分清左手右手圖片

大班科學猜左手猜右手教案反

思

1、大班科學猜左手猜右手教案反思

活動名稱：猜左手、猜右手

活動目標：

1、嘗試正確區分左手、右手，在游戲中提高幼兒細致觀

察和辨別能力。

2.體驗和同齡人一起玩游戲的快樂。

活動準備：教學課件、手勢圖片、紙板箱1只、小花若干

活動過程

一、說說左和右

1、身上有哪些地方是分左和右的?誰能通用完整的話告訴

老師?

2.引導孩子認識男人:左右。

3、游戲一：《我說你做》。

規則:無論我說什么，你做什么，都要聽清楚指令，做正確

的動作。

(指令如：舉起你的左手、拍拍你的右腿等)

4.老師觀察每個孩子游戲的情況。

第二，看圖猜左右手。游戲二:猜猜左右手。

1、規則：

(1)當我點出一張手的圖片時，你們要仔細看清楚，這個

手勢是用左手還是右手做的。如果你覺得動作是左手做的，請

站到紅色的"左"字這邊站好;如果你覺得是右手做的，就站到

藍色的"右"這邊。

(2)當老師說開始，才能開始選擇;倒數5下，到1時，必

須站好，還在中間走來走去的小朋友就算輸了。

PPT第四張：左手，手心朝上;PPT第五張：右手，手心朝

下。

2、小結：原來游戲要看清楚圖片是手心還是手背，而且

還要跟它做的一模一樣。

3、教師逐一出示PPT：

提問：你是從哪里看出來是手心、手背的?

小結：不僅觀察大拇指與小指的位置;還要看清楚大拇指

的方向。

三、隔箱猜左右手游戲三：隔箱猜左右手玩法：一位幼兒

身體躲在箱子后面，不讓其他幼兒看到。躲起來的幼兒先從箱

子上方的籃子里拿出一張卡片，如果卡片上面寫的是"左"，就

伸出左手做一個手勢，讓其他幼兒猜是左手還是右手。如果猜

對了，請猜對的幼兒繼續游戲。

活動反思：

本節課我利用圖夾文的形式,引起幼兒的興趣,在過程中沒

有強調孩子認識這些字，而是注重語言對孩子的刺激，如

“拿”字是兩只手合起來拿東西，通過這樣的解釋，培養孩子

從小對閱讀的興趣。最后讓幼兒用筆畫一畫這一環節，是讓幼

兒把要表達的語言轉化成一種符號，然后在轉化成語言，這樣

對孩子的思維發展非常好。就像某名人說的：孩子的成長依靠

一百種語言。語言教育改革發生了很大的變化，特別是以前的

語言我們只要求單純的書面語言，發展到現在強調并重視孩子

聽說能力的培養，注重孩子在一日活動種語言的應用，一直到

現在把閱讀教育作為幼兒語言培養很重要的一個方面。

2、大班科學猜左手猜右手教案反思

活動名稱：猜左手、猜右手

活動目標：

1.盡量區分右手和左手，提高孩子在游戲中的細心觀察和

辨別能力。

2.體驗和同齡人一起玩游戲的快樂。

活動準備：教學課件、手勢圖片、紙板箱1只、小花若干

活動過程

一、說說左和右

1、身上有哪些地方是分左和右的?誰能通用完整的話告訴

老師?

2.引導孩子認識男人:左右。

3、游戲一：《我說你做》。

規則:無論我說什么，你做什么，都要聽清楚指令，做正確

的動作。

(指令如：舉起你的左手、拍拍你的右腿等)

4、教師觀察每一位幼兒游戲的情況。

二、看圖猜左右手游戲二：猜左右手。

1、規則：

(1)當我點出一張手的圖片時，你們要仔細看清楚，這個

手勢是用左手還是右手做的。如果你覺得動作是左手做的，請

站到紅色的"左"字這邊站好;如果你覺得是右手做的，就站到

藍色的"右"這邊。

(2)當老師說開始，才能開始選擇;倒數5下，到1時，必

須站好，還在中間走來走去的小朋友就算輸了。

PPT第四張：左手，手心朝上;PPT第五張：右手，手心朝

下。

2.總結:原來游戲要看畫面是手掌還是手背，應該是一模一

樣的。

3、教師逐一出示PPT：

提問：你是從哪里看出來是手心、手背的?

