在什么問題；本研究的目的，采用什么方法，計劃解決什么問題，在學術上有什么意義等。

要求簡明扼要，直截了當。

應該指出的是，有的人在文章中對前人的工作隨意否定，或輕易斷言此問題前人沒有研究過，屬于 歷史空白，這是不妥當的。

怎樣開頭為好，應根據課題報告的內容、各人的寫作風格等因素全面考慮后確定。

但必須注意防止面面俱到，不著邊際，文不對題；或一步登天，言盡意止，不留余地等毛病。

2.正文 正文是課題州檔報告的主體，占報告的絕大部分篇幅；是課題報告的關鍵部分，體現著報告的質量和水平。

所以，必須重視正文部分的撰寫。

各種不同類型的課題報告在正文部分敘述的內容不盡相同。

但要寫好正文部分，都必須掌握充分的材料，然后對材料進行分析、綜合、整理，經過概念、判斷、推理的邏輯過程，最后得出正確的觀點。

并以觀點為軸心，貫穿全文，用材料說明觀點。

做到材料與觀點的統一，這是基本的要求。

對初學者來說。

往往易出現兩種毛病：一種是只限于表述自己的論點，而缺乏科學的論證；只有論點，沒有材料，缺乏說服力。

另一種毛病是羅列大量材料，平鋪直敘，看不出其主要論點是什么。

出現上述毛病的原因就在于沒有能以確鑿的論據來說明論點，做到論點與論據的統一。

為了科學、準確、生動形象地表達研究成果，提高說服力和可信性還應減少不必要的文字敘述，而采用圖、表、照片來集中反映數據和關鍵的情節。

當然，選用的圖、表、照片也要注意少而精，準確無誤。

3.結論 課題報告的結論部分是作者經過反復研究后形成的總體論點，它是整篇報告的歸宿。

結論必須指出哪些問題已經解決了，還有什么問題尚待研究。

有的報告可以不寫結論，但應作一簡單的總結或對結果開展一番討論；有的報告可以提出若干建議；有的報告不專門寫一段結論性的文字，而是把論點分散到整篇文章的各個部分。

不論是哪種類型的科學研究報告。

都必須總結全文，深化主題，揭示規律。

而不是正文部分內容的簡單重復，更不是談幾點體會，喊幾個口號。

寫結論必須十分謹慎，措詞嚴謹，邏輯嚴密，文字簡明具體，不能模棱兩可，含糊其辭。

三。

撰寫課題報告應注意的幾個問題1．重點應放在介紹研究方法和研究結果方面。

課題報告的價值是以方法的科學性和可靠性為條件的，而這兩者又有內在的聯系，因為只有研究方法是科學的，才能保證研究結果是可靠的。

人們閱讀或審查課題報告，主要關心的是如何開展研究，在研究中發現了什么問題，這些問題解決了沒有，是如何解決的。

研究結果在現階段達到什么程度，還有什么問題需要繼續解決等。

因此，寫作課題報告，主要精力應花在方法和結果部分，把研究方法交代清楚，使人感到該項研究在方法上無懈可擊，從而不得不承認結果的可靠性。

2．理論觀點的闡述要與材料相結合。

在課題報告中怎樣使自己的觀點得到有力的論證，是應該關心的重要問題。

論點的證實除了必須依靠邏輯的力量外，還需要依靠科學事實的支撐，做到論點與事實相結合。

課題報告一定要有具體材料，尊重事實，從事實中列出觀點。

首先在論述過程中要處理好論點與事實的關系，要求研究者首先選好事實。

除了要注意事實的典型性、科學性以外，還要善于用正反兩方面的事實來說明問題，揭示普遍規律。

其次是恰當地配置事實，用事實論證，主要是用來幫助人們理解不熟悉的論點。

3．分析討論要實事求是，不夸大，不縮小。

在下結論時要注意前提和條件，不要絕對化，也不要以偏概全，把局部經驗說成是普遍規律。

滿意。

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課題研究的一般程序：準備階段：1.確定課題；2.課題申報；3.制定方案；4.組織開題。

