獨船

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第八章兒童故事

教學目標：

1．了解兒童故事和兒童小說的概念和分類。

2．理解和掌握兒童生活故事和兒童小說的特點。

3．提高鑒賞兒童故事和兒童小說的能力。

4．學習兒童故事、小說的改編規律。

教學重點、難點

1．理解和掌握兒童生活故事和兒童小說的特點。

2．提高鑒賞兒童故事和兒童小說的能力。

教學安排：2課時

教學過程

一、“故事”釋義：

（一）故事有傳統意義、現代意義上故事的概念。

傳統故事概念：帶有敘事性質的文學作品。（此概念內涵較寬）更多的指民間故事。隨

文學體裁的定型和發展，故事專門成為一種文學類別，形成較固定的、獨具的文體特征，以

故事性、講述性為其顯著特征。

（二）現代的故事概念與民間故事的區別：

現在文本意義的故事，范圍比民間故事大得多，民間故事、傳說故事只是它的一部分，

現代故事除了繼承民間故事的通俗性、故事性特點外，與民間故事有很大區別。

民間故事的特征：

口傳性--在民間流傳，較書面文學有更廣泛的傳播性和生動活潑的特色。

集體性--在口頭流傳過程中不斷加入講故事人的各種創作使之有集體創作的特點。

變異性--在流傳中產生許多異文和大同小異的同類作品。

佚名性--因口頭集體創作的特點，形成佚名特征。

現代概念的故事特征：（與民間故事特征相對應）

書面創作：固定性

個人創作：作者署名

二、兒童故事的含義和特征

故事是敘述性文學體裁的一種，它側重于事件過程的描述，強調情節的完整性、連貫性、

生動性和趣味性，比較適合口頭講述。兒童故事則指內容單純，篇幅短小，情節生動有趣、

完整連貫，與兒童的接受和欣賞能力相適合，供兒童閱讀或聆聽的敘事性文學樣式。

嬰幼兒故事：指適合嬰幼兒欣賞的、篇幅短小、情節單純、語言淺顯的敘事性的文學作

品。

嬰幼兒正處在生理期和心理的成長時期，對未知世界滿懷好奇，喜歡探究未曾接觸過的

事物。故事中多樣的題材、豐富的生活場景、開闊的視野給嬰幼兒認識世界、了解世界提供

了極好的平臺。而其優美的語言、典型的形象、生動的講述，又可以解決嬰幼兒喜歡問為什

么，但卻由于知識經驗缺乏而又無法提出的這樣一個矛盾。一個個故事就如一個裝滿了寶物

的百寶箱，不倦地解答著孩子的疑惑，促進嬰幼兒身心的成長，讓他們增長知識，發展智力，

并從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而培養愛憎分明的快感。

兒童故事的特征：

(一)故事性：

故事性是兒童故事最突出的特征，所謂的故事性是指由幾個事件組成的完整、連貫的故

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事情節。其體現為以下幾個方面：

1.故事的完整性

結構單純、首尾連貫、層次清晰

2.情節的生動性

情節發展曲折富有變化

3.情節新奇

《煎餅帽子》就是一篇能充分體現故事清晰、完整的結構特點的兒童作品：

邁克喜歡吃煎餅。媽媽攤煎餅的時候，他就站在一旁看。他見媽媽用面粉、雞蛋、鹽和

水攪成糊糊，然后往平底鍋里擱些油；等油燒熟了，燒燙了，就往鍋里倒些攪好的糊糊，倒

得均均勻勻的。不一會兒煎餅的一些面烤成了金黃色，媽媽就握起鍋把兒，手腕使勁用力一

抖，煎餅在空中翻了個跟頭，落下時再熟牛肉 用鍋接住。過一會兒，另一面也烤黃了，一片又香又

好吃的煎餅就做成了。邁克覺得攤煎餅又新鮮又好玩，就讓媽媽給他也試一試。

“你要小心，可不像看起來那么容易喲。”媽媽提醒說。

邁克用雙手抓住鍋把兒，也學媽媽的樣子，用勁把煎餅拋向空中。怪了，怎么煎餅沒有

落下來？抬頭一看，喲，煎餅貼在天花板上哩。正在這時候，煎餅又落了下來，啪的一聲，

扣到了他的頭上。

“這下可好，你有一頂煎餅帽子了。”媽媽說。

邁克不甘心失敗。他又試了一次。這次拋向空中的煎餅正好落進了鍋里。他做成了第一

張煎餅。

“你成功了。”媽媽高興地說。

這則只有三百三字的兒童故事對事件的描述十分清晰而完整，故事的起因是“邁克喜歡

吃煎餅”，“媽媽攤煎餅的時候，他就站在一旁看”是故事的開端。在故事的發展過程中，

作者選描述了邁克看媽媽攤煎餅的全過程，隨后又寫邁克產生了自己攤煎餅的欲望，于是，

他也想試一試，故事進入高潮：邁克把煎餅拋向空中，煎餅貼到天花板上又落下來，扣到了

他的頭上。故事的結局是不甘心失敗的邁克又試一次，成功地做成了第一張煎餅。整個故事

脈絡清晰，情節生動，充滿兒童情趣，使兒童讀者或者聽者獲得一種完整而有序的審美感受。

（二）趣味性：

“趣味”是兒童故事的基礎，“趣味在兒童故事的材料中是最低限度的需要、必要的條件”。

1.趣味性的構成

趣味性在故事中由三方面因素構成，即心理因素、美學因素、形象體系。

（1）從心理因素看，兒童故事中的想象、神奇、驚險與游戲性卻是兒童故事合兒童趣味

的原因。

b.當兒童在聆聽和閱讀兒童故事時再一次體驗一下他們曾經經歷過的事情，會獲得一種

滿足和快感。這種由作品所描繪的事物引起的閱讀快感，是兒童故事趣味性的重要因素之一。

如《六個娃娃七個玩》（數數不數自己是每個孩子都可能的經歷，快感由此而生。）

（2）從美學因素看，趣味性是構成兒童故事的美學特點，也是一個重要的美學范疇，其

中最使兒童感興趣的是幽默和滑稽。因為兒童天生愛好幽默和滑稽，因而充溢著幽默與滑稽

的兒童故事會使故事富于喜劇的色彩。

（3）從形象體系來看，兒童故事趣味性依托于作品中人物語言、行為、情節和各種藝術

手法，如擬人、夸張、對比、反復等，產生令人捧腹的效果。如《煎餅帽子》、《猜謎藏》

均以幽默、滑稽、快樂而造成趣味性。

（三）講述性：

兒童故事可以用來講述，故在語言上最突出的特點是口頭性，即通俗、明快，句式較短，

簡單句，沒有生僻字，兒童生活氣息濃。具體說來，講述性可以從三方面把握：

1.敘述語言與兒童具備的聽取語言能力相適應，表現為詞匯、句法、節奏等方面不同于

書面文學語言，是經過提煉的藝術化口頭語。

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2.兒化韻的使用以增強親切感和現場感（具有面對面聆聽故事的效應）