小結：不僅觀察大拇指與小指的位置;還要看清楚大拇指

的方向。

三、隔箱猜左右手游戲三：隔箱猜左右手玩法：一位幼兒

身體怎樣過春節 躲在箱子后面，不讓其他幼兒看到。躲起來的幼兒先從箱

子上方的籃子里拿出一張卡片，如果卡片上面寫的是"左"，就

伸出左手做一個手勢，讓其他幼兒猜是左手還是右手。如果猜

對了，請猜對的幼兒繼續游戲。

活動反思：

本節課我利用圖夾榆錢怎么吃 文的形式,引起幼兒的興趣,在過程中沒

有強調孩子認識這些字，而是注重語言對孩子的刺激，如

“拿”字是魚腥草口服液 兩只手合起來拿東西，通過這樣的解釋，培養孩子

從小對閱讀的興趣。最后讓幼兒用筆畫一畫這一環節，是讓幼

兒把要表達的語言轉化成一種符號，然后在轉化成語言，這樣

對孩子的思維發展非常好。就像某名人說的：孩子的成長依靠

一百種語言。語言教育改革發生了很大的變化，特別是以前的

語言我們只要求單純的書面語言，桌面的英文 發展到現在強調并重視孩子

聽說能力的培養，注重孩子在一日活動種語言的應用，一直到

現在把閱讀教育作為幼兒語言培養很重要的一個方面。

3、大班游戲左手右手猜猜猜教案反思

設計思路:

有一天，班上有個小朋友跑來問我："老師，我轉個身，

為什么右邊改變了個位置?"這促使我分析有關這方面的生活經

驗，發現幼兒已有初步的左右的意識。為了讓幼兒初步掌握"

以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊

"，我設計了《左手右手猜猜猜》的游戲活動。活動中，我先

以了解自己身體部位的那些分左右的形式來激發幼兒金線蓮的功效與作用 對活動的

興趣，接著進入第一個游戲我說什么，你做什么的方式，讓幼

兒區別左右手、左右腳等。并利用大班幼兒有較強的集體榮譽

感，幫助身邊做錯的小朋友，讓幼兒初步掌握"以自小學二年級古詩 身為中心

區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊"。最后利用左

手右手猜猜和你猜猜我猜這兩個游戲，加深他們對區分左右意

識。整個活動中我貫徹《綱要》中所說的，"幼兒園的教學應

以游戲為主要向導，孩子在游戲中得以不同發展和提高"，我

提供了大量的游戲，讓幼兒在游戲中掌握知識。

活動目標:

1、引導幼兒以自身為中心區別左右，發展幼兒的空間觀

念。

2.你可以根據示意圖準確判斷左右。

活動準備:PPT、卡片、扭扭棒、箱子

活動過程：

一、談話左和右

1、請小朋友們說說自己身上哪些地方是分左和右的?

2、引導幼兒用完整的話來回答。(例：兩只手可以分為左

和右……)

二、游戲一：我說什么你做什么

1、教："我說什么，你們做什么，聽清楚指令，分清楚左

右，做對動作。

①請你舉起你的右手(幼兒舉右手)

②拍拍你的右腿(幼兒拍右腿)

③跺跺你的左腳(幼兒跺左腳)

三、游戲二:左手右手猜猜猜

1、出示ppt圖一：判斷是左手還是右手，認為是左手做

的小朋友站到桌子那里;認為是右手做的小朋友請站到椅子那

里。

2.在老師喊5，4，3，2，1停下來之前，你一定已經找好

位置了。如果還留在中間的孩子被淘汰。(站在右邊的人可以

得到一個圓圈，并把它放在自己的手上)

