班主任培訓總結

學校班主任培訓總結(15篇)

學校班主任培訓總結1

12月12日至16日，我參加了區教育局舉辦的班主任培訓。在這次培訓活

動中，在區教育局精心組織和安排下，我有幸聆聽了多位教育專家和教育同行的

精彩報告，讓我大開眼界，接觸了許多新理念、新思想、新方法，受益頗豐！

1、提高了思想認識，增強了從事班主任工作的責任感、使命感

通過學習，我真切感受到了班主任工作所承載的使命，感受到了區教育局對

班主任隊伍建設工作的高度重視。通過學習，我們對當前班主任工作的理論、方

針、政策、形勢、任務及其重大意義有了更全面的了解，進一步提高了認識、統

一了思想、開拓了思路、鼓舞了士氣、堅定了信心、明確了責任。我認識到班主

任工作是教育人、培養人的工作。班主任是學生健康成長的守護者，是學生班級

群體組織的領導者，是學校教育計劃的貫徹者，是各種教育力量的協調者，是保

證教育事業持續健康發展不可或缺的重要力量。

2、開闊了視野，拓寬了思路，提高了理論修養和專業化水平

通過直接聆聽名師講經、專家講座、專題研修、互動交流等形式，我獲得了

大量豐富而有價值的信息。通過吸收其他學校優秀班主任工作的成功經驗，我極

大地開闊了視野，激發了靈感，啟迪了智慧，提高了教育理論修養和工作的專業

化水平。

我有幸參加了“中小學班主任國家級培訓”，在這40多天的培訓學習中，

我勤學好問，不斷反思實踐。對這次培訓達到了癡迷的程度，甚至有點不能自拔，

從中受益匪淺。眼看培訓學習即將結束，現對自己的培訓情況作一個自我總結：

這次培訓，專題報告水平很高，具有非常強的業務性、針對性和可操作性。

從新時期班主任工作規范到班級活動設計與組織、學生問題研究……既有點又有

面，既有政策宣講也有個案分析，既有理論指導，又有實踐經驗的介紹與交流。

培訓從基層班主任面臨的幾個熱點難點問題入手，讓我們補習了教育理論知識，

提高了教育理論修養和班主任工作的專業化水平，讓我對如何做好班主任工作、

如何定位工作態度和方法等問題有了新的認識，從中學到了不少管理班級、教育

學生的具體方法。如全國著名特級教師魏書生老師給我們傳授的一些班主任管理

工作的具體做法、管理學生的新理念，班主任的工作準則等等，使我收益匪淺，

在今后的工作中我應該學習魏書生老師“一靠民主、二靠科學”的學生管理理念，

與學生增進交流，尊重學生，寬容學生，善于運用依法治班的方法促進學生的發

展。全國十佳班主任山東兗礦集團濟東小學劉沛華老師的話也使我深受啟發：“悅

納每一個學生，悅納班主任工作，帶著一顆快樂的心出發，做一個快樂的班主任。”

這段話將激勵著我認真地對待、快樂地從事班主任工作。

我在每個模塊中選擇了1——2個專題，與我校班主任教師進行了再次培訓

學習。選取的專題有“日計劃——忙要忙到點子上”、“課堂管理——班主任只

是協調者”、“制定班規——使班規建設成為學生自管自育過程”、“家校聯系

——促家長成為教育的助力”、“學年結束——信任源于實事求是”、“溝通與

交往主題活動——溝通與交往的學問”、“心理健康主題活動——心理學是教人

自我欺騙嗎？”、“學生與科任教師沖突——架設心靈間的橋梁”、“厭學生輔

導——如何對待學生厭學”、“溝通能力——先改變學生，還是先改變自己”、

“總結反思——如何把先進的東西內化？”。每次學習1——2個專題，每周組

織學習1——2次，參與學習的領導和老師都感覺收獲很大。

3、交流了工作經驗和學習體會，促進了經驗與知識的共享

學校對學生進行思想品德教育，是社會主義精神文明建設的奠基工程，它貫

穿于學校教育教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、

美育和勞動教育之中，與其它各育相互促進，相輔相成，對促進學生的全面發展，

保證人才培養的正確方向起著主導作用。為加強班級德育工作，本學期我班德育

工作認真按計劃進行。除了對學生進行安全教育和行為規范教育，我班還對學生

進行了各方面的教育如：

本期培訓班共有來自全區幾十所學校的班主任學員近三百人。我們充分利用

這次學習機會，結合自身工作實際，就班主任形象、學生心理健康、班級建設、

班級活動設計等各方面的問題與兄弟學校的同行進行了廣泛和熱烈的交流，收到

了互通有無、相互借鑒、取長補短的良好效果。區教育局舉辦培訓班搭建的平臺，

為我在以后的工作中繼續加強與外界的溝通和聯系，共同探討工作中的新情況和

新問題提供了方便。

這愛是無私的，是平等的，是面對每一個學生的'。只有做到了平等的愛每

一個學生，才會去尊重學生，信任學生。而這一點正是做好班主任工作的基礎。

學生只有感受到老師的愛，才會愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道。”

