六年級英語教案

新人教版pep六年級上冊英語教案

新人教版pep六年級上冊英語教案1

一.教學內容

1.圍繞本單元重點詞匯和句型進行復習鞏固。

2.進行聽說讀寫四項能力方面的訓練。

二.教學目標

1.能正確理解和表達本單元詞句。

2.能圍繞本單元重點內容完成段落書寫。

三.教學重點和難點

1.本課的教學重點是：對前三個單元學習的基本詞匯和交際用語進行全面的`

檢測。

2.本課的教學難點是：B項對話活動。D項書寫文段的活動。

四.教學手段

教學錄音磁帶、卡片、掛圖

五.教學方法

情境教學法、聽說法、翻譯法、語言交際法

六.教學步驟:

meReadtheflashcards

hepicturesofpartA.T:Whatcanyoueinthepictures?Whereare

theplaces?WhatdoyouknowaboutLhasa/Egypt/crocodiles?

entothetape,andmatch.

stheanswerswiththepartners,listenagainandchecktheanswersinclass.

tentothetape.

anmakeadialogueinpairs,andactout.

eadandanswerthequestions:WhendidMarcoPolocometoChina?Did

MarcoPolohaveanuncle?WheredidKublaiKhanndMarcoPolo?WhendidMarco

PololeaveChina?DidMarcoPolowritemanystoriesaboutChinainabook?What’sthe

nameofthisboo?

_ercis,checktheanswers.

SstoreadPartD,andchooonetothinkabout.

.

rk:Finishthewriting.

新人教版pep六年級上冊英語教案2

教學目標：

1.能比較流暢地朗讀A部分對話，并進一步表演對話。

2.能熟練利用本單元的重點句型

When’syourbirthday?Mybirthday’son…

Whatwouldyoulikeasabirthdayprent?

I’dlike…根據實際情況進行問答。

3.通過完成D部分練習，使學生掌握聽力填空的答題技巧。

教學重點：

能熟練利用本單元的重點句型

When’syourbirthday?Mybirthday’son…

Whatwouldyoulikeasabirthdayprent?

I’dlike…根據實際情況進行問答。

教學準備：

日歷、錄音機及磁帶、句型小黑板、

板書設計：

Unit3Ben’sbirthday

A:When’syourbirthday?

B:Mybirthday’son…

A:Whatwouldyoulikeasabirthdayprent?

B:I’dlike…

教學過程：

lk

ngs

dsay(看日歷說日期)

lk

T:Whatdayisittoday?T:Whatdateisittoday?

T:When’syourbirthday?T:Whatwouldyoulikeasabirthdayprent?

T:Wouldyoulikea…?

T:When’stheTeachers’Day?/When’stheChildren’sDay?S:It’sMonday.

S:It’sthe…

S:It’sonthe…

S:I’dlikea…

S:Yes,Ido./No,Idon’t.

S:It’sonthetenthofSeptember./It’sonthefirstofJune.

dact

ete_tafterthetape.

ecitethete_t.

dialogue.

answer

1.T:When’syourbirthday?

T:Whatwouldyoulikeasabirthdayprent?

answerinpairs.

vey

全班進行匯總反饋

A:__’sbirthdayison…Hewouldlike……

andwrite

thepicture,plea.

T:Ben’sbirthday’lkingtohisfamilyabouthisbirthdayparty.

Whatwouldhelikeashisbirthdayprent?Let’slistencarefully.

2.T:Whatwouldhelikeashisbirthdayprent?

T:Whatelwouldhelike?

T:Whatcolor?

T:WhatdoesRonwant?

tothetapeagainandfillintheblankets.

ptheanswers.

entencesinchorus.

S:Hewouldlikeabigcakewithalot’sofstrawberries.

S:Hewouldlikesomefish.

S:Ablueoneandayellowone.

S:Hewantsabluefish,too.

homework

answer(P25)