研究階段：5.實施研究，展開調查，建構資料。

總結階段：6.申報結題，成果推廣。

一、確定課題愛因斯坦說：“提出一個問題比解決一個問題更重要”。

所以說課題的選擇非常重要，課題需要創造力與想象力來反映現有的理論和實踐的廣度與深度、反映科研前景的廣度與深度。

課題名稱的來源一般從課題指南和自擬來完成。

選定課題需堅持基本原則：1、創新性原則：課題要有新意，立足點要高，視野要開闊，把握住“起點低，立意高；問題小，思路闊”的原則。

2、科學性原則：課題須符合教育科學理論及規律，具有明確的指導思想和科學根據。

3、可行性原則：課題須符合實際，要有現實意義，以改進教育教學面臨的實際問題為指向。

是日常工作中遇到的、亟待解決的實際問題，而不是宏觀層面的一般問題。

課題題目的句式一般要采用陳述句，而不能用疑問、否定、比喻、祈使句等句式；不能用結論性的題目。

二、課題申報1、課題名詞界定課題申報書里要界定課題的核心概念，需要把課題名稱里面的幾個關鍵詞說清楚、講明白。

課題的清晰表述對課題的實踐操作具有重要作用。

2、課題設計論證（1）國內外研究現狀述評、選題意義和研究價值①國內外研究現狀述評前人對本問題或相關問題做過哪些研究；主要形成的觀點；產生的成果、存在哪些不足，在哪些方面可以有所創新和突破等。

②選題意義和研究價值選題意義指研究此課題的必要性，也就是為什么要進行研究。

研究價值指選題對理論研究有哪些貢獻，對實踐具有哪些幫助和指導。

⑵ 研究目標、研究內容、研究假設和創新之處①研究目標研究目標是通過這樣的研究，要達到哪些預期的效果。

②研究內容課題研究內容是從這個課題出發，需要研究哪些方面的問題或具體內容，研究的順序怎樣安排。

③研究假設：研究假設是對研究問題做出推測性和假定性說明，針對問題進行分析和研究，找到解決問題的有效辦法，形成思路和計劃。

④創新之處：指出以往教育教學的不足之處，講清針對這一現象將有怎樣的革新，與以往有何不同。

⑶ 課題的研究思路、研究方法、實施步驟①研究思路：不同課題，研究思路各異。

②研究方法：常用的方法：觀察法；調查法；文獻研究法；經驗總結法；行動研究法；比較研究法；敘事研究法；追蹤研究法；個案研究法；實驗研究法等。

③實施步驟：具體寫出X年X月—X年X月對課題進行的階段。

3、完成課題的可行性分析⑴已取得相關研究成果的社會評價（引用、轉載、獲獎及被采納情況），主要參考文獻。

⑵主要參加者的學術背景和研究經驗、組成結構（如職務、專業、年齡等）。

⑶完成課題的保障條件（如研究資料、實驗儀器設備、研究經費、研究時間及所在單位條件等）。

4、預期研究成果課題預期的研究成果有哪些成果主件（如研究報告）和成果附件（如論文、案例、敘事、設計、反思、調查報告等）。

三、實施研究按照課題申報書中計劃實施研究，研究過程中收集整理資料，研究中需要整理：1．過程性材料：（調查報表、會議記錄等）。

2.成果性材料：研究論文和報告，專著和教材等。

3.課題開題報告、中期報告、階段總結、結題總報告等。

四、結題申請不同的研究報告有其自身的特點和要求，所以，內容也不盡相同。

但少不了以下幾方面的內容：①為什么要研究？②研究是怎么進行的？③研究的結果是什么？④結果說明了什么？研究報告寫成后，整個研究就算完成了。

填好結題鑒定書，就可以上報、進行課題鑒定了。

課題是人人可以做的事情，掌握課題研究的方法，按照研究的要求一步一步去做，課題研究就不是難事。

更詳細的講解在課題管理辦公室

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1、發現問題；2、制定研究方法；3、按照方法解決問題；4、總結研究過程；5、實踐運用。

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釘釘小班授課課題怎么寫？1、階段研究任務（一般來說，原課題方案中有預設的）

2、本課題研究的重點難點

3、主要采用的研究方法

4、階段研究幼兒園活動（為完成這個任務你具體開展了哪些研究幼兒園活動，采取了哪些具體措施、策略；需要注意的是對這些工作情況應進行梳理和歸納，不能泛泛而談。

）

5、階段研究成效、成果（這也是課題小結中需要重點介紹的內容，即通過研究達到了哪些目標，取得了哪些成效和成果）

6、探索實踐中存在的問題和困惑：

7、課題下階段研究重點及預期成果

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1、寫明調查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經過與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來。