3.反復手法的運用形成強烈的口語印象。如《好蛇克里克多》（讀，體會講述性語言特

征）

三、兒童故事的分類

（一）民間故事

（二）改編故事

（三）生活故事

（四）歷史故事

（五）謎語故事

（六）動物故事

四、兒童故事的閱讀指導

（一）確定閱讀要求

（二）引導學生把握故事情節

1.傳達故事（教師講或學生看、聽錄音等）

2.進一步熟悉故事情節（

可通過教師提問幫助學生把握關鍵情節）

3.讓學生復述故事

（三）引導學生體會兒童故事的生動、有趣。

1.尋找故事精彩情節

2.分析、欣賞精彩情節（朗讀、對話、想象、表演等）

五、兒童故事的創編

1.人物形象的刻畫

2.故事情節的構思

3.語言的口語化

4.題材的選擇

一、兒童小說的含義和特征

1、兒童小說是小說

①符合小說創作的基本規律--借助于藝術虛構，用典型化的方式塑造人物形象，反映少

年兒童的生活真實。

②運用小說創作的技法和各種表現手法。

a、結構上：通過故事情節的開展來描繪人物。如《埃米爾在行動》（情節推進中刻畫人

物）

b、文字表現上，以塑造人物為主。在人物塑造上，通過多種手段刻畫立體、鮮活的兒童

形象，且突出人物的年齡、個性特征。如《淘氣包艾米爾》、《米什卡煮粥》

③在環境的展示上，將人物放在現實的環境中加以表現，突出現實感。如《獨船》》、

《草房子》、《三色圓珠筆》。

2、兒童小說是兒童的

讀者對象是兒童，因此，從內容到形式必須符合兒童的接受特點和接受心理。

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①線索設置：單線。

②題材選擇：兒童感興趣的，熟悉的題材。

③在內容上：表現充滿童趣的兒童生活，表現成長中兒童生活的各個方面，表現對少年

兒童精神成長的關懷。

如《小人由由》、《小尼古拉》、《拉拉和我》表現童趣和稚拙美；《我可不怕十三歲》、

《常新港》表現內心世界；《獨船》、《水自無言》、《山羊不吃天堂草》（韓青辰）、《少

女羅薇》（秦文君）表現少兒多方生活及反對少兒精神成長的關懷。

歸納之：兒童小說是指少年兒童感興趣、易接受，有助于他們健康成長以及他們有能力

接受的小說。體現出“兒童的”對象特征，體現出“小說”的問題特征。如《獨船》的內容是反

映兒童生活和其成長關懷，形式為單一的線索。

二、兒童小說的構成元素

（一）故事：單線明了，集中緊湊。

單線明了--線索單一，故事敘述一目了然，表現的主題明確，人物關系明確。如《獨船》，

兩父子十幾個學生，喪妻--結怨--救人--獻身。

集中緊湊--故事推進快速，情節發展環環相扣，且充滿懸念。如：

《我和小》（劉真）

《三色圓珠筆》，觀筆--丟筆--找筆--還筆--議筆--偷筆。

《艾米爾與偵探》克斯特納，（故事推進速度--快速推進），乘車--失竊--追蹤--求助--

策劃--監視--捉賊。

（二）人物：真實而個性鮮明的少兒典型（小年小說），充滿浪漫色彩的人物個性（童

年小說）。

1.注重對人物個性的刻畫。

《丘克與蓋克》中兩個孩子。《兩個小洛特》中兩姐妹的不同個性。

2.注重對人物內心世界的描摹和展示。

如如《我可不怕十三歲》“我”的心理揭示，《女生賈梅》中賈梅、賈里對媽媽約會的心

理。

3.注意體現人物的時代特征。如：

賈梅、賈里：開放心態的當代少兒形象。

b.《沒有紐扣的紅襯衫》安然的時代性。（特定時代背景下的特定少兒）

4.注意特定讀者群中人物形象的年齡特征。

如兒童小說與少年小說區別：

a.兒童小說中人物的天真、稚氣與浪漫色彩，像《小人由由》、《淘氣包艾米爾》（浪

漫色彩）、楊紅櫻作品（小學階段兒童特征）。

b.少年小說中人物要體現成長中少年獨有的半幼稚與半成熟相伴隨心理特征下的各種行

為、舉止、態度和成熟感。

如：曹文軒作《山羊不吃天堂草》《弓》作品等。

（三）主題：明朗、積極而有針對性。

兒童小說主題的明朗、積極、有針對性，與兒童的接受特點分不開。由于兒童思想水平、

理解能力和閱讀水平還未完全成熟，故作品的主題不能過于含蓄、隱晦、模糊，而應是明朗、

積極、有針對性的。

如《三色圓珠筆》、《水自無言》（對弱勢群體的關注）、《山羊不吃天堂草》通過鄉

下孩子進城打工的經歷，塑造了獨立自強的未來一代形象，揭示歌頌了人情、人性之美。針

對性：塑造未來民族性格（商品經濟大潮下的都市--地點、環境、時間）

明朗、積極、有針對性的主題不等于概念化的說教，而是藝術的表現。所以將兒童的天

性融匯在作品中，常以充滿喜劇色彩的情節、人物達到作平的旨歸。

如《米什卡煮粥》善意批評兒童身上馬虎、說大話等毛病。（個性鮮明、題旨清晰）

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三、兒童小說的分類（以教材為主，P167-169）

（一）從兒童小說的形式分

（二）從兒童小說的內容分

1.生活小說

2.歷史小說

3.驚險小說

4.動物小說

5.武俠小說

6.神怪小說：以虛構的神怪作為描述對象的小說。如《西游記》、《鏡花緣》。

7.科幻小說：以科幻小說為內容的小說，是科學世界和自然世界的結合。如《氣球上的

五星期》、《珊瑚島上的死光》。

四、兒童小說與兒童故事的區別：

①讀者對象不同

小說--中、高等級以上。

故事--小學階段向下至低幼。

②藝術表現方式不同

小說：以塑造形象為主，表現立體的性格，豐富復雜的環境，運用小說筆法陳述故事。

如《山羊不吃天堂草》、《湯姆索亞歷險記》。

故事：以概括故事為主、人物不是主要的，沒有典型性，只作為構成故事的元素，強調

的是“事件”的過程。如《一滿杯牛奶》。

五、重要作家作品介紹

（一）馬克吐溫及其《湯姆索亞歷險記》

1.關于馬克吐溫

馬克吐溫（1835--1910），十九世紀美國著名作家，原名塞赫恩?朗赫恩?克萊門斯。生

于密蘇里州的佛羅里達鎮，在漢尼巴爾小城長大。父親約翰克萊門斯是律師，在他們12歲

時去世。從此，馬克吐溫開始了獨立的勞動生活。他當過印刷所的學徒工、報童、排字式人、

后來又到密西西比河的航船上當了水手和舵工。1861年南北戰爭爆發，密西西比河航運蕭條，

馬克吐溫到西部去做淘金者，但辛苦了幾年一無所得。1863年，他轉而以寫文為生，先后在

內華達的弗吉尼亞城《事業報》和舊金山和《晨報》當記者，開始使用筆名。馬克吐溫是水

手的行話，意指水位于12英尺，船可以通過。1867年作為記者乘輪船去法國、意大利和巴

勒斯坦旅行，從事創作活動。70年代，馬克吐溫結婚定居在康涅狄格州的哈特福，直到1910

年病逝。

在馬克吐溫度過他童年的地方--漢尼巴爾，講故事是一種流行的消遣方式。馬克吐溫因

善于講故事而聞名鄉里，他的創作生涯就是從寫幽默故事開始的。當時正置美國“幽默文學”

的繁榮時代，馬克吐溫成為一名杰出的幽默諷刺作家。他的著名短篇小說有《競選州長》、

《百萬英磅》（1870），長篇小說的《鍍金時代》（1874）、《湯姆索亞歷險記》（1876）、

《哈克利費恩歷險記》（1884）、《王子與貧兒》（1881）等。

2.《湯姆索亞歷險記》

這部作品的素材來自馬克吐溫在密西西比河域的童年生活，它和《哈克貝利費恩歷險記》

一起被稱為“河之書”，都是世界兒童小說的珍品。小說的故事發生在南北戰爭前美國南方的

圣彼得堡小鎮，主人公是一個10歲的小學生湯姆索亞。作品通過描寫湯姆和他的好伙伴追

求驚險，尋找自由的傳奇經歷，反映了19世紀40到點50年代美國南方社會閉塞、沉悶、死

板、庸俗的生活現實，將生氣勃勃的兒童特性與枯燥乏味的生活環境、陳腐落后的教育作鮮

明對比。

據作者在書前《小引》中的交代，主人公湯姆是他所認識的三個孩子的特點結合起來的

角色，這位于10歲的小調皮鬼的冒險故事“大部分是實際發生過的”，所謂實際發生過的，就

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是其中一二件事是作者的親身經歷，其余的都有是他兒時伙伴的故事。因此，這部小說也是