2.通過詢問制作全班同學生日表。

3.預習PartE斯諾克擺球 。

新人教版pep六年級上冊英語教案3

教材分析：

本課時主要是通過展示家庭居室結構，讓學生學習各個房間的英文名稱study,

bathroom,bedroom,livingroom,kitchen.家是每個學生最了解的地方，學生要學會

利用本課所學知識來簡單描述自身的家，結合學過的語言描述各個房間。

“Let'sdo”部分的教學是結合“Let'slearn”中所學過的單詞進行擴展，讓學生知

道一些相關單詞的指示用語。讓學生在聽懂這些用語的基礎上，進行模仿和聽、做

活動。還可設計多種課堂活動，使學生掌握這一部分的內容，同時激發學生學習英

語的興趣。

教學目標：

1.能簡單描述自身的房間。

2.能聽、說、認讀本課主要單詞：study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen，

并能在日常生活中利用。

3.能聽懂Let'sdo中的指示語，并按照指令作出相應的動作。

教學重點：

1.聽、說、認讀單詞：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。

2.學習表示指令的詞組。

教學難點：

單詞study,bathroom,bedroom的發音。

教學方法：

引導法啟發法直觀教學法

學法分析：

小組合作學習法討論學習法自主學習法

教學過程：

1Warm-up/Revision

教師引導

1.集體唱英文兒歌。

2.復習上節課所學單詞

2Prentation

1.出示study的圖片，手指著書房里的書問學生：What陰陽怪氣 arethey?教讀單詞

study,并板書。

教師用動作幫助學生理解詞義：Wereadthebooksinthestudy.

2.按照相同方法，教授單詞bathroom,livingroom,bedroom.

3.師把第46頁Let’slearn部分的掛圖貼到黑板上說：

manyroomscanyoue?Whatarethey?

4.教師說指令。

學生回答提問：Theyarebooks并跟老師認讀study。

學生依次回答問題并跟老師認讀單詞bathroom,livingroom,bedroom.

學生用動作和語言表達句子，并說出相應的房間。

聽錄音，跟讀Let’sdo部分。

3Practice

出示練習題習題練習并拓展

教學內容與教師的活動媒體的利用學生的活動教師進行邏輯選擇

教學評價：

1.學生評價：以小組為單位完成老師所明確提出的問題，然后進行小組交流，

組內進行互評。

2.教師評價：教師對完成情況進行適當正確的評價，并給與激勵性的語言，

手勢。

教學反思：

通過本節課的學習，學生基本掌握了所學到的新詞，熟讀且能理解課文內容，

并能利用到實際情景當中，教者能利用多種教學方法，提升了學生學習的興趣，達

到了預期的效果

新人教版pep六年級上冊英語教案4

第一課時

一.教學內容:六上Project1A、B部分

二.教學目標：

1.知識目標

(1)在語境中對U1-U4的知識進行復習和利用。

(2)復習并學習部分動詞過去式的不規則變化形式。

2.技能目標

指導學生利用學習策略，自主歸納學習。

3.情感目標成長的記憶作文

通過本單元學習，激發學生對英語學科的好奇心以及學習興趣。

三.教學重點:

復習并學習部分動詞過去式的不規則變化形式。

四.教學難點:

復習并學習部分動詞過去式的不規則變化形式。

五.教學準備:

課件，練習紙三張,板書

六.教學過程:

Step1Greetings

Freetalk

:travelling

estudentsamapoftheworld如何使用顯微鏡 .

Ifyouhavealotofmoneyandalongholiday,wheredoyouwanttogo?

[設計狼為什么嚎叫 意圖]教學一開始通過讓學生自由設想要去的地方，讓學生有話可說也愿

意說，并未下文旅行話題做鋪墊。

Step2Prentationandpractice

Today，I’lltakeyouonatrip.

Thefirststop:Denmark

1.大致了解丹麥的地理位置

DoyouknowanythingaboutDenmark?Fore_ample,bigorsmall?

Whereisthecountry?

2.了解丹麥童話家安徒生及他的作品尤其是皇帝的新裝

a.

DoyouknowanypeoplefromDenmark?引出Anderson

Doyouknowhisstories?PPT呈現他的童話作品并引出“TheEmperor’sNew

Clothes”

b.

ook,itiscalled“Theking’snewclothes”

PPT呈現U1Learningtip:recitethete_t

因此要求學生以故事的形式復習U1Storytime

Tips:etotellthestoryingroupof4.

einyourgrouptellsaboutonepicture.

Ss四人小組合作/上臺講故事

c.

引出皇帝新裝加強版故事Here’sanotherstory“TheEmperor’sNewClothes”

新故事共四段，從易到難。每位學生自身選擇適合自身的一段，完成后可幫助

他人。

Checktheanswers.從易到難校對新故事。

在講述新故事內容時指導學生：enew

pastforms.

并板書板書每段中出現的新動詞過去式

第二段：give-gavebegin-began

第三段：put-putprai-praid(用英語解釋該詞的意思)forget-forgot

由此引出學習策略1Howtolearnbetteraboutpastforms：Collectthepastforms

orefroma

grammarbook.

[設計意圖]設計旅行這一話題，引出第一站丹麥并由此引出cad畫矩形 童話作家安徒生及

他的代表作品，讓學生擴充課外知識的同時鞏固U1皇帝新裝的課文內容，之后呈

現加強版的故事，讓學生自主選擇難易完成故事復習并學習部分動詞過去式，并適

時傳授學生學好動詞過去分詞的策略。

Thecondstop:TheUK

了解教師的英國旅行經歷

answer:GuesswhatIdidthere?

