備考

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備考計劃書精選范文總結大全5篇集錦

（經典版）

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序言

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備考計劃書精選范文總結大全5篇集錦

備考計劃書詳細不少人都制定過，制定好備考的復習計劃，會讓

自己的成績有所提升。今天本店鋪在這給大家帶來備考計劃書，接下

來我們一起來看看吧!

備考計劃書1

一、復習理念

1、明確學科特點，淡化教材

語文學科知識系統性不強，知識間的聯系不緊，各知識基本上可

獨立成塊。各塊知識的考查又重在對能力的考查，純課本上的東西比

較少，聯系生活、時代卻很緊，故宜淡化教材，多向生活中延伸。

2、緊扣考綱，落實基礎

語文復習要明確本市語文考綱要求，把握近幾年來本市中考語文

命題的趨勢，有針對性地落實好基礎知識。基礎知識主要包括常用漢

字的讀音、書寫，古詩文默寫，古文翻譯，名著導讀等。

3、注重閱讀，培養能力

選取文質兼美、富有文化內涵、切合中學生生活的閱讀材料進行

閱讀訓練，提高學生對文章整體的感知、理解和領悟能力。

4、強化作文訓練，積累素材

復習要舍得拿出一定量的時間讓教師對作文各方面的寫作技巧

進行指導訓練，安排時間讓學生閱讀一定量的材料，積累一點寫作素

材。

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二、復習方法

(一)積累與運用

1、漢字的正讀與書寫。根據《考試說明》中要求讀寫的漢字(或

詞語)為重點復習范圍，著重四字短語，輔之以漢字書寫習題進行訓

練。

2、語言運用。語言運用強調語文課程與社會生活的聯系，緊跟

近期報刊媒體上的熱點材料。考生和教師必須做生活的有心人：既要

認真掌握一些基本的語言知識，又要關注生活和社會，關心最新信息，

搜集來進行訓練。

3、古詩文默寫。關注名篇名家名句，特別是課本要求背誦的古

詩，教師要進行梳理、壓縮。過多學生記不下來，花時過多意義不大。

4、名著導讀。教師要引導學生關注課內“名著導讀”部分的評

價性文字，作適當的記誦。同時教師還應通過講述的方式向學生傳輸

更多的相關名著知識。

5、綜合性實踐活動。復習該項內容，教師要以課本中便于實際

操作的實踐活動為基點進行，向生活中延伸，開展多樣的各角度的題

型訓練。

(二)閱讀與理解

1、詩歌賞析。對課內的古詩詞進行全方位的復習，有必要對學

生進行再次的簡單賞析。

2、文言文閱讀。古文閱讀試題的選材經典而淺易，短小精悍而

具有一定的意趣。著重考查課本中所學常見的文言詞語、句子的理解，

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立足于讀懂文意，對文章內容、章法分析不需作太高要求。著重關注

課下注解和文后習題。

3、記敘文閱讀。記敘文閱讀是歷年來中考的重頭戲，它主要考

查一般記敘文的閱讀，也考查對文學作品中的散文和小說的閱讀。具

體復習策略是：

a.溫故記敘文文體知識。如：記敘文六要素、記敘順序、常用

表現手法等。

b.明確閱讀的基本思路。在復習時，讓學生了解有關閱讀的程

序性知識是有必要的。大體思路是：文題解讀——整體感知——文意

把握——代入問題——確定范圍——前后推敲——磨練語言——得

出答案。

c.提供文質兼美的材料，進行必要的訓練。

4、說明文閱讀。說明文閱讀也是我市中考多年來經常考到的，

相對記敘文閱讀來說，側重說明文知識點的考查更突出一些。所以，

說明文閱讀的復習應圍繞說明文知識點進行，如弄清說明對象、說明

順序、文章結構、說明語言的揣摩等。選取一些時代感強的科技說明

材料來訓練。

5、議論文閱讀。近年來，議論文閱讀命題趨勢似乎有所淡化，

但我們也不宜忽略它的復習。復習策略同于說明文閱讀。

(三)寫作實踐

1、寫作。寫作訓練，老師要打消“臨近中考了，學生寫作水平

已定型，短時間訓練不會有效果，干脆放之任之，順其自然，把時間

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用來復習其它的內容。”的錯誤認識。寫作對學生的語文成績有至關