一部回顧童年之作。

對《湯姆索亞歷險記》的閱讀，重點應把握其藝術上的兩大特點，即對具有典型意義的

頑童形象的塑造和天才的幽默風格--馬克吐溫式的幽默。

3.湯姆的形象塑造及其意義：

作品中的湯姆是一個具有鮮明生動的個性特征的頑童。他的性格基調是頑皮，具體表現

是聰明、大膽、誠實、感情豐富、喜歡活動力和冒險，富有想象力和推測力。湯姆一個十足

的頑童。這一頑童的吸引力正在于是他充分的發揮了一個孩子的智能和體能去創造自己的生

活。湯姆?索亞的一切都是以惡作劇的方式來進行的，然而這個形象是頑而不劣，湯姆的性恪

與陳腐呆滯市民生活極不直轄協調，與死記硬背的學校教育制極不協調。因此，作者正是通

過這個愛笑愛鬧，酷愛自由的兒童形象，來反襯單調乏味的生活環境，來嘲笑奚落腐朽教育

制度。正是湯姆活潑自由、稚氣可掬的兒童心靈，深深地引起孩子們的共鳴。湯姆索亞已經

成為美國孩子們心目中的一位英雄。為了紀念這位了不起的主人公，美國每年都要舉辦“刷墻

節”，各地的孩子聚集在一起比賽刷墻，因為湯姆索亞曾是一位“光榮的刷墻手”。

4.獨特的幽默風格。

馬克吐溫善于運用幽默來創造作品的喜劇效果。其幽默特征是板著面孔引人發笑的“冷

面幽默”。

（1）他特別善于在情節推進中，創造富有喜劇性的場面。

（2）抗疫征文 用人物對話來創造喜劇效果，并由此引出一個個幽默場面也表現出馬克吐溫作品

幽默風格。

馬克吐溫的幽默風格，使他的作品具有了使讀者發笑并笑而沉思的審美特征，也鑄成了

他作品恒久的藝術魅力。

（二）克斯特納及其兒童小說

1.關于克斯特納

埃里希克斯特納（1899-1974）是德國當代著名作家和兒童文學家。他出生在德累斯頓，

曾在萊比錫、羅斯托克和柏林攻讀文學、歷史、哲學，獲博士學位。他于1927年在柏林開始

文學創作，1928年發表《埃米爾和偵探》引起反響，后來作品被拍成電影，其聲譽迅速廣及

全世界。隨后他又出版了《小不點和安東》（1930）、《飛翔的教室》（1933）和著名童話

《5月歷35日》等，都很受兒童的喜愛。1933年，希特勒上臺后，克斯特納被作為政治上“不

受歡迎”的作家，遭到迫害。他的作品被列為“禁書”，并付之一炬。他曾經在1934年和1937

年兩次遭到蓋世太保的逮捕。殘酷的政治斗爭和社會現狀，迫使他僑居國外，直到1945年第

二次世界大戰結束，希特勒的法西斯統治徹底垮臺后，他才得以恢復創作自由。戰后，克斯

特納成為德國進步的作家和社會活動家。從1952年---1962年，連續十年擔任德國（當時的

聯邦德國--西德）國際筆會中心主席。

克斯特納不止寫兒童文學。在二十世紀二、三十年代，他是德國“新實際主義”的主要代

表，寫過許多詩和小說。他的詩提倡傳統的情節結構、人道主義內容和理性主義特色，和當

時風行的表現主義詩歌明顯不同，被稱為“日常詩歌”。他也寫成人小說，他的成人小說代表

作是《法比安》，這部作品批判了資本主義社會的道德墮落，對心地善良，道德高尚但在那

樣的社會中卻累遭暗算的正直的人表示了深切的同情。

而縱觀克斯特納的創作，可發認為，他一生主要從事兒童文學的創作，其兒童文學的創

作貫穿于他的全部創作生涯。

2.《埃米爾與偵探》和《兩個小洛特》。

《埃米爾與偵探》出版于1928年，是克斯特納的代表作，也是他最有名的作品。小說主

要描寫了一起孩子們追捕盜竊犯的偵探案。故事的主人公是埃米爾是德國的一個小學生。他

的父親在他很小的時候就去世了。他的母親靠幫人洗頭、理發維持生活。一次假期，埃米爾

帶著母親給姥姥的一筆錢去柏林姨母家。在火車上，一個戴黑禮帽的男人趁他睡著時把用不

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著別針對性別在口袋里的錢偷走了。他知道這些錢是母親用辛苦勞動了幾個月才積攢下來的，

