金筆作文

描寫課堂作文

描寫課堂作文（通用22篇）

在學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作

文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出

來的記敘方式。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小

編幫大家整理的描寫課堂作文（通用22篇），僅供參考，大家一起來

看看吧。

描寫課堂作文篇1

每天，我們都在學校的課堂里學習、成長。當然不同的課堂有不

同的體驗，不同的課堂有不同的見聞，不同的課堂有不同的收獲。我

就從其中找到了課堂的見聞。讓我們一起來體驗其中的樂趣吧！

“叮……叮……叮”上課了，同學們陸續(xù)走進教室，今天這節(jié)課是

科學課，由我們的任老師來上。他一進教室就說讓我們帶來的材料：

小燈泡、導線、電池、指南針做實驗的。我最喜歡做實驗了，我就和

我們這一組的成員先用長的導線把小燈泡的下端栓上

再用導線的另一端放在桌上，用電池放在導線上壓著，再把栓有

小燈泡的放在電池的頂端，明亮的燈火就亮了。老師再用大磁鐵把指

南針里面的針弄旋轉(zhuǎn)了，我們也嘗試著，把指南針放在桌上，用磁鐵

在它的上空打個圈，里面的指南針果然在跟著旋轉(zhuǎn)。

我們驚奇的說：“哇，好神奇！”但是我們覺得這指南針就這樣

玩，沒意思。然后我們就去看看另一組成員是怎樣做的。只見他們有

一個步驟是跟我們不一樣的，他們是用導線把指南針的外圈打幾個轉(zhuǎn)，

再放在桌上，燈一亮，指南針就在旋轉(zhuǎn)，看著是不是指向南，是不是

指向北，最終指南針停在了南上。我們異口同聲地說：“奇怪，我就

說我們的指南針為什么沒有用，結(jié)果我們的少了一個步驟啊！”我們

從新做了一遍。“成功了，成功了！”我們高興地大叫。隨著時間的

流逝，“叮……叮……叮”下課了，我們大家在快樂有趣的課堂上分散

了。

在這節(jié)課上老師給我們帶來了見聞、快樂。讓我們感到有趣。科

學讓我慢慢地喜歡上了。因為它的有趣。也增長了我們不知道的見聞！

描寫課堂作文篇2

整整六年小學生活，我最難忘的是羅老師第一次給我們上的那四

十五分鐘的課。

聽說，我們的班主任袁老師調(diào)走了，新調(diào)來一位非常厲害的年輕

老師。這下子，可把我這個“調(diào)皮鬼”嚇得大氣不敢出。

上課鈴響了，我懷著忐忑不安的心情坐在座位上，心里像十五只

吊桶打水七上八下的。但是為了不失去往日的威風，我還是裝出一副

得意的樣子，雖然心抨坪地跳不停，但我還是壯著膽子，斜著眼睛，

想看一看這位非常厲害的老師到底是怎樣的。

不一會兒，只見一位個子略高、身子略胖、穿自色襯衣的年輕老

師夾著課本，面帶微笑地走進教室。樣子可沒有他們說的那樣可怕，

我感到莫名奇妙。我們這個“亂班”今天卻出奇的靜，恐怕連掉根針

也能聽見。

開始上課了，可是他并不急于上課，先介紹自己的姓名、愛好、

缺點等，我覺得他講得特別風趣，幾句樸實的話把大伙都逗樂了。我

真不知道他葫蘆里賣的是什么藥。這時我心情不再那么緊張了，倒有

一種從沒有過的輕松的感覺。

接著他要我們各自作自我介紹，幾個同學講完，該輪到我了。我

不由得吸了一口冷氣，天啊，叫我怎么說呢，優(yōu)點，簡直沒有；缺點，

少說也有幾十條，說起來不笑死人嘛。我正在沉思著，忽然同桌碰了

我一下。我下意識地拉了拉衣角，站著，臉熱辣辣的。“怎么，怕丑

啊，不愿跟我做朋友嗎！”羅老師微笑著親切地摸著我的頭說，“這

個……”我不好意思地瞧了瞧羅老師，怯生生地抬起頭來，鼓起勇氣說：

“我叫xxx，喜歡語文，可是成績比較差，缺點是頑皮、好玩……”還

沒說完，同學們都笑起來，老師也笑了。

叮鈴鈴，下課鈴響了，可是我們誰也不愿離開教室，每個同學都

在回味著。

這節(jié)課，溝通了羅老師和我們的心。

描寫課堂作文篇3

天地蒼茫，蔚藍的天空，飛鳥在翱翔；幽深的海底，魚兒在遨游；

我，這個世界的一個小分子，在課堂上找到了樂趣所在。

“上課講的內(nèi)容是……，大家趕緊看啊！”課代表聲嘶力竭地布置

課前任務，無奈，這聲音猶如在鬧市上一只小蚊子的抗議，根本不起

任何作用。

這時，像歡騰的溪水突然被巨石擋住一樣，全班鴉雀無聲，靜得

讓人心里發(fā)慌，慢慢轉(zhuǎn)身，抬頭——任課老師瞪著銅鈴大眼，胸脯夸

張的一起一伏，顯示著內(nèi)心的氣憤，來不及多想，趕緊回頭，裝作學

習的樣子。

“鈴——”上課鈴終于敲響，英語老師夾著書，邁著方步，優(yōu)哉

游哉地進了門，拋下一句：“我看大家挺歡啊！是不是？”“嘿

嘿，……”幾個制造噪音的男生不好意思的陪著笑臉，低下了頭。“你，

你，還有你，包括那些沒有完成作業(yè)的，都蹲下！”

