習慣養(yǎng)成教育

習慣養(yǎng)成教育主題班會教案

三（4）班

教學目標：通過各個事例和同學們周邊的事情，講述行為習慣養(yǎng)成的重要性。

教學重點：使學生親身體會自己行為習慣的偏差，鞭策自己及時廢止不良習慣。

教學難點：希望學生們通過這么一次思想教育及時改變過來，為養(yǎng)成更好的習慣努力。

教學過程：

猜猜看：

我不是你的影子，但我與你親密無間。我不是機器，但我全心全意統(tǒng)率你。對順利的

人來說，－－我就是功臣；對失利的人來說，－－我就是罪人。培訓(xùn)我，－－我會為你獲

得整個人生；放蕩我，－－我會燒掉你的終身。我到底就是誰？－－我理想得使你驚訝。

（習慣）

你相信嗎？

在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它被綁在水泥柱或鋼

柱上，無論大象怎么絕望都無法逃脫。大象漸漸地習慣了不絕望，直至孵出了大象，可以

輕而易舉地逃脫鏈子時，也不絕望。

小象是被鏈子綁住，而大象則是被習慣綁住。

培根就曾說道過：“習慣真是一種不屈不撓而非常大的力量，它可以支配人生。”就

是的，沒有人天生就具有超人的智慧，順利的捷徑恰恰是而已不起眼的良好習慣。“專門

談?wù)搩?yōu)點就是救回沒法自己的，只有正視缺點，才可以打火。”

良好習慣大家學

從小到大，你存有什么“好習慣”曾使你備受贊許、獲得大勝利或獲得一些事情上的

順利？給同學們說道說道，大家去互動、自學一下……（小組交流）

現(xiàn)在你們看看你們自己的行為習慣呢？

在我們身邊，在一部分同學身上，還存有著一些不文明的犯罪行為。比如，在我們的

校園內(nèi)、樓梯上總能看見與我們美麗的校園極不人與自然的紙屑，教室里、校園內(nèi)食品袋、

方便面盒隨處可見，甚至有的同學指出：反正存有值日的同學和清潔工清掃，投擲了又何

妨；再比如有的同學在教學樓走廊上追趕玩耍，走路Helper習以為常；除了部分同學相

互之間談臟話、粗話，隨意爬樹枝，甚至除了個別同學故意損毀學校的公共財物。我們很

多同學把文化科學知識的自學放在首位，而常常忽略了社會公德的培育，文明習慣的培養(yǎng)，

而這恰恰從本質(zhì)上展示出一個人的思想品質(zhì)。

你對以下行為有何看法？

1、在思考問題時一邊旋筆一邊思索

2、在學習中遇到問題題后，習慣先放一邊，以后又忘了解決。

3、考試考差了后，已經(jīng)開始下定決心認真學習，但幾天后又懈怠了。

4、自習課無所事事，東張西望。

5、自制力高，時間精心安排不合理，利用率不低

6、吃完的食品袋隨手扔在地上

7、課間大聲說道苦笑甚至追趕玩耍

8、寫作業(yè)不及時磨蹭，邊看電視邊寫作業(yè)，先玩再寫作業(yè)