我們的教育才會取得預期的效果。

細心傾聽。我們常說班主任應是學生的良師益友，良師易做，益友端午古詩 難當。作

為班主任不僅要傳道授業，還應像朋友一樣傾聽學生的心聲，了解他們的內心世

界，隨時隨地的同學生談心，再曉之以理，導之以行，就能真正成為孩子們學習

生活中的益友，從而更好進行育人工作。

每位班主任都渴望獲得成功，我也不例外。教育是一種精雕細琢的藝術，在

工作中只有講究科學、創新、藝術才能培養出適應社會需要的高素質人才來。張

紅老師說：“教育幸福取決于自己的心態與自身的能力”。通過這次培訓，我

的收獲真的很大。我有決心、有信心在班主任的工作崗位上勤奮工作、努力耕耘，

為扎實做好做實班主任工作奉獻自己的光和熱！愿我們都做一名“幸福的班主

任”！

經過對同學們的詢問，我們了解到，此次活動得到了大家的認可和肯定，他

們在心得中也寫到：“在種樹的過程中，不僅體會到了種樹的那種激情，也體會

到一種團隊的溫暖和舒適…”“看著自己種的樹，感到非常的高興，因為我知道

我們做了一件很有意義的事情，我感覺到有一種成功感的喜悅…”“春游植樹，

我祝愿我們種的樹茁壯成長，蒼翠的綠葉在風中飄揚！”等，大家深有感觸，說

明我們能夠將一個團隊凝結在一起。有了大家的大力支持和鼓動，相信下次的活

動會搞得更出色，更完美，我們也將計劃組織更多類似的活動讓大家一起參與。

學校班主任培訓總結2

園林一小作為“萬名小學班主任國家級遠程培訓”項目縣承辦單位，x月26

日與教育部同步舉行了開班典禮，配合教育部師范司、中國教師研修網，組織我

校31旬班主任參加了遠程培訓，經過幾個模塊的學習、交流、研討、作業等一

系列環節的督促，培訓工作取得一定的成效。現將培訓學習情況總結如下：

一、領導高度重視，前期準備精心

首先，x月初，園林一小根據教育部相關文件精神，對“知行中國——小學

班主任教師培訓項目”高度視，校領導多次組織召開培訓籌備會。安排李志剛、

龔春艷老師擔任此次活動的輔導教師。

二、培訓實施緊張有序

按照教育部培訓項目辦的統一安排，從x月26日起，我們組織全體學員開

始了緊張有序的網上學習活動，先是學員導師李志剛和龔春艷老師對學員進行學

習平臺的操作培訓，對學習進度及作業要求進行說明，我校學員已完成六個模塊

的學習任務及班主任三人行網絡班級建設，從網絡反饋的信息來看，整體情況良

好。

我校安排的輔導教師，從接受任務的第一天起，就主動地開始了網上學習和

工作，真誠地為學員服務。邵玉寶副校長雖未能參加培訓，但仍一直從技術到方

法上支持著項目的發展，積極為學員解答各種疑難問題，積極和學校領導聯系協

商，努力為學員排除學習困難的障礙。在學習過程中，我們督促學員按時完成每

一模塊的學習任務。為了提高學習和管理實效，我們將參加學習的31名學員按

年級劃分學習小組，共分為6個小組，選出6名小組長，負責督促學員學習。在

模塊學習期間，園林一小各位輔導教師在培訓期間深入到培訓點進行督促、檢查

和指導，開展輔導和集中研討活動，并收集學員的學習情況。給整個培訓工作以

極大地促進作用。

三、嚴格管理監督，確保培訓質量

質量是培訓的生命，嚴格管理就是質量的保證。為此，我們采取了一系列的

措施。

一是要求參與培訓的學員做到“三個堅持”，即堅持每天上網時間不少于1

小時；堅持每天發表一篇學習體會；堅持每一個模塊提一個有質量的問題。

二是園林一小班主任培訓，以提供一個學習互動交流的平臺，解決學

習過程中的實際問題。

三是對班級實行分學習小組進行管理，制定了小組長職責，將責任落實到人。

四是舉辦技術操作培訓，為學員的學習掃除了技術障礙。

五是班級管理員、輔導教師認真負責，全程跟蹤監督學員的學習，天天掛在

網上：看通知、學專題、評__、發感言；答疑解惑，落實到每一個學員，每一個

欄目，每一項內容。保證了我們有效的監督，促使學員每天按時按量完成作業和

思考題，提交問題，發表__和評論。

六是積極發布學情，電話聯系學習落下的學員，提醒他們把握學習進度，認

真學習，克服困難完成學習任務。采用以上措施，我們主要目的是想培訓不但要

有深度且要有廣度，要使廣大學員獲益最大化，因此我們形成了一個網絡培訓管

理鏈，即園林一小校長——德育校長——學員導師——學習小組長——學習小組

各成員——學員自己。這樣的管理鏈能促使學員積極主動地去學習。

四、學習效果明顯

本次班主任國家級遠程培訓由于學習方式的多樣性，學習內容的經驗化，管

理細節的連鎖性，極大地吸引了全體學員。他們刻苦學習，積極反思，大膽模仿。

在短期內了解了班主任工作的基本理論，初步撥散了心中的疑云，有一種勞有所

獲的愉悅，一種躍躍欲試的興奮，培訓效果相當明顯。表現在：

一是學習態度的轉變。

大多數學員起初都是在無奈，被逼的狀態下進入學習程序的，可一個模塊下

來，不少人就感到了學習的價值，由被動變主動，由主動再轉變為模仿著學，反

思著學，效果大不一樣。

二是學習過程扎實、有效。

綜上所述，我們的學員按照計劃，約定和要求環環相扣地學習，吸收，有的

還到網吧學習，生怕錯過學習時間、內容；有的邊學邊記或拷貝資料，反復學習，

恨不得把專家的經驗立馬變成自己的技能；有的虛心地拋出自己的疑問，積極參

加網上研討；還有的敢于質疑，善于分析，勇于探討。

x月26日開班一周以后園林一小參學率就達到99%，截止到11月6日，在

學習過程中園林一小31名學員已全部完成學習任務，其中，在推薦作業中，龔

春艷、李佳、黃原芝、曾姣萍的作業被專家評為優秀作業，在培訓總結中，龔春

艷老師的作業也被評為優秀。

五、存在的問題及改進建議

班主任遠程培訓的意義和影響是深遠的，尤其是這種培訓模式既解決了成人

教育的工學矛盾，又以容量大，快捷，便于整合優質資源等優勢被廣大的教師所

接受，是今后發展和不斷完善的培訓模式。在本次培訓中也存在一些問題：

1、部分教師沒有上網條件，難以保證學習時間和效率。

2、教師工作量大，壓力大，學習負擔重。

3、學習過程中技術性問題還較多，教師層次不一。

4、網絡通暢度不高，影響學員學習效率。

學校班主任培訓總結3

__月12日有幸在__師范傾聽了于__老師和李__老師的報告，她們的教育讓

我深深折服，她們的教育都是用心進行的教育，都是愛的教育。

（一）學生心中最美麗的女神，教師心中最標準的楷模

于__老師從教不到二十年，現在已經是“全國十佳班主任”、“全國優秀實

驗教師”“__省十大教育創新人物”、“__名師”，擁有了基礎教育界十分顯赫

的頭銜，這與她自身的努力是分不開的。于老師說：“機遇總是垂青于那些有準

備的人”。這話說的一點都不假，于老師用她自身的成長向我們作了最好的證明。

于老師愛學生，她轉化馬__的事例告訴我們：愛會產生奇跡。馬__是一位語

數都是考一位數，讓所有老師都頭疼的學生，可于老師沒有放棄他，她僅用了1

年的時間，就讓一位學習極差的學生成績達到了74.5分，這不可以說不是個奇

跡，這個奇跡就是濃濃的愛呀！是呀，今后我一定要用心去愛每一個學生。

于老師從教以來筆耕不輟，對班級中、教學中的案例及時進行總結、思考、

提煉、升華，寫出了一篇又一篇優秀的__，公開課獲得了一個個獎項。我想我們