2、寫明調查對象的歷史背景、大致發展經過、現實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來。

3、開門見山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明穗首中心內容等。

前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。

調查報告的類型是不同的，所以具體的內容也存在差異，但是基本寫法是大同小異的，所以必須得掌握相關的寫作方法，才能得到領導的認可，首先需要熟練調查報告的一些結構特點，另外還要把握相關的寫作程序。

調研報告不同于調查報告調查報告是因為發生了某件事才去作調查，然后寫出報告。

調研報告的寫作者必須自覺以研究為目的，根據社會或工作的需要，制定出切實可行的調研計劃。

即將被動的適應變為有計劃的、積極主動的寫作實踐，從明確的追求出發，經常深入到社會第一線，不斷了解新情況、新問題，有意識地探索和研究，寫出有價值的調研報告。

調研報告的核心是實事求是地反映和分析客觀事實。

調研報告主要包括兩個部分:一是調查，二是研究。

調查，應該深入實際，準確地反映客觀事實，不憑主觀想象，按事物的本來面目了解事物，詳細地鉆研材料。

研究，即在掌握客觀事實的基礎上，認真分析，透徹地揭示事物的本質。

至于對策，調研報告中可以提出猜廳數一些看法，但不是主要的。

因為，對策的制定是一個深入的、復雜的、綜合的研究過程，調研報告提出的對策是否被采納，能否上升到政策，應該經過政策預評估。

調研報告是整個調查工作，包括計劃、實施、收集、整理等一系列過程的總結，是調查研究人員勞動與智慧的結晶，也是客戶需要的最重要的書面結果之一。

它是一種溝通、交流形式，其目的是將調查結果、戰略性的建議以及其他結果傳遞給管理人員或其他擔任專門職務的人員。

因此，認真撰伏扮寫調研報告，準確分析調研結果，明確給出調研結論，是報告撰寫者的責任。

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課題的基本內容怎么寫？課題的基本內容需要包括課題的來源，研究現狀，研究背景以及立題依據。

只有將這些內容寫全，才能構成一個課題的基本內容，從而讓讀者能夠快速了解你所進行研究的課題價值。

如果篇幅足夠，還可以進一步寫明課題目前已經發表的文章狀況。

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課題研究怎么寫 課題研究怎么寫，課題研究是為適應新課堂，課題的研究是保證我們的教育進步。

促進教學工作發展和教師專業成長，教育科研可以向更深層次引導學校教師積極參與教學，我們一起看看課題研究怎么寫吧。

課題研究怎么寫1

“xx”詞匯立體卜攔學習法于xx年1月被批準為河北省“xx”重點科研課題。

為了保證課題研究工作的順利進行，生成更多的科研成果，為英語教學改革做出更多的貢獻，特制定本課題實施方案。

一、指導思想 以面向全體學生，一切為了學生的發展為宗旨，堅持以教研為基礎，在搞好教研的基礎上提高科研水平。

以科研帶教研，以教研促科研。

求真務實，腳踏實地。

二、工作目標 以“塑科研型教師，育創新型學生”的總體目標，加大教育科研力度，以轉變教育觀念和教學方式為先導，提高課堂教學質量，優化課堂詞匯教學，提高游戲活動的效能，全面提高學生的本事和綜合素質。