9、給同學起至綽號、罵人、那同學的缺點或者就是…打趣在同學中傳播、看見老師

轉(zhuǎn)頭就跑。

良好習慣鑄就人偉大的一生（聽小故事）

現(xiàn)在，懇請同學們自己靜下心來想一想，你們的行為習慣與否較好了呢？再懇請幾個

同學分別說道說道班級的不良行為習慣。這里存有學生表示衛(wèi)生狀況就是無法忽略的問題，

構(gòu)成一定的衛(wèi)生較好意識。比如說：日常的保護與維持（新舉措）垃圾桶（1）由最后一

排兩位學生監(jiān)督同學們置放垃圾。例如存有不當犯罪行為公告于小黑板上。（2）垃圾八

十了由負責管理安頓垃圾的同學及時清掃，最少早晚各一次。（3）課間衛(wèi)生大整頓鈴響

后，每個同學把自己座位周邊的地方清掃不好。保證地面的干凈。（4）上課完結(jié)后，每

個同學也搞好自己周邊的衛(wèi)生。并放置不好桌椅。只有衛(wèi)生的強化就可以使我們存有較好

的環(huán)境，這也就是較好行為習慣培養(yǎng)的一部分。

事實上，良好的行為習慣，是保證我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎(chǔ)。

在學校沒有良好的行為習慣的同學就可能目無紀律，不講衛(wèi)生，擾亂班級的學習環(huán)境。相

反，如果我們養(yǎng)成了文明的行為習慣，學習環(huán)境就一定是良好的、有序的。我們知道：一

個學校的學生具有良好的文明行為習慣，才能構(gòu)建出優(yōu)良的學習環(huán)境，創(chuàng)設(shè)出優(yōu)良的學習

氣氛。現(xiàn)在，我們正處于人生中最關(guān)鍵的成長時期，我們在這個時期的所作所為，將潛移

默化的影響到我們自身的心理素質(zhì)，而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質(zhì)，同

時也完善了自身的道德品質(zhì)，如果我們不在此時抓好自身道德素質(zhì)的培養(yǎng)，那我們即使擁

有了豐富的科學文化知識，于人于己于社會又有何用呢？所以，我們首先應(yīng)該做一個堂堂

正正的人，一個懂文明、有禮貌的謙謙君子，然后才是成才，不能做一部單純掌握知識技

能的機器，而要成為一個身心和諧發(fā)展的人。文明就是我們素質(zhì)的前沿，擁有文明，那我

們就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。行為習慣的表現(xiàn)優(yōu)異，也能在學風建設(shè)中反映出

來。學風建設(shè)是一個長期的事情，要經(jīng)常抓，抓經(jīng)常。從平時的學生管理中我們都注意到：

我們的不少學生存在著自覺學習能力差、學習目的不明確、靠慣性學習、圍繞考試學習、

有逃課和抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，課余時間利用率差等等。針對這種種行為,你有什么好建議去

改善這些情況呢?

同學們談?wù)勗鯓优囵B(yǎng)較好的自學習慣，給大家加一些建議呢？

同學們紛紛發(fā)言，而后老師總結(jié)：首先，確立目標，循序漸進。一個好習慣的養(yǎng)成不

會是輕而易舉的，要想完成他，就得確立長遠的目標，一步一個腳印的行動起來。俗話說，

有志者，立長志，無志者，常立志。所以，要養(yǎng)成好的學習習慣，不能心急，但一定要說

到做到。例如，想背完個單詞，可以分成多天來完成。今天背10個，明天背10個，日復(fù)

一日，這樣不僅不會給自己造成太大的壓力，并且當你完成目標時，會品嘗到一種前所未

有的成功的喜悅。其次，學會時刻自我約束。如果良好的習慣養(yǎng)成之后放松要求，忘乎所

以，那么沒過多久丟掉的壞習慣又會重新回歸。認識到聽課做筆記的重要性后，就得一天

不落的記下去；認識到沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害性了，就不能再找借口深陷其中；認識到自習課

講話會影響他人，那就踏踏實實的兀自學習。久而久之，壞習慣會離你越來越遠，自然，

成功會離你愈發(fā)的接近。

總結(jié)：觀念發(fā)生改變習慣，習慣底蘊素養(yǎng)。生活時時就是細節(jié)，細節(jié)點點內(nèi)積素養(yǎng)，

素養(yǎng)默默鑄文明。以三字經(jīng)“人之初，性本善。性相近，習相遠。”為結(jié)尾，表明人本來

性情很相似，但由于行為習慣的偏差個性等都變化差距小了。

學習習慣養(yǎng)成教育主題班會

三（4）班

班會目的：

1、通過自學，并使學生進一步培養(yǎng)不好的自學習慣，充份意識到好習慣對蛻變的關(guān)

鍵促進作用，提升自覺性。

2、讓學生能辨識好的學習習慣和不良學習習慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習慣，提高自我控