蹲下？這不是給那些人創(chuàng)造不認真聽課的機會嗎？我們面面相覷。

再看看老師，眼鏡下面那有神的小眼閃著“狡詐”的光，難道……

課上，那些“卑躬屈膝”的人們不時傳來幾聲呻吟或抱怨：“天

哪，累死了。”“不好，腿麻了！”“哎呦，哎呦，老師動私刑

了！”“要人命啦！”……看不出來，幽默詼諧的老師還挺有心計的呀！

這節(jié)課在我們的笑聲中結(jié)束了，而那些人呢？在老師的折磨”下

霸氣盡失，半死不活，趴在桌上休養(yǎng)呢！

還沒有緩過勁來，語文老師踏著模特步翩翩而至，用充滿磁性的

男中音精力充沛地說了聲：“同學們好！”便又跟著他進入了美妙的

文字世界……

老師用加星的方式“”我們積極回答，同學們熱情高漲，上

到得力干將，下至無名小卒，都將手舉過了天，讓老師無法抉擇，不

禁喜上眉梢，班級氣氛達到高潮，意猶未盡之時，下課鈴終究是響了

起來……

哦！下節(jié)課是數(shù)學，讓老師率領(lǐng)我們?nèi)デ庙懹腥さ膸缀问澜绲拇?/p>

門吧。

飛鳥在翱翔時，蔚藍的天空屬于它；魚兒在遨游時，幽深的海底

屬于它；我在上課時，有趣的課堂屬于我！

描寫課堂作文篇4

在生活中的一些事情，可以讓我們從中悟出一些道理，在我的記

憶中有那么一件事，此事讓我悟出了一個道理，讓我受益匪淺。

在一個炎熱的夏天，知了在樹上叫著，家里更是熱的像個蒸籠似，

我熱極了，便把風扇搬出來吹，一陣涼風吹來瞬間感到一陣陣涼爽，

我繼續(xù)寫作業(yè)，寫著寫著，風在不知不覺間沒了，我熱得出了汗，抬

頭一看，即發(fā)現(xiàn)風扇幾時已經(jīng)停止了轉(zhuǎn)動，起初我以為是插頭松了，

便去用力按一下插頭，可風扇還是不轉(zhuǎn)，我去開燈看是否停電了，燈

是亮著看來是風扇壞了，沒辦法，只好搬出另一個風扇來吹，繼續(xù)完

成作業(yè)再說了。

寫好作業(yè)后，我決定看看那風扇到底是哪兒壞了，想法已定，我

便拿來螺絲刀、鉗子、絕緣膠卷等工具，把風扇放倒在地上，用螺絲

刀的風扇的螺絲一一拆下來，風扇一拆開，便看到原來是電線斷了，

我想把線接上，可我沒接過電線，該如何才能把斷了的電線接上呢，

我左看看、右看看，即不知道從何下手，我便隨意地把電線接在了一

起，拿去插上電看看是否修好了，結(jié)果沒轉(zhuǎn)，心想到底是怎么回事呢？

難道是電線沒接對嗎？此時，突然想起爸爸修電時，總說不知道哪根

是火線、零線什么的，難道電風扇的線路也是如此嗎？我再仔細地觀

察了電風扇的構(gòu)造，發(fā)現(xiàn)兩根線中有一根是紅的，一根是黑的，心想

應該是黑接黑，紅接紅吧！于是又拆開，按照爸爸以前說過的話，黑

接黑、紅接紅的重新接，于是我又小心翼翼的接起來，很快就接好了。

拿去插電試一下電扇雖然轉(zhuǎn)了，但是我突然發(fā)現(xiàn)忘記把電線從蓋子里

穿過了，我不得不把電線拆下來，從蓋子里穿過再重新接上。

風扇終于修好了，我心里感到無比自豪。同時，也讓我從中悟出

了一個道理：無論做什么事，都要細心、認真的觀察。

描寫課堂作文篇5

生活中的每一個地方，都是我們的課堂；其中每一種東西、發(fā)生

的每一件事情，都是我們學習的內(nèi)容。我們從生活這個大課堂里可以

學到很多很多的知識與做人的道理。讓我們一起走進這個大課堂，體

會它無窮的魅力吧！

那年我八歲，看到周圍的人騎自行車的那股高興勁兒，就特別想

學騎自行車。于是我就纏著爸爸帶我去東方紅廣場的空地上學騎車。

我坐上自行車之后，爸爸就說：“眼睛要看前方，不要看腳，要用力

蹬。“我仔細地聽著，過了一會兒，我覺得差不多了，就說：“爸爸，

我開始練習了。”爸爸提醒我：“那你小心點。”我剛準備騎，支撐

著地的兩只腳一離地就立刻向一邊倒下去，于是我只好用一只腳撐著

地。好不容易才騎了起來。但是那輛自行車卻并不聽我的話，一會兒

東倒，一會兒西歪，我就不停地蹬自行車，好不容易掌握好平衡，我

剛準備向爸爸炫耀，“啪”的一聲，我從車上摔了下來，摔得十分疼。

我都已經(jīng)不想學了，爸爸看我這樣就鼓勵我說：“不要怕，失敗乃成

功之母！“我心想：《旬子》上有：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不

舍，金石可鏤。”在爸爸的鼓勵下，我不服輸?shù)膭蓬^上來了，心里暗

暗發(fā)誓：我一定要學會騎自行車。

我又坐上了自行車。我第二次開始騎的時候發(fā)現(xiàn)車子不東倒西歪

了，回頭一看，原來是爸爸在后面扶著我。這下我放心了，越騎越快，

爸爸跟不上了，也順勢放開了我，不過我的車依然騎得像爸爸在后面

扶著那樣穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)摹＿^了一會兒，不知道怎么回事，一車又搖晃起

來，一不注意車又倒了。爸爸安慰我說：“不管做什么事都要多練，

熟能生巧，你多練練也就熟練了。”我心想也是，“操千曲而后曉聲，

觀千劍而后識器。”

在數(shù)次學騎車后，我吸取了前面的教訓：眼睛向前看，不要看腳，

用力蹬。經(jīng)過多次練習，我已經(jīng)駕輕就熟了，穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)仳T了起來。

讓我們在生活的大課堂上能學到不少知識與道理。在這個課堂里

我學會了：堅持就是勝利，只要持續(xù)地努力，不懈地奮斗，就沒有征

服不了的東西。

金筆作文課堂

今天我一蹦一跳的來到了金筆作文學校上課，到了教室才發(fā)現(xiàn)我

是最后到的。同學們都抬起頭看我，弄得我挺不還意思的。真后悔在

路上多玩了幾分鐘。我不敢抬頭看老師老師的臉，心里既害怕又慌張。

老師說今天我?guī)Я艘恍┧f：“昨天誰寫的作文最好，我就給他一

個水果。”