引導全體教師進取參與教育科研活動，提升教師隊伍的整體素質。

三、科研原則：求真務實，大膽創新。

課題研究以改變課堂詞匯教學模式、教授高效詞匯學習方法，改變學生的單詞記憶模式為宗旨，實驗直接關系著教學的成敗和學生的得失。

所以，在具體的實驗教學中，要本著對學生和學校負責的態度，務必堅持求真務實的原則，踏踏實實做研究，真真正正搞學問。

實驗要在吸收的基礎上有所創新，我們不能跟在人家后頭跑，要結合自我的獨到見解搞研究，拿出自我有特色的真東西。

四、方針策略：三線并舉，齊頭并進。

為了節省人力物力，提高工作效率，我們實行“三線并舉，齊頭并進”的工作方針，開展相互獨立又相互交融的研究工作。

在本階段的研究中，不一樣年級的實驗教師具體研究范圍不一樣。

總體上以本學期所執教學段的課本詞匯為主，研究單詞的具體學習和活動方法，在此基礎上盡量多的與其他學段資料融會貫通。

具體研究資料以年級小組為單位，主要開展兩方面的工作：針對不一樣學段的單詞學習方法和詞匯游戲活動形式進行系統的研究。

各年級負責人為：七年級組由王xx教師負責，八年級組由顧京穎教師負責，九年級組由伏會先教師負責，各年級組成員的調配和銜接由組長王xx教師負責。

課題小組定于周四為組內教研工作日，教研組團體進行教研活動，就日常教學中的實驗工作進行交流，共同探討。

五、工作措施 1、強化職責，提高認識，保證課題研究的實效性。

課題的研究關系到廣大的中小學生英語學習的前途，甚至關系到學生的終身命運。

所以，要強化實驗教師的職責意識，本著對學生負責對社會負責的態度，不驕不躁，潛心科研，確保科研的實效性。

2、加強學習，更新觀念，增強教育科研意識。

組織全體教師學習“英語詞匯邏輯記憶法”、《黑英語》以及其他與詞匯學習有關的文件材料，以豐富的理論為先導，結合實際教學進行“xx詞匯立體記憶法”的探究。

在研胡弊拿究的過程中，及時關注與課題相關的前沿性理論的進程，保證科研成果的時效性。

3、健全科研制度，保障科研工作的順利開展。

在科研組討論的基礎上制訂科研制度，保障研究工作的順利進行。

樹立團體意識和合作意識，團結進取，共同提高。

4、加強師資隊伍建設，不斷提高教師業務素質。

號召本校骨干教師開展課題研究，以專題研究為載體，指導其他相關英語教師，充分發揮骨干教師的帶動和輻射作用。

充分利用多媒體和其他的教學資源，開展信息技術培訓，提高教師應用多媒體輔褲搭助教學本事和課件制作的本事。

5、努力探索教育改革，創設新型教學模式。

把課題研究和學校的教研活動相結合，完善教師公開課交流制度，在課堂教學中進行詞匯教學方式的改革，力爭構成自我的教學模式。

年級組及時開展說課、做課活動，研究教材，交流教法，并做好評價記錄。

6、擴大交流，尋求指導，堅持科研的前沿性。

為了保證課題研究的前沿性和開放性，課題研究要爭取得到有關專家和學者的支持和引導。

同時，聘請一些科研人員來咨詢，輔導，解決科研工作中的實際問題。

要堅持科研的開放性，經常和其他學校相互交流。

六、課題研究的方法和手段 1．實驗法：針對不一樣的年級開展各種形式的課堂教學和詞匯立體活動的實驗。

2．調查法：實驗班的學生進行不一樣階段的學習方法和活動形式的調查，了解研究中存在的問題及其對策。

3．分析總結法：分析具體單詞的構詞方法和結構特點，就相同構詞規律或特點的詞匯進行分類匯總。

七、實施步驟設計: (一)第一階段：準備階段（xx年1月—xx年3月）： 成立課題小組、確定實驗課題、制定實驗方案。

對參與成員進行培訓，進行組內分工，進行資料和文獻的收集、整理和加工。

(二)第二階段：實施階段（xx年4月—xx年9月）： 課題成員及相關的教師在本校進行實驗研究，深入開展針對不一樣學年段的學生的實驗，指導學生運用新的方法進行詞匯學習，在班級或學校內組織豐富多彩的活動，開辟一條學習英語詞匯的`新途徑。

經過聽課、講課、評課、座談等進行研討交流，積累優秀課例和優秀課件，寫出階段總結和階段性論文，不斷進行完善和提高。

請市教研員進行指導，然后與周邊學校進行匯課、講座交流或網上交流，集思廣益，最終構成一整套關于“奧妙愛迪”英語詞匯立體學習法的模式，以及組織相應活動的方法和規則。

(三)第三階段：總結階段（xx年10月—xx年12月） 1.對實驗進行全面總結，匯集各種實驗材料，對實驗材料（實驗研究報告、研究論文、優秀課件、優秀教案、優秀案例、工具書、輔導材料等）進行分析和整理。