制能力。

班會形式：描述、談話、探討、猜謎等形式。

班會過程：

教師講話：同學們，你們諸位的每一位上學的時間都在四年以上，通過這些年的自學，

你們掌控了很多科學知識，多樣、提升了自己，并使自己能夠更好地適應(yīng)環(huán)境社會生活。

自學，對于你們就是非常熟識的一件事了，但自學習慣卻不是人人都能夠努力做到的。一

個不好的、科學的自學習慣和方法，能夠并使我們研習得輕松自在，又有效率，還有助于

我們身心健康發(fā)展。今天，我們班會的主題就是培養(yǎng)較好的自學習慣。我們通過四個方面

去展開自學。

1、課前，我們應(yīng)該怎樣做？讓學生討論、發(fā)言。

（1）課前必須復(fù)習，首先必須熟讀課文，學會帶著問題自學；

（2）課前準備好學習用品，靜待老師上課。

下面我們看一看這些同學搞得好不好？（王莎莎學生描述事例，使學生分辨正誤。）

（1）上課前，老師正要走進教室，只看見教室內(nèi)幾名同學追逐打鬧，其他同學加油

助威。

（2）聽課鈴響了，某同學還在校園里慢悠悠地跑，而且經(jīng)常耽誤。

（3）上課前，有的同學把學習用品準備好，在認真地預(yù)習課文；她的同桌桌面上干

干凈凈，還在吃面包。

同學們想一想，以上同學的整體表現(xiàn)，你們是不是？你指出自己在課前自學習慣方面

搞得怎么樣？曉得自己不懈努力的方向了嗎？有則改之，無則加勉。

2、課堂上，我們應(yīng)該怎樣做？讓學生討論、發(fā)言。

（1）聽課認真聽講，不亂說亂動，敢于回答，積極主動提問，積極思考；提問問題

必須鼓掌，聲音嘹亮；必須講話，先起身。

（2）上課座姿要端正，讀寫姿勢要正確，努力做到“三個一”。讓學生說出哪“三

個一”（眼睛離書一尺遠，手握筆的地方離筆尖一寸遠，身體離桌一拳遠。）？當場示范

寫字，看姿勢要點是否掌握。

（3）作業(yè)必須字體端正、規(guī)范，書寫格式恰當，紙面潔凈，不邊搞邊玩。

下面我們再看看這些同學做得好不好？（指名學生敘述事例，讓學生辨別正誤。）

（1）課堂上，老師在上面授課，下面的同學有的小聲罵人，有的在搞小動作，有的

在東張西望，有的在偷偷喝東西，有的坐在桌子上睡大覺。

（2）課堂上，老師在提問問題，a同學積極舉手，回答問題聲音響亮；b同學低下頭，

老師叫到時，慢騰騰地站起來，回答問題聲音特別小。

（3）課堂上，a同學深入細致寫字，紙面潔凈；b同學邊寫下邊玩，鋼筆水打翻獲得

處都就是。

同學們想一想，以上同學的表現(xiàn)，你們有沒有？你認為自己在課堂上做得怎么樣？還

有哪些方面需要改進？

3、課后，我們又該怎樣搞？使學生探討、講話。

（1）先復(fù)習課堂上所學的知識，然后再做作業(yè)。

（2）按時、單一制、深入細致地順利完成作業(yè)。

下面我們再看看這些同學做得好不好？（指名學生敘述事例，讓學生辨別正誤，問同

學們有沒有這種情？）

（1）張同學邊跑路邊看電視，非常深入細致；李同學在餐廳邊喝茶邊看電視；劉同

學在黑暗的屋子里看電視；孫同學在奪目的陽光下看電視；趙同學躺在床上看電視；丁同

學邊玩游戲邊做作業(yè)。

（2）小明認真、獨立完成作業(yè)后，再出去玩；小華讓哥哥幫他把作業(yè)做完；休息日

兩天，小剛玩得開心極了。明天就要上學了，今晚急急忙忙把作業(yè)做完；老師布置的課后

作業(yè)，小玲從來都不完成。

3、考試的時候，我們該怎樣搞？使學生探討講話。

仔細審題，認真答卷；自己做自己的，不看書，不交頭接耳，不東張西望。

4、小結(jié)：通過一節(jié)課的自學，學生進一步明晰了課前、課中、課后以及考試時該怎

么做，能夠分辨較好的自學習慣和不當自學習慣，并勇于剖析自己的嚴重不足，闡明了不

懈努力的方向，將起著防微杜漸的促進作用。

5、準備一兒歌：（課下讀熟、背過，讓兒歌中的內(nèi)容指導(dǎo)自己的學習行為，從而養(yǎng)

成良好的學習習慣。）

小學生，快樂自學，培養(yǎng)習慣終受惠；

早晨起，不懶睡，背著書包上學去；

課堂上，專心聽到，基礎(chǔ)夯實成績不好；

勤于思，善動腦，積極發(fā)言才聰明；

寫下作業(yè)，用心記，國富民強本領(lǐng)比多寡；

課堂外，多讀書，課外知識更豐富；

好習慣，我第一，身心健康向上存有活力。