數學教案

大班數學教案40篇

教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱

和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、

教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。

本站為大家整理的相關的大班數學教案40篇，供大家參考選擇。

大班數學教案40篇

1、讓幼兒了解同一個棋子擺在不同的數位上，可以表示不同的

數。

2、培養幼兒在操作中多思考和自主探索規律的能力

活動準備：

大教具一套，小教具一每人套，記錄紙每人一張

活動過程：

一、故事引入：

從前，數學王國里有個小精靈，名字叫"1'，一直以來，他都悶悶

不樂，很不開心，認為自己總是很小，讓人瞧不起。直到有一天，他

遇見了一位魔術師叫"數位板'，"數位板'讓小精靈站在自己身上跳了

跳，小精靈頓時變大了，他不再傷心了，小朋友，你們想知道"1'是怎

么變大的嗎?

二、初步探究、感悟，引導幼兒發現規律;

1、出示數位板，引導幼兒觀察，從右邊起，第一位是個位的家，

第二位呢?一個棋子放在個位上表示數字幾?他跳到了十位上還表示1

嗎?表示幾呢?(板書：1個棋子101)

2、再拿出1個棋子，都擺在十位上表示幾?都擺在個位上表示幾?

還可以怎么擺?(板書：2個棋子20、11、2)

3、如果3個棋子可以怎么擺呢?指名一幼兒擺，師記錄：3個棋

子30、21、12、3

小結：1個棋子我們可以擺2個數，2個棋子可以擺3個數，3

個棋子可以擺4個數，擺出的數的數量要比棋子的數量多1。

4、孩子們，我們棋子盒里的小棋子感覺這太好玩了，也要跑出

來變魔術呢!請出4個棋子，看能擺出哪幾個數字，在記錄紙上記錄

下來。

5、指名幼兒匯報：小朋友擺得又對又快，我們來請他上前面擺

一擺。

6、引導幼兒發現規律：

?4個棋子能擺幾個數?

?他先把棋子全擺在了什么位?然后依次向個位挪一個，這樣擺有

什么好處?

?師小結：這樣有順序地擺放可以不漏擺，而且擺得又快又不會

重復。

7、讓幼兒嘗試用5個棋子按順序可以擺成哪些數字?(鼓勵擺得

又對又快的幼兒)

8、嘗試不用擺，想一想，6個棋子、7個棋子能擺成哪些數?

三、結束

數位板真是一位了不起的魔術師，用棋子能變出許多不同的數，

你們說他神奇嗎?

活動延伸：

在活動區的地板上畫出數位板，請不同數量的幼兒在數位板上蹦

跳擺出不同的數。

大班數學教案40篇

活動目標：

1、學習10以內數的雙向序數。

2、從不同方向表述物品的排列位置。

活動流程：

1、引導幼兒復習上、下空間方位。

1)讓幼兒觀察活動室，說說自己的頭頂上有什么?或者說說個別

有的頭上有什么東西。如誰的頭上有東西，有什么?要求用一句完整

的話描述。(引導幼兒用完整的語言描述，如：某某的頭上有一個怎

樣的發夾。)

2)教師提出要求讓幼兒做，如你們的腳下有一張椅子，要求幼兒

及時作出反應。

2、引導幼兒理解不同方向的排列順序，并發現不同之處。

1)提問：老師的桌子上有什么?在桌上用積木搭成一座橋，在橋

上放一輛小汽車，小汽車上放一個喜羊羊，橋下放藍色的皺紋紙代表

小河。(引導幼兒說出物體擺放的上下位置。如橋的下面有河橋的上

面有一輛小汽車，汽車里坐著一只喜羊羊。孩子說出一句分析用到什

么方位名詞，還可以怎樣說多提問幾個孩子?)

2)將上述場景用圖畫的形式展現出來，并且貼上箭頭符號：從下

向上依次是小河小橋汽車喜羊羊。(引導幼兒認識符號卡，并理解符

號卡所代表的含義，是從下向上，是從上向下。)

3)教師：從下往上數第四個是什么?(喜羊羊)如果從上往下數第四

個是什么?(小橋)為什么都是第四個，物體卻不一樣呢?(引導幼兒說出

方向不同。)