2.撰寫成果報告。

3.寫課題結題報告，邀請專家對課題進行鑒定。

課題研究怎么寫2

一、課題名稱：... 二、課題研究的現實背景及意義 培育一所好學校，必須培育一支素質過硬、作風優良的教職工隊伍。

如果把一所好學校比作一座漂亮的大廈，那么，優秀教師就是支撐起這座大廈的棟梁。

名教師是優秀教師群體的重要組成部分，也是學校重要寶貴的教育教學資源之一。

單單一個名教師，也許起不到多大的作用，可是，對于一所好學校來說，名教師就是教職工隊伍的引領者。

所以，在新課程改革高潮漸起的今日，各個學校都重視對教師隊伍的建設，尤其是對優秀教師的渴求。

如何培育出更多的名教師和優秀教師，并最大程度的激發他們的工作熱情、發揮模范引領帶動作用，是擺在每一位教育管理者面前的重大課題，也是本課題研究的根本意義所在。

三、課題研究的理論依據 1、國內外研究同一研究領域的概況 關于名教師，國內外許多專家、學者對此進行過專門的研究。

尤其是進入知識經濟時代，對名教師的內涵、名教師教師的思想品德、現代教育觀念、法律意識、知識結構、基本技能、良好心態、外在形象、教學藝術、教育科研、現代教育技術應用等，不少學者進行了專門的探索與研究，并出版了《優秀教師全書》、《新課程優秀教師管理實用手冊》等專著。

美國學者還專門研究了“美國成功教師的五個標準”、“成功教師的15條特征”、“成功教師八要素”等，對指導中小學教師在教育教學中走向成功發揮了重大作用。

關于學校優秀教師與教師隊伍專業發展的關系研究，國內外也有所關注，但并不是很多。

如有的學者從教師專業發展與人力資源的關系出發，強調從以往關注教師的自治和個人發展，轉而強調名教師與教師隊伍整體專業發展的同伴互助、引領示范和合作文化，即首先建立進取的伙伴關系，以使雙向學習，在此基礎上加強教師之間以及在課程實施等教學活動上的專業對話、溝通、協調和合作，共同分享經驗，經過互動彼此支持，以減少教師由于孤立而導致的自發行為，從教師作為研究者走向同伴互動。

2、本課題研究的價值 (1)有利于建設研究型學校，促進教師專業化發展和可持續發展; (2)有利于完善教師評價體系，激勵教師自強不息，超越自我，實現自我完美的教育人生。

(3)有利于加強學校教師伍建設，推動學校管理改革，提高學校的辦學效益 四、課題研究的資料及預期目標 (一)課題研究的資料 本學期，我校課題研究的資料是“名師與教師隊伍建設研究”。

以名師的成長環境、培養途徑、作用與效益、與教師隊伍成長之間聯系等方面為主要研究對象，貼近名教師的工作實踐和成長心路歷程，探索名教師在教師隊伍建設中發揮的主力軍與引領者作用，并且結合這個課題，研究發揮名教師作用的`途徑與策略。

(二)預期目標 認真制定課題研究實施方案，并精心組織實施，不斷總結經驗與教訓，逐步探索出一條有利于名教師的成長、充分發揮名教師的模范引領示范帶動作用的教職工隊伍管理評價體系，為優秀教師的成長創造優越的環境條件。

在逐步總結經驗的基礎上，分階段構成研究成果，最終構成《名師與教職工隊伍建設的研究》論文獲報告。

五、《名師與教職工隊伍建設的研究》課題研究的組織機構和人員分工 課題總召集人：李國偉，主要負責宏觀調控和行政指導統籌、全程跟蹤課題研究。

課題組長：楊建濤。

具體主持課題研究，總體構思、設計研究方案，確定研究步驟、研究方法，協調組織不一樣階段研究工作，匯集研究經驗，并最終構成研究成果。

副組長：虎二偉。

負責本課題與學校整體教科研發展的協調和指導工作和評價工作。

副組長：劉二定。

負責組織課題研究，處理研究材料，進行研究指導。

課題組成員：劉法憲、楊春霞、魏麗霞、楊炎秋、張喜風、李世紅。

負責子課題研究管理、實踐研究、資料搜集等。

六、課題研究的步驟和方法 本課題研究時間為20XX年5月——20XX年5月。

1、20XX年5月——20XX年8月開題階段：申報課題，由上報上級科研主管部門備案，并通報學校教科室，由學校教科室牽頭，課題負責人確定實驗小組人員，明確人員職責分工。