重要的意義，作文寫不好，一下子就會丟很多分。考前進行寫作訓練

是很有必要的，而且可以收到很好的效果。由于時間緊，寫作訓練可

從以下方面著手進行：

①引導學生掌握一定的寫作技巧。如話題作文應告訴學生擬好靚

麗的題目，寫一個引人入勝的開頭，文中交代點明主旨的話，寫一個

耐人尋味的結尾，安排一個錯落有致的段落構思，注意卷面書寫整潔

等。

②根據作文要求，弄清作文題型、審好題目。這一步很重要，若

不注意，學生就會出現不符合要求的作文。

③臨時抱佛腳，積累一定量的素材。“巧婦難為無米之炊”，有

些學生平時也不善于從生活中積累素材，到寫作時，頭腦中一片空白。

那么，這樣的學生臨時積累的素材或許能派上用場。

④進行強化寫作訓練。訓練學生快速審題、選材、構思成文的能

力，明確寫作中還需注意的問題。

備考計劃書2

在剛剛結束的這一學期中，我們高三英語備課組按照學期初所制

定的教學計劃扎扎實實地推進教學工作，盡力做到既教書又育人，并

根據學生的實際情況和高考的要求，不斷地探索教法，調整訓練方案，

力求做到高效地進行復習，為高考打下扎實的基礎。下面我就備課組

的工作進行簡單小結：

一、備課組成員團結協作

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我們有一個團結、合作的備課組，備課組的每一個成員都能以主

人翁的態度積極參與組織復習工作，團結協作，忘我地工作，為提高

高三整體英語水平做出了自己最大的努力。正是由于大家的不懈努

力，我校高三英語均分在全市排名不斷上升。

二、積極參加省、市、縣、校組織的各項教研教學活動，注重外

出開會收獲及信息傳達，關注動向，把握方向

雖然教學任務日趨繁重，但是高三備課組的老師們積極參與教研

組及學校組織的英語活動，豐富教學生活，推動教研發展。南京市的

教研活動，我們盡量全員出動，回來以后利用備課組活動時間傳達會

議精神或進行交流討論;學校舉行的幾次省、市、區、校級活動，我

們更是一次也沒落下，正是這種勇于開課，樂于學習的精神，使我們

這個團隊永遠資訊新鮮，斗志昂揚!

三、加強研究，提高復習備考工作的針對性，全面推進教學

我們根據近三年來的高考英語試題的命題思路和特點做了認真

的研究和討論，明確了近年來的高考英語試題的這樣一些特點：更加

注重了對學科能力和學科素質的要求;既遵循了中學英語教學大綱卻

又不拘泥于大綱;在知識測試方面，減少了純語法性的試題，增加了

更多的語境化因素;在能力測試方面，做了進一步挖掘和拓展;根據

“在穩定中求發展，在發展中求創新”的基本思路，在試題要求思維

創新性方面，也有一些嘗試和探索。

了解了高考命題的這些特點后，我們特別強化了對學生閱讀能力

的培養。閱讀理解能力的提高，既可以幫助學生順利地解答閱讀理解

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題，也有助于解答完形填空和任務型閱讀。通過閱讀理解訓練，學生

既可以鞏固和加強各項英語基礎知識，又可以學習到許多英語表達的

方法和技巧，這些又是書面表達的基礎。也就是說，閱讀在高考中其

實是無處不在的!我們在英語復習的整個過程中，始終以培養和提高

閱讀理解能力為中心，以此帶動英語復習質量的全面提高。我們沒有

把很多時間用在鉆研語法和做單項填空的語法習題上，而是有計劃地

對學生進行了大量的閱讀和完形的訓練，特別在二輪復習里，除了周

末綜合卷的練習，我們還定期在課堂上進行限時閱讀訓練。

四、夯實基礎，發展能力，有效地組織了詞匯復習

高考突出強調的能力測試也是對學生累積的、系統化的、活化的

基礎知識的測試。知識是能力的基礎，對能力的測試不可避免地要結

合對基礎知識的測試。現行英語教材中的詞匯十分繁雜豐富，我們復

習時綜合利用了一些復習資料，重點總結歸納詞匯的詞義和用法，并

適度地擴大了學習的深度和廣度，并由點及面，以培養學生的發散思

維和知識遷移的能力，盡可能讓學生掌握常用詞的基本用法、搭配和

意義，特別是那些用法和詞義繁多、搭配能力強的常用基本詞匯，盡

可能爭取訓練到位、熟練運用。如歸納中學課本常用、常考詞匯的基

本用法、語法特點、適用條件以及相關知識點的異同比較，特別是一

些使用頻率較高的動詞如：go，do，take，come等。歸納復習之后，

再配上高考考點及對應練習，提高學生的實際運用能力。詞匯復習離

不開理解記憶，我們要求學生不孤立地死記硬背單詞，要明確用法，

復習時做到詞不離短語、詞不離句，把記憶和使用結合起來，尤其強

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調了熟詞生義的現象。高中英語教材中的生詞，我們逐冊默寫過關，