不能讓母親白白節約了許久而姥姥一分錢也得不到，埃米決心自己去逮住小偷，于是他提前

下了車，緊緊地盯住人流中的那頂黑禮帽一直跟蹤到柏林。在那里，他得到了一群小伙伴的

幫助。小伙伴立刻組織成一支追捕小偷的隊伍，在廣場上召開作戰會議。小偵探們分了工，

還設立了后備隊。大家團結互助，自覺遵守紀律，對小偷進行跟蹤、圍堵。最后好聽的一個字 ，在小偷要

把偷來的140馬克兌開以消滅罪證時，外號叫“教授”的機智勇敢的小伙伴把他抓住。埃米爾

憑三張紙幣上有同一根別針眼為記號，認回自己的錢。小偷奪門而逃，在大街上立刻被二十

多個小孩子包圍住，而追捕他的孩子還不斷涌來，足足有九十到一百個小孩。原來這個小偷

還是正在通緝的大盜竊犯。

《兩個小洛特》創作于1949年。作品寫來自維也納和慕尼黑的兩個小姑娘--路易絲和路

特相遇于暑期兒童樂園里。她們互不相識，但她們的相貌卻驚人的相像，而且她們的出生時

間和地點完全一樣。這兩個小女孩，一個只有媽媽，一個只有爸爸。她們兩人通過互相了解，

觀看父母的照片等，終于弄明白原來她們是一對孿生姐妹。由于父母離異，使得她們從小就

分開。小姐妹知道這一切后，她們渴望彼此不再分開，渴望爸爸媽媽團圓，和她們生活在一

起。于是，兩姐妹擬定了一個秘密計劃。整個假期，她們忙于了解、熟悉對方的一切生活習

慣和生活環境。當夏令營結束時，路特代替路易絲去了維也納，路易絲代替路特去了慕尼黑，

彼此悄悄地通過置放于郵局的待取信件“互通情報”，各自在自己不熟悉的爸爸媽媽身邊演出

了許多悲喜劇。在孩子的頑強努力下，爸爸媽媽終于在維也納也相聚，并互相諒解發對方，

在孿生姐妹十歲生日的那天，以復婚作為送給孩子們的生日禮物。

3.克斯特納的創作特色

（1）描寫能沉著應付復雜的生活兒童，塑造聰明大膽，勇謀俱全的兒童形象。

克斯特納的兒童小說要取材于以下幾個方面，即：作家本人的生活體驗；作家對兒童教

育培養問題的一些思考；兒童正常的生活，有益的喜好。作家將這一切灌注于他的作品中，

通過一系列在復雜的生活面前表現得堅定、沉著、機智、勇敢的兒童的描寫，創造出一種積

極、樂觀、幽默的氣氛，引導孩子們熱愛生活，積極地投身生活。他的作品常常借作品主人

公的行為和作品人物群象讓兒童看到，雖然生活的道路并不平坦，但只要充滿信心，努力去

奮斗，就一定能夠爭取到一個好的未來。

這一點，在《埃米爾與偵探》和《兩個小洛特》這兩部中篇中都表現得比較突出。

例《埃米爾與偵探》中就塑造了埃米爾這一沉著機智的少年形象。作品不僅塑造了埃米

爾這一形象，而且還塑造了急人所難，為社會道德團結奮進的柏林少年兒童群像。在埃米爾

追捕竊賊的過程中得力于這些兒童的幫助。在整個偵破過程中，這些少年形象各自的行動配

合默契，充滿明朗自信的色彩，透過這些形象，可能看到作家對社會公正的肯定與信賴。

作者這種對兒童智慧和開掘和表現，對社會公正的肯定與信賴也同樣表現在《兩個小洛

特》中。

（2）用現實主義的創作方法，從社會矛盾的角度來透視兒童生活或從兒童的角度來反映

重要的社會問題。

克斯特納的作品寫得很大氣，這個大氣，表現在他的作品的題材廣泛，作者反映生活的

藝術視野很開闊。既能貼近兒童生活，又能將兒童生活寫得情趣盎然，從生活中開掘出普遍

的深刻的社會意義，并且使作品富有喜劇色彩。

如《兩個小洛特》，通過孿生姐妹的相見相認和秘密策劃，最終促成離異的父母和好如

初這個富有喜劇性的故事，揭示了嚴肅的社會問題：離婚，并對這個問題作出了深刻的剖析。

故事形象地告訴人們，父母輕率地離婚，不僅會給自己，而且會給孩子造成嚴重的精神創傷。

作品提醒作為父母的人，要從孩子的幸福出發，正確地對待和處理家庭，給孩子創造一個和

諧的家庭氛圍，讓孩子的身心得到健康的展。從這個意義上看，克斯特納的作品有著極為嚴

肅，極為深刻的主題。

克斯特納善于從兒童的視角來反映重要的社會問題。而在反映社會問題時又注重以歡快

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諧趣的喜劇手段來表現，因而嚴肅的主題卻流溢著喜劇的色調，而喜劇的色彩后面又包含著