研討課題實驗方案，做好前期研究準備工作。

2、20XX年9月——20XX年12月為第二期研究階段：在此實驗研究階段，主要研究名教師的培養途徑成長環境與教師隊伍建設之間的聯系。

3、20XX年1月——20XX年5月為課題第三實驗階段：在此階段，主要是研究和總結名教師在教師隊伍成長中所發揮的作用與學校在名教師的管理使用方面的創新成果，匯集資料，優秀課例成果匯報。

總結研究成果，匯編資料，完善研究報告。

本課題研究的方法有： 1、調查法。

在研究前、中、后期采用問卷、談話、觀察等方法進行調查，為研究供給科學依據。

2、文獻研究法。

針對調查中了解到的名教師的學習、生活、工作現狀，廣泛收集和查閱有關資料，收集國內已有的影響名教師成長的各種因素的研究的成功經驗，對其進行分析歸類，為研究供給理論依據和實踐經驗。

3、個案研究法。

選取不一樣層次的優秀教師工作實踐成長經歷作個案研究。

4、經驗總結法。

廣泛收集和總結各學科各年級優秀教師影響個人成長的各種因素并進行歸納整理。

5、行動研究法。

邊實踐邊研究，循序漸進，不斷反思，不斷修正，探索最佳名教師培養策略 七、《名師與教職工隊伍建設的研究》課題研究保障措施 1、建立課題網絡，成立課題組，制定課題研究制度。

2、由課題組組長負責開展活動，組員之間結成研究伙伴，定期匯報、交流。

每月月底舉行課題組長例會，經常對課題進行階段性分析，并指導下階段工作。

3、對課題組成員的研究工作實行不定期檢查，并進行階段性工作匯報和總結，校行政進行監督和管理。

4、籌集經費，保證本課題各項研究工作正常開展。

5、與上級教科室領導多聯系，及時匯報課題研究進展，確保課題扎實地有成效地開展。

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課題的基本內容怎么寫？選題的基本內容實際就是研究的主要內容，這要結合選題具體論述通過研究解決什么問題，提供什么方案、形成什么成果，有什么價值（學術價值與現實意義）等。

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課題格式？“前言”、黑體、二號,空一行。

課題用“摘要”,宋/楷。

小二加粗。

居多,“前言”可去掉,“內容摘要”。

宋體、四號、加粗、300—500字。

摘要正文不加粗“關鍵詞”空一行。

三、五個詞來概括主題內容。

….這是論文格式2、頁眉、頁腳、五號、居中,頁腳楷體、頁眉,宋/楷、3、總標題、黑體、小二、不加粗,用宋,楷多

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一、課題的提出：提出一個研究課題，一般是從背景、現狀和基礎（或說從重要性、必要性和可能性）等三個方面去思考的。

1．背景：即我們所面對的發展了的教育形勢、新的教育觀念、思想、要求或教學理念、方法、手段等，對教學工作實際產生了重要影響。

2．現狀：本地區、本單位教育、教學工作的實際狀況與變化了的教育背景存在著的差異中，我們必須及時加以研究和解決的最急切的問題。

3．基礎：對這方面的問題課題組成員或他人所作的探索性研究，已經取得的初步研究成果。

二、概念的界定：指主課題（有時也包括某些子課題）名稱中容易產生異議的一些重要詞語的內涵，課題研究涉及的范圍等。

注意：不必闡述課題研究的重要觀點。

三、理論基礎：課題研究試圖借鑒、應用的主要理論、學說、觀點、原理，從而得出支撐本課題研究的主要研究思想和教學理念。

四、主要研究目標和內容：

通過本課題的研究試圖達到的主要研究目標（課題的假設），以及主課題分解為哪幾個子課題，每個子課題的具體研究任務。

課題的研究目的與子課題之間應具有較合理、緊密的邏輯關系。

各子課題的研究能比較完整地表明主課題的研究框架，這些子課題既相對獨立，又互有聯系，并有較強的可操作性，能為課題組的成員落實于教育、教學的實踐之中。

五、主要研究方法和研究對象：

1．研究方法：主要有文獻資料法、行動研究法、調查研究法、個案研究法、經驗總結法等，還可以運用數理統計法、檢測分析法、跟蹤比較法、結構功能法、觀察法、追因法、歸因法、歷史法、實驗法等研究方法加以輔助。

