郊游音樂教案

教案

教學目標與教學內容：

1、學生能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演

唱歌曲。

2、能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器，為歌曲伴

奏。

3、通過演唱《郊游》使學生喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛之

情。

《郊游》是二年級四冊第一單元的教學內容，為唱歌課，1課時完成。

這是一首臺灣兒歌，2/4拍，五聲宮調式。由帶再現的三部分構成。

一、三部分完全相同，顯得朝氣蓬勃；第二樂句因演唱景色變得柔和，

旋律平易親切，朗朗上口情緒上顯得抒情一些，全曲表現了孩子們手

牽著手去郊游，觀賞藍天、白云、青山、綠水的美麗春色，抒發了熱

愛大自然的愉快心情。內容符合這一階段的學生身心特點。它在整個

教材中處于承上啟下的地位，與前后知識緊密聯系，為學生學好后面

的知識打下基礎。

教學過程;

一.組織教學

師生問好（發聲練習）:

1=C2|4

12|3-|32|1-|13|21|2-|2-|12|3-|32|1-|13|22|1-|1-||

1、鼓勵學生用多種形式描繪春天（如：背古詩、唱歌、說成語）

師：快樂的音樂40分又開始了，在上課之前，老師想讓大家先輕松

一下。我聽說咱們班有很多同學都是小詩人呢，讓我們以春天為主題，

用我們美妙的語言來描繪一下春天的美景。誰先來試試？

2、談話揭題

師：春天是個美麗的季節，白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡。

在這么美麗的春天里，同學們都想做些什么呢？（生：郊游）

師：今天孔老師就帶領同學們一起去郊游！（板書課題）

形象的游戲，鍛煉學生氣息的集中性.

PPT圖片展示

（我運用精美卡通圖畫、鮮艷的背景、可愛的字體，吸引了孩子們的

注意力，給學生以新穎、形象、生動直觀的感受春天的美景，從學生

已有知識出發，喚起學生想去郊游的興趣。）

（播放背景音樂，學生隨著音樂動起來）

師：在郊游的過程中，我們首先經過一座音樂橋，橋的對岸景色非常

美麗，同學們想不想去對岸看一看呢？

生：愿意。

師：好，但是這座音樂橋上排列許多可愛的音符，只要走對這些音符，

我們就能順利的通過這座音樂橋就能欣賞到美麗景色。（出示節奏卡

片）

師：去郊游的過程中不但要經過一座音樂橋，還要跨過一條音樂河，

這里流淌著非常動聽的旋律，我們在一起感受下。在感受過程中，同

學們仔細的想一想，用怎樣的聲音才能跨過這座音樂河。（出示旋律

卡片）

(通過故事情境、游戲訓練，迅速拉近了師生之間的距離，并將新授

的部分節奏的訓練，旋律的訓練做了一個有效的滲透，我運用這一特

有功能將制作的多媒體課件用于音樂課中，激發起學生的興趣和求知

欲。引起學生們的關注，從而解決歌曲中的難點。)

（1）教師范唱歌曲

師：通過大家的不懈努力，我們終于來到了目的地，在這美麗的地方，

讓我們坐下來休息一下，欣賞一首好聽的歌曲吧！

（2）出示歌篇

師：老師剛才發現有好多同學已經按捺不住地跟著老師唱出來了，現

在就讓我們一起來學習這首好聽的歌曲吧！

①按節奏讀歌詞

②再次讀歌詞，教師彈旋律伴奏

③小聲地演唱

④歌曲處理

A、第一、第三樂句：歌曲演唱情感堅定有力，聲音要有彈性。

師：剛才同學們一路隨著音樂，邁著堅定有力的步伐來到了風景如畫

的目的地，那我們應該帶著怎樣的情感來演唱歌曲的第一樂句和第三

樂句呢？

師：請大家起立、踏步走，有力地演唱第一句，好嗎？

B、第二樂句：感受旋律的輕柔，用抒情優美的聲音演唱。

師：這一回大家演唱進步多了，請大家閉上眼睛，想象一下春風吹到

我們的臉上，陽光照在我們的身上是什么樣的感覺呢？

C、第二樂句：

師：那同學們在演唱第二句的時候應該怎樣唱呢？

師：好，讓我們用輕柔溫暖的聲音來演唱第二句吧。

(完整地演唱歌曲欣賞歌曲范唱，感受歌曲的速度及情趣。幫助學生

理解歌曲的特點，突破教學難點。信息技術可是全方位調動學生的視

覺、聽覺、觸覺，喚起學生的好奇心，提高注意力，創造更多的機會

讓學生參與，從而在良好的教學氣氛中豐富知識，增強技能，受到事

半功倍的效果。)

