我的老師

我的老師作文

我的老師作文(精選14篇)

在現實生活或工作學習中，大家都接觸過作文吧，通過作文可以

把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。一篇什么樣的作文才能稱

之為優秀作文呢？以下是小編整理的我的老師作文，僅供參考，希望

能夠幫助到大家。

我的老師作文1

老師，是我們人生中的導師，同時也是我們人生中的一筆財富。

在我一年多的初中學習中，數學老師——趙老師，給我留下了深刻的

記憶。

說句實話，當同學們初次與趙老師接觸時，大都不冷不熱，較為

平淡。但隨著時間的流逝，我們同學們也漸漸開始認可與愛戴趙老師

了。

當然，趙老師也不是憑空獲得認可的，而是靠她的認真負責，年

復一年，月復一月，天天如此。

今天下午，我們班上同學在上完體育課后，便勾肩搭背地走回教

室。當我們經過教師辦公室時，正好撞見了趙老師，只見她手里拿著

幾本同學的作業本，神色顯得有些焦急，口里還小聲念叨道：“x（班

上同學名）怎么叫他他還不來？作業又錯了這么多，一點也不仔細

哦……”從她的口里我明顯地聽到了一種緊迫，一種擔憂。于是我和旁

邊的同學連忙說道：“別急，我們剛在上體育課，估計他馬上就上來

了。”趙老師抬起了頭，看了看我們，眉頭這才稍微松了下來，語氣

略微平和但又含著一點憂慮地說：“樊梓辰，你也不是很仔細哦！作

業也有一些錯誤！還有你，x……”之后，趙老師用滿含說教的語氣將

在場同學的作業情況幾乎都描述了一遍。當時我和我的小伙伴就驚呆

了！原來趙老師是對我們作業情況如此清楚，簡直是“背”下來……

趙老師的“昌味兒普通話”也給我們留下深刻影響。

每當同學們在做課堂練習時，趙老師便會說道：“不要出氣（意

思是不要說話或報答案等）！”這時便會有幾個活躍的同學模仿著趙

老師說話，不少同學也為此大笑。而趙老師則憨笑道：“呵呵，學我

說話……”在做練習時，趙老師便會走到幾個數學成績較為落后的同學

旁，給予他們一定的輔導，并說上一些說教的話……

趙老師，也許她有許多缺點，也許她有時顯得比較急躁，也許……

但我們相信，在她的教導下我們班的數學成績一定會有所進步的！

我的老師作文2

我叫朱一銘，在壽縣實驗小學五（4）班上學。

我有著一對濃眉，一雙炯炯有神的大眼睛。雖說我是男孩，但我

也擁有長長的睫毛。我還有一張能說會道的小嘴。

我有著雙重性格。有活潑開朗的一面，也有乖巧內向的一面。

我在老師與家長面前，是個乖巧內向的孩子。因為我內向，他們

永遠猜不出來我在想什么。因為我乖巧，他們很喜歡我。每次一到三

科競賽，我最可憐。三科分開賽的話，我就是參加完這個參加那個；

三科一塊賽的話，這個老師讓我參加這個，那個老師讓我參加那個。

不過這是對我的一個肯定，雖說有點太累了。

我在同學與朋友面前，是個活潑開朗的孩子。我在同學與朋友面

前，是與在老師與家長面前完全相反的。我對同學與朋友是親密無間、

無話不談。在同學與朋友面前，我也有許多缺點。

這就是我，一個帥氣的我，一個有著雙重性格的我，一個世界上

獨一無二的我。

陳老師是我的語文老師，也是我們的班主任。

陳老師，苗條的身材，長著烏黑的頭發，有一雙會說話的眼睛。

她常常用一些簡單易懂的故事，告訴我們應該怎樣學習。

有一次，上作文課，很多同學遇到寫不來的字，就問陳老師該怎

么寫。陳老師給我們講寫不來的字要查字典，就講了一個笑話：

從前有個人，他很懶寫不起的字就用一個圓圈表示。有一次，這

個人要給他的舅舅寫信，他是這樣寫的“親愛的老舅”，“舅”字寫