要說明準備怎樣充分發揮所采用的研究方法的工具性作用，為本課題（或某子課題）的研究服務。

2．研究對象一般是指人，大多是指學生，也有的是指教師。

要說清楚研究的是本單位的全體學生還是某一部分學生（或教師）。

六、課題研究的成果形式：一般包括課題研究結題報告、論文集、優秀教案或活動設計匯編、個案匯編、觀摩課（課件、光盤）、學生作品集、教師論文發表或獲獎情況匯總等等；七、課題組的成員組成及分工：

課題組成員應包括課題負責人、子課題責任人、參與研究的一線教師。

對外聘的指導、顧問等人員應視他們所承擔責任、義務大小、多少，作不同的具體處理。

課題組成員應分別負責或兼任策劃、組織、協調、統籌、管理、研究、指導、顧問工作。

八、實施步驟：1． 前期準備階段:

確立主課題，構建子課題；組建課題組，明確分工職責；建立、健全學習交流制度；完成論證、申報工作；制定主課題實施方案和子課題工作計劃；進行必要的前期調查或檢測。

2．研究實施階段：可分為研究實施的第一階段、第二階段，按實施方案進行研究，其間可安排一次中期匯報。

中期匯報不圖形式上的轟轟烈烈，要講究實際效果，要通過中期匯報讓課題組成員看到研究的初步成果，發現存在的不足或問題，明確下階段的研究任務，然后調整實施方案，修訂子課題的工作計劃，使后階段的研究不偏離方向，為課題順利結題奠定良好的基礎。

3． 結題鑒定階段：完成結題報告的撰寫和資料匯編工作，為成果鑒定做好充分準備。

M紅蓮M

教案的課題內容怎么寫？1.確定好課題名稱。

依據課程標準和教學指導用認真研讀。

2.寫出詳細的教案。

教案步驟要完整，從教學目標、教學重難點、教學課件、教學過程都寫清楚包括導入語、結束語等。

3.公開課的聽眾是學生或者同行，課題和內容要有很強的針對性，要知道他們想聽什么，做到有的放矢。

一只小粉豬的

確定一個主題如果已經有一個明確的主題當然好，而當大腦有一個很模糊的疑問時，這個主題到底是什么可能很難說出來，這時可以采用頭腦風暴法。

頭腦風暴就是把所有關于這方面的現象、疑問、知識等都列出來，不要考慮想法是否現實，不要考慮評價怎樣，只要寫下來就行了，越多越好，越詳細越好。

當無法再提出更多的問題時，問自己哪個問題最重要？實際上，在現有知識體系下，這時已經把疑問的內涵和外延都表述出來了，選擇最關心的方面作為主題即可。

精確描述問題根據自己的需要，提出更加精確的問題。

基本的問題分為三類，即“是什么”、“為什么”、“怎么辦”。

“是什么”和“為什么”，是對概念進行的界定和理解，“怎么辦”強調實用，是方法論。

一個完整的研究應該涵蓋從概念到方法論，如果時間和篇幅受限，可以只突出某一個方面。

比如某個幼兒教育主題，最實用的是研究“怎樣在XXX條件下進行幼兒教育”，也可以進行概念性研究，比如“什么是XXX條件下的幼兒教育”、“XXX條件下的幼兒教育與XXX 的關系”、“XXX條件下的幼兒教育為什么重要”等等。