眾多的老師缺的正是這種精神，雖然積累了不少經驗，但懶于去思考，去總結，

最主要的是懶于動筆，所以雖然教了幾十年學，做了十幾年班主任，我們依然站

在起點。

于__老師心胸廣闊，很陽光，可親可敬。于老師說，一次一個學校請她做報

告，卻把她的名字寫成了于__，她不但沒有生氣，還幽默的將自己的名字跟中國

航天第一人楊利偉聯系在一起，化干戈為玉帛。

她善于享受工作、學習中的快樂。聽完了她報告，我想我們每一個人都要試

著改變一下自己，學會反思，學會工作，學會生活，學會做幸福的教師。

（二）用愛拓展了工作構想 生命的寬度

李__老師，全國新教育實驗優秀教師、__市小學語文教學能手、__市小學語

文學科帶頭人，被評全國新教育實驗優秀個人，被推為__市第x屆、第__屆政協

委員。

由市委宣傳部、市教育局、市文明辦、__廣播電視臺聯合主辦的“立德樹人感

動__好教師”評選活動，并給予她這樣的頒獎詞：教育，是一項緩慢而美麗的事

業。她，做得安靜而專注；有人說，她所教的孩子，會成為熱愛生活的人，喜歡

讀書的人，專注做事情的人；她，只是一個普通的小學語文教師，卻有50余萬

人次從她的博客中汲取正能量；她，詮釋了人們對一個完美教師的全部想象——

—

李老師給了我們無數次的感動……

李老師告訴我們，理好關系，讓家長成為教育的伙伴。李老師還建立了家校

聯系本，讓家長成為我們的同事，共同管理學生，這句話我是第一次聽到，我以

為家長和我的聯系只是在于孩子，有了孩子，才有了和家長之間的橋梁，然而我

卻從沒有想過把他們看成是我的同事，有的時候我就是簡單當成是給孩子告狀的

對象，現在看來是大錯特錯的，我們在學校教育孩子，家長在家里教育孩子，從

教育的角度上講我們不都是教育者嗎？那么我們也就會是同行、是同事，這點我

要在以后的實踐中慢慢運用。

李老師告訴我們，站穩講臺，讓課堂成為學生享受快樂的地方。如何站穩講

臺？李老師30年的教學中每天堅持預備明天的課，每天在課堂中都讓學生有新

鮮感，每天堅持反思，或許這些聽起來簡單，但是真正做到卻并不那么容易，李

老師說，只有堅持每天把這些看似簡單的事情做好，做細，才能稱為“老師”。

李老師為了激勵孩子和家長多讀書，設計了精美的書蟲卡作為獎勵。孩子們

每讀完一本就可換一張書蟲卡，滿五張書蟲卡換一張學士卡，還可以升級到碩士

卡、博士卡……李老師確實創造了一個令同行震撼、讓家長驚訝的奇跡———

不到一年的時間，這些六七歲的孩子都能熟背《弟子規》、《三字經》、《千

字文》等100多篇經典詩詞，100首兒童歌謠，500條成語接龍，閱讀課外童書

平均達88本！一年級期末考試，全班64個孩子，有62人語文得A！“李老師

所教的孩子，會成為熱愛生活的人，喜歡讀書的人，專注做事情的人”這是李老

師班的學生家長們共同的驕傲！

回家后加了李老師的博客。生活中的絲毫收獲，工作中的點滴經驗，都是李

老師博文，深深地令我佩服。今后我會在李老師的日子流淌的聲音中，慢慢學習，

學習，再學習……

總之，班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的

要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行，做好班

主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

學校班主任培訓總結4

按照大足區教委大足教人[]9號文件《關于開展中小學班主任培訓的通知》，

區進修校于5月15日、5月17日在大足區教師進修學校進行為期兩天中學班主

任培訓，培訓已圓滿結束。現將此次培訓工作總結如下：

此次培訓由區教委主辦、區進修校具體承辦。通過培訓，使參培班主任進一

步明確自身工作任務和職責，基本掌握科學的工作原則和方法，提高班主任的組

織、指導、協調等方面的能力和綜合素質。培訓以學習、研究和交流為主要形式，

旨在提高參培班主任綜合素質和專業能力。本次參培學員53名，主要是初中班

主任教師。由胡蓉老師、陳世榮老師擔任中學班主任培訓班的班主任工作。

一、培訓內容豐富多彩

兩天培訓緊張而又從實，既有專家講座，又有參觀實踐研討。培訓內容豐富

多彩，包含中學文化建設、學生心理健康教育指導、中學班級管理、到城西中學

參觀學習。

區骨干班主任何德茂老師作的《班級文化建設》專題講座，把班級文化分為

管理文化與活動文化，一是充分發揮學生主觀能動性，讓學生為班級制度出謀劃

策，對班級制度公約進行自主認可，學生能最大限度自覺遵守;二是通過具體的

班級德育實踐活動，循序漸進建設班級精神文化，收效甚好。何老師舉出許多工

作實例，與參培班主任實際工作特別契合，很有實效性。

龍西中學朱福興副校長作的《中學班級管理》的經驗介紹，他介紹了優秀班

級的標準、班級管理的基本原則、班級日常管理及班級管理的一日簡單流程。強

調班主任要從初中學生生理、了心理、思維等特點來了解和研究學生，營造良好

的班風與學風，對后進生的成因進行分析，促進后進生轉化教育，五育并重，讓

每個學生得到發展。

高級心理咨詢師陳朝泰老師作的《班主任的工作藝術——班級管理中的心理

學運用》的專題講座，深受參培教師的歡迎。講座談到三大要點：對于班主任而

言，需要保持積極健康的心態，積極的心態可以轉化為無窮的力量，用快樂的情

緒感染身旁的每一個人，不讓壞情緒形成惡性循環;班級管理的心理暗示原理運

用，可以讓班主任與學校領導、科任教師、學生及學生家長保持良好的溝通，快

樂應對班主任工作，用享受的心態投入到工作中;班主任用好的情緒疏導方法能

夠幫助學生緩解壓力，正確引導學生建立自信心，變壓力為崛起的動力。陳老師

的講座內容豐富，特別是互動環節生動有趣，參培教師興趣盎然進行心理互動練

習，放松了心情，也放飛了班級管理——新的藍圖。

城西中學參觀實踐交流活動，實現了理論學習與實踐研修的有效結合，在城

西中學參觀校園文化建設分為三個步驟，學員們首先參觀城西中學校園文化建

設，教學區隨處可見“墻壁上的文化”，學員們紛紛駐足觀看拍照，興趣很高。

“墻壁上的文化”是城西中學師生的共同參與、師生自己創作的格言警語，機智

又務實。既美化了校園，又加強了班集體凝聚力，樹立正確班級價值取向，增強

了師生了自豪感和自信心。再聽取了由何榮春老師做了《從細節入手做好班級管

理》介紹，細節決定成敗，對班主任實踐工作各個環節提出很好的建議。

最后聽取了莫為非副校長《學校班級管理》的專題介紹，莫校長重點介紹了

城西中學精細化特色管理，主要分為兩個層面：一是對班主任的精細化管理，建

立班主任評價激勵導向機制;二是對學生的精細化管理，建立以學生實踐活動為

載體的精細化教育網絡;以規范、精細的特色管理實現學校辦學目標——學生成

長、教師成長、學校發展。通過學習交流，全體學員對城西中學學校管理、班級

管理、學生管理有了全面系統地了解，感觸很深，收獲很多。學員們對自己的工

作進行了深刻反思。大家深刻認識到：身上責任重大，要實現班主任工作卓越的

發展，我們的日常工作還有很多需要提高的層面，要努力提高班主任管理能力，

拓寬班主任的教育理念;要用愛心做班主任教育，以“最小的主任”做最大的教

育事業!