不來，就畫個圓圈表示，“聽說你生了病”，“病”字寫不來又畫個

圓圈來表示，“你要好好養病”，“病”字上次就寫不來，又打圓圈，

“千萬不要隨便下床”，“床”字寫不來又打個圓圈表示。

他舅舅收到信，讀了之后，哭也不是，笑也不是，信是這樣的：

“親愛的老蛋，聽說你生了蛋，你要好好養蛋，千萬不要隨便下

蛋。”大家哄堂大笑，有的笑得前仆后仰，有的笑得趴在桌子上了，

我呢？我笑得眼淚都流出來了。

陳老師，我喜歡您給我們上課！

我的老師作文3

秋風起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸。秋天永遠是個令人傷感的

季節。秋天，那些曾嬌嫩了一個春天，蔥郁了一個盛夏的的生命，如

今已輕盈的落在了地上。腳踏上去，發出“咔嚓卡擦”的聲音，又脆

又響，使人想起鮮脆的海苔餅干，想起他們曾經擁有過的美好的時光。

還記得水果拼盤比賽，我們失利了。我們每一個人都很傷心。作

為參賽選手，我們就代表著整個班級，代表著129班，我們背負著為

班級奪得榮譽使命。所以，當面對這樣一個結果的時候，我們就覺得

太對不起老師同學們了，更對不起與我們同時參賽的另一支隊伍，其

實他們做的真的很好。感謝您不僅沒批評我們，還給了我們當時最最

需要的安慰，您當時說：“沒有關系，至少你們有這個心，想為我們

這個集體爭得榮譽。”聽了您這句話，我們的心一寸一寸的柔軟，十

分感動。我覺得您最大的特點就是把我們當成自己的孩子。寒冷的冬

天，您允許我們下了課到您辦公室來烤火，中午您也不鎖辦公室的門，

為的就是我們在您沒來的時候也能烤上火。您還允許我們在您的課上

吃早餐，就是怕我們餓壞了肚子。

您還十分看中我們的品格，犯了錯，只要主動來道個歉就可以從

輕處罰。別的班的老師，學生犯了什么錯，動不動就要罰站、跪凳子

等等，你也多次說過要這么做，可真正發生這樣的事時，您卻是手高

高舉起，輕輕落下。可考好了就帶我們出去玩承諾，您卻一次也沒有

反悔過。每次我們在別幫同學羨慕嫉妒恨的眼光下出去游玩的時候，

我們總是異常的滿足與快樂。卻不曾想過你帶我們出去一次，訂車、

訂票等要占您多少的休息時間，玩的過程中您又要要擔多大的心。我

們不曾將您的辛勞放在心上，您去總是將我們掛在心頭。

也許我們無以回報流淌的歲月所賦予我們的愛，但我們會時時感

受到來自您的溫暖，并當作一種鞭策，使自己在求知的漫漫長路上毅

然前行；也許我們無法挽留這如水般的歲月，但我們會將您的關懷永

記在心；也許我們無法阻止所有的悲歡離合，但我們可以用成績來回

報慰籍您。您也常說：“不想當將軍的士兵不是好士兵。”人生就是

一個不斷向上爬的過程，我們支持您去追尋自己的夢想。無論您奔向

何方，我們永遠都不會忘記您。

我的老師作文4

“同學們有沒有什么不懂的問題呀？”“大家對選材有沒有疑問

呢？”每逢假日甚至周末，班里的語文群總是冒出這些消息。

王老師，還挺“閑”的，我想。其實誰都知道屏幕后的那副面孔，

帶著圓圓的眼鏡，凹陷的略帶疲憊的眼睛鑲嵌在眼眶里，一張圓圓的

娃娃臉一直在為我們嚴陣以待。可是，快奔三了的王老師還是沒混到

一個法定伴侶——哦，對了，在我們那邊叫“道侶”。

這個稱呼，來頭可長，反正是最近人人喊打的二次元用語罷了。

王老師，算是我遇見的第一個尊重“我們那邊”的人和事的老師了。

一次寫作文沒有素材，就找上王老師，聊著聊著突然聊到了二次元。

老師并沒有想象中的那樣反對或是生氣，還說她并不很懂，想讓我有

時間給她“科普”一下。顯然她對這事并沒有懷疑，還興致勃勃。一

個星期后，老師在課上說到作文的選材，特地提起我的事，但并沒提