可以讓學生用Didyou…?或特殊疑問句提問老師。

ontime

出示老師在倫敦某一天的照片讓學生利用What…?Where…?Who…?When…?

How…?結合圖片信息小組合作完成五個問題。教師指正問題后請學生猜測問題的

答案，老師評價。

eanswers

老師通過日記中詩歌的形式出示剛才圖片的答案。要求學生先試著完成詩歌并

朗誦，老師點評但不否定他們的答案。最后出示老師自身的詩歌。

并出示一些是詩歌中的新的動詞過去式：wake-wokemeet-metride-rode

sit-satteach-taughtfeel-feltthink-thoughttell-told

按照規律整理動詞過去式，并對比朗讀，加深印象。

與此同時指導學習策略2。

Thethirdstop:Hongkong

DoyouknowthehistoryofHongKong?

用已學的動詞過去式，試著說說香港的過去和現在。

Fore_ample:...butnow….

Step3Homework

1.復習U2-4課文

2.整理學到的動詞過去式

3.準備旅行照片，預先查找照片上的地名如何用英語表達，準備下節課制作

holidayalbum。

新人教版pep六年級上冊英語教案5

TeachingAims(教學目標)

學生可以掌握單詞及字母：boy,girl,egg,fan,Ee,Ff

學生可理解使用句型：AreyouKitty?Yes，Iam./No,Iamnot.

TeachingImportances(教學重點)

boy,girl,egg,fan,Ee,Ff

TeachingDifficulties(教學難點)

AreyouKitty?Yes，Iam./No,Iamnot.

CultivationEducationTrainingPoints(養成教育訓練點)：

繼續培養學生對英語的學習興趣，幫助學生逐步養成善于觀察、勇于表現的好

習慣,引導學生發現身邊的英語。

TeachingMethods(教學方法)

游戲法，小組競賽法,情境法

TeachingTools(教學用具)

多媒體課件

TeachingProcedures(教學過程)

Pre—taskpreparations

1.播放音樂，帶領學生朗讀兒歌，感受Areyou…?句型。

Areyouaboy?

Areyouaboy?

Yes，Iam.

.

Areyouagirl?

Areyouagirl?

No，I'mnot.

No，I'mnot.

2.請個別學生用課時一學過的句子介紹自身。

S1：Hi，I'm…(name)炒蝦尾 .I'ma…(boy/girl).

While-taskprocedures

1.出示Listenandsay的圖片,播放錄音或多媒體動畫，讓學生跟讀對話。板書

句型Areyou…?Yes，Iam./No，I'mnot.讓學生跟讀，然后通過提問幫助學生理解

該句型的用法。

T:Areyou…?

S1：Yes，Iam./No，I'mnot.

2.再次播放Listenandsay的錄音，讓學生跟讀。然后請一個學生上來戴上眼罩，

再請另外三個學生和教師一起參與游戲，在游戲中不斷重復問Areyou…?

S1：Areyou…?

S2：Yes，Iam./No，I'mnot.

S1：Areyou…?

S3：./No.I’mnot.

andguess：猜謎游戲。通過游戲幫助學生操練句型Areyou…?先讓學

生看Playagame欄目的對話，然后請一個學生蒙上眼罩，站在講臺上，另一個學

生與他/她打招呼，蒙眼罩的學生根據聲音猜猜是誰在打招呼。

S1：Hello!I'magirl/boy.

S2：Areyou…?

S1：No.

S2：Areyou…?

S1：Yes，Iam./No.I'm…

4.出示Kitty,Alice，Joe，Peter的圖片，每次請一位學生上來選擇一張人物圖

片并扮演人物作自我介紹，請其他學生猜猜他/她是誰。非洲綠巨螳螂

Sl：(pickthecardofKitty)I'magirl.

Ss：AreyouAlice?

S1：No.I'mKitty.

Post-taskactivities

1.學生四人一組分角色朗讀Listenandsay的對話。鼓勵學生仿照Listenand

say的內容玩捉迷藏游戲，邀請一組學生上來玩游戲。

S1，S2&S3：One，two，three!Comeandcatchme.

S1：I’ma…

S4：Areyou…?

S1：Yes，Iam./No.I'm…

S2：I’ma…

S4：Areyou…?

S2：Yes。Iam./No.I'm…

S4：You’re…

S3：Yes.I'm…

2.把學生分為四人一組，發給每個小組四張人物圖片，請每個組員挑選一張，

然后根據圖片扮演角色。要求學生用Areyou…?句型互相詢問對方的身份。

S1：(toS2)AreyouMr…?

S2：Yes，Iam./No，I'mnot.I'm…

BlackboardDesign(板書設計)：

Unit3AreyouKitty?

Areyou…?

Yes，Iam./No，I'mnot.