3、出示ppt圖二：按照第一輪的方式進行。

4、出示ppt圖三：在上面兩個游戲上加深幼兒的難度，

在教師的指令下不僅能找對位置同時能根據圖片用自己的小手

做出和圖片一樣的的動作，做對者為勝，加兩個圈圈。

四、游戲四：你猜猜我猜猜

1、幼兒相互間找到好伙伴，對放取一張卡片，根據卡片

上的字，往箱內伸出相應的手讓同伴猜，猜對了放在自己的小

籃子里，猜錯了放在原來的籃子里。

2、相互交換猜，誰的籃子里卡片多，為勝者。

五、延伸活動;互相交流辨別左右的方法。

活動反思:在游戲的活動中，大部分孩子都能自己找到辨別

左右的方法。最后一局，可能有點難，孩子猜錯的概率很大。

在這個環節，我沒有更好的方法引導他們分辨左右。他們只是

根據手背手掌和拇指的方向想到了方位問題，所以大部分孩子

都猜錯了。由于我們的活動將繼續進入角落活動，在我的提醒

和引導下，他們知道還有一個定位的問題。讓他們在區角活動

中不斷探索和學習，更清晰的分清左右關系。

4、大班科學猜左手猜右手教案反思

活動名稱：猜左手、猜右手活動目標：

1、嘗試正確區分左手、右手，在游戲中提高幼兒細致觀

察和辨別能力。

2.體驗和同齡人一起玩游戲的快樂。

3.發展孩子的觀察力和想象力。

4.激發孩子對科學活動的興趣。

活動準備：教學課件、手勢圖片、紙板箱1只、小花若干

活動過程一、說說左和右1、身上有哪些地方是分左和右的?

誰能通用完整的話告訴老師?

2.引導孩子認識男人:左右。

3、游戲一：《我說你做》。

規則:無論我說什么，你做什么，都要聽清楚指令，做正確

的動作。

(舉左手，拍右腿等指令。)4.老師觀察每個孩子游戲的情

況。

第二，看圖猜左右手。游戲二:猜猜左右手。

1、規則：

(1)當我點出一張手的圖片時，你們要仔細看清楚，這個

手勢是用左手還是右手做的。如果你覺得動作是左手做的，請

站到紅色的"左"字這邊站好;如果你覺得是右手做的，就站到

藍色的"右"這邊。

(2)當老師說開始，才能開始選擇;倒數5下，到1時，必

須站好，還在中間走來走去的小朋友就算輸了。

PPT第四張：左手，紅酒醒酒 手心朝上;PPT第五張：右手，手心朝

下。

2.總結:原來游戲要看畫面是手掌還是手背，應該是一模一

樣的。

3、教師逐一出示PPT：

提問：你是從哪里看出來是手心、手背的?