我的名字。回想起來，這是保護一個人，所剩無幾的自尊和自信啊。

記得剛開學不久，我第一次，找老師批作文，忐忑敲開辦公室的

門迎接我的是一張微笑而略帶疲憊的臉，來了老師這樣說，那天大概

是我和老師聊的最久的一天，從放學一直聊到了下午六點，我大概也

是第一次遇到一個能這么耐心傾聽理解尊重學生意見的老師吧。對于

我的作文并沒有給我提出一些改進的意見，只是讓我自己描述自己想

要表達的東西，漸漸獲得更深層次的理解，王老師，一直都在旁邊耐

心的等候，她對每個學生想法都很尊重。

這是怎樣的一個老師？她尊重學生，尊重每一個想法，尊重世界

上的不一樣，她無論何時何地，都對生活和現實，抱著一顆赤子之心，

她不拘泥于傳統，基于每個人想法的不同，因材施教。當她寬大，而

厚重的手握住我的手掌心，那是怎樣的一雙手，它承載了無數人的青

春，承載了傳授知識的粉筆，承載了對真理的堅守與追求。

我的老師作文5

我的語文老師姓喻，我們都叫她喻老師。她是一個集知識淵博、

幽默親切、細心等多種優點于一身的好老師。

喻老師的身材中等，不胖不瘦。皮膚因為每天都注意防曬，所以

呈嫩白色的。圓圓的臉蛋，高高的鼻梁上常常帶著一副黑框眼鏡，儼

然一副飽讀詩書的樣子。老師的聲音特別柔美、細膩。似黃鸝在歌唱，

似杜鵑在啼鳴。老師的語速不快，音調不高，但當講到重點時，生怕

我們聽不懂、記不住，便提高嗓門，在重點時重讀。這時她的聲音就

像鬧鐘的鈴聲，細細的、尖尖的。老師還特別愛笑，這時她的聲音則

如圓潤光滑的豆腐一般，給人以舒適的感覺。同學們都十分喜歡她。

她在給我們講課時總是滔滔不絕、同學們的目光緊緊地盯在喻老

師身上，隨著她繪聲繪色的講解，大家時而驚訝，時而緊張，時而眉

頭緊鎖，時而喜笑顏開。比如喻老師在講《水調歌頭》時，她會以講

故事的形式描述了這首詞的背景，讓我們深刻了解了宋代大文豪蘇軾

當時矛盾而又復雜的情感，以及作者熱愛生活和積極向上的樂觀精神。

喻老師是我成長路上的“引路人”。喻老師酷愛讀書和書法，她

常說：“讀書破萬卷下筆如有神。”我經過她辦公室的時候經常看到

她拿著一本書看的如癡如醉，樂在其中。喻老師的書法也是出了名的

好，她的作品經常被掛在書法欄里供我們欣賞，收集喻老師的作品也

逐漸成為了我的個人愛好，而我的心中也悄悄埋下了一個書法夢，因

為書法是中國特有的藝術，中國的國粹，更是瑰寶。

喻老師還特別溫柔細心，記得有一次，我和同學在教室外玩耍時，

不小心摔了一跤，褲子也摔扯線了，膝蓋都流血了。喻老師知道后連

忙把我送到醫務室，而且還和醫生一起給我包扎傷口，輕輕地對我說：

“你怎么這么不小心呀！玩耍時也要注意安全……”聽喻老師說這話，

我心里很是感動。

老師是朋友，和我們經常談心；老師是長輩，關心著我們的成長

變化；老師是引路人，在我們迷茫的時候，給我們指出前進的方向。

這就是我的老師，一位大家都愛的好老師。

我的老師作文6

你么覺得作文難寫嗎？……不同的答案肯定有很多。你們知道我的

作文為什么寫得那么好嗎？你接著讀下去就知道了。

在我上二年級的時候，我對作文有很大的排斥。每一次的作文，

給我的班主任——方老師看過之后，作文上就會有很多很多被老師修

改過的紅色筆記。每次一看到這些，對以后寫作文就沒有了信心了。

當時的我，是多么的渴望，有一天，我的作文上沒有了紅色筆記，而

老師給我打了一顆超級大的星星。可是，我也清楚，這根本就是我的

幻想嗎？不肯能實現的，我對寫作文再一次感到了絕望。

在二年級的一天放學，方老師讓我們寫一篇作文，寫什么都可以。

別的同學，一聽了隨便寫什么，嘴里大聲的喊出了：“方老師萬歲！”