二、培訓管理嚴格有序

首先做好培訓前管理準備，胡蓉、陳世榮兩位班主任在開班前擬定了培訓班

管理要求，并形成文字材料;利用開班后的休息時間，對所有參培教師提出班級

管理要求;嚴格培訓期間紀律要求，要求學員按時上課，做到不缺席，每天上午、

下午及時簽到，做好學習記錄，認真完成培訓作業。

培訓過程管理規范有序，在上課考勤、學習資料收集下發、參觀學習、班級

活動管理等方面形成精細化、制度化的班級管理制度，并且由班主任嚴格執行，

確保培訓工作順利開展。

培訓后，嚴格進行培訓學員成績考核，采取過程考核與終結性相接合方式進

行考核。考核總分100分，其中出勤20分、聽課記錄20分、作業50分。兩位

班主任認真閱讀學員作業，做好成績記載，并做好班級培訓資料的歸檔管理。

三、培訓成果實效斐然

中學班主任參培教師能夠嚴格遵守培訓上課時間，保持出全勤的記錄;每個

參培教師能夠認真聽課學習，認真寫聽課記錄4篇，約6000字;每個參培教師撰

寫1篇收獲與體會的訓后作業，約1000字。參培學員在培訓中體會深刻，比如

部分老師寫到“關注每位學生的點點滴滴，用筆用相片記錄下學生成長的瞬間，

成為學生的良師益友”、“讓學生成為班級的立法者，制定一套學生行為規范公

約，讓學生查找班級存在的問題尋求堅決問題的辦法”、“作為班主任要講智慧，

要善于因材施教、因勢利導，通過學習，使我認識到只有從讀書學習和工作實踐

中，勤于探究，及時反思，善于總結”。來自參培學員思維碰撞的火花數不勝數，

可見此次班主任培訓工作成績斐然、碩果累累。

學校班主任培訓總結5

本學年，我非常有幸通過學校領導的推薦，參加了區骨干班主任培訓班。一

轉眼，持續一年的培訓結束了。講課的專家用許多生動的案例，讓我重新思考什

么是德育，作為班主任，與學生之間該建立怎樣的師生關系，面對小學生常見的

心理問題，特別是低年級學生對學習的不適應該如何處理。

班主任骨干培訓讓我不但掌握了心理學知識和心育技能，更為重要的是通過

學習和實踐活動，讓我重新審視了自己，發現了自己教育工作上的盲點，理清了

內心的迷茫與困惑，感受到教育的美妙，領悟到教育的真諦。這次骨干班主任培

訓對我個人來說，不僅是理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈

的蕩滌。使我深刻地認識到班主任工作的重要性，明白班主任工作不僅需要認真

負責的態度，更需要藝術性和實效性。

領導的熱情關懷、專家的悉心輔導，使我學有所獲，學有所用。我深知班主

任的地位在孩子的心目中是至高無上的，班主任的話對孩子們是最具號召力的，

在新的教育背景下班主任要和他們做好溝通工作，要具備這三個重要的前提：理

解、尊重、真誠。班主任應該平等地對待班里的每個孩子，尊重他們，珍視他們

的價值潛能，要深信我們教育的每個孩子都有改變自己的美好愿望，要從積極的

方面來看待這些孩子，認識到他們的獨特性和差異性。要叩開孩子的心扉，站在

孩子的立場上，設身處地地考慮問題，用孩子的眼睛來觀察，用孩子的心靈來感

受，以一顆全無偏見的心來包容孩子，這樣才能真正走進孩子們的內心世界，讓

孩子感受到班主任是具有人格魅力的鮮活的老師，是一個可以信賴的真心朋友。

通過這次培訓，讓我深刻地體會到班主任的工作是容不得半點偏見的，我們

的每個孩子都有積極向上的愿望與動力，我們應該放下架子，巧妙地孩子溝通交

流，了解他們的興趣愛好，并且多渠道地完善自己的知識體系，加強對孩子精神

世界的理解能力。如果我們跟不上時代的步伐，走不進他們感興趣的領域，那將

永遠無法理解孩子們的經驗與感受。一個強有力的班級，本身就有巨大的教育功

能。班主任要利用集體的合力，教會孩子們學會正確處理個人與集體，變他律為

自律，調適行為的偏差，從而達到自主管理。讓他們在班集體里學會學習、學會

做人、學會交往、學會合作。孩子的心，好比是一團火，又好似一灣水。我們班

主任的工作，就是利用班主任、班集體、家庭和孩子自身的力量來精心點燃這團

火，來耐心引導這灣水，讓它順利流向未來。

此次班主任骨干培訓對我以前的班主任工作理論和實務進行了一次梳理和

總結，我感到非常慶幸，又為我以后的班主任工作打開了一扇智慧之窗，遞來了

一支行走之杖。兩袖清風，滿懷明月，一腔真愛，兩肩道義。班主任，何其平凡

普通，粉筆灰染白青春歲月；三尺講臺，又何其天高地寬，桃李春風傳遞千秋萬

載。我要用智慧去撬動愛的杠桿，真正促進學生的健康發展。

學校班主任培訓總結6

班主任是學校班級工作的組織者管理者，班主任自身的業務素質，責任心和

使命感，對于班集體建設，學風建設及學生成長發展起著十分重要的作用。教育

實踐證明：班主任是保證學校教學秩序正常化的基本力量，學校工作一大片，抓

好班主任是關鍵。因此我校高度重視班主任隊伍建設工作。

一、以人為本，引進激勵機制

根據工作任務的需求，本著“以人為本”的理念，制定目標任務來引導、激

勵和規范班主任工作行為，為班主任出色完成教育教學及班集體建設任務作重要

保證。學校始終把造就和培養具有較高政治素質、科學業務素質、教育科研素質

和較強管理能力的班主任隊伍放在工作的重要位置，把班主任隊伍建設作為學校

工作的重點，對班主任工作目標要明確在學校發展上，給班主任以具體明確的目

標，從而使班主任隊伍建設和班主任工作成為一項有計劃、有目的的行為。根據

學生不同年級、不同年齡特征，為班主任規定較明確具體的班主任工作目標。學

校對班主任工作績效進行科學、公正的評價，把考核結果與評選先進掛鉤，與表

彰獎勵掛鉤，從而克服班主任工作中干與不干、干多干少、干好干壞一個樣的現

象，極大地激勵了班主任積極開展各項工作。

二、重視班主任的教育理論學習

提高管理的水平和質量，有利于理論和實踐的有效結合。建立良好的班集體，

班主任必須具備較高的管理能力。因而，學習和吸收古今中外教育教學理論，深

入領會大政方針是班主任做好工作的有力保障。班主任僅憑傳統的經驗是遠遠不

夠的，因此，學校大力支持和組織班主任參加各種培訓工作，通過理論學習，班

主任的工作更有效的開展。

三、爭先進、樹典型，學榜樣

學樣在選任班主任時，首先對教師的師德修養、業務水平、組織能力、參與

管理等方面進行綜合考查，從中挑選出優秀的教師擔任班主任；在實行班主任資

格聘任制的同時，對不稱職的班主任可以解聘，極大地激發班主任的崗位責任感。

在工作中，學校注意在班主任中樹典型，開展“講師德、講奉獻、比工作、

比業績”的“比、學、幫”活動，舉辦班主任經驗交流會，推廣班主任好的工作

方法，弘揚班主任的先進事跡，用優秀班主任的奉獻、創新精神來激發他們的使

命感，增強獻身于班主任事業的自覺性。同時還要求班主任作好工作小結，通過

專題小結把班主任隊伍建設的科學理論與建設班主任隊伍的實踐有機地結合起

來。

四、人文關懷，情感激勵工作中

學校領導十分重視和關心班主任的工作和生活，還注意使教師之間人際關系

保持和諧、融洽的氣氛。在工作中發現問題及時處理，并堅持對工作不對人，營

造良好的人際氛圍。學校領導深入到班級的具體工作中，了解、掌握班主任工作

的新情況，新問題，廣泛聽取班主任的意見。鼓勵班主任參與重大問題的決策，

使學校學校的各項決策的更民主化和更有可行性。此外，我們理解、尊重、依靠、

關心、信任廣大班主任，在工作中為他們創設機遇，提供鍛煉和展示他們能力的

機會，積極支持和培養，充分調動每一位班主任的積極性。

小學班主任是溝通學校教育和家庭教育的橋梁。班主任要充分利用家長會

議、家長學校、家庭訪問、家長聽課日、接待家長來訪等形式，密切學校和家長

之間的關系，注重學校教育和家庭教育的雙向交流，形成教育的合力。

小學班主任要注意發揮好教與學、教與導、師與生的紐帶作用，做到既教書

又育人。在小學生中普遍存在一種傾向，認為班主任老師是管他們的。因此，上

班主任的課就特別好，上其他老師的課紀律就差一些。作為小學班主任，要跳出

自己所教學科的圈子，利用自己接觸學生多的有利條件，教育學生尊重所有科任

教師，認真上好每位教師的課；同時把各個學科的教師團結起來，建立親密合作

的良好的教師集體。班主任的協調作用還表現在引導燒海螺 小學生參加社會實踐活動和

協調社會各種教育力量兩個方面。

總之，一個學生、一個班集體的健康成長，是各種教育力量協調配合進行工

作的結果。這里既有班主任的教育培養，也有科任教師、少先隊組織、學校、家

庭以及社會有關方面的影響作用。在各種教育力量中，班主任是組織者、協調者，

是聯系科任教師的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁。

學校班主任培訓總結7

在教育改革的今天，很多人包括我自己感到茫然不知所措，覺得很多事情需

要做，可是無從下手，最終導致什么事情也沒有做，即使做了也是隔靴搔癢。問

題的關鍵是缺乏理論的指導和名家的引領。這次學習中各位專家、名校長的報告