學習前人經驗

在剛開始研究這個主題時，對概念的理解比較模糊，認識也比較膚淺。

閉門造車效率極低，學習前人積累的經驗必不可少。

因為研究要站在前人的肩膀上有所突破才有價值，不一定非要是重大的理論創新，應用上的拓展和連接也是突破。

選擇資料。

現在資料獲取越來越方便，最快捷的方法是上網（維基百科、谷歌搜索），更深一步的研究則要瀏覽與這個主題相關的研究、著作等。

一定要學習這個主題最權威的研究成果，不要害怕。

大師的東西都可以學會。

不是權威成果經常會誤導人。

評估資料。

前人的研究成果可能汗牛充棟，互相矛盾，用前要對資料進行甄別。

一定要把觀點和事實區分開，沒有事實支撐的觀點只是猜想，只學習那些論據充分、尊重事實的資料。

學習資料。

到這一步才開始真正的學習，方法可以寫很多本書了，可以根據個人需求，或精讀或略讀，把那些值得學習的資料理解透，將不同的觀點列出來。

這個過程與個人的理論基礎、閱歷、理解能力、學習能力等因素都有關系，有必要花功夫深入學習一下學習的方法。

（李笑來的訂閱號“學習學習再學習”，講的就是這個意思，學會了學習方法，再去學習）。

匿名用戶

1、名稱要準確、規范準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，比如“小學語文指導自主教學模式研究”，這里研究對象就是小學語文教學，研究的問題就是指導自主教學法。

有時候還要把研究方法寫出來。

2、名稱要簡潔，不能太長不管是論文或者課題，名稱都不能太長，要簡明扼要，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用，一般不要超過20個字。

但要盡可能表明三點:研究對象、研究問題和研究方法。

3、課題研究的目課題研究的目標就是通過研究，要達到目標，要解決哪些具體問題?研究的目標是比較具體的，不能籠統地講，必須清楚地寫出來。

擴展資料：

課題研究成果預測即研究過程可能出現哪些情況、問題?研究會帶來什么成果?有什么對策?課題研究的成果形式包括研究報告、教育論文、專著、軟件、課件等多種形式。

課題不同，研究成果的內容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則，就是這個課題沒有完成。

在開題報告中設計出成果形式，可以使研究者明確將來用什么表現研究成果，以便從開始就可以著手努力積累材料、構思框架、進行分工，以利于研究成果的順利問世。

同時也有利于課題管理者據此對課題進行檢查驗收。

來源：百度百科-課題研究

智勇雙全芒果7K

課題格式？1、“前言”(黑體、二號)空一行(課題用“摘要”(宋/楷,小二加粗)居多,“前言”可去掉) “內容摘要”(宋體、四號、加粗、300—500 字)摘要正文不加粗 “關鍵詞”空一行(三、五個詞來概括主題內容)主報告(正反面打印):大題目(黑體 小二號字)署名(楷體 小四號字)校名(加粗 小四號字)空兩行正文(宋體 小四號字 1.5倍行距)大標題(黑體 四號字)二、三級小標題(黑體 小四號字)舉例引用的段落(上下空一行體 小四號)表格(楷體5號字)參考文獻(宋體5號字)分報告(如有分報告，排版字號、格式與主報告一致)附件(佐證材料，證明自己真的在操作、真的有實際效果)封面: 名稱 校名 時間 圖案(個性化設計)扉頁: 名稱 課題組成員 校名 時間彩頁:(精致 圖文結合 有加分效果)內容提要:(簡明扼要)大事記:日期 大事目錄:主報告目錄 分報告目錄 附件目錄一、研究的背景二 概念的界定三、研究的目標四、研究的過程與主要措施五、研究的成效六、結論與思考

一、研究的背景說明課題的來源、背景、針對性及解決該課題的實際意義的價值，明確表示出課題的研究方向、目的。

1把握時代發展的脈搏，結合世界、國家發展的趨勢，闡述課題研究的必要性(大背景-發展趨勢);2分析本單位的現狀，從存在的問題與差距上，闡述課題研究的重要性(小背景-發展需要);3.分析同類課題研究現狀，闡述研究的突破口(創新點一研究方向)。

二、概念的界定主要是涉及到一般人不熟悉的術語或者某些容易引起歧義的概念，如果這些術語或概念在教育科學詞典中找不到明確的定義，而且它又是本課題必須涉及的，那么，在此處應當對這些術語或概念作出界定，即說明此處說的這個詞是指什么意思，最好能表達其內涵和外延，使本研究報告的閱讀者能正確理解課題涉及的概念的真正意思

三、研究的目標一般從兩個方面闡述研究的目標:1理論目標:闡述要探索研究出什么科學規律;2實踐目標:闡述課題研究對學生發展及整體工作的促進作用。