可是我卻怎么也喊不出來。本來對寫作文沒信心的我，現在就更沒底

了。以前，方老師布置得作文至少有個主題。但是現在，讓我們現在

去想。這可叫我怎么辦啊？我的心不由得煩躁起來。方老師那雙會說

話的眼睛仿佛看穿了，我的心思。把我叫到了辦公室，語重心長的對

我說：“想要寫好一篇好的作文，出了對生活得細心觀察之外。還有

多看一些有意義的課外書，吸取書中的“蜜汁”。然后，再把好詞好

句用到作文中。這樣子的話，你就再也不會討厭寫作文，還有可能喜

歡上創作呢？”方老師一邊說，時不時的眨著她那雙大眼睛。我看著

老師那雙大眼睛，仿佛一下子，明白了不少。

是方老師讓我愛上了創作，愛上了她那雙會說話的大眼睛。我慢

慢的把方老師那雙大眼睛“刻”在了我的腦海中。是啊，老師的眼睛，

就像那清澈的湖水，找出我們一絲一縷的過錯。又幫我們改正。老師

的眼睛中有媽媽的慈愛，爸爸的嚴格，奶奶的溫柔，爺爺的和藹，哥

哥的……老師的眼神就是這樣，包含了太多太多。

我愛你——方老師。我一生唯一忘卻不了的老師。方老師，我以

后再也不會排斥寫作文了，因為我已經愛上創作。

我的老師作文7

我的老師老師，就是辛苦的園丁，就是奉獻自己的春蠶，就是燃

燒自己照亮別人的紅燭。您澆灌著祖國的花朵，支撐著祖國的棟梁，

讓我們健康、幸福、茁壯成長。

在所有老師中，我最喜歡的就是容老師了，她有一張漂亮的瓜子

臉，又大又水靈的眼睛，鼻梁上架著一副圓形眼鏡，披著一頭卷卷的

短發。只要有同學犯了錯誤，容老師就會嚴厲地教育他，告訴他什么

該做，什么不該做。

有時候，有同學須知了好人好事，或表現良好，她那和藹可親的

目光，就變得更加平易近人，在全班同學面前表揚他，還告誡他不要

驕傲，以后還要這么做。打掃衛生時，只要一過七點半，同學們衛生

打掃不完，容老師就會稍帶嚴厲地對我們說：“都七點半了，怎么還

沒打掃完呢？”隨后，便會拿起掃把，手把手教同學們怎么打掃才能

掃得又快又好。冬天的時候，天很冷，可是容老師還是天天堅持和值

日生一起打掃衛生。不僅僅是在打掃衛生上，其他方面容老師對我們

也是細心指導。記得有一次，我的作業有訂正，老師說訂正完拿到辦

公室改。我去給老師改作業，老師接過訂正，眼睛在上面掃了掃，鎖

緊了眉頭，我見老師那般模樣，想肯定是我寫的不好，便紅著臉低下

了頭，恨不得地上有條縫鉆進去。過了一會兒，老師終于開口了，她

說：“這道題，還是不對，我來給你講”。老師一會兒在本上指指點

點，一會兒在空中比劃比劃，一會兒又把重點詞讀得很重很重，她耐

心地教我，我終于弄懂了，我寫出了正確的答案，老師看了看，點點

頭，滿意地笑了。我見老師這樣，非常高興，我想：“容老師這樣細

心地指導我們，作為她的學生，我們是多么幸運和幸福啊！

我們一定要好好學習，用最好的表現來報答老師！容老師，您就

是辛勤的園丁，就是奉獻自己的春蠶，就是燃燒自己照亮別人的紅燭。

您澆灌著祖國的花朵，支撐著祖國的棟梁，讓我們健康、幸福、茁壯

成長。

我的老師作文8

他，是人類靈魂的工程師，讓人們獲得更多知識；他，是辛勤的

園丁，讓祖國的花朵們盡情綻放；他……他，就是我們的語文老師，周

老師。

他有一雙明亮的眼睛，時刻透露出智慧的光芒；他有一雙勤勞的

手，每天都要批五十七份作業，寫個不停；他有一張能說會道的嘴，

每一節課都妙語連珠。這些讓我們喜歡上了他！

他很負責，有責任心。每當我們作業沒好好寫時，他總會嚴厲的

教導我們，讓我們把它擦了重寫。每當我們作文沒好好寫時，他總會

一一指出問題所在，讓我們把錯誤改正過來。每當……

記得有一次，快要期末考試了，作業量一下子提高了好幾倍，周

老師語重心長地說：“這都是為你們好，為了我們能夠一起快樂過年，

再堅持幾天吧。”同學們忍不住抱怨：這是為我們好？要為我們好，

就應該少布置一些作業，讓我們有良好的睡眠，這樣白天才能打起精