老師開始點名了，她點到了劉譯蔓、楊曉華、梁邦頌，分別給他

們一個水果他們十分高興，臉上都樂開了花。我很傷心。我的臉馬上

變成了苦瓜。因為我寫的作文不如他們，不過我下一次一定要努力。

第二節(jié)上課老師剛進門，呀！一個馬戲團的小丑出現(xiàn)在我們面前。

可是沒看見馬戲團呀！再仔細一看，是侯老師，嚇了我一跳。只見他

口紅抹到嘴的外面去了，真像一根紅色的“小胡子”，還用口紅在額

頭上畫了一個圓點，不知道的還以為是哪吒呢！還扎了一個昂頭翹尾

的小辮，讓人看了直想吐，難看死了。

老師剛才還高興，看到我們想吐的表情她火冒三丈，氣的直跺腳，

地板都快被跺爛了！可能是嫌我們笑話她吧！我們只好低下頭不敢再

笑了，5分鐘過去了，侯老師坐在那里不說話還在撅嘴。我們都不知道

老師下一步要干啥，心里都沒底，但還是覺得挺好玩。

下課了，怒火三丈的侯老師又高興了。媽呀！剛才嚇得我差點就

暈了，老師的臉比川劇變臉還快呢，侯老師讓我們寫一篇作文，就是

剛才發(fā)生的事情。噢！原來侯老師扮成丑八怪是有目的的啊！真是一

堂有趣的金筆作文課！

描寫課堂作文篇6

同學們，你們的課堂上有沒有發(fā)生過一些趣事？或好玩，或搞笑，

或令人感動，或啼笑皆非……它們就像記憶沙灘里的美麗貝殼，閃閃發(fā)

亮。

今天我就挑一顆最漂亮的給大家講講吧！

記得周日下午，在虎老師語文課堂上，到了評閱作文的環(huán)節(jié)，老

師挨個給大家點評，當老師讀到大宇（陳星宇）的作文時，我略感奇

怪，為什么這篇作文似曾相識？我絞盡腦汁地開始在大腦里搜尋。

“哦，這篇作業(yè)我在作業(yè)幫上看到過！”我一敲腦門，脫口而出。

“是非”的我，就趕緊跟虎老師說這事，并建議虎老師在網(wǎng)上搜

一下，看大宇到底是不是抄襲的。

大宇矢口否認：“沒有，老師，這是我自己寫的！”

"那我們搜完再說唄！"勝券在握的我，接過大宇的話。

我本想，虎老師會當堂搜索那篇作文。可曾想，虎老師非但沒上

網(wǎng)搜，還說：“模仿是寫作的初始階段，作文可以模仿，可以借鑒，

但不要超過30%，模仿到一定階段，就要慢慢形成自己的風格。”

可把大宇給樂壞了。

這一回合算我敗下了陣來，可我心里還是不服氣，大宇哪有他作

文里寫得那么好呀！

“可別讓我下次逮到你！”我暗想。

終于機會來了！又是一次作文課，大宇的作文我聽著不對勁兒。

再仔細一聽，他說他爺爺去世他很難過，他和他爺爺?shù)膶υ捜绾稳绾巍?/p>

但我明明記得，他爺爺去世的時候，他還沒出生呢。這分明就是假的

嘛！

于是，我不假思索地將這個“發(fā)現(xiàn)”告訴了虎老師，還沒等虎老

師發(fā)話，全班同學就哈哈大笑！

有的笑著“大宇這是把你咋了？”；有的則說“陳星宇今天出門

又沒看黃歷吧？”；還有的說“劉昱江這是專業(yè)黑陳星宇20年啊！”。

大宇不無憎恨地看著我，就差跳出來打我了！

你們不知道，常常互黑的我們，實則是無話不談的好哥們兒。我

們從小生活在一個小區(qū)，一起上一幼，一起上實驗小學。我們的媽媽

連給我們報的課外輔導班都在一起。這不，我倆又在虎老師的作文課

上相遇了！

只是每次在作文課上，我就看不慣大宇那明知自己的水平不咋地，

還得意的樣兒！

不過，不管怎么說，也只有在作文課上，我們才有敞開心扉說真

話的機會，就像虎老師說的，做人貴直嘛！而且作文就是生活，這才

是我們真實的'生活模樣。

怎么樣，我們作文課上的這些事是不是很有趣？

描寫課堂作文篇7

“鈴鈴鈴”隨著一陣清脆的鈴聲，我像只活潑的小兔子蹦蹦跳跳

的進了班里。并且迅速地坐在了自己的座位上，每個同學都掩藏不住

心中的喜悅，因為我們這節(jié)課要舉行看圖猜字謎活動。說來也怪，剛

開始我對這個老師沒什么好感，可漸漸的，這老師身上那與眾不同的

思維和教學方法把我吸引了，漸漸的，我開始有點喜歡這個可愛的老

師了。

上課了，只見老師邁著輕快的腳步，面帶微笑的走了進來。手里

拿著一張紙，上面布滿了密密麻麻的線條，看得我眼睛都花了。

老師隨手拿起一根粉筆，轉(zhuǎn)身在黑板上畫起畫來。一筆剛完，就

有許多同學咂巴著嘴津津有味的聊起來。“那像一條腸子！”“不，

那像一條蚯蚓！”……同學們完全忘乎所以了，都沉浸在這種緊張的氣

氛中。不一會，老師畫完了。我看著那些稀奇古怪的畫，笑得前翻后

仰。“真是人外有人，天外有天，字外有畫啊！”我說道。“真是滑

稽啊！”同桌笑著說。

開始猜了，同學們交頭接耳地議論起來。突然，一個同學站起來

激動的說：“第三個的答案我猜出來了！是心花怒放。”“對嗎？”

老師詭異的說。對嗎？我也為他捏了一把冷汗。接下來，老師叫那個

同學到黑板上找出那幾個字。只見那個同學匆匆跑到講臺，左指右比，

一會來個360度轉(zhuǎn)彎，一會來個90度垂直。頓時，她像只身輕如燕的

小燕子在講解她猜到的成語。最后，老師將答案揭曉了。那位同學的

答案是正確的，就是心花怒放。再瞧瞧那個同學，高興的一蹦三尺高。

然后，老師將那字謎的面紗一層一層的剝了下來。他指引我們找

到了一盞又一盞的“明燈”。時間一分一分的流逝了，游戲也結(jié)束了。

不過同學們那可愛的笑容與歡快的笑聲依然在教室里蕩漾。

這節(jié)課，有趣而且豐富多彩的一節(jié)課，是讓我們感受頗多的一節(jié)

