“基于移動信息化的混合式教學設計”
安徽建筑大學培訓方案
一、工作坊概述
“基于移動信息化的混合式教學設計” 工作坊是專門針對一線教師的培訓項目，本培訓利用藍墨云班課作為移動信息化的教學平臺，采用線上線下混合式教學的模式，結合行動學習技術，通過 2 天線上和 1 天線下的課程學習，讓老師們認識并體驗混合式教學方式，學會混合式教學的基本設計思路和方法。
二、工作坊目標
知識目標：
熟悉移動信息化教學的理念、教學流程、教學設計和實施的方法。
能力目標：
1.能熟練使用藍墨云班課作為教學平臺，能針對教學情境正確使用云班課
2.能進行微課資源的簡易制作
3.能開展合適的在線教學活動
4.能進行混合式教學的課堂活動設計與實施
情感目標：
接受混合式教學理念，激發教改熱情，落實以學生為中心的教學方式轉變。
三、線上學習安排
時間：2018 年 5 月13 日-14 日
準備工作：
在手機上下載安裝注冊藍墨云班課 APP（二維碼見下圖）。要求：全體參訓老師務必加入藍墨云班課（班課邀請碼493155），藍墨云班課下載、安裝、注冊和使用請點擊參考教程。
1.預熱：2018年5月13日前，預計用時20分鐘
1）資源：①視頻資源《教師面臨的挑戰》②視頻資源《對現行教育的控訴》③文本資源《大學老師你應該怎么辦》④視頻資源《孩子們可以自主學習》⑤圖片資源《學習金字塔》。
2）任務：看資源區的資源，在答疑討論區展開專題討論，也可以在自由討論區就感興趣的話題展開自由發言與討論。
2.第1天：2018年5月13日，預計用時90分鐘
教學資源：藍墨云班課資源 001-016
1）教學任務：
①看操作視頻，開始創建自己的第一門班課（建議是正在上課或者即將上課的課程）。
②在您自己的班課里添加具體某一章節用到的圖片、視頻、PPT文檔三類資源，新建一個圖文資源（比如給學生看的學習指南）、一個與課程內容相關的鏈接資源，以上5類資源的列表截屏（參見附圖），作為附件1提交；
③在您自己的班課里開展討論答疑、問卷調查、頭腦風暴等活動，并依據前述視頻資源出一份測試題，以上活動列表頁截屏（參見附圖），作為附件2提交；
④其中一個視頻文件作為附件3提交；
⑤現有該章節的PPT文檔作為附件4提交；
⑥現有該章節的教案（教學設計）作為附件5提交；提交一次您現有課堂教學的教案設計，建議選擇您最熟悉的一次教案，或者您最想改進的一次教學設計，教學時間為2個學時比較好，應該比較完整的體現教學設計思路、教學對象、教學目標、教學內容、教學重點難點
、教學過程、課后作業等教案設計的基本要素。教案或教學設計word文檔作為附件提交。
⑦參考思維導圖的有關資源，試試用手繪思維導圖的方式概括一下藍墨云班課的功能及應用場景，思維導圖拍照后作為附件6提交。
以上6個作業完成后按要求提交至活動中的“創建班課并添加資源和活動”作業中。
⑧完成“關于云班課的測試”，另外一個“有點難度的云班課趣味測試” 不做要求，測試完成后有助于對云班課的更多理解。
⑨思考并完成“您認為現有課堂中存在哪些問題？”。
3.第 2 天：2018年5月14日，預計用時150分鐘
學習任務：
①認真觀看視頻資源，建議邊看視頻邊做筆記，看完所有資源后完成活動中的測試練習。
②認真思考并填寫“混合式教學的困難是什么？”
③嘗試用思維導圖的方式進行一次課程的混合式教學設計。 根據今天的學習內容，用1張A4紙，試試畫一次課程的混合式教學設計思維導圖，要求有課程基本情況，有清晰的教學目標，有相對應的資源和學習活動，有恰當的評價方式。5月16日培訓當天，請帶上您的思維導圖設計圖。
有關說明和學習要求：
1）線上兩天學習，每天安排 60 -150分鐘左右的教學視頻和測試等教學活動。課程資源將于5月13日至14日早上6時準時推送，本人將及時通過答疑、討論的方式與各位老師互動，解答各位老師提出的問題。
2）以上學習任務和作業提交請務必在5 月15日12點前完成。
3）原則上，各位老師須取得所有經驗值的 80%以上才可以進入線下面授課程的學習。
四、 線下學習安排
時間：2018 年 5 月16 日
方式：設計講、練結合的培訓內容，以小組學習的方式，按要求完成相關的任務，以此達到參訓老師能即學即用的目標。
學習內容及時間安排：
時間 | 課程內容 | 內容簡介 |
8:30-8:50 | 1、準備 | 自我介紹及我的教改歷程 |
8:50-9:30 | 線上學習點評與展示 活動：開班儀式和團隊破冰 | 經驗值、問卷、測試分析 培訓內容、流程簡介。建立學習團隊，形成團隊合作學習的氛圍，明確本次工作坊的目標。 |
9:30-10:00 | 2、重點講解 | 混合式教學的意義、目的和操作流程 |
10:00-11:00 | 3、平臺演練：藍墨云的課堂功能 | 簽到、課堂表現、分小組 |
11:00-11:30 | 4、目標設計 | 每人輪流講解，小組成員給出建議，完善，分組展示 |
11:30-12:00 | 5、資源設計 | 設計課前學習方法和需要的學習資源。 |
12:00-14:00 | 準備錄屏軟件并試錄制 | 根據視頻進行安裝、試錄制 |
14:00-15:00 | 實踐：camtasia studio 使用 | 錄制視頻（與線上第二天活動相關連）；簡單編輯（降噪、鼠標、縮放、加注、切換、字幕、片頭尾、合成） |
15:00-15:20 | 6、活動設計： 頭腦風暴-智能標簽 | 現有課堂存在哪些問題？ （混合式教學有哪些困難？） 興趣、資源、參與、互動、條件、積極性。。。。。。 |
15:20-16:00 | 活動：團隊共創并展示 | 課堂存在的問題或者混合式教學的困難有哪些原因和相應的解決方案或可采取哪些課堂活動？ |
16:00-16:30 | 7、評價設計與數據導出 | 自主學習任務單設計，評價設計 示范：線上學習數據導出，平衡成績 |
16:30-17:30 | 8、綜合設計 活動：世界咖啡并展示 | 在以上資源設計和活動設計工作的基礎上，以小組為單位準備好限時 5 分鐘 的混合式教學設計展示。 |
17:30-17:50 | 9、課程總結 | 混合式教學課程設計思路、流程解釋、回顧總結講、練結合；線上線下結合；個人小組結合 |
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備注：以上順序及內容可能會根據當時的實際情況作出調整，故僅做參考。