神，有更好的學習狀態。可抱怨歸抱怨，手上的活卻不能停……突然，

大雪降臨，學校臨時決定放假三天，我們都樂壞了，終于不受周老師

的“折磨”了，可以休息幾天了，可負責的周老師卻放棄了這樣的假

期，每天三次定時在微信群布置作業，定時指定學生上傳作業檢查，

不對的地方還要逐一改正，我們一個個苦不堪言。可叫天天不應，叫

地地不靈，爸爸媽媽們卻樂不可支，積極配合著。筆頭作業能檢查，

我看你口頭作業怎么查？哼哼。周老師卻獨辟蹊徑，想了一個大絕招，

語音檢查。啊！天哪！我的周老師，您就不能放過小的們一回？但在

這幾天，我們在不知不覺中長了許多知識。終于，期末考試來到了，

我們考了全市第二名，沒有辜負周老師對我們的期望。

這就是我的語文老師，一個有責任心、負責的好老師。在這即將

到來的教師節之際，我想對您大聲的說聲“謝謝您”。謝謝您讓我們

相遇，謝謝您成為我人生道路上的啟蒙老師，您的教誨之恩我終生不

會忘記！

我的老師作文9

她是那個讓我忘不掉的人。

初中的語文老師有很多，而我偏偏遇上到了那個穿著打扮和個頭

都不顯眼的她。

總會想到我們初見的那個夏天，我們坐在炎熱又不熟悉的教室里

等待著新的語文老師的到來。坐在座位上，想象著會是怎樣一個她：

也許是高挑的身材，方框的眼鏡，很嚴厲？直到她走進教室。隨著她

急促的腳步，那不長不短的棕色頭發在肩邊“跳躍著”。一條很青春

的連衣裙，一雙樸素的涼鞋，竟給悶熱的環境帶來一絲清涼之意。那

時的她是少女的打扮，有著年輕的活力。但是直到現在，她都沒有再

穿那條裙子。

上了初二，她成為了我們的班主任。年輕的她開始變得壓力大了

起來，在和她聊天的時候也發現了頭上那幾根白發，我們開始叫她

“老人家”。雖然她還不到三十歲，但只是我看到的壓力，她可能比

任何同齡人承受得多。初一的時候，她干什么都非常有勁，走起路來

也活力十足，我們都覺得她是個女漢子。但在有一陣子，她總會哭，

感動地哭，生氣地哭，無奈地哭。有時候去辦公室找她，總會看見她

趴在桌子上休息，她真得好累。她總是想著讓我們成長，讓我們去收

獲感動，但她沒有想到自己在老去。她總是會說：“你站起來，我看

看你多高了。”緊接著就會感嘆：“哇塞！你們都比我高了！好傷心

啊。”但是您在笑啊，欣慰地笑，像是看著自己的孩子長高了一樣看

著我們。想必她真的把我們當成她的孩子來對待。

她也總是會生氣。當我們不好好寫作業的時候，執著于自己的錯

誤的時候，不理解她的`用心良苦的時候，她總是會摔本，眼睛里充滿

淚光……她那份傷心和委屈也許只能埋在心里，自己一個人去承擔，忍

受。她真的好累。

我希望在她老了的時候，可以和自己的丈夫和孩子一起遠離這大

城市的喧囂，去一個靜謐，閑適的地方。那里有山有水，有質樸的人

們。她可以在樹蔭下看看書，可以去爬爬山，享受那美好的生活。

真的很希望。

我的老師作文10

“從現在開始，我便是你們的班主任，我姓唐，同學們，能安靜

嗎？”這個只留著幾根劉海的女老師，用一種復雜的眼神望著我們，

人聲鼎沸的教室，并沒有因此而安靜，我們繼續無所畏懼的暢談著。

“刷——”，只見一根，不，四根粉筆，從我眼前劃過，砸在了

聲音最大的幾位同學臉上，教室頓時鴉雀無聲，我開始用正眼望她，

一張寬大的額頭下駕著一個眼鏡，紫色的嘴唇上露出了兩顆潔白的牙

齒，俗話說“額大寬容似海，牙大無私奉獻”，應該又是一個好老師

吧！但只希望不要被我們給“糟蹋”了。可以說，我們班是最不文明，

最不聽話的班級了，不知她會怎么辦？

她忽然動口了，“我根本不希望帶你們，你們也不要為那些不好

的往事而沾沾自喜。”這一句話像一把鋒利無比的劍深深插入了我的

心，其他同學的臉色也全都陰沉下來。她的話如此干脆，我們個個垂

頭喪氣，像漏了氣的氣球，有氣無力地趴在桌上，這時，又是一聲震

耳欲聾的聲音：“全部給我坐正，你們難道不知坐如鐘，立如松嗎？”