課，也是讓我們留下深刻記憶的一節(jié)課。

描寫課堂作文篇8

我是一名學生，而每天的工作也就是學習，可是學習肯定是有煩

惱的，語文課文古詩背不會，英語單詞句子背不會，科學知識點搞不

懂，就連數(shù)學公式，也不會往進套。就是這樣讓我們都失去了學習的

自信心，而我的語文老師王老師出了一個好主意。

她讓我們各分成一個小組，有些是四個人；一組有些是五個人；

一組；還有些是六個人一組。其實開始時老師并沒有想讓我們這樣，

只是想讓我們回答問題能積極踴躍一些。但剛試完一節(jié)課，以后老師

發(fā)現(xiàn)這樣的就是氛圍棒極了！那些經(jīng)常不回答問題的一些沉默的同學

都舉起了手，因為他們不想拖累一個組，所以整個課堂都活躍起來了。

每一天上課，老師把任務發(fā)下去，以后大家就在下面開始討論，

討論結(jié)束以后每一個小組長就高高的舉起了手，老師叫到哪一組那一

組就上臺來表演，如果這一組回答的不完整，突然就會有一個人站起

來說我補充或是我質(zhì)疑，質(zhì)疑你的回答，補充你的遺漏，整個課堂人

人都是小老師，而老師也很欣慰欣慰，整個課堂都是我們的，欣慰我

們才是課堂的主角。

隨著回答問題的踴躍，老師想到了一個好辦法，讓我們每個組都

起一個組名，都屬于花，因為老師想讓我們像花一樣茁壯成長，最后

綻放出自己精彩的人生，現(xiàn)在我們就是祖國的花朵，我們要為祖國大

好河山創(chuàng)造更美麗的天地，祖國會在我們這批孩子的身上看到光彩，

看到祖國的希望，看到祖國更好的未來。

這就是我們的課堂，我喜歡這個課堂，我要如花般綻放，妝扮祖

國的未來，描繪美麗的未來世界。

描寫課堂作文篇9

“從今天開始我們進入復習階段。”我們班的科學課魏老師如是

說，聽到這個重大的消息同學們不由得緊張了起來，神情嚴肅地凝視

著老師，只見魏老師面不改色地說：“不過——同學們，我們先來做

一個游戲吧。”做游戲！同學們有些驚訝，但臉上流露出了欣喜。

“規(guī)則是這樣的，我在教室里走一圈，隨機抽取一個同學，然后隨機

抽取一個問題讓他回答，就是這么簡單！”最后一句廣告詞逗樂了大

家，緊張的氣氛一下子舒展開來。這場課堂游戲開始了。

“羅伯特起初觀察到的是細胞的哪一個結(jié)構(gòu)？由A同學來回答—

—”隨機魏老師做出了一個“請”的動作。“細胞壁結(jié)構(gòu)。”“很好，

請坐。下面我們請一位帥哥——B同學！”魏老師后面一個字還未出

口，班里便哄堂大笑。“這個問題由你來解決。請你說出人體的八大

系統(tǒng)。”“這個——”B同學使勁抓著后腦勺，可始終想不起來，魏

老師微微一笑，又請了C同學來回答。“神經(jīng)系統(tǒng)，內(nèi)分泌系統(tǒng)，消

化系統(tǒng)……”C同學對答如流。不需要特別的批評，一旁的B同學便自

然地低下了頭，一坐下便翻開了書認真地補習起來。

綠色，代表自然與生命力，當它猶如春雨潤物細無聲地浸入我們

的課堂時，那便是學生心靈的養(yǎng)料。在最后的復習迎考階段，同學們

也不會被濃濃的硝煙熏倒，濃煙中的一株綠芽驅(qū)走了焦躁，留給學生

一種輕松快樂的環(huán)境來學習。看似不正經(jīng)，但在濃煙過后，我們分明

看到那一株綠芽已經(jīng)生根，長出了綠葉。

描寫課堂作文篇10

一周有兩節(jié)體育課，我由于這次月考考差，所以我就特別重視這

兩節(jié)。

周二時，體育訓練完成后的活動時間，我就和向孟宇一起做著立

定跳遠的訓練。我不知道自己到底什么原因而導致跳的不夠遠，所以

常向他請教。他也頗像個老師，時常教誨我。在我們練習時，李雪怡

走了過來，說要與我比試比試。我答應了。跳遠時，她躍出了一兩米，

我離她還有一段距離。她又說來50米沖刺跑，我又答應了，想：這個

應該能比過。

擔任裁判的同學的手臂在我們面前一揮，我們都沖了出去。我有

點重心不穩(wěn)，只顧著提高頻率，身體前傾，差點摔倒。而她都竄出了

很長的一段距離。事后，我不甘落后，決心加緊訓練，下次再與她一

比高下。

時間很匆匆，轉(zhuǎn)眼就是一周。

當再次上體育課，再與她較量時，立定跳遠已與她相差無幾，我

甚至微微有點領(lǐng)先。而50沖刺跑，跑下來也只差一點。這些都足以證

明我的努力與進步。

雖然被幾個體育老師嘲笑說我連女生都跑不過，但我不以為然，

我努力過，進步過，這便已經(jīng)足夠。終有一日，超越一個女生不是問

題。

描寫課堂作文篇11

“砰——”這突如其來的一聲響，把我們都嚇了一跳，我們的目

光都投向了她。

究竟是怎么啦？啊！原來她把老師的茶具打碎了！

我們學校有茶藝興趣班，那天正好是俞老師單獨給我們班上了一

堂茶藝興趣課。她那生動有趣，清脆悅耳的聲音，使我們聽得津津有

呀味。俞老師先表演給我們看，我特別地感興趣，因為這是我從來都

沒看過。老師熟練地擺弄著茶壺茶杯，一邊講解，她的每一個動作都

是這么到位，像個真正的茶道師，我看得著了迷。

我深深地吸了一口氣，沁人心脾的一股香味多么誘人呀！我情不

自禁地咽了一口口水，多想親口嘗一嘗啊！

哪位同學愿意來表演一下？“我”！她自告奮勇地舉起了手。

“好！小呂同學，來吧。”