深沉的社會生活內容。《兩個小洛特》最具有這種特點。如小姐妹在實施秘密計劃中，由于

雙方畢竟不熟悉對方的生活環境和父母的習慣，盡管事先已作過認真的操練，但畢竟在實際

生活中出現很多漏洞：不會做飯的小洛特充當路易絲時做飯做得和過去相比差多了，但過去

文靜的性格又變得開朗了；路易絲吃不來的食物恰好的是洛特愛吃的，所以回家后，父親帶

她到常去的餐館吃飯時，不得不痛苦地接受一道道送來的她難以下咽的食物。父母的離異對

于未成年的孩子來說，無疑是一種悲劇，但是克斯特納卻在一場由孩子精心策劃的處處顯示

著孩子的聰明大膽但又因缺乏經驗而漏洞不斷的撮合中，使具有悲劇色彩的故事帶上了很濃

的喜劇性，這正是克斯特納作品不同于是一般的喜劇兒童文學的地方。

（3）從兒童的接受心理出發，通過對人物典型的語言和行為方式的展示表現人物性格，

塑造活生生的兒童形象，淡化對人物形象的心理描寫。

如埃米爾的沉著、機智，就是通過他發現自己的錢被盜后的一系列行為來表現的：考慮

要不要報警--發現竅賊，追--盯梢--尋找合作伙伴--聚眾跟蹤--擒賊P34起。

（4）將偵探小說的創作手法納入他獨有的幽默生動和創造性想象中，使作品情節緊湊跌

宕而又富有幽默感。

偵破小說的創作十分講究懸念的設置，情節推進中的撲朔迷離，跌宕起伏，情節推理等，

克斯特納的少年小說自然地引進了這種創作因素，寫出了十分精彩的少年偵破小說。《埃米

爾和偵探》這部作品就充分地體現了作者的這一創作特色。克斯特納不僅塑造了沉著機智的

少年形象，寫出其智擒竊賊全過程，而且從偵破故事中超越出來，引出一大群柏林兒童，將

一大群柏林兒童卷入捕盜行動中，將埃米爾的捕盜變成一大群小偵探的捕盜。這樣，作品就

充滿了游戲精神，捕盜和游戲融為一體，既似捕盜，又是游戲；既是游戲，又是捕盜。既將

干系重大的捕盜行為寫得情趣盎然，又在喜劇的游戲似的兒童行為中見出兒童的正直、熱心、

善良和團結友愛。

從克斯特納的小說創作，我們不難看出，由于克斯特納敢于在兒童文學創作中進行開拓

和創造，所以他的使人耳目一新的作品，部部都受到世界兒童文學界的極在重視，贏得了越

來越多的少年讀者。

（三）曹文軒的唯美小說

1.曹文軒的兒童小說創作理念

1984年，曹文軒就提出“兒童文學家是未來民族性格的塑造者”的文學主張，并專門著文

《八十年代中國文學現象研究》加以論述。這一命題的提出對當代兒童小說的創作有很在影

響和意義。

其意義在于，強調塑造未來民族性格，著力于“塑造未來民族性格”。第一可以使兒童文

學具有深厚的歷史內容和能更好地展示民族性格的豐富性；第二可以使兒童文學在整體上擺

脫小家子氣；第三它顯示了兒童文學在發生學上的意義。（塑造未來民族性格在成人文學中

同樣重要，但之在兒童文學在尤為迫切，在于兒童文學的服務對象是兒童。兒童代表著民族

的未來，兒童性格的塑造，就是民族未來性格的塑造。換言之，兒童文學創作雖然強調的是“初

始“問題，--兒童之于整個人生的初始階段，顯示的卻是“極”意義--整個民族性格的“終極”生成；

第四，強調塑造未來民族性格，體現了兒童文學的中國特色。

2.創作實踐

（1）《弓》

曹發表于八十年代的《弓》就是對他這一理論命題的最初實踐。也是他的成名之作。小

說寫一個從浙江溫州來到北京彈棉花自求生活的男孩黑豆兒。黑豆兒自幼父母雙亡，伯父收

養他伯母嫌他多一張嘴，他毅然跟伯父出來以彈棉花為生。當他發現伯父在彈的棉套里作假

時，他責問伯父：“人能騙人嗎？”一場意外的大火，燒掉了他的棚子、衣服、棉花、糧票和

錢，但他最心疼的是那把彈棉花的弓，他“只是本能地死抱住被大火燒斷弦的那把大弓”。好

心的小提琴家夫婦同情他的遭遇，找出自己死去的孩子的衣服替他穿上，背他到醫院包扎好

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傷口，讓他住在自己家中，象親兒子一樣對待他。可是，三天之后，黑豆跑了，他不能讓別