小結：不僅觀察大拇指與小指的位置;還要看清楚大拇指

的方向。

三、隔箱猜左右手游戲三：隔箱猜左右手玩法：一位幼兒

身體躲在箱子后面，不讓其他幼兒看到。躲起來的幼兒先從箱

子上方的籃子里拿出一張卡片，如果卡片上面寫的是"左"，就

伸出左手做一個手勢，讓其他幼兒猜是左手還是右手。如果猜

對了，請猜對的幼兒繼續游戲。

活動反思：

這節課是一堂有趣的思維訓練活動課。教學目標是培養學

生初步的觀察、分析和推理能力。形成初步的綜合思考問題的

意識。通過實踐活動，學生可以體驗到數學與日常生活的密切

關系。重點和難點是讓學生掌握猜測的方法。讓學生對數學推

理有初步的了解。

一、我以游戲導入：“老師手上有兩個粉筆頭(紅、白)讓

學生看一下，調換手中的粉筆頭后一手拿一個，猜一猜老師左

手拿的是什么顏色的，右手拿的是什么顏色的?”學生猜的興

致很高，但這都是瞎猜。接著又告訴學生，老師的右手拿的不

是紅色的，再讓學生猜，在讓學生猜的時候，給學生充分的時

間說說理由，這時候學生說的理由正是他思考的過程，所以應

該讓學生充分地說。讓學生在“玩”與“思”的過程中學習新

知，鍛煉思維。

第二，在學生基本掌握了猜謎的方法后，試著根據我給的

語言提示，看看自己有沒有模仿的能力，做這個簡單的猜謎游

戲。首先，請兩名學生在黑板前做模仿游戲。下面的學生猜測

并說出他們的理由。學生掌握猜的方法，最后讓同桌互相做模

仿游戲。這樣，學生進一步掌握了猜測的方法。

三、我將課本101頁第3題的練習變換了提示條垃圾分類作品 件的內

容，并讓三個學生分別扮演當中的人物給出信息讓學生們猜一

猜“他們分別拿了什么?”。學生先通過自己思考分析推理，

再與同伴交流，最后全班進行交流反饋。反饋中學生均能從每

一個提示條件中分析推理出其中隱藏的信息。

整節課學生在寬松、愉快的游戲氛圍中體驗簡單邏輯推理

的過程，使他們感受邏輯推理的魅力，培養了他們的分析推理

能力和合作、交流能力

5、大班數學猜猜你的左右手教案反思

活動目標:

1、嘗試正確區分左手和右手,在游戲中提高幼兒細致觀察

和辨別能力

2、體驗與同伴共同游戲的快樂

3、發展觀察、辨別、歸案的能力。

4.引導幼兒對數字感興趣。

活動準備:ppt手勢圖片、紙板箱7只活動過程:

一、游戲1--說說左和右1、關鍵提問:你們身上有哪些地

方是分左和右的?

指導要點:鼓勵幼兒把話表達完整2、熱身游戲《我說你

做》

指導要點:關注幼兒對左右的分辨經驗提升:要聽清楚指令,

分清左右,做對動作二、游戲2--看圖猜左右手(一)手掌圖示

1、關鍵提問:

游戲規則一:當我點出一張手的圖程序員工作內容 片時,你要仔細看了,這

個手勢是用左手做的還是用右手做的,如果你覺得是左手,就請

你站到左邊的藍線上,如果你覺得是右手,就站到右邊的紅線上

游戲規則二:當我說開始,才能走,5、4、3、2、1數到1時必

須站好了,還在中間走來走去的就算輸了。教師用關鍵詞再幫

助幼兒重新確認游戲規則2、指導要點:

(1)讓幼兒感受是手心向外還是手背(2)鼓勵沒有成功的幼

兒不泄氣,再接再勵3、提升經驗:要看清楚手心還是手背,而

且還要跟圖片做的一模一樣(二)手指圖示根據幼兒的意愿選擇

圖片進行游戲1、關鍵提問:看看和圖片上的一樣嗎?

2、指導要點:

(1)引導幼兒觀察大拇指、小拇指的方向(2)關注幼兒左右

手套圈的正確性3、經驗提升:除了要看清楚是手心還是手背,

還要看清楚大拇指的方向二4、了解幼兒游戲的情況:看看今

天你獲得了幾個圈?

三、游戲3----隔箱猜左右手1、關鍵提問:

這個是什么呢?這個箱子是干什么的呢?

介紹游戲的玩法3、指導要點:教師巡回觀察幼兒兩兩游

戲的情況,關注在上一輪游戲中獲得圈數最少的幼兒。

活動評價:

這是一堂遇教于樂、生動、有趣的數學活動,幼兒在寬松

自由的氛圍中區分左右。本活動通過三個小游戲的形式,讓幼

兒主動探索,正確區分左右手及相應的左右關系。陳老師在活

動中不但特別注重個體差異,而且還注重了幼兒語言表達能力

的提高?；顒又凶層變捍竽懼v述自己的觀點,既是幼兒思維的

過程,又是幼兒的語言表達能力、邏輯思維得到了培養。整個

活動(設計的三個游戲)遵循由易到難,循序漸進的原則,提高了

孩子的細致觀察和辨別能力,幼兒在玩中學,以達到活動目標與

幼兒的興趣最優化的結合。

教學反思：

幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼

兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未

發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料

的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼

兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主

性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活

動，達到了主題總目標預設的要求。