她很激動，手也有點發(fā)抖，只見她小心翼翼地用茶鑷子夾起了杯

子，“砰——”的一聲，杯子從鑷子上滑下來。這下可慘了，她一定

要被老師訓斥了，我不由地為她擔起心來。

俞老師見狀后，摸了摸她的頭，和顏悅色，輕聲溫柔地說；“這

算不了什么，沒有事，失敗是成功之母，要堅持到底就會勝利，繼續(xù)

表演，老師對你有信心！”看了這課堂上發(fā)生的事，此時此刻，我的

心里頓時涌出了一股暖流。多么好的老師啊！不但絲毫沒有責備她，

還親切地安慰她，鼓厲她。我深切地感受到一個辛勤的園丁——慈母

般的愛。

我們有著這么優(yōu)秀的良師益友，我堅信在她的帶領(lǐng)下，我們師生

共同努力，定會更上一層樓。不但是茶藝課，而且在其它課上都會取

得優(yōu)異的成績！

描寫課堂作文篇12

課堂的味道，酸甜苦辣，各色俱全，應有盡有。

信息技術(shù)是車厘子的味道。車厘子，相信大家對它并不陌生，它

的味道嘛，甜甜的，令人百吃不厭，可以說是人間極品。每次一到信

息技術(shù)課，我們班的同學就立馬精神抖擻，說不出的激動。因為在信

息技術(shù)課上，我們可以在網(wǎng)上瀏覽精彩的內(nèi)容，有時可以玩玩游戲，

可以在金山畫王中畫畫等等。有時候，還會學到一些新知識。總而言

之，信息技術(shù)課帶給了我們無限的歡樂，它的味道，就是甜甜的。

體育課是酒心糖的味道，有時是甜的，有時是苦的。有時候沈老

師會讓我們踢足球，這時，我們男生就很高興了。我們班的男生可最

喜歡踢足球了。但是有時候，沈老師會讓我們做隊列訓練，什么“向

后轉(zhuǎn)”、“向中看齊”、“立正”等等。這時，我們心中便提不起勁

來了，真比吃了黃連還苦。

英語課是白開水的味道。白開水，眾周所知，沒什么特別的味道。

我們的英語課跟它一樣，枯燥無味。特別是四年級時，不知怎的，一

上英語課，教室里就亂成了一鍋粥。班上有人在聊天，有人在做作業(yè)，

好像無視英語老師的存在似的。大概是英語老師上得太無聊了，而且

有些人好像成心要和老師作對，故意發(fā)出響聲。英語課是比較枯燥、

無味的。

不同的課堂，味道各不相同。如果能讓每節(jié)課都變得美味一些，

那該多好啊！

描寫課堂作文篇13

這是一節(jié)沒人掌管的自習課。

“看在大家一場同學的份上，七折給你……”額，我們班的銷售狂

——劉大寶又在拿著他那些破玩意騙小孩了。不過，眼見潘凈蘭翹起

的眉，就知道他的貨人家沒興趣啦，說罷，爆發(fā)出她男人婆的威嚴，

對著劉大寶大喝一聲：“快拿著你的東西滾蛋，我沒興趣。”劉大寶

被嚇到了，下巴掉下來保持了好幾秒鐘，吞了口唾液，又笑嘻嘻地對

潘凈蘭說：“不如看看這個全自動風扇吧，質(zhì)量有保證，價格合理，

還……”“滾!”潘凈蘭氣得大喊了出來。

“牛魔王來啦!”我們班的爆料王——肖君龍在門口鬼鬼祟祟地把

頭縮回來叫道。大家急忙跑回自己的座位上去。我們班的“小混

混”——金彪虎正在和兩個小弟打牌，還顯出不慌不慢的模樣(他的兩

個小弟早溜回自己的座位了)，拿出一把寫著“America”的梳子和一

塊在街邊買的鏡子，在那打理著自己的發(fā)型，忽然，向他一個小弟打

了個眼色，他的小弟立刻向他扔來一個飯盒。金彪虎，這時又想裝一

下B，背對著飛來的飯盒，來個空手接飯盒。

“誒喲”飯盒接不到，蓋在了金彪虎的頭上，蓋子掉在地上。

“哈哈”全班的人眼見這情景，忍不住都捧懷大笑起來，金標虎顯

得非常不好意思，手慢腳亂地甩開飯盒，坐下了。“到啦，別吵啊”

肖俊龍又悄悄往門邊偏了下頭說。“死啦!”金彪虎看著自己桌上那一

張張紙牌，看看塞滿書的抽屜不知如何是好，左顧右盼著，突然看見

掉在地上的飯盒，急忙拿起來，慌慌張張地把紙牌塞進飯盒里，立刻

把蓋子又撿起來蓋上了就扔在自己椅子下。

那腳步聲越來越近了，全班的人急忙拿出作業(yè)本、輔導書、學習

書出來，默不作聲地在那裝B。“嗯!很好，大家要繼續(xù)保持啊!”牛魔

王——班主任張調(diào)彪走到門口，往里掃視了一下，一邊點頭一邊說。

說罷，走進教室走來走去巡視。

“咿!金彪虎，你椅子下黑乎乎那個是什么東西?”牛魔王手指著

金彪虎底下的飯盒，嚴肅地瞪著他問。“額，這個嘛。是我的飯盒”