人待遇候他。他要彈棉花，掙錢賠人家的棉絮（送來加工的棉絮被火燒了）。他貝多芬周圍

的老奶奶，老干部都幫助自己，覺得自己欠別人的太多，因此把每好看的書法字體 床棉絮加工費由二元降到

一元五角。黑豆兒快回鄉下去了，小提琴家想收他為義子，卻被他倔強地拒絕了。黑豆兒：“我

能養活自己”。小說只有普通的四五個情節，卻刻劃了黑豆兒在生活重負中豈起的堅韌性格，

讓讀者感覺到一種自強不息的精神。這個短篇可以說是曹文軒關于塑造未來民族性格的初步

償試。

（2）《山羊不吃天堂草》

而最能反映他這一創作思想的代表作則是他發表于九十年代的作品《山羊不吃天堂草》。

這個故事的框架是：一個農村少年明子進城謀生，歷經種種磨難，最后悟出生活的道理，決

定離開城市，走自己的路尋找屬于自己的世界。作者所有的筆墨都圍繞著對明子這一少年形

象的塑造。明子是個普通的農家少年，他所經歷的事情也是生活中常見的。正因為如此，明

子的人生歷程才顯得真實。我們面對的世界實在是太復雜，我們該怎樣面對這個世界？明子

當然不知道道。但這個隨師傅進城打工，有自卑心理（他經常尿床）的小木匠卻實實在在置

身在這個世界里。為了生活，他別無選擇，攬活（融作品相關情節）、干活、受顧主不公平

待遇又作弄顧主（融做組合家具吃肥豬肉情節）。這些苦、累、委屈對于明子來說或許還算

不得什么，因為明子畢竟對此有思想準備。但明子不明白的是，為什么自己的真誠總是得不

到別人的理解？（融相關情節盡管明子也知道人們并不壞）彼此的心靈為什么不能溝通？而

這恰恰是明子不能不面對的嚴酷現實。為了一位腿腳殘疾、整天坐在輪椅上的女孩，明子傾

注了自己無私的愛心。他不惜延誤做活被扣去工錢，獨自去山一樣高的垃圾場刨來木料，做

成又光又亮的拐杖送給殘疾女孩；為了女孩高興，他給女孩講鄉下的故事；為了女孩不孤獨，

他接女孩到樓下草坪，推女孩散步，扶女孩和離開輪椅練走路。可是他總也不能真正走進女

孩的世界。女孩和她的父母當然沒有忘記明子為她所做的一切，不過明子在女孩眼里永遠不

是“同要世界的人”。正因為這樣，女孩才會把200元錢遞給明子：“爸爸說，你為我付出了許

多勞動，早應當說感謝你了”。在付錢這一點上，我們不能不說女孩和她的父親是真誠的，但

這種真誠完全無視了另一種真誠--明子心靈情感的真誠。因此，這普通話分數 事使明子真正感到了傷心，

他的真誠竟遭到如此的愚弄。這一切不由得使明子一次次起想起家鄉的山羊城，想起家鄉那

群面對面碧綠豐茂、高貴誘人的天堂草，卻永遠不低頭，寧可壯烈倒斃的饑餓的山羊。

“山羊不吃天堂草”當然是一種象征。但明子從幼稚開始焦梔子 走向成熟卻是實實在在的。明子

終于戰勝了自我。他不僅戰勝了生理上的弱點（師傅用豬尾巴終于治好了尿床的毛病），更

戰勝了心理上的膽怯和性格上的軟弱。他跨入了新的生命階段。成為一個真正的男子漢。

3.曹文軒的兒童小說創作具以下三方面特色：

（1）憂郁的甜美。曹文軒說過：“人蔑視那種浮躁的、輕飄的、質量低下的愉悅”有感受

于“文學，尤其是兒童文學，正丟棄安徒生的傳統格調，片面地、無休止地追求著那些毫無美

感的、想象拙劣的愉悅”。曹文軒不光“反對這種廉價的愉悅，而且不主張文學要有一種憂郁

的情調”。但他認為“憂郁不是無節制的悲苦，更不是絕望的哀號，這是一種很有分寸的情感。

對于這一點，兒童文學似乎更應該把握好。他沒有必要向孩子們渲染痛苦、夸大痛苦。我們

不要向孩子們隱晦生活的真實，但似乎應有所充淡，對于苦難和痛苦，兒童文學更要有風度。

我反對東方文學中缺乏美感受的啼哭，反對對悲苦情感的自我回味”。從這一創作思想出發，

曹文軒的小說所展現給讀者的正是一種“高貴的美學享受，憂郁的甜美或甜美的憂郁”（湯銳

語，見《印象：一束浪漫主義者的心靈之光--《曹文軒作品選序》中國兒童出版社1989》以

期“使孩子們在氣質上方面能有些質量”因為在曹文軒看來“一味地快樂本身墮落這庸俗，還會

使一個人走向輕浮”。（以《山羊不吃天堂草》為例略析）

(2)美感。曹文軒被認為是“唯美主義者”，他自己也供認不諱。他說：“我對美很在意。是

的，我很在意，非常在意，并且有一種近乎病態的向往和追求”。所以他呼吁兒童文學要“回

歸藝術的正道”，他認為“過去我們的文學受庸俗政治學的擺布而不能受自身內驅力的驅使。

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它長期在藝術上的外圍徘徊”迷戀美感的曹文軒，企盼能發美感來對抗和抵銷中國兒童文學的