制作簡易打擊樂器為歌曲配伴奏

1、教師出示：廢舊物品（易拉罐、塑料瓶、方便筷子等）。

師：同學們，你們看，老師在這美麗的郊外發現了什么？

師：這一定是來這里玩的人留下的，大家說這樣的行為好不好？

師：如果我們不注意保護環境，那我們的生活將會是什么樣子？

師：那我們應該怎樣做？

師：不僅我們要愛護環境，還要告訴身邊的人要愛護環境。我們可以

把廢舊物品利用起來，使它們變廢為寶，這樣也是保護環境的一種方

法。小組討論一下，能不能使我們手中的廢舊物品變成各種各樣的打

擊樂器呢？

2、學生小組合作，制作打擊樂器。

3、分組用自制的打擊樂器為歌曲配伴奏。

師：同學們可真聰明，制作了這么多的打擊樂器，現在就用我們手中

的小樂器為歌曲伴奏吧。(通過學生動手制作簡易打擊樂器，提高學

生的環保意識及動手操作能力、創新意識。并再次感受歌曲節拍的強

弱。)

板書設計

郊游

四二拍的含義：以四分音符為一拍，每小節二拍。

強弱規律：強弱。

《郊游》課堂實錄

一、課前活動：感受春天

播放郊游伴奏）

師：同學們，春天來了今天老師帶您們一起到野外去郊游，尋找春天，請你

模仿老師的口號，讓我們一起登上音樂列車。（師拍手打節拍）

師：走走│走走走│我.們大家│手拉手│

走走│走走走│一同去郊│游-│

生模仿師讀：走走│走走走│我.們大家│手拉手│

走走│走走走│一同去郊│游-│

師：你們的模仿能力可真強，而且你們還用上了四二拍的強弱規律，讓我們

的小口號更加動聽。讓我們再來試一試。

師：剛才有位同學讀的聲音，我聽出來了她要去郊游的心情很高興，我請他

為大家讀一讀

生：讀節奏

師：怎么樣，高興吧，你從哪里聽出來？

生：笑著讀的、聲音很好聽，聲音很響亮，讀的字很短，

師總結：你們的耳朵可真了不起

師：同學們這是一個小竅門，我們高興的時候會跳起來，蹦起來，聲音也可

以跳起來，讓我們用這種有彈性的聲音，表達出我們的快樂心情，來。

二、演唱春天

1、初聽歌曲，

師：同學們的口號真整齊，歡迎坐上我們的音樂列車，聽，郊游的孩子們傳

來了歡樂的歌聲。（播放歌曲《郊游》）師引導孩子欣賞歌曲。

（生：邊聽歌曲邊隨節奏點拍。）

2、再聽歌曲

師：同學們的節奏感真強，聽到我們熟悉的口號了嗎？再聽一遍歌曲聽聽這

句口號在剛才的歌曲里出現過幾次？（2次）這里只放一段歌詞

課前我們學習了小節線的微視頻，老師要檢測一下誰掌握知識最牢固，這請

問，這首歌共有幾小節？這兩句口號分別躲在歌曲的哪些小節里？

讓我們邊聽歌曲邊找答案，師：老師看到了，咱們同學的小節數的特別棒，

一共是？對，24個小節

這些小豎線就是（小節線）。在樂曲中，從一個強拍到下一個強拍之間的部

分就用兩條小節線隔開這就是一個（小節）。

那我們的口號躲在哪些小節中？

生：在1-8小節

生：還有在17-24小節

師：你們的小眼睛真亮，看來咱們同學們完全掌握了小節、小節線的知識。

3、課堂小檢測：找出相同的樂句

師：剛才在聽歌的時候我聽到你們都已經能唱出我們的口號了，隨老師的琴

我們一起再來試一試

師彈伴奏生唱

師：你們可真棒，

不過老師要提醒你注意這樣個樂句，你聽，它們相同嗎？師唱

2/455|535|

走走走走走，

2/46

．

1|5

．

13|

走走走走走，

生：聽，不一樣

師：你的小耳朵可真靈，第一句音高高一些，第二句音高低一些。這些小音

符你們認識嗎，來，伸出小手我們一起來唱一唱。

生唱

師：加上歌詞試一試

4、師生接龍唱

我們一起來合作，你們先唱我再唱

2/455|535|5.313|215

．

‖

生：走走走走走，師：我們大家手拉手

2/46

．

1|5

．

13|51232|1—‖