從不同方面和角度或者給出了理論上的指導或者結合實際總結了自己在該領域

的實踐過程及策略，所有這些都給聽者耳目一新的感覺。聆聽他們的報告，使我

從心底里一次次被折服，驚嘆于他們精湛的教育理論，驚奇于他們眼界的開闊，

驚訝于他們對問題的透徹剖析，更敬佩他們科學的求是態度。他們不但是教育理

論的研究者，還是教育創新的實踐者，更是研究成果的推廣者。

遠程培訓已經結束，回顧這些天多來的學習經歷，感慨頗多、受益匪淺。從

開始的只覺激動、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗、操作熟練;從初上網

時的被動性學習到現在迫不及待地搜索資源、領略專家、各位老師授課、指導的

風采……這一切讓我的學識收獲燦爛無比，使我的業務素質與日俱增。從事學習

的每一個日子里，細聽那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂;品析

專家教育理論，使我們直面自己教育教學過程中存在的各種問題，并找到了解決

的方法;專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中應該注意什么，大膽拋棄

什么;與科任老師及學員的交流使我柳暗花明、視野開闊。我十分珍惜這一難得

的機會，一有時間便進入到這一網絡平臺中來，在這里自由瀏覽、評論他人__，

發表自己的觀點，了解到教學中最前沿的知識，充分理解了新課改理念。我深感

這一平臺加強教師與學習者的溝通和聯絡，為教師們進一步學習和發展創造了一

個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環境，這對每位參訓教師的教學能力進

一步提升起到了前所未有的作用。

學然后知不足。通過這次學習，我深深地感到了自己對本職工作的責任的認

識不夠，教育教學理論不足，工作經驗缺乏。作為校長，我們與專家教授無從比

起，從他們的身上我進一步認識到在環境改變人的同時學習更能塑造人，我們無

法改變環境只有選擇學習，學習意味著進步，學習是一個人特別是教育者永恒的

追求，放棄學習、放松學習必將落后于時代。實踐性學習更能使人大徹大悟，走

出去看一看會讓人為外面的精彩而感動，會讓人為自己的滿足而羞愧，會讓人豪

情滿懷昂揚奮進。“經驗+反思=成長”的確，教師專業成長（精神成長）的新陳

代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流。當今網絡教研順應了當代

教師的這一需求，它給我們提供了對話平臺，大家一起共享有關兔的成語 教育資訊，在專業引

領下平等民主交流，促成了教師團隊合作。：

本次學習過程中，每個人給我的印象都是那樣的合作，快樂，充滿激情，無

比自信，談到自己的團隊，那是相當的驕傲。快樂學習，快樂工作不僅僅是喊在

口號上，而是體現在每個人的笑臉上，言談中，舉止上，真的很為他們驕傲，好

生羨慕。“夢想與激情”說的是自我，“成就和分享”則更多的在彼此相處方面

思考。我在想，我們大家走到一起，到底為了什么？我以為就是一個“成就”：

自我成就、彼此成就，成就自己，成就他人，成就學生，成就學校，成就事業……

每個人都扮演好自己在這個團隊但中的角色，承擔責任，挑戰自我，堅持“不斷

行走在自己能力極限的邊沿”，學會與團隊中的每個人友好合作，才能共同打造

堅固的戰斗堡壘，那時，什么對我們來說都應該是無堅不摧的。分享意味彼此敞

開、彼此了解、彼此接納，也意味彼此奉獻。在奉獻中，分享彼此的榮譽和歡樂，

分享彼此的困難和痛苦，分享信息和成就。我想，一個團隊有了這樣的狀態，有

了這樣的人，學校的發展應該水到渠成。

遠程培訓，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這篇

沃土生根發芽。遠程培訓給我們的教育教學生活帶來勃勃生機。遠程培訓給我們

提供了這一契機，讓我們從此不再迷茫。

學校班主任培訓總結8

一、對班主任工作的認識班主任的工作是培養人、教育人、塑造人的工作。

班主任的工作要跟上時代，是德育工作的生命活力所在，他應該是一個不斷

進取的過程，一直以來我們把班主任稱為德育工作者，確實反映了班主任的主要

工作內容是對學生進行道德教育、思想政治教育、紀律教育等。現代家庭經濟相

對富裕，孩子在家中地位獨一無二，若教育不得法容易出現一些思想偏差。因此，

重視兒童品德教育，提高學生的心理素質，是我們刻不容緩的任務。然而，要做

好這項工作，僅憑傳統和經驗是不夠的，還要遵循教育工作的客觀規律。為了確

實提升班主任老師的整體素質和管理能力，我們學校一直堅持對班主任工作進行

定期總結和匯報，及時組織班主任進行相關的學習和交流，為更好的作好我校的

班級管理工作而努力。下面就我校對班主任培訓工作情況做簡要匯報：

二、班主任培訓工作的具體措施

1、領導重視，認真組織

（1）、我們學校一直堅持讓班主任老師除了學校組織的統一學習以外，自

己加強學習，加強反思，加強合作，加強交流，讓一個人的經驗變成更多人的財

富。我們的月工作匯報，問題交流以及學期末的工作交流給班主任老師很大的幫

助，他們可以在做中學，也可以在學中做，使得我校的班級管理水平一直保持著

新鮮的活力，獲得了領導、家長和社會的一致好

評。

（2）、班主任的工作是瑣碎而又勞累的，特別對于低年級的班主任更是如

此，學校領導在嚴格要求班主任的同時，對班主任待遇也給予了適當的提高，結

果按評估成績按一定的等級進行發放，雖然錢數不是太多，但是足以說明領導對

班主任工作的重視，足以說明班主任工作的重要性，為了更好的作好班主任工作

打下良好的基礎。

2、制定方案及時培訓為了確實作好這項工作，我們特制定了培訓方案，選

擇并確定了培訓內容，根據教學的實際需要，我們還向班主任老師推薦相關的班

主任管理方面的__或者經驗，讓老師們學有所依，做有所靠，在學習的基礎上進

行再創新，從而提高自己的水平和能力。

3、確定對象，嚴格要求對于小學教育工作者來說，每一個人都應該具有班

級管理的能力，每一個人都應該以能夠作好班主任工作而自豪，我們希望我們的

老師每個人都能作班主任，都能做好班主任，這些班主任老師都能很認真的參加

每一次培訓活動，并且取得了很好的效果。

4、精選內容，講求實效我們選取的培訓和學習內容有以下幾個方面

（1）、曲阜市有關班主任管理的基本規定，探究班主任工作的一般規律和

要求

（2）、優秀班主任工作的經驗和方法

（3）、關于如何調動學生學習的積極性，加強與任課教師密切配合，爭取

家長的理解與支持方面的理論或案例。

（4）、提高班主任工作中的案例分析和經驗總結能力方面的內容等等。

5、培訓方式靈活多變采用德育理論學習與德育實踐相結合的形式，實際工

作與經驗交流相結合。我們學校結合中小學班主任國家級培訓的機會，組織全體

班主任利用現代的手段更加方便快捷的進行溝通交流，大大提高了班主任工作的

能力與水平，收到了很好的效果，

6、認真考核，納入評估老師們學習的效果如何，我們學校校委會組織編寫

了考試題目，對每一個老師進行考核，老師們所取得成績納入學期末考核。

三、培訓踏實，效果顯著。

由于我們學校很注重老師們的學大學生應聘 習和總結交流，很多班主任有自己的思想，

同時，組織交流也使很多班主任老師有了學習的目標和榜樣，從而更好的推動整

個班級的管理水平，這樣逐步形成了一個良性循環，我們的班級工作也會越做越

好，學校的管理也會越來越規范，爭取作出自己的特色。千里之行，始于足下。

我們坊嶺小學一定會以此次班主任培訓為契機，加強懷孕腰疼是怎么回事 班主任的培訓工作，以班主

任工作的提升為突破口，全面提高我校的教育教學水平，為創建人民滿意的學校

再添一份力量。

學校班主任培訓總結9

為進一步提高學校德育工作水平，增強班主任隊伍工作素質，我校于8月

16日進行了夯實的班主任工作培訓會，參加培訓會的有學校領導、相關處室負

責人、優秀班主任代表和高一年級全體班主任老師，會議由政教處負責人么惠芳

老師主持。本次班主任工作培訓會上，首先校黨委書記陳耀鋒老師用熱情洋溢的

語言講解了學校德育工作和班主任工作的重要性，讓大家明白德育是教育的最終

目的；接著校長王常勞老師對在座班主任老師提出殷切的希望，勉勵全體班主任

在今后的工作中加強業務學習，講究工作藝術，再創佳績；隨后各處室負責人詳

細介紹了學校德育教育計劃、班團和學生社團管理制度、年級部及班級管理經驗

等多方面內容；最后優秀班主任代表朱曉輝老師從班級干部隊伍的組建、班級文

化的建設、建立和諧的師生關系等方面介紹了自己的班級管理經驗，得到了大家

的熱烈掌聲和一致認可。緊張充實的班主任培訓會在歡樂祥和的氛圍中圓滿結

束。經過這次班主任培訓，參會老師對班主任工作從理性和感性上都有了更深刻

的認識，大家一致表示將帶著滿滿的收獲融會貫通于自己的班主任工作中，推動