功利語主義，所以總“喜歡將自己的東西寫得漂亮一些，再漂亮一些”。所以他的小說語言簡

潔、清秀、。他尤其擅長寫自然景色，并與人的情緒結合在一起。在他的筆下，遠山、幽谷、

野村、草房子都是美的。（例對草房子及其環境、人物的描寫，見作品）

(3)想象、夸張與象征。曹文軒的小說做得美的最重要一點是：運用想象、夸張與象征手

法，使作品洋溢著浪漫主義的情調，《弓》、《古堡》、《山羊不吃天堂什么的紀律 草》等都充分地體

現了這一特點。尤其是象征手法的運用最為明顯。如《山羊不吃天堂草》的靈魂部分--第24

章，對羊群，尤其是頭羊的描寫，就特別寓有象征意味。那些饑餓的山羊，面對著高貴誘人

的天堂草，卻不肯低頭吃草，一只一只倒了下去幾天后，當夕陽沉墜在草灘盡頭時，除了頭

羊還站立在那棵樹下，整個羊群都倒下去了。草灘上，是一大片安靜而神圣的白色。樹下的

頭羊站在夕陽里，并且頭沖夕陽，像一尊雕像。小說的主人公小心翼翼地走過死亡的羊群，

一直走到頭羊身邊。他伸出手去，想去撫摸一下。他的手一碰到它，它就倒下了。這段描寫

大大地提升了小說的意境，不僅使這部小說擺脫了對現實生活進行客觀描寫而帶來的灰色和

沉悶，并且有發耐人尋味的象征意蘊。

4、評價曹文軒的兒童小說，對于推動兒童小說這一文體形式的發展，提升兒童文學自

身品格的重要意義。

（四）秦文君的都市少年小說

秦文君主要的描寫當代少男少女的校園生活和精神世界。她的兒童小說切近生活，努力

開掘出少男少女的內心世界，描寫細膩，精致雋永，既有一種女性作家特有的敏感、溫柔、

又有較厚重、深蘊的思想內涵。她的早期作品深沉凝重，后來她的創作“換一種寫法”，輕松

詼諧，充滿幽默，透出活潑靈魂的喜劇風格。

秦文君的作品有《告別裔凡》、《少女羅薇》、《男生賈里》、《女生賈梅》、《十六

歲少女》、《孤女俱樂部》、《寶貝當家》、《天棠街3號》等。

秦文君的作品，大體顯現出以下特點：

1.自覺選擇和積極投入文學向自身歸的時代潮。

20世紀80年代初，秦文君和許多青年作家一樣，已深刻認識到文學絕不是階級斗爭的

工具，它應從昔日的政治附庸向具有高度美學品位和審美價值的文學自身回歸。因而她力圖

在作品讓其創作的主體意識深深烙上改革開放時代的印記。以大篇幅去描寫色彩斑斕的孩提

時代和成人生活，去揭力展示孩子們的所愛所憎所思所感。比如《寶貝當家》，小說以一位

善于體察學生的教師為故事的穿針引線人。他出于對后進生轉化的堅定信念，特意安排好學

生出月子多久可以同房 ，高材生高寶貝和特差生史金龍在一起排節目。由此生發出一個別開面而且引人深思的教

育喜劇來。作者的大多數筆墨都落腳于孩子的頑皮和聰明才智描寫，落腳于是以少年主人公

的性格沖突去演繹一落千丈系列令人忍俊不禁的故事，所以小說讓人讀來始終感到輕松愉快，

絲毫沒有沉重感。（融作品相應情節分析說明之）

2.勇于開拓兒童小說藝術營構的廣闊途徑。

我國兒童小說受傳統小說的影響，在藝術結構和表現方式上大多采用一種有頭有尾的線

性敘述。秦文君的兒童小說，有意識地在打破這種傳統結構上作出探索。她的小說的藝術結

構，常以一個基本框架來貫穿若干不同人物來參與事件的敘述。如《頑皮的確良日子》，每

章敘寫一個獨立的故事的結構來綜合反映一群低幼孩童多姿多彩的生活。這些故事雖無令人

揪心的懸念，但卻機智而充滿童趣。例：“約法三章”一節，寫牙醫姑父如同分他的職業特征

那樣，雖慣于在別人嘴里找毛病，然而對“我”和表弟小沙的種種淘氣表現卻絲毫沒辦法。而“公

平交易”一節，則寫“我”為了幫助表弟長胖，便設法讓他多功能吃多睡多笑，結果引出一連連

串令人啼笑皆非的故事。這類機智幽默的描寫，不禁令人想起倒中外民間文學中的阿凡提，

敏豪森。巧智和幽默，以眾多的不連貫拓故事來真切刻劃不同小主人公的活潑有趣的個性，

使秦文君的兒童小說在藝術營構上具有自己的特色。

3.努力捕捉情緒心理流程的波瀾。

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秦文君在《我的小姑》創作談中說：“我的小說大多沒有大起大落的故事，像《少女羅薇》

只是描寫羅薇的情緒心理流程，以她們母子間感情上的波瀾來構成小說的松與弛，來顯示只

有靠寬容的美德才能換來真正的安寧這一主題。”所以，注重少男少女“心理流程”的剖析，可

以說是作者的一種創作理念，并盡力在創作中加以實踐。《少女羅薇》、《男生賈里》、《女

生賈梅》等作品都體現了她的這一創傷特色。

如《女生賈梅》，對人物心靈奧秘的深刻解剖就很值得稱道。作品第五章寫當演員的母

親為了扮演一個邊疆的英語老師而正在閱讀劇本，突然電話鈴聲驟響，賈梅發現媽媽在接一

個男人的電話時，“激動得直搓手，兩眼都放光了”。于是這個性意識開始覺醒的機靈少女，

馬上失誤推斷道，對方絕不是母親“一般的老同學”，很可能他們從前有過初戀的關系。賈梅

心里想：“書上說，初戀是難忘的。”由此認定出發，她和哥哥后來一唱一和，還表演了一出

阻止媽媽外出參與約會的裝病惡習作劇。可不料賈梅因為了裝病而在飯后運動，竟惹得急性

闌尾炎真正發作。被送進醫院進行手術后，外出體驗生活的爸爸，卻突然來到賈梅身旁。原

來“打扮一新”的媽媽外出約會的對象，卻是離家體驗生活剛剛歸來的爸爸。想到自己的行為

“打攪”了父母的歡聚，賈梅躺在病床上深感不安，同時也為自己聰明反被聰明誤拓舉動而感

到十分尷尬。

在這里，作者主要不是通過故事情節的演繹展示，而是透過賈梅復雜心理的條分縷析，

把這個剛剛跨過童年門檻的少女希望家庭生活寧靜和睦，而不愿有任何“第三者”插足父母情

感生活的愿望，揭示得十分感人。這便是作家不以故事懸念扣人心弦，而以“情緒心理流程”