而且利用早讀時間，反復聽讀。

五、以實踐原則指導高考復習，強化專題訓練，促進能力轉化

在高考復習階段，我們十分重視學生的語言實踐。語言實踐的途

徑有許多，如聽、說、讀、寫、背等。課堂時間畢竟有限，我們很注

意處理好講和練的關系。我們花了大量的課堂時間著眼于學生創造性

思維能力的培養和語言知識的運用，給學生足夠的時間去消化和鞏固

所學內容。

在第一輪復習期間我們是每周訓練三次聽力，寫一篇書面表達。

第二輪復習開始每周背誦一定量的范文(社會熱點)，聽力也堅持練

習。在選題上，我們從多種途徑精選了設計嚴密、具有科學性、系統

性/、針對性的練習題，限時完成，保證質量。學生通過練習及時發

現問題和解決問題，提高分辨能力，增強知識的理解和記憶，提高語

言運用能力，掌握解題技巧。

六、認真抓答題規范和答題習慣

為避免學生在高考中出現無謂的失誤，在平時的練習中只要發現

涂卡不合要求的學生，我們都會進行嚴肅教育。另外，我們很重視學

生良好答題習慣的培養。例如：對英語作文總是得低分的學生，我們

要求他們寫作時務必注意文章格式與字跡，還有對寫出的內容要“看

三遍”。第一遍，只看單復數;第二遍，只看時態、語態;第三遍，再

看拼寫、用詞、大小寫和標點。針對不同學生，我們還進行單獨指導，

以期找到符合他們的答題順序和技巧。

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七、加強對學生的心理疏導

在完成正常的教學任務的同時，我們關愛每個學生，給他們以信

心、勇氣。我們通過與學生、班主任以及家長的頻繁的交流，減輕了

學生的高考綜合癥，使學生以飽滿的熱情，淡定的心態參加高考。

當然，我們的工作中也有一些不如人意的地方，在今后的工作中，

我們將揚長避短，去偽存真，力爭把工作做得更好!

備考計劃書3

一、指導思想

以語文課程標準和河北省中考考試說明為指針，立足教材，結合

學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語

文能力和綜合素質。

二、復習目標

充分體現素質教育的精神和新課改的理念，通過復習，力爭使學

生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的了解，強化學生

的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問

題的能力。使每位學生獲得長足進步，力爭在今年的中考中，平均分、

及格率、優秀率都能保持住20__語文中考成績的位置。今年爭取優

秀率100%，優秀率、及格率保持區位置前2名。

三、復習原則

通過對20__年各地中考語文試題的分析，《20__年初中畢業生

升學文化課考試說明》的認真研讀，我們在20__年中考語文備考過

程中，值得注意以下方面：

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1.進一步認真學習課程標準和中考命題說明，做到備考有的放

矢，尤其研究課標和中考說明近三年的異同。

中考命題是遵守課標守本的，必須認真分析，明晰、準確地把握

中考語文考試的范圍和內容，減少盲目性。中考試卷的總體布局是基

本穩定的，各個試題的測試目標、立意、設問角度以及答案、評分標

準等等，都值得我們認真地加以研究。

2.學會分類整理，形成科學的知識網絡。

語文學科不同其他學科，我們所學的知識都散見于每一篇課文中

和每一堂語文課上，復習時應加強語文學科知識積累和能力培養，要

注重對中學語文的基礎知識、讀寫基本技能進行全面地歸納整理。

3、團結協作，共同提高。

本著互相學習、取長補短的原則，加強我們兩個教師之間的經驗

交流與資料共享，發揚經安中學團隊精神，爭取共同進步。

備考計劃書4

本學期是高中三年的最后一個學期，高三地理備課組在年級組領

導下，認真制定備考計劃，落實各項備考措施，改進備考方法，有計

劃、有步驟推進備考工作，全組教師團結協作、密切配合，扎實有效

地開展備考復習，爭取能獲得較好成效。

一、指導思想

以科學的教育理論為指導，以學校教學計劃為依據，針對本屆學

情，制訂本計劃。

二、本期工作重點：

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1、認真學習和領會考綱，扎實開展考綱研究活動，優化教學方