生：走走走走走，師：一同去郊游

師：真棒，我們來交換一下吧

生師唱

師：我們配合的太默契了，而且我聽到了很多有彈性的跳躍的聲音，聽著老

師的伴奏，聽聽誰的口號唱的最動聽。

師彈伴奏生唱。使用手勢表揚孩子。

師：讓我們跟著伴奏你們演唱熟悉的口號，剩下的交給我，看看我們能不能

夠配合得很默契。

三、探索春天的聲音

師：伴隨著同學們歡快的歌聲，我們的列車來到了美麗的公園，孩子們，在

剛才的郊游過程中你都感受到了春天的什么聲音？誰能說說

生：聽到了春風的聲音

師：你能模仿一下嗎？

生：模仿風聲（呼——）、

師：我聽到了很多溫柔的春風，但還聽到了這種風聲，師模仿

生：是冬天的北風

師：對呀，春風是很輕柔的，就像蠶寶寶吐絲一樣連綿不斷，來，我們再來

試一試

師：瞧，輕柔春風組成了一條動聽的旋律，你聽，同學們，你們能唱出來么，

要注意他們的節拍喲。

5-︱5-︱5---︱

呼呼呼

生：模仿

師：要注意你的嘴型，讓風慢慢地均勻的，生模仿

師：同學們的歌聲中我感受到了柔和的春風吹著樹葉，田野里開滿了小花，

老師也想來夸一夸春天，“白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水我們樂悠悠。”

師：我們用春風這種綿長的聲音來唱一唱

師：同學們唱的音準有些地方不太好，瞧云朵來幫忙了，來伸出手，我們一

起跟隨白云再來演唱一下。

生唱

哎呀，老師不得不打斷你們

師：老師有個好辦法來幫助飄后面加個ao，柔后面加個ou

生跟唱

師：我們再來試一試吧

師：同學們的聲音是這么輕柔、這么優美，從你們的歌聲中老師感受到了的

輕柔的春風、和煦的陽光。現在讓我們試著完整演唱歌曲

來我們一起來，聽好前奏（師伴奏）生加動作唱

師：我們用男女同學接龍唱的方式來演唱歌曲怎么樣？男同學演唱第一、三

樂，女同學演唱第二句。看看你們配合的是不是也能很默契，來準備（師伴奏

師：又到了我們傳話筒的游戲了，你們準備好了嗎？（伴奏）

四、贊美春天

師：聽到同學們動聽的歌聲，春風唱著輕柔的歌曲也要加入到我們中間，和

我們一起贊美這美麗的春天（加上動作）（伴奏）

5-︱5-︱5---︱

呼呼呼

師：我們一起來合作合作你們演唱這美麗的春天，老師演唱輕柔的春風演唱二

聲部出示

跟隨伴奏師生合作唱

師：你們真棒，我們的合作很愉快我們來交換一下

跟隨伴奏師生合作唱

師：老師要提醒一下：春風的聲音要綿長一點

跟隨伴奏師生合作唱

師：手勢稱贊你們來合作好不好，學生分組演唱

跟隨生合作唱

師：太棒了我們把歌曲連起來分組合作演唱（站起來，教師糾正演唱姿勢）

老師發現這兩位同學在演唱的時候姿勢最好看，表情也最棒。來，男同學雙腿

分開與肩同寬，女同學丁字步站好，抬頭挺胸，真漂亮。讓我們帶上表情再來演

唱一遍。

四、熱愛春天拓展——聆聽春天的聲音。

師：在你們的歌聲中老師感受到了你們對春天的熱愛，從你們的歌聲中聽到

了大自然的聲音，春天還有很多聲音。請同學們閉上眼睛靜靜的聆聽，這里面

都有哪些動物的聲音呢？

欣賞《森林狂想曲》

師提問：這里面都有什么動物的聲音？

我們一起來模仿一下、

師總結：你們聽的可真仔細，都擁有一雙音樂的耳朵，聽出了真么多的動物叫聲。

再聽，師：聽到你熟悉的叫聲你可以一起模仿

你能用這些小動物的聲音來模仿我們春風的旋律嗎？（布谷鳥、小貓、小雞）

生分組合唱。

五、尋找春天

師：我們聆聽、發現了許多春天的聲音，大自然中還有很多奇妙的聲音等著

我們去尋找，只要你擁有一雙音樂的耳朵，你就會發現他們，并從中找到屬于你

的快樂。現在，讓我們踏上音樂列車，一起到大自然中去尋找春天的聲音吧。（師

帶領學生做律動走出教室）