只聽見老師的余音里，傳來幾聲臟話，這分明是在針對

老師。就這樣，第一堂課不圓滿地下課了。

老師走出教室，過了一會兒，又折了回來，意味深長的說：“我

不求你們有好成績，只希望你們能夠文明。”隨之，將門外那個大大

的文明二字，扛了進來，貼在教室后面，足足占了一半的位置，“希

望你們明白，文明使用在口上，手上，更是腦上，我們的第一條班規，

不許說臟話，不許做不規范動作，我打到的四位同學，上講臺，在我

這兒，沒有第一次。”說完，便用戒尺狠狠地打在了這幾位同學身上，

轉身離去。自此之后，我們班沒人不文明，不僅成為學校“文明先

鋒”，也成為縣上“文明之班”。

我發自內心感謝她讓我真正開始學會文明，也讓我明白：第一次

永遠不是借口。

我的老師作文11

“軟硬兼施、賞罰分明”的英語老師，是我心中最有意思的老師。

“出去重來！”我開學剛一踏進教室，就被嚇到了，連忙踉蹌幾

步退回了門口，一抬頭對上了坐在講堂，一身黑衣的班主任的眼睛。

一霎那，我被那犀利的目光嚇到了，又低下了頭。“重進！遲到了應

該做什么？”老師嚴厲的聲音傳進我耳朵里，我怯怯的說了聲報告，

然后兩只腳快速踏進教室。我長呼一口氣，找了個后排位置坐下，放

下書包，決心再也不會犯遲到這樣的錯誤了。

真正和老師熟悉起來，才發現老師并沒有想象中那么“鐵面”。

元旦表演期間，老師激動地說：“咱們班要一起表演。我向學校爭取

了兩個名額，其中一個是大合唱。”老師手舞足蹈的樣子像小朋友一

樣，這份熱情也感染了我們。

排練時，我們很多人唱歌跑調，時常唱著唱著就忍俊不禁，老師

卻像個小女孩一樣，一邊笑著一邊鼓勵我們，唱的很好聽，再大聲點，

你們很棒！正式演出，我們一身漢服在舞臺上飛舞，歌唱。臺下，老

師扎著馬尾辮，臉好像綻開的白玉蘭，每一處都閃著光彩，她的眼睛

微瞇著，從淡掃的眉毛下溫柔地望了出來，我的內心似被一縷柔和的

春風拂過，唱得更起勁了。

回到教室，老師卻沒有給我們布置作業，而是神秘地笑了笑，和

班長一起去辦公室搬了兩個大紙箱，我們按捺不住心中的好奇，離開

位子，將老師圍得嚴嚴實實，老師笑著輕聲說：“今天我們班同學都