等了半天，金彪虎才吞吞吐吐地說出了幾個字。“飯盒!拿過來讓老師

看看!”牛魔王的眉頭了鄒起來，語氣越來越重。“我靠!金彪虎死定

了。”身旁的邱偉杰悄悄地跟我笑著說。“啊!老師，不要啦，沒什么

好看的，不就是個飯盒嘛!”“拿過來!”牛魔王似乎有種要火山爆發(fā)的

沖動。“哦”金彪虎無奈地把那黑飯盒遞到牛魔王手里。牛魔王用兩

個手指夾住，在那左看看，右看看，金彪虎的汗珠布滿他的額頭，張

大嘴巴心急如焚地看著。“恩，的確是個飯盒，老師本來還以為是什

么電子產(chǎn)品，錯怪你了，對了，大家記得不能帶電子產(chǎn)品和紙牌類的

東西到學校，否則劉秋天校長要通報批評的。”“哦!”大家不約而同

地回答說。然后走出班到其他班巡視了。“嗨!嚇死。”金彪虎擦擦頭

上的汗，呼了口氣說。

“誒喲，金哥那么走運。”娘娘腔——張榮杰一邊笑著一邊說。

“什么，算那小子走的快，我剛想打他了。”金彪虎站起來甩了幾下

頭發(fā)大聲喊著。“額，是啊”大家都捂著嘴巴在偷笑。

話音剛落，劉大寶又拿出他的破玩意在騙小孩了，P機王立刻從抽

屜拿出一部最新型的蘋果手機玩起“植物大戰(zhàn)僵尸”了，呆子王——

賓部帥很悠閑地翹起他的二郎腿，一邊看著漫畫一邊咬蘋著果，幼稚

王——姚珠投和一群女的都在墻角玩巴比娃娃。

就是這樣，這節(jié)課慢慢潮爆地結(jié)束咯。

描寫課堂作文篇14

上午第四節(jié)課是數(shù)學課，上到一半，我就有些困了，愈發(fā)地感覺

無聊，腦子不知不覺地就跑神了。

人坐在教室，表面上看著在聽課，附和著老師，其實滿腦子想的

都是下午體育課長跑的事。長跑，就是圍著操場跑三、四圈，基本上

是1200米——1600米，看似簡單卻累的半死。自從昨天長跑后，我

對體育課就有了一絲害怕和畏懼，那種累，好像泰山壓頂一般，讓我

喘不過氣來。這是我以前從未有過的感覺，更何況我的強敵賈天宇還

要和我一決高下，看最后沖刺時誰最先到達終點。我聯(lián)想翩翩：一會

兒想著我跑到中途跑不動了，拖著沉重的步伐走回來，是最后一個到

達終點的，遭到同學們嘲笑;一會兒又……我想著想著，竟然忘了上著

數(shù)學課，自顧自地嘆起氣來。不巧被數(shù)學老師發(fā)現(xiàn)，說：“尹金婉兒

上去寫隨堂練習第一題，楊一鳴寫第二題。”我如夢初醒似的，一下

站了起來，嚇死我了，我輕輕地舒了一口氣，還好，這道題不算太難，

我走上講臺按照老師前面講的方法，一步步寫出來。到最后寫答案時，

我發(fā)現(xiàn)這道題讓求的是日期，也就是只求x就行了，可我卻把其余幾

個量也求了出來。解非所問，最后我終于發(fā)現(xiàn)錯誤了，自己把不該求

的項也求了!趕緊拿板擦擦掉。老師見我擦，幽默地說：“尹金婉兒剛

才犯病了，現(xiàn)在好了!”惹得下面同學大笑不止，我也羞愧地臉變紅了。

唉，這都是上課開小差惹得禍呀!