學校德育的建設與管理。

為了提高班主任的業務水平和管理能力，我校于12月13日晚上在三個年級

部進行了全校班主任的班務考試活動，校黨委書記、校長陳耀鋒老師、副校長劉

虎生老師、政教處和年級部負責人參與了本次活動。政教處組織相關老師進行了

試題編制，從考查班級基本的構成到論述班級管理的基本思想，考題類型多樣，

涉及面廣。

有些考題切合實際，主抓細節管理，體現了我校一直貫徹的精細化管理；有

些考題圍繞以人為本，和諧共進教育教學理念，探討以學生為本的具體措施，并

在簡答論述題中要求班主任老師提出如何將理念落到實處，做出實效。整個考試

過程井然有序，大家認真作答。最后政教處進行了閱卷、評比，學校對取得優異

成績的班主任進行表彰獎勵，同時號召大家向受表彰的班主任學習，繼續推進我

校班主任工作有序進行。德育工作是我校的核心工作，我校也一直將班主任工作

放在首位。作為班主任，應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級

管理方法，把班主任工作落實到實處、細處，不斷提高學生的素質，培養學生高

尚的道德品質，使學生德、智、體、美、勞全面發展，成為祖國的合格人才。此

次班主任班務考試活動旨在加強學校德育常規工作的管理，加強對班主任工作的

指導，以師德規范為核心，以提高班主任業務素質為突破，快速提高他們的管理

水平，為學校長遠發展奠定堅實的基礎。

學校班主任培訓總結10

今年，我參加了為期三天的奉賢區班主任培訓，聽了幾位專家的報告，感到

受益匪淺。班級是一個集體，是不同個性學生的組成單位，他們智力發展水平，

文化素養，道德品質修養文明行為習慣方面都存在著較大差異，而班級管理是學

校管理的一個有機組成部分，班級管理效果如何，直接影響整個學校的工作看，

組成群眾具有團結向上，有很強凝聚力，這將是班主任工作的一個重要方面，下

面談談本人在培訓后的幾點體會：

首先，熱愛尊重學生，體現以人為本的教育理念。每個學生都有自己的思維

與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽。”希望是人不斷

追求的起點，應信任學生對他們充滿希望喚醒他們的自主意識，激發他們的學習

熱情，實現自我教育，按照老師的意向投入學習處理好學習、生活，工作各方面

關系使整個班級朝共同的目標努力，產生強大的凝聚力。在講座中舉了非常生動

的案例，讓我體會到班主任工作中以學生為本教育理念的重要性。其實無論怎么

做，都需要我們做到兩點，付出我們的愛，并不斷地學習提高。只有愛是不夠的，

老師對學生的愛有多少，還體現在我們的能力上，我相信人性本善良的，所以我

們還必須不斷地學習提高。

其次，走進學生內心，體現教師情感教育的重要性。個人遇到問題怎么處理，

其實好的處理辦法都有一個共同點，善于換位思考。我想以后我也應該無論遇到

什么事，多從不同的角度去想想，站在別人的角度去考慮以下，能互相理解不僅

只是大人們的需要，孩子們也一樣渴望被理解。當學生們意識到老師可親、可信、

可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思

想溝通，使教師能準確地把握學生的思想脈搏，詳細掌握學生的現實思想情況，

實現師生真正的有效交流。愛是無私的，是平等的，是面對每一個學生的。只有

做到了平等的愛每一個學生，才會去尊重學生，信任學生。而這一點正是做好班

主任工作的基礎。學生只有感受到老師的愛，才會愿意接受老師的教育，正所謂

“親其師，信其道”。我們的教育才會取得預期的效果。

再次，給學生創造機會，實現班級自主管理機制。以前總是事事親力親為，

弄得自己很累，結果不斷抱怨學生，最終兩敗俱傷。這次講座讓我回憶起我們班

上的一些活動，其實孩子們是愛這個集體的，他們希望得到老師同學的認可，他

們也可以自己完成很多事情，為什么不能信任他們，把一些工作交給他們去干

呢？孩子們之所以害怕做些事，也有我們大人的原因，是我們的抱怨和不滿讓他

們放慢前進的步伐。比如說，在擔任班主任的期間，可以在班內組建合理的組

織體系，班委要求班干部的穩定性與流動性的統一，除了安排了班委以外，還可

以增加了一名流動的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學都創造一個機會，

讓他們參于班級管理，使每一位同學都有當干部的機會，既服務了同學，又鍛煉

了自己的能力，通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點。

最后，提高班主任自身教育素養，增加工作實效。俗話說，身正為師。師者

對于學生的應道作用是舉足輕重的，教師自身的專業素養極大地影響著學生的成

長。,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜

樣。同時班主任還要善于創新,做到以德育德,以個性育個性,以創新育創新.要想

做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學習有關知識,提高自身素質,嚴于

律己,以身作則,在學生中樹立實實在在的影響。如何做到自身素質修養的提高

呢？首先，要有扎實的專業知識，自覺堅持繼續教育，不斷更新知識，始終站在

教育知識的前沿，掌握教育科學理論，把理論應用于實際工作中去。其次，班主

任必須是一位稱職的優秀教學工作者，要求班主任必須有精深的專業知識，必備

的教育學科知識，廣博的科學文化知識，還必須具備相應的能力。

總之，作為班主任在教育教學上需要更加精益求精。需要提高管理方面的能

力素質如：較強的組織能力能順利組織學生參加、開展各種活動；要有創新開拓

的科研意識；要慧眼識人的能力。班主任工作的開展首先應全面了解學生，再如

何根據各人所長，知人善任。這就需要班主任教師的不斷豐富自我，提高自我。

當然，我也要調整心態，快樂生活和工作。當今班主任工作很辛苦，這是從事班

主任工作的所有老師的心聲，尤其是高中的班主任，沒有星期天，沒有假期，一

天到晚、一年到頭沒日沒夜的超負荷的工作，這種工作上和生活上的雙重壓力會

影響教師的正常的心理。面對這樣的狀況，我們首先應該自我調整，用平和、積

極的心態來面對每一天，讓自己的每一天都快樂順暢。

所以，這次學習對我的幫助很大，我將不斷反省自己，多做些班級管理的思

索。這次培訓雖然是短暫的，但通過培訓，讓我開闊了視野，找到了差距，學到

了很多東西，得到了很多啟示。真誠地希望今后能夠多一些這樣的培訓和學習機

會，讓教師走出去、請進來，豐富自己的專業和理論知識在以后的日子里，我會

再次用一顆善良向上的心來面對我的工作，并創新一些東西，想做一個稱職的，

讓學生家長都放心的優秀班主任。

學校班主任培訓總結11

從十月八日接手辦公班至現在已經快一個月了，在這一個月里我做了很多

工作，事實證明，正是這些行之有效的工作，才使得辦公專業班有了長足的進步。

這個班級大部分學員都是我帶的計算機基礎課程，對學員的學習等基本情況

大致了解，這使得我在日后的管理當中有一定的幫助。

由于自己之前班級的班主任工作做得不是很到位，導致有學員學到一半的時

候中途退學，這當中雖說有學員自身的原因，當然也有我班主任的原因。對此，

我總結了經驗，明白了自身在班級管理方面的優缺點。在新的班級管理當中，我

努力克服這些缺點，發揮自身的優點。

首先，班級里許多學員都是屬于90后，年齡較小，個性都比較貪玩，缺乏

主動學習的動力。對此，我先從班干部入手，選出了在外面有工作過，能力等各

方面都較為突出的學生作為班干部，并對于班干部的工作進行指導，讓學生帶學

生，讓學生管理學生，從而提高班級學生的學習積極性。同時在學生管理學生的

同時，得以讓班級凝聚力增加。

班級里有一位叫曾雪的學生一直是班級里學習成績等各方面都較為落后的

一位學生，該生是受父母之命來校的，學習上一直不努力，上課常分神，各門課

程都不及格，出現了厭學的狀況。對此我進行了深度了解，發現該生不僅是厭學，

而且對于社會及父母都存在抵觸心理，并且非常自卑，認為自己長得不如人，沒

人聰明等。

學校班主任培訓總結12

班主任的工作，是培養人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時

代，是德育工作的生命活力所在，它應該是一個不斷進取的過程。一直以來，我

們把班主任稱為德育工作者，它確實反映了班主任的主要工作內容是對學生進行

道德教育、思想政治教育、紀律教育等。為了切實提升班主任老師的整體素質和

管理能力，本學期我們本著提高班主任的素質，提高班主任的工作質量，堅持學

用結合，講求實效的原則，面向全體班主任教師，通過多種形式開展全員培訓，

現將工作總結如下：

一、制定方案，及時培訓

為了切實做好這項工作，我們特制定了培訓方案，選擇并確定了系列培訓內