很棒，我請大家喝奶茶。”“哇！”教室里一陣歡呼，我們手捧一杯

奶茶，吸溜吸溜喝起來，老師舉起手機激動的和我們一起喊，向優秀

的七（13）班沖鴨！照片里，老師和我們笑得如皎潔的月光。

老師還很喜歡寫評語，在每一個滿分默寫上面，她都會寫上一些

鼓勵的話，或是畫上一些愛心花朵等有意思的圖案，通過這種方式，

給我們加油打氣，讓我們更加渴望上進。

哦，我的老師，她的嚴厲讓我成長，她的溫柔讓我溫暖。我愛我

的老師。

我的老師作文12

鮮花感恩雨露的滋養，輪船感恩燈塔的引航，蒼鷹感恩長空的磨

練，而我要感恩帶領我們探索知識叢林的語文老師——陳老師。

陳老師挺拔的身姿像一株生機盎然的翠竹，烏黑的頭發干凈利落

的盤在腦后，兩道秀麗的眉毛下嵌著一雙閃著睿智光芒的眼睛，頭腦

中裝著許許多多的學問，隨時接受我們的提問，這就是我嚴厲又可愛

的陳老師。

陳老師的嚴厲體現在要求同學們養成良好學習習慣上。她要求我

們學習新課文之前做好預習，古詩詞和文言文要認真背誦理解，每天

做好復習工作，做到當日事當日畢。她再三對我們強調，學習需要扎

實的積累，要堅持每日閱讀，好詞好句摘抄，寫好每一篇小練筆。上

課時聚精會神跟隨老師的節奏認真聽課，高效理解，做到事半功倍。

陳老師在對待學業的態度上雖然很嚴厲，但我們都能理解老師的良苦

用心。按照陳老師的教育方法，我的語文水平得到有效提升。

陳老師的可愛體現在與同學們的相處上。全班52名學生，性格不

一，她為每一個人量身定制成長手冊，例如我平時有些膽小，陳老師

耐心告訴我：“小小男子漢在學習同時，更要學會增強自身能力，學

會做有擔當的人，碰到任何事情不要退縮，老師幫你改正進步。”上

課時她鼓勵我大膽發言，還讓我負責維持班級的紀律情況，克服自己

的害怕心理，學會和別的同學進行有效溝通。

我還特別喜歡陳老師帶著我們朗讀課文時的聲音，她的聲音會變

化哦，隨著文章的不同時而輕快時而緩慢，那生動的講解似一曲古箏，

悠揚動聽。同樣，如果有同學表現優秀時，老師會用親切的聲音表揚：

“你表現得很好，相信你會繼續保持”；如果有同學犯了錯誤時，老

師會用語重心長的聲音批評：“我相信你會注意，以后不再發生同樣

事情，做到更好的。”