描寫課堂作文篇15

生活中的點點滴滴，只要用心體會，都會讓我們受到啟發(fā)；只要

用心感受，都會成為我們的老師。蝶舞花間

春天，我們經(jīng)常可以看到一只只美麗的蝴蝶，盡情地在花間飛舞，

釋放自己的美麗，但終究要與風一同化去。它并不為自己短暫的生命

而遺憾，至少它為生命拼搏過，美麗過。正如蝴蝶一般，我們也要在

短暫的時光中去努力，去創(chuàng)造，去為自己的生命增添光彩。在蝴蝶為

老師的課堂中，我們應該學會：珍惜生命中的每一分，每一秒，多做

一些有意義的事，為世界增添一抹亮麗的色彩。秋夜秋雨

又是一個細雨潭潭的季節(jié)，窗外下起了溫柔綿長的細雨。不久，

風似乎更大，更猛了。但秋雨依然那么和諧，依舊那么委婉，依舊透

著那么一股與世無爭與平和。但好景不長，突然間綿綿細雨變成了狂

風暴雨。不過，最終雨夜又恢復到了最初的和諧。在雨水為老師的課

堂中，我們應該懂得：人的一生就像一場雨，看似風平浪靜，但平靜

的背后有時也隱藏著狂風暴雨，可只要你勇敢、堅強地面對，雨后終

將會出現(xiàn)彩虹……

描寫課堂作文篇16

在生活中，每天都會發(fā)生很多事，這些事就像天上的星星，說也

說不完，那就讓我挑一顆耀眼的星星來講給你聽吧。

一個星期四的下午，老師有事出去了，給我們布置了一些作業(yè)讓

我們做。此時，教室里非常安靜，只有同學們寫字的“沙沙”聲。

“看！小鳥。”不知誰喊了一聲，我們大家不約而同的向天花板上望

去，只見一只小鳥停在風扇上。誰也不知道小鳥什么時候飛來的。

忽然，小鳥飛起來了，在空中旋轉(zhuǎn)了幾圈，又飛到電扇上，歪著

小腦袋看著我們，好像在說：“這是哪里，怎么有那么多人呢？”過

了一會兒，小鳥又騰空而起，在我們頭頂飛了幾下又回到教室的上空。

這時，老師回來了，看到教室里有只小鳥，便問：“教室里怎么有只

小鳥呀？”我們說：“飛進來的。”“同學們，我們要愛護小鳥，不

要傷害它。”“好。”我們說。小鳥又連續(xù)在空中飛了幾下，就像在

表演飛行。突然，小鳥好像看到了什么，直沖教室后門的玻璃窗上撞

去，只聽“咚”的一聲，小鳥摔在了地上。噢！可憐的小鳥把透明的

玻璃窗當作了天空，正在我們大家都絕望的時候，小鳥竟然奇跡般的

飛起來了！我們大家能為小鳥重新站起來而歡呼。班長再也忍不住了，

正當小鳥從他身邊飛過的時候，他輕輕地抓住了小鳥，生怕把小鳥弄

疼了，班長把小鳥交給了老師，老師走出教室，把小鳥放飛了。望著

小鳥遠去的背影，越飛越遠，越飛越遠，直到看不見。

雖然小鳥獲得了自由，但是我的心情久久不能平靜。小鳥是我們

的朋友，我們應該保護小鳥，讓小鳥在藍天里自由自在地飛翔吧！

描寫課堂作文篇17

課堂趣事，想必大家一定都經(jīng)歷過吧！老師不在的時候，你和同

學們之間一定都發(fā)生了一些不可忘卻的事吧！我也有過這樣的記憶……

今天的語文課上，同學們可開心啦！為什么呢？當然是因為老師

不在咯！剛一聽到這個消息，同學們個個都一蹦三尺高，哈哈，美好

的時光開始了！沒有了老師的管束，哪還來的平時認真態(tài)度呢？瞧啊，

整個教室像炸開了鍋，立刻就變成了名副其實的“茶館”。同學們一

下就分成了好幾組。女生們嘛，就好聚在一起聊天。你一言，我一語，

嘰嘰喳喳的，活似一群可愛的小麻雀。“哎，你說春游要帶些什么

呀？”“我要帶好多吃的，還有……”“對對對，我還要帶個望遠鏡

呢！”邊說還邊“咯咯咯”笑著，不是掀起一股笑浪了。女生們說得

不亦樂乎，男生們則不同了，有的在擊掌，邊玩還邊說：“哈，哈，

看我如來神掌！”有的蹺著二郎腿，正專心致志地畫著一些奇怪的圖

案，只見他們臉通紅，笑得嘴都合不攏了，想必一定很好玩吧……

這時的我似乎也被這種氣氛感染了。我呀，幾乎整個身子都趴在

課桌上，似乎都想靠過去了，知道我在干嘛嗎？呵呵，其實也沒什么，

只是在和袁曉斌開玩笑。我頗有神秘感地對他說：“袁曉斌，你知道

嗎？你的名字很特別呢！”袁曉斌似乎不明白我的意思，皺起了眉頭：

“咦？怎么特別了？”“你想啊，袁曉斌，圓燒餅，哈哈，真像，真

像。不但名字像，長得更像！”我一邊捧腹大笑，一邊還唱著《不怕

不怕》。這下可好，他被我氣得臉通紅。一看他的“關(guān)公臉”，我又

靈機一動：“哦，番茄餅！不知道好不好吃呢？”意料之中，他果然

“叭”的一聲倒在了課桌上。

在一切歡樂的氣氛中，突然，震耳的“啪”的一聲，門打開了，

這會是誰，大家都知道，所以立馬坐得端端正正。我的動作太大了，

想馬上坐好，就一不小心撞在了桌子上，差點沒摔一跤。就這樣，我

們的美好時光草草結(jié)束了……

沒有老師的課堂，是快樂的課堂；沒有老師的課堂，是自由的課

堂。它送給了我們前所未有的大膽和開放。這么好的課堂，什么時候

能再來一次呢？

描寫課堂作文篇18

今天很倒霉呀！

這件事要從頭說起。在上午第二節(jié)課大課間，就因為我貪玩，把

時間忘啦！等我回過頭來才想起要上課啦，讓我趕快往樓上跑。我的

教室在四樓，讓我以9秒69的速度飛奔到了教室前門的門口（速度快

吧），可沒想到一個人早已坐在講臺上。急得我滿頭大汗，這要是闖

進去不被罵個狗血淋頭才怪。也別說，我急中生智。一邊想著一邊向

后門徘徊。嘿嘿，我給他來個出其不意，悄悄的打開后門佝僂著腰像

我的位置跑去。跑到一半，一個熟悉的紅色身影“映入”眼簾，我靠，

原來是老師，只見她滿臉怒容，恨不得把我生吞活剝啦！我只好滿臉

堆笑地回應老師，可老師并不領(lǐng)情，陰沉著說：“某某某，你出來一

下！”我只好尾隨他而去。可是我很納悶，怎么老師走的那么快。剛

才還在講臺上，怎么這么快就到后面拉，難道他練過“鐵掌水上漂”？

我下意識地又往講臺上看了一眼——物理老師坐在那里，可是物理老

師和我們班主任身高不一樣啊，再仔細看一眼，原來如此。他也穿著

一件紅羽絨服，和我們老是穿的一模一樣。唉，都是紅羽絨服惹的禍

呀。

沒辦法，只能服從老師的懲罰啦！自己的腳顫抖的想門外走去……

描寫課堂作文篇19

今天，課堂上發(fā)生了一件有趣的事兒，讓同學們興奮了好久，去

看看吧。

伴隨著優(yōu)美的鈴聲，數(shù)學老師面帶微笑地走進教室。一番簡短的

表揚之后，老師提出了這節(jié)課的要求，讓同學們自由復習第八單元。

聽完老師的要求，同學們都拿起書本開始全神貫注地復習，我呢？也

不例外，埋頭在題海中辛苦地開始“沖浪”。教室里寂靜極了，似乎

連一根針掉到地上都能聽見。就在這時，一道刺耳的尖叫劃破了寂靜。

“小鳥！”

還沒等我反應過來，一個黑影伴隨著同學們的驚叫聲“呼呼”地

落在黑板上。我定睛一看，原來是一只小麻雀，只見它珍珠般的黑眼

睛里寫滿了疑惑和驚嚇。只聽數(shù)學老師一聲令下：“快，關(guān)上窗戶！”

同學們立刻響應號召行動起來，可憐的小鳥成了翁中之鱉。“哇啊啊，

在那邊啊！”“到這兒來了，這兒這兒。”“跑你那邊去了，快，周

芷顏，在你的頭頂。”大家像一群記者跟著大明星似的，一會兒跑到

這邊，一會兒跟到那兒。雖然一個個跑得氣喘吁吁，但就是捉不到。

機靈的小麻雀得意地飛來飛去，“唧唧，唧唧”地叫著。“我來。”