容或主題，對于確定的主題，除了規定的這些以外，根據教學的實際及時機，我

們還會隨機向班主任老師推薦相關的班主任管理方面的__或者經驗，讓老師們學

有所依，做有所靠，在學習的基礎上進行再創新，從而提高自己的教學水平和能

力。對于小學教育工作者來說，每一個人都應該具有班級管理的能力，每一個人

都應該以能夠做好班主任工作為自豪，我們希望我們的老師每一個都能做班主

任，并且都能做好班主任，幾乎所有的老師都擔負著對班級的管理任務，我們給

每個班級配備了一個正班主任，一個副班主任，他們對班級管理工作是同等的重

要，班級工作的好壞，跟他們有著不可分割的關系，所以我們確定對班主任培訓

工作的對象就是所有的老師，重點要求的是所有的班主任老師必須準時參加。這

些班主任老師都能很認真的參加每一次培訓活動，并且取得了很好的效果。

二．精選內容，講求實效

我們選取的培訓和學習內容有以下幾個方面：

1、關于班主任常規工作及基本要求，探究班主任工作的一般規律的有關內

容。

2、優秀班主任的經驗和方法。

3、關于調動學生的學習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支

持與配合方面的理論或案例。

4、提高班主任工作中的案例分析和經驗總結的能力方面的內容等等。

5、組織全體教師學習了《魏書生班主任講座》。

由于我們學校很注重老師們的學習和總結交流，所以我們的班級管理水平一

直很高，很多班主任老師有自己的思想，他們對班級管理簡直可以算是個“小專

家”了，我們不封閉自己的思想和做法，在交流中也使得我們很多班主任有了學櫻花幾月開花

習的目標和榜樣，從而更好的推動整個班級管理水平，這樣逐步形成了一個良性

循環，我們的班級工作也會越做越好，學校的管理也會越來越規范，爭取做出自

己的特色。

以上這些是我們的點滴工作情況匯報，對于班主任培訓工作還是任重而道

遠，我們將在以后的工作中繼續努力，繼續探索，爭取使班主任培訓工作做得更

好，為把我校建設成為和諧文明的學校而努力。

學校班主任培訓總結13

不知不覺中，兩個多月的班主任遠程培訓即將結束，首先感謝學校領導給我

這次學習的機會，在上級領導部門和學校的高度重視花瓶圖片簡筆畫 下，經過自己的努力，我圓

滿的完成了本次培訓任務。培訓過程中我認真地聽專家講座，積極的和優秀班主

任交流，通過培訓使我清楚的認識到，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素

質。這次遠程培訓無疑是我們開展班主任工作的“指路明燈”；它使我重新燃起

了學習的熱情和工作的積極性增強了我作為班主任管理班級工作的決心和勇氣。

這次培訓主要圍繞七個模塊它們是：班主任育人與管理、班主任的每一天、

班主任的每一學年、班主任與每個學生、班主任與每次活動、班主任與每個班級、

做一個專業的班主任。這些模塊包含了班主任在實際工作中由課內到課外；由學

習到思想；由行為習慣到道德意識等方面的管理理念和方法途徑。優秀班主任對

案例的分析具體全面，專家點評明了精辟，是我在學習中深得以下體會：

一、提高自身基本素質

班主任的一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古以來

就強調身教勝于言傳，要求學生做到的，班主任首先做到。而且要做的更好、更

具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。同時班主任還要善于創新，做到以德

育德，以個性育個性，以創新育創新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，

不斷地學習有關知識，提高自身素質，嚴于律己，以身作則，在學生中樹立實實

在在的影響。

二、做學生的良師益友

在培訓中著名的教育家魏書生說過：“教師應具備進入學生心靈的本領。育

人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”

所以老師要善待每一個學生，關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自

己的朋友，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，

與學生打成一片，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領路人。對學生要注意

語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心，這樣才能搞好師生關系，管理班級

才能取得良好的效果。

三、用愛關心每個學生。

愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的

愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在

學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方

法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學

生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學

生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方

法，因材施教。只有注入了愛才能引起學生的共鳴，才能走近學生的心靈，才能

成為學生的良師益友，成為一個成功的教育者。

四、班主任要有責任心

教師肩負著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學態度、雄厚

的學科專業知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業道德與

責任感、使命感。這樣就會有為教育事業無私奉獻，就會有甘為人梯，善為人梯

的精神。專家在講到班主任素質的時候，講到了五愛，“愛生如人，愛生如生，

愛生如友，愛生如子，愛生如己”對我觸動很大。使我認識到做為學生老師的班

主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學

生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習

習慣，得到良好的教育。

總之，本次班主任培訓雖然只有短短的兩個多月，但它卻使我真正感到作為

新時期的班主任，不僅要關心學生的智，還要注重學生的德，這是新時期對班主

任工作的要求。我在今后的工作中，要多學習先進經驗，不斷改進自己的工作方

法，力爭使自己的班級體更加優秀。

學校班主任培訓總結14

教師的成長，離不開學習，而班主任的成長，更離不開學習。前幾天，本人

有幸小學班主任培訓，在培訓期間，我認真聽取了來自各地的專家、老師們關于

班主任工作的講座。講座從法律，心理，德育等方面分別對班主任工作進行科學

分析，告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。

班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具有號召

力的。在眾多任課教師中，學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班

主任工作，就得多學習借鑒別人的經驗，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不

斷完善班級管理制度。通過這次培訓，學習專家老師的先進經驗，我深深感到活

學活用班主任工作的經驗，能使我們的工作更輕松有效。下面我談談參加這次培

訓的體會：

一、要實現角色轉變，做孩子健康成長的引路人。

教師不僅是學生的學習伙伴，也是學生健康成長的引路人。

1、要理解孩子的心靈世界。蘇霍姆林斯基曾經說過：“教育藝術的頂峰就

是師生間心靈交往的和諧境界。”所以我們可用多種方式常和學生進行心靈約會。

2、要理解孩子在錯誤中成長的規律，教師要有一顆寬容的心，善待孩子犯

下的錯誤，允許孩子在錯誤中成長，走向成熟。

3、要關注弱勢群體，實施公平教育、和諧教育，溫總理說過：“公平正義

比太陽還要有光輝。”如果我們給學生一個機會，他往往會給我們一個奇跡。

二、要善于激勵學生，培養學生的自信心。

好學生都是夸出來的，一句“你真棒！”是一把開啟學生自信的金鑰匙。聽

了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數子一過，

不如獎其一功。”