4)將物體改成橫向排列，請幼兒從左到右和從右到左練習序數的

排列順序。

5)教師小結：排列的物體，從不同方向開始數，排列的順序就可

能會有所不同。

6)幼兒排隊，從左往右，從右往左不同的方向數一數第幾分別是

誰?或者教師說出一個位置讓幼兒站到相應的位置。

3、操作幼兒用書，并完成練習。

1)教師引導幼兒先按從上到下的順序觀察洞洞積木的位置關系，

并將每塊積木與表示位置的相應數字連線，再用顏色圖卡排出相對應

順序的積木顏色來。

2)教師再引導幼兒按從下到上的順序觀察洞洞積木的位置關系，

并將每塊積木與表示位置的相應數字連線，再用洞洞形狀的圖卡排出

相對應順序的積木洞洞的形狀來。

活動反思：

在這個活動只要是讓孩子學習10以內數的雙向序數并要求孩子

能從不同方向表述物品的排列位置。活動孩子的學習情緒較高，都能

積極參與到活動中的每一個環節。如在第一個環節孩子都能用比較完

整的語言描述老師創設的情景，如有的孩子以橋為參照物說橋的下面

有小河，上面有小汽車。有的說橋上有小汽車，小汽車里坐著喜羊羊

等句式。在操作時孩子也能積極參與，課堂氣氛比較活躍，基本上都

能按要求完成任務。

但整個活動過程中游戲還是太少，中間還可以多創設游戲讓孩子

參與到活動中，如讓孩子排隊時，讓孩子提問："從左往右數排在第

幾的是誰?從右往左數排在第幾的是誰?)或者教師準備多種材料，請

孩子聽老師的指令從上至下排序，或從下至上，從左到右，從右到左

等不同的方向排序。通過這些游戲多提問讓孩子多思考，通過操作擺

放物品讓孩子多動手參與，多創造機會讓孩子體會參與的樂趣，活動

的氣氛應該會更好一些。

課后，盧老師指出活動的第二個環節中讓孩子創造符號表示誰在

誰的上面，誰在誰的下面。圖片的擺放是平行，造成孩子很難創造符

號表示，所以孩子有的想到用直接用"上'表示。另外教師引導孩子用

箭頭表示，如喜羊羊在汽車的上面，就把箭頭朝上表示，這樣的表示

方式欠妥，難以說明誰在誰上或下。而且這個箭頭的意義也不是這個

意思，箭頭只是表示排序的方向而已。又是數學知識不好惹的禍，要

多學習，多研討減少錯誤。

大班數學教案40篇

活動目標：

1、認識〉和〈，理解不等式的含義，理解大小的相對性。

2、學習把不等式轉變為等式。

3、培養幼兒思維的靈活性和可塑性，鍛煉幼兒運用數學知識解

決實際問題的能力。

活動準備：

1、白板課件

2、1-10的數字卡片

3、作業單若干份

4、水彩筆人手一支，印泥。

活動過程：

一、導入課題:認識〉和〈

1、認識小于號

師：陽光明媚，草地上長了許多紅色和黃色的花，數一數紅花有

幾朵?黃花有幾朵?它們一樣多嗎?它們之間能不能放=號?那么我們可

以放上一個別的符號，這個符號叫小于號〈，它表示前邊的數比后邊

的數小。

2、認識大于號

師：看到這么多美麗的花，蜜蜂蝴蝶也趕來湊熱鬧了，蜜蜂有幾

只?蝴蝶有幾只?那我們可以在中間放一個符號，讓人一看就知道哪邊

的數大，哪邊的數小，我們給這個符號去個名字叫大于號，像張著大

嘴巴,朝著大數笑,它表示前邊的數比后邊的數大。

3、啟發幼兒找出內在規律，熟記大于號和小于號

師：你們看一下,不管是大于號還是小于號，開口方向都朝著什

么數?(大數)尖尖的屁股朝著什么數?(小數)讓幼兒學習兒歌：大于號，

開口朝著大數笑;小于號，屁股撅給小數瞧。

4、加強鞏固下大、小于號

出示課件，請小朋友選擇正確的符號，并上來操作。

二、表演游戲:

師：下面我請兩個小朋友選擇一個數字卡片,另一個小朋友用身

體姿勢表演大于號和小于號。其他的小朋友來看一看，他們表演的對

不對。

三、解決實際問題：讓大、小于號變成等號

師：小猴要出去做游戲了，但是猴媽媽說，兩邊的小猴子不一樣

多，沒法做游戲，我想讓兩邊的小猴子變的一樣多，也就是大于號變

成等于號，有兩種方法4-1=3，3+1=4。

師：游戲做完了，猴媽媽為孩子們準備了它們喜歡吃的桃子，猴

媽媽想讓兩個盤子里的桃子變的一樣多，也就是把小于號變成等于號，

請小朋友幫忙想辦法:5+2=7，7-2=5。

四、小組活動

教師先介紹作業單上的內容，再請小朋友操作，教師巡回指導。

師：下面請小朋友們上位去完成桌上已經準備備好的作業單。

五、教師點評小結

教師點評部分幼兒的作業單，表揚做得好的幼兒，對沒有作對的

幼兒進行鼓勵，并在次強調兒歌:大于號，開口朝著大數笑;小于號，

屁股撅給小數瞧。