只見老師走著貓步，屏息凝神地靠近，接著以迅雷不及掩耳之勢，倏

地一伸手。“耶！捉住了！”有的同學歡呼起來。看著小麻雀不能動

彈，我一下子解了心頭之氣。

哼，看你怎么神氣。我細細打量了一番小麻雀，它一身棕色的羽

毛，小巧玲瓏的身體，我提議老師讓我摸摸它，老師同意了。我小心

翼翼地從老師手上接過小麻雀，感覺摸上去渾身熱乎乎，軟綿綿的，

真可愛。“老師給我摸一下。”“我也要，我也要！”“好可愛

啊！”“哈哈哈……哈哈哈……”這堂嚴肅的數(shù)學課頓時充滿了歡聲笑

語。

課堂上，同學們一直沉浸在捉住小麻雀的喜悅中，看著無辜的小

麻雀睜大了了驚恐的眼睛，數(shù)學老師有些于心不忍。經(jīng)過同學們的一

致同意，我們放飛了小麻雀。

真是沒想到，小小的一只麻雀給我們帶來了意外的樂趣。我想小

麻雀一定是被我們學校優(yōu)美的環(huán)境所吸引了。

描寫課堂作文篇20

一根寬1厘米左右長40多厘米的竹子，靜靜的躺在一個精致的盒

子中，8個大小相同的洞眼在它的身上刻下了一道道音符，似乎為原本

的缺陷增添了美感。在它的陪伴下，我度過了6年的小學生活。

學前班時。它便出現(xiàn)在我的眼前。在家里，父親常常小心翼翼拿

著黑漆的它，吹奏出一首首美妙的歌曲，每當這時，我都會靜靜地站

在父親旁邊。眼睛盯著那根有著神奇功能的竹子，心里思索著：這玩

意兒怎么不會唱歌？

時間一久，我便對它產(chǎn)生了強烈的好奇心，開始鉆研它是如何唱

歌的。開始，我整天盯著它，不敢去摸，生怕它用那張唱歌的嘴巴咬

到了手。但看到父親輕柔的拿起它時，卻什么事沒發(fā)生，于是，我在

心里顫栗著;難道它對父親有感情不傷他，還是像小狗一樣見到主人便

乖巧？在種種疑惑中，我的猜想都被一一推翻，帶著好奇`疑問，向父

親尋求答案。父親聽了我的問題笑到："你還是小了，還這么幼稚，讓

我這位大學問家慢慢告訴你吧！這個叫笛子，是由竹子進行加工而來。

有的還是鐵的呢！上面的8個洞各有用處，如最上面的一個洞是用來

吹響它的，也就是你所謂的嘴，下面一個是用來內(nèi)貼笛膜的，沒有它

你還是吹不響的，下面六個是用來控制音的，每個洞的音也不

同………………"接著，父親又向我介紹了每個洞的發(fā)音，使我對它了解

的更深。我聽得出了神，弄明白了原因，一個念頭從腦海閃過——我

也要吹也優(yōu)美的旋律。

有了恒心，我立刻抓起它開始刻苦練習。從吹響到音符，從技巧

到歌曲，我每天都反復練習，忘記了痛苦，忘記了時間，只要一有空，

珍惜一分一秒，加緊練習。

這一練就是2年，在它的旋律陪伴下，我度過了小學階段。一支

支歌曲，一份份辛苦，都在生活的足跡里留下。我現(xiàn)已將這支能發(fā)出

優(yōu)美聲音的玩意兒吹的惟妙惟肖，在別人面前顯罷顯罷，他們都大眼

瞪小眼的盯著，呆呆的站著。

七年來，生活又給我上了一課，讓我認識了它，懂得了欣賞音樂。

我相信，它將是我一生中永不停息的課程。“這也是課堂”，我會在

這個課堂中生活的美滿，幸福。

描寫課堂作文篇21

繁花依舊，碧水長流，然而，物是人非，我驟然從一個公司金領(lǐng)

淪為一個無業(yè)游民。

走在街上，感覺好奇怪。腳步好慢，哦，今天不用趕著上班;手上

好輕，哦，今天沒帶文件夾。其實這都是我平常向往的假日生活，可

心情卻不休閑。沒有了工作，我能干什么呢，躲在家里看電視嗎，不

習慣，上街購物嗎，又擔心錢包空空，于是我就這樣沒思想，沒目的

地閑蕩著。

不知什么時候來到海邊，我用沙子堆成一張舒適的床，躺在上面，

幻想來到了夏威夷。十指交叉枕在腦后，看著藍藍天空，軟軟白云。

那是什么，我心里一震，直起身來，原來是一只斷翅的小鳥在追

逐伙伴。鳥群是不會為了一只鳥而停下腳步的，而鳥只有在鳥群中才

會得到相對的安全。我想，正是如此，它才如此費力地去追逐吧。看

得出來，它有信念，為了這個信念，它不顧傷痛，一心向前。一片白

云過，它消失了，我努力地找尋，依然不見它的影蹤，想必它已經(jīng)趕

上伙伴們了吧!

我站起身來，拍去身上的細沙，抬頭望望天，云彩飄移，織成一

個好大的課堂。

描寫課堂作文篇22

今天任老師帶來了一個神秘的箱子，我好奇地想：里面會是什么

呢？還用網(wǎng)罩住。于是我走上前去一看，哦！原來是一箱的蝸牛，聽

說這是法國蝸牛，我們大家圍住那個神秘的箱子，一直在尖叫：“哇！

蝸牛呀！哇！蝸牛呀！”

叮零零，上課后，任老師先拿出一只蝸牛，蝸牛似乎知道有人要

把自己放到陌生的地方，嚇得趕忙把頭縮進殼里。任老師把蝸牛放在

投影儀上，半響，蝸牛慢慢地把觸角伸出來，賊頭賊腦地望著四周，

看看自己到哪兒了。后來，它覺得沒有危險了，就把頭伸了出來，東

張西望，它的頭是白色的。然后，它想逃離這個“鬼地方”回到自己

的“安樂窩”。于是它用盡全力往前爬，它爬得一點也沒有聲音，我

猜：它不想驚動“衛(wèi)兵”吧！接著，任老師又拿出了一只蝸牛，我仔

細看，它倆的殼是棕黃相間的，殼像螺旋形，它們分泌出了一種粘液，

粘液是銀色的，當任老師鼓掌時碰到了它倆，它們害羞得像個小姑娘

似地縮回觸角，還說：“干嗎碰到我，人家很害羞的。”

最后，任老師拿來箱子給我們看，瞧！那里的蝸牛有的在“疊羅

漢”；有的在睡大覺，真是個大懶蟲；有的蝸牛變成了逃犯，正在想

辦法逃出箱子；還有的在吃青菜，真是個“大貪吃鬼”。

叮零零！叮零零！下課了，這堂快樂課堂結(jié)束了，大家都戀戀不

舍呢！