這就是我那“變臉”老師，一位既嚴厲而又可愛的語文老師！我

非常喜歡她，她像一盞明燈，照亮我前行之路！

我的老師作文13

燦爛的笑容，黑亮的雙眼，墨綠的T恤衫外衣梅紅的羽絨服小西

服。瞧，她立在大門口，拿著教材，生氣勃勃的模樣，這就是我們尊

敬的教導主任——馬老師。她一發生，班里就議論紛紛，好像知了碰

到聲響，立刻終止演唱了。你如果遇到她衣著松松垮垮的套頭毛衣，

水波紋發型編寫成粗壯的的雙麻花辮垂至腰部，若不是在我們的校園

里，如何看，她都不足像一位教師，反像剛從T型臺上走出來的模特。

別以為女孩熱衷于探討馬老師和時尚潮流，再皮的男孩子也盡可能在

她眼前擺出一副墨守陳規的樣子，都是由于大家都有一些情不自禁地

在意她。

大家喜愛她愛說笑！臉部一直掛著的燦爛的笑容，一定是她的身

上有比我們這班小孩還明顯的純真勁頭。她的經典名言是“一絲不茍

辦事，高高興興為人處事！”她一了解大伙兒就鄭重宣布：“感激不

盡，我們班沒有笨小孩，僅有懶小孩，我的每日任務便是把懶小孩變

勤勞！”一開始，大家不屑一顧，之后，漸漸地發覺大家竟然確實中

了她一計又一計，開心得變勤快了。我是在其中之一：我不會喜歡運

動，她就和我們一起跳兔子舞，還編著花式玩；打藍球，我不想又太

疼，她瞪著個大眼卻笑出聲來：“一個小孩，哪能怕球呀？”話剛說

完，就對著大家墊起毛來，看見球在她的手指尖飄舞，大家各個摩拳

擦掌；她任何東西都能畫，在她的語文教學上常常能賞析到她的揮灑

自如之筆，她卻意外驚喜地跟我說：“我們倆志趣相投呢！”因此校

園內的課文朗誦賽事中，她拉扯著我當場繪畫，這而我最避諱的，盡

管我是小有天賦，但要那樣公然展現……她卻一拍我肩部：“別犯愁，

小女孩，還有我呢！”結果，大家且誦且舞，還真作了滿滿的一池

“蓮花”！

我迫不得已堅信，她黑亮的雙眼看得清大家的心里。她也一直堅

信我們這班小孩的才氣，總說只需和我們在一起，就沒有走不過去的

“火焰山”！客觀事實確實像她講的那般：我們一起清理課室，一起

使我們的著作在櫥窗展示里越來越精美，一起為班集體里的尺寸事務

管理忙里忙外……逐漸的，那一個璀璨微笑、黑亮雙眼的影子變成大家

眼光尋找的目標！

我的老師作文14

又濃又黑的粗眉毛橫在炯炯有神的眼睛上方，直挺的鼻子，能

“妙語連珠”的大大的嘴巴，再配上黑黝黝的皮膚和高大挺拔的身材-

-據同學們評價，他是“巨人”，也是“野人”。

“巨人”喜歡哈哈大笑，也喜歡幽默一下。這不，他又說開了：

“某些人呀，上課不認真聽講，做作業總是抄別人的。我不怪某些人，

只送你們一句話：抄吧！嘲吧！”“巨人”在用“抄吧”的諧音說某

些人傻呢！他鎖指的那些人，趕快收起正在抄的作業，端正地坐好，

擺出一副“正人君子”的樣子。“巨人”冷哼一聲：“裝樣子給誰看？

我可是火眼金睛！”說完一邊爽朗笑著，一邊酷酷地甩了甩草窩似的

頭發，化為“笑面虎”給我們講課。

“啊！”只聽一聲慘叫，“巨人”得意的摸摸頭發。原來，“巨

人”有一門“獨家武功”，還不得“外傳”其中的秘訣，但名字可以

告訴你--“仍鐵餅”。所謂“鐵餅”就是粉筆頭。他仍“鐵餅”特別

準，一扔一個“爆頭”。扔中的同學會像看神一樣看“巨人?”。“巨

人”經常使用“獨家武功”，上課時通常是“四面楚歌”。

“XXX，你在干嘛？沒看見X光正射向你嗎？”旁邊的同學推推

小明，小明如臨大敵，猛一哆嗦，就看見“巨人”恐怖的眼“X光”，

他嚇得閉緊了嘴巴，小聲嘀咕：“糟了！小怪獸遇到宇宙大BOSS奧

特曼了，救命啊！”即使把“巨人”比喻成神通廣大，力大無窮的奧

特曼也無濟于事，他被迫站了起來，小聲說“真不愧是野人啊！”

可“巨人”也有溫柔的時候。

一次，小圖病了，臉色蠟黃，豆大的汗珠順著臉頰往下流，他不

停地哆嗦，把臉埋在臂彎里也不管用。

“巨人”走來了，他吩咐一名同學幫他裝好書包，并通知了小圖

的家長來接他，小圖感動極了。

“巨人”“野人”是誰呢？是我的小學數學老師翟老師。老師那

棒的不得了的身體，還有那恐怖至極的“X光”眼使我終身難忘！