式提高二輪復習效果。

2、每周認真組織集體備課，提高課堂教學質量，實現優質完成

學校的任務。

3、加強練習的批閱和評講，提高學生解題能力。

三、二輪復習進度安排

本期共14周左右的正常行課時間，但二輪復習的時間比較緊，

只有一個月多的復習時間，按要求在四月低或五月六日前完成二輪復

習，內容多，任務緊。具體教學進度計劃如下：

起止日期教學內容安排

14月1日----4月7日專題一：地圖

專題二：等值線

專題三：宇宙環境

2、4月8日--4月15日專題四：大氣環境

專題五：陸地和海洋

專題六：自然資源和自然災害

3、4月16日-----4月23日專題七：人類的生產活動與地理環

境

專題八：人類的居住地——聚落

專題九：人類活動的地域聯系

專題十：人類面臨的環境問題與可持續發展

4、4月24日--5月1日專題十一：人口與環境

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專題十二：文化景觀與旅游活動

專題十三：區域地理(世界地理和中國地理)

5、5月2日----5月6日專題十四：中國國土整治與開發

專題十五：熱點問題

6、5月7日-----5月31日查漏補缺，學生答題技巧培訓，學生

心理輔導

四、工作措施

1、加強集體備課。在備課組活動中，認真研究高考試題和考試

說明，在此基礎上，科學制定了詳細的復習計劃，認真研究復習過程

中出現的問題，統一復習進度、復習的方式、方法，統一訓練。經常

性的相互交流學習，相互借鑒，共同提高。

2、夯實基礎，推進備考復習。備課根據考綱要求，認真進行備

考的二輪復習。復習中以學校所訂資料為線索，以教材為依托，扎實

開展課堂教學，為能力打下了良好的基礎。

3、精選習題，精講多練。為了發揮學生的主體作用，配合章節

和階段性復習，應該課課有練習，章章有測試，做到全收全改，注重

講評，較好地將復習與練習結合起來。

4、做好尖子生和后進生的輔導工作。根據年級的統一部署，精

心組織。

5、加強備考研究。認真學習“考試說明”，研究近年高考試題，

精心收集高考信息，分析考試命題走向，與兄弟學校加強聯系，密切

關注高考動向。

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五、教學中應注重高考備考的基本方法的指導

鑒于地理學科特點和近年高考的變化，針對高考命題指導思想，

在備考過程中我們將采取以下對策：

1、依據《考試說明》全面指導考生復習。《考試說明》是高考

命題的依據，也是規范高考復習和考生備考的依據，可使師生明確把

握考什么，怎么考的問題，克服盲目性，做到有的放矢。因此，認真

學習鉆研《考試說明》，認真研究近年高考試題，是搞好綜合備考的

重要一環。

2、落實“雙基”，突出主干、核心知識在現實生活中的應用能

力培養。因為綜合科考的是基礎知識，主干、核心知識。所以，必須

弄清哪些是基礎知識，哪些是主干、核心知識，并且要把它們落實到

實際教學中去。夯實基礎知識和培養基本技能，是十分重要的。指導

學生在深入理解本學科知識間的區別和聯系的同時，能夠運用多方面

的知識解決現實問題，并能以知識為載體，以能力為中心，通過靈活

多樣的形式來提高理解能力、推理能力，獲取知識的能力及其分析綜

合能力。課本是各科知識的載體，如學科用語、概念、規律、原理等

都具有規范性、權威性。因此，重視課本，落實基礎是備考復習中的

首要任務。

3、立足本學科的特點和理論體系，突出能力和方法的綜合。綜

合科的復習要以現實問題為中心，以能力立意為突破口，引導學生關

注社會科學、自然科學中涉及人類生存發展的重大問題，關注我國國

情，體現考試中國家意志考核的功能。在創設題目意境和對信息、材

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料進行收集處理時，要突出熱點、焦點問題與學科主干、核心知識的

結合。

4、變“知識立意”為“能力立意”，強調對信息處理能力的培

養。近年來，綜合能力測試命題原則是學科內綜合。因此，在整個備

考過程中，都要以學科內綜合為主，把學科知識與能力緊密結合起來。

到了高三，進行“講練結合”式專題復習，小綜合復習，使學生對所

學內容的基本結構和體系有進一步的深刻理解，靈活應用。同時注重

訓練、注重實效。

總之，復習要全面，講解要精練，選題要精干。提要有區分度，

能夠檢測出學生的真實水平，又能提高學的學習成績，從而激發學的

學習積極性，在高考中考出理想的成績，上個理想的大學。

備考計劃書5

一、復習理念

1、明確學科特點，淡化教材

語文學科知識系統性不強，知識間的聯系不緊，各知識基本上可

獨立成塊。各塊知識的考查又重在對能力的考查，純課本上的東西比

較少，聯系生活、時代卻很緊，故宜淡化教材，多向生活中延伸。

2、緊扣考綱，落實基礎

語文復習要明確本市語文考綱要求，把握近幾年來本市中考語文

命題的趨勢，有針對性地落實好基礎知識。基礎知識主要包括常用漢

字的讀音、書寫，古詩文默寫，古文翻譯，名著導讀等。

3、注重閱讀，培養能力

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選取文質兼美、富有文化內涵、切合中學生生活的閱讀材料進行