每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們不經常責備和批評學

生，要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則

這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，

促使他們不斷進步，相反如果一個班級經常受到批評，便會失去信心，就會使他

們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你

的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發現學生的“閃光

點”，給予肯定和鼓勵。

學生最關心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關心和愛護，尤

其是面對問題學生時，如果能盡量發現他們的優點，然后真誠地去贊賞他們、鼓

勵他們，那么你會發現，學生個個都是那么可愛、那么優秀。教育學生首先要學

會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”，

從而樹立學生正確的人生觀。

三、要做個懂法的班主任。

林教授為我們做了題為《學生傷害事故處理涉及的法律問題》的報告，從“學

生傷害事故的類型，學校責任事故原因分析，學校、教師在預防學生傷害事故發

生中的法定責任”三方面進行闡述，讓我進一步了解了與學生傷害事故相關的法

律法規，明確了管理的義務和責任，對做好學生傷害事故的預防和處理起到了很

好的啟示作用。

林教授列舉了許多我們身邊的例子，告訴我們應該依法治教。她特別強調，

一定不能體罰或變相體罰學生，聽了報告，我的心都沉甸甸的，教育無小事，只

要做好每一件小事，我們才能防范于未然。

市教育局的鄭老師、李老師分別解讀了《義務教育法》和《班主任的德育工

作》，讓我認識到肩上的擔子，我們不僅應該關心學生的學業成績更應該關注學

生的生命化教育，督促學生養成十個良好習慣。

四、要重視家校溝通，共同當好孩子人生的導師。

學校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學校教育是建立在良好的家

庭教育的基礎上的，沒有良好的家庭教育，再好的學校教育也難以獲得預期效果。

要教育好學生特別是問題學生，教師必須通過家訪、電話、短信、網絡等活動進

行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長正確認識自己的孩子，了解孩

子身心發育情況及存在問題，進一步明確家庭教育的重要作用，樹立正確的育子

觀，自覺調節受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長營造良好的

家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。美國心理學家哈里森說：“幫助兒童的最

佳途徑是幫助父母”。

要正確處理好與家長的關系。每一個家長的素質是不同的，他們的教育觀念

也不同，班主任必須用自己的愛心去感化學生和家長，做到動之以情、曉之以理、

寓理于情、情理結合，才會產生動情效應，從而收到較好的德育效果。

培訓雖然是短暫的，但留給我更多的是思考。今后我將不斷地完善自己的專

業知識，以飽滿的熱情，積極投身到工作中去，真正把自己塑造成一個新型魅力

的班主任。

學校班主任培訓總結15

通過參加全國中小學班主任國家遠程培訓學習一個多月以來，學習了王寶祥

老師的《班主任的每一天》、陳愛老師的《班主任的每一學年》、熊華生老師的

《班主任與每次活動》、齊學紅老師的《班主任與每個班級》、吳增強老師的《班

主任與每個學生》、《班主任育人與管理專題講座》、《三人行》；真是受益匪

淺，讓我真正領悟到作為一名新時期的班主任應有的新理念、新思想，構建現代

化和諧的班集體，下面就我的學習和認識談培訓總結：

一、努力抓好班級日常管理，全面提高學生的綜合素質。

班主任的日常管理工作，主要是指完成學校的教育教學計劃和保證班集體正

常運行所進行的管理工作；班級是學校管理的基層單位，是學生健康成長個性化

和人才成長的搖籃，班主任工作繁重而艱苦，平凡有普通，既教書有育人，既教

人探索科學真理，又啟人覺悟，學做真人，既要學高為師，又要身正為范。

二、師生之間要多進行交流和溝通。

在班級建設中，作為班主任，需要了解學生，研究學生，因為只有了解學生，

才能認識學生，班主任的育人工作才能有的防矢，而師生之間的交流和溝通是班

主任了解學生研究學生的最好途徑，目前在我們農村學校，留守兒童比較嚴重，

許多學生存在厭學、自私、任性、抑郁、耐挫力差等一系列的心理因素，這些心

理問題需要師生之間加強交流和溝通，需要班主任根據學生的個性和存在的問

題，變換角色選擇好時機和環境，采用多種交流進行溝通。

班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻

體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學生的教育離不開嚴格的紀律約束，針對

小學生是非辨別能力差，自制力不強的特點，應該制訂嚴密的管理制度，對學生

進行嚴格的要求，增強教育力度，提高學生思想認識，促進行為規范。

三、加強學困生的轉化教育工作：

目前農村學校由于受各種因素的嚴重影響，在每一個班級中，都存在一些學

困生，而且其隊伍逐漸壯大，因此轉化學困生是當前農村學校乃至我們彭水縣農

村學校的一項重要任務，為了把這項工作抓好，其方法是：

1、抓好學困生的思想轉化、注重情感教育、表揚與激勵的榜樣不可少。

2、排除學生的自卑心理發揚其閃光點、排除學生的逆反心理建立其相容點、

排除學生的戒備心理彌和其融洽點、排除學生的厭學心理激活其樂學點。

四、怎樣樹立班主任的威信：

班主任要想管好一個班，必須樹立起自己的威信，也就是自己的能力、學識、

人格、教學理念和方法等，能得到學生們的尊重和信賴，主要體現在：一是班主

任要有胸懷的理想和充滿激情與自信。二是班主任要有完善自身的素質。三是班

主任要有堅強的意志力。四是班主任要有很強的教育教學能力。

除此以外，我們在工作中，對自己所教學科要掌握其基本理論要精通，了解

學科的現狀、歷史、發展趨勢和社會作用，抓住要領，掌握重點、難點。在教育

教學中，班主任不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點激發學生的學習興趣。

知新就是要不斷學習新知識，講課要有新意。一位優秀的班主任心中要有一種永

不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新

信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結構。

五、三人行給我帶來的快樂：

因為我每天堅持上網，上網瀏覽，發布新帖子，每天必須得有新的內容，為

了寫得精彩，必須做得精彩。這就有力地促使我們每天去做一些新的嘗試，三人

行給我們創造了機會。教育本身是一項很沉重很繁瑣的工作，可因網絡的存在，

我們的不斷嘗試常常能使這項工作浪漫起來，詩意起來。就在這種良性的循環中，

剛開始為寫而寫，到后來為做而寫，到最后為寫而做，最終落腳點在實踐。三人

行給我們帶來榮譽的同時，也讓我們養成了勤于思考、大膽實踐的好習慣，網絡

教育，真的改變了我們！

作為老師要樹立正確的學生觀，也就是要尊重學生的人權，學生的獨立性，

學生的差異性，不要用成人的是非觀念判斷學生，孩子是一個成長中的人，雖然

會犯這樣那樣的錯誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來。所

以我們要像對待我們的同事那樣來尊重學生，與他站在同一個角度上看待他的世

界，走進他的心里，多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。

總而言之，通過這次培訓，提高了認識，明確了班主任的職責，一個好的班

主任是成就一個優秀班集體的關鍵，班主任要以人為本，要報著“一切為了學生、

為了學生的一切、為了一切學生”的思想；在今后的班主任工作實踐中加倍地努

力，辛勤地工作，營造和諧進取的優秀班集體。

精心組織，加強培訓過程的管理。一是培訓前與校辦公室、教務處、后勤等

部門取得聯系，對培訓的會場布置、宣傳；多媒體是否能夠正常使用；后勤保障

供應進行了協調安排，保證培訓過程的正常進行。二是派出專人負責事宜，清理

并登記參培教師的信息，培訓過程嚴格考勤，既有紀律要求，又講人性關懷，并

將參訓情況列入培訓考核范圍，每次培訓情況都記錄在案，以便參考。保證培訓

的有序進行。