解剖吸引讀者之才情的顯示。

4.善于追逐幽默歡快的游戲精神。

秦文君小說充滿了令人感到輕松活潑，妙趣橫生的游戲精神。如賈里、賈梅這對孿生兄

妹就常常在作品中充當著游戲角色。作為學校藝術團的臺柱，賈梅好不容易遇到一位電影導

演來校選演員，可就在她當著眾人專心專意做小品時，自己精心挑選的時髦新潮服裝卻讓她

出盡了洋相：不是鞋跟破裂脫落，就是衣褲上的金屬扣子骨碌碌滾了滿地。另外，她為掙錢

購買音樂會六門票而去一家私營餐館打工，辛苦勞累二十天，結果除扣除各種開支外，笑容

可掬的老板只付給她二元……生活的尷尬給這位充滿理想主義的中學生,上了人生嚴峻的一

課.

賈里令人發笑的言行更是不勝枚舉。如為了幫助爸爸下決心戒煙，他設法向同學借來電

子游戲機，希望通過培養對游戲機的愛好去轉移香煙對爸爸的誘惑，結果父親的煙沒戒掉，

自己反而成了游戲機的俘虜。為了在學校辦有食品節比賽中活動中得第一，賈里費盡心機采

取調包計將妹妹做的名為“五光十色”的炒菜送去參展，結果不但未能一鳴驚人，反倒讓他當

場出丑。投機取巧讓賈里嘗到了偷雞不著蝕把米的苦頭。

（五）沈石溪及其動物小說

1.沈石溪簡介

沈石溪，上海人，1969年到云南西雙版納插隊落戶。后在當地當小學教員。1975年應征

入伍，在部隊從事新聞工作，1984年考入北京解放軍藝術學院文學系學習，畢業后分配在云

南省軍區政治部任文職至今。是云南省作家協會兒童文學創作委員會主任。他以創作動物小

說而聞名海峽兩岸，在中國兒童文學界有動物小說大王之稱。

沈石溪的作品曾連續三屆獲得權威性的中國作家協會“全國優秀兒童文學獎”，榮膺三連

冠。曾有人抄襲他的作品原封不動地發表出來，不料抄襲之作又被上海《報刊文摘》轉載。

抄襲的行為固然可惡，但也反證出沈石溪動物小說受歡迎的程度。他的作品很多，有《第七

只獵犬》、《退役軍犬黃狐》、《紅奶羊》、《象母怨》、《狼王夢》、《一只獵雕的遭遇》。

2.沈石溪的動物小說特點

總特點是以雄勁強健的生命氣象和粗獷遒勁的美學風格繪制充滿高原叢林蠻荒氣息和動

物原始情態的壯美圖景。站到生命哲學的高度對人類以外的林間動物給予充滿人性的人文關

懷。他的動物小說有以下三方面的特點：

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（1）以情節取勝，以情動人。

作品從動物的特性與叢林法則來結構小說，每一部小說都有一個驚心動魄的故事，而且

作品有著一種濃郁的悲壯美和象征美。如《第七只獵狗》、《紅奶羊》、《狼王夢》等。（介

紹情節）

（2）指向生命的拷問

沈石溪的動物小說大面積地切入生命，生命文化意識是他作品的主旋律。要沈石溪的筆

下，動物世界是一個完整意義上的生命世界，動物的生命原色和生命習性得到了充分的揭示

與渲染。熱愛生命，贊美生命，象清泉流淌在整個動物王國的綠色原野里。因為熱愛生命，

贊美生命，必然就會導源出拷問生命的價值，追求生命的質量，表現生命的痛苦。

《第七條獵狗》（獲首屆中國作協全國優秀兒童文學獎），是作者的早期作品，但其表

現生命價值的意向已十分明顯。召盤巴為維護人--尤其作為一個老獵人的生命尊嚴，不惜戰

死在豺狗和“忘恩負義”的赤利面前，與赤利為維護獵狗的生命尊嚴，不惜背棄豺狗轉而且為

主人獻身，其生命價值的指向具有令人肅然起敬的同一性--為了生命尊嚴而不屑茍活于世品

格之亮澤。赤利終于以自己的殊死一博，替自已確認了價值。

（3）表現豐富的生命原色

沈石溪的動物小說喜歡選擇狼、雕、大象、野豬等勇猛、兇狠、甚至殘忍的動物作為主

角。從生命的，精神的，自然的角度來看待他筆下的兇猛動物，可以從中看出作家觀察動物

生命并進而觀察人類生命、體驗動物生命并進而體驗人類生命以重新獲得精神燭照的表達。

例《狼王夢》中母狼紫嵐的生育，居然是在一只大白狗的瘋狂追逐下完成的（融相應情

節介紹）。生命的誕生與生命的痛苦并生；《一只獵雕的遭遇》中，獵雕巴薩查不惜用喙將

被剪斷的硬羽一根根連根拔起。鮮血淋淋的斷翅不再是生命痛苦的象征，而成為生命新生的

布施。在豐富的生命原色的青天中，更注重表現生命之痛苦，成為沈石溪小說一以貫之的命題，

這也是他的作品感染讀者的重要藝術激素。動物世界的痛苦與人類社會一樣，同樣形形色色。有弱肉虛偽的反義詞是什么 強食

的叢林法則造成的生活之苦，生存之苦，這是外部原因千造成的苦，意愿與現實之間產生沖突之苦。還有

另一種生命的痛苦，它不源于外部，而是源于生命自身內部原因。這種痛苦有更深的生命意蘊。例如《殘

狼灰滿》中，殘狼灰滿是以殘疾者的身份出場的角色，在充滿血淋淋生存競爭的狼群中，生命自身的局限

無疑使它痛苦萬分。但也正是在痛苦中，灰滿將苦化成了動力，以它不屈的毅力與智慧，硬是登上了狼王

的寶座。