閱讀訓練，提高學生對文章整體的感知、理解和領悟能力。

4、強化作文訓練，積累素材

復習要舍得拿出一定量的時間讓教師對作文各方面的寫作技巧

進行指導訓練，安排時間讓學生閱讀一定量的材料，積累一點寫作素

材。

二、復習方法

(一)積累與運用

1、漢字的正讀與書寫。根據《考試說明》中要求讀寫的漢字(或

詞語)為重點復習范圍，著重四字短語，輔之以漢字書寫習題進行訓

練。

2、語言運用。語言運用強調語文課程與社會生活的聯系，緊跟

近期報刊媒體上的熱點材料。考生和教師必須做生活的有心人：既要

認真掌握一些基本的語言知識，又要關注生活和社會，關心最新信息，

搜集來進行訓練。

3、古詩文默寫。關注名篇名家名句，特別是課本要求背誦的古

詩，教師要進行梳理、壓縮。過多學生記不下來，花時過多意義不大。

4、名著導讀。教師要引導學生關注課內“名著導讀”部分的評

價性文字，作適當的記誦。同時教師還應通過講述的方式向學生傳輸

更多的相關名著知識。

5、綜合性實踐活動。復習該項內容，教師要以課本中便于實際

操作的實踐活動為基點進行，向生活中延伸，開展多樣的各角度的題

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型訓練。

(二)閱讀與理解

1、詩歌賞析。對課內的古詩詞進行全方位的復習，有必要對學

生進行再次的簡單賞析。

2、文言文閱讀。古文閱讀試題的選材經典而淺易，短小精悍而

具有一定的意趣。著重考查課本中所學常見的文言詞語、句子的理解，

立足于讀懂文意，對文章內容、章法分析不需作太高要求。著重關注

課下注解和文后習題。

3、記敘文閱讀。記敘文閱讀是歷年來中考的重頭戲，它主要考

查一般記敘文的閱讀，也考查對文學作品中的散文和小說的閱讀。具

體復習策略是：

a.溫故記敘文文體知識。如：記敘文六要素、記敘順序、常用

表現手法等。

b.明確閱讀的基本思路。在復習時，讓學生了解有關閱讀的程

序性知識是有必要的。大體思路是：文題解讀——整體感知——文意

把握——代入問題——確定范圍——前后推敲——磨練語言——得

出答案。

c.提供文質兼美的材料，進行必要的訓練。

4、說明文閱讀。說明文閱讀也是我市中考多年來經常考到的，

相對記敘文閱讀來說，側重說明文知識點的考查更突出一些。所以，

說明文閱讀的復習應圍繞說明文知識點進行，如弄清說明對象、說明

順序、文章結構、說明語言的揣摩等。選取一些時代感強的科技說明

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材料來訓練。

5、議論文閱讀。近年來，議論文閱讀命題趨勢似乎有所淡化，

但我們也不宜忽略它的復習。復習策略同于說明文閱讀。

(三)寫作實踐

1、寫作。寫作訓練，老師要打消“臨近中考了，學生寫作水平

已定型，短時間訓練不會有效果，干脆放之任之，順其自然，把時間

用來復習其它的內容。”的錯誤認識。寫作對學生的語文成績有至關

重要的意義，作文寫不好，一下子就會丟很多分。考前進行寫作訓練

是很有必要的，而且可以收到很好的效果。由于時間緊，寫作訓練可

從以下方面著手進行：

①引導學生掌握一定的寫作技巧。如話題作文應告訴學生擬好靚

麗的題目，寫一個引人入勝的開頭，文中交代點明主旨的話，寫一個

耐人尋味的結尾，安排一個錯落有致的段落構思，注意卷面書寫整潔

等。

②根據作文要求，弄清作文題型、審好題目。這一步很重要，若

不注意，學生就會出現不符合要求的作文。

③臨時抱佛腳，積累一定量的素材。“巧婦難為無米之炊”，有

些學生平時也不善于從生活中積累素材，到寫作時，頭腦中一片空白。

那么，這樣的學生臨時積累的素材或許能派上用場。

④進行強化寫作訓練。訓練學生快速審題、選材、構思成文的能

力，明確寫作中還需注意的問題。

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