小班下學期主題二《大大小小》次主題二《大人國小人國》教學活動《超級比一比——比高矮》
教學設計
一、活動目標：
1、培養幼兒比高矮的興趣，體驗與同伴合作探索的樂趣；
2、學會簡單正確的比較高矮的方法，具備簡單的觀察力和比
較判斷力。
3、初步掌握高矮的相對關系，能目測物體的高矮。
二、活動重難點：
重點：幼兒在游戲中感受比高矮帶來的樂趣；積極探索比較高矮的方法。
難點：感知高矮的相對性。
三、活動準備：飲料瓶、桌椅、PPT課件、活動室參照物等。
四、活動過程：
（一）情景導入：
師幼一起做手指操，唱“手指歌”。通過此活動引入本課內容《比高矮》。
（二）、新課教學：
1、展示PPT課件比高矮并排序。
2、引導幼兒學習在同一平面上比較兩個物體的高矮。
設置表演情境。請甲乙兩個小朋友比高矮，先讓其他小朋友
目測甲乙誰高誰矮。再讓小朋友帶著自己的猜測，想出比高矮的
辦法：第一種方法是甲站在地板上，乙站在椅子上，甲乙比高矮；第二種方法是甲乙都站在地板上比高矮；第三種方法是甲乙都站
在同樣高度的小椅子上比高矮。師問：他們倆究竟誰高，誰矮呢？這三種方法中哪些方法才能準確的比出甲乙的高矮來呢？為什么？鼓勵幼兒充分觀察探索質疑討論。直到幼兒自己認識到比高矮的
正確方法。
教師小結：比較高矮時，倆人必須都站在同一平面、同一高
度上，這樣才能比較出誰高誰矮。
幼兒示范正確的比高矮方法。
3、引導幼兒發現高矮是通過比較而來的。
請一個比前面二個小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮，問：怎么一會兒說這個小朋友矮，一會兒又說這個小朋友高，到
底他是矮還是高呢？
引導幼兒觀察、思考得出結論：說一個人是高還是矮要看他
和誰比。
3、引導幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。
指導語：一天，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊，現在請小朋友都來幫它們排排隊，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊。
4、幼兒通過自身參與，進一步體驗物體的高矮是比較出來的。
玩游戲《比高矮》：將幼兒分成幾個小組，選出每組最高的小朋友，再派出來比賽，選出全班最高的小朋友，頒發獎牌，老師詢問這個小朋友為什么長得高，并鼓勵全班小朋友，多吃飯菜、多運動，好好睡覺，才長得高。
（三）、活動延伸：
帶領幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木等，并比較它們的高矮。
幼兒回家后和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個人一起比高矮，該怎樣比？把比的方法告訴大家。
小班下學期主題二《大大小小》次主題二《大人國小人國》教學活動《超級比一比——比高矮》學情分析
小班幼兒的現狀是：
認知能力方面：3-4歲幼兒有了初步的任務意識、抽象邏輯思維開始萌芽，求知欲和探索欲強，尤為喜歡使用材料和工具進行操作、做科學實驗等。
在社會性方面：小班幼兒有了合作意識，他們會選擇自己喜歡的玩伴，也能幾個小朋友開展合作性游戲。
發展現狀：前期孩子已經學會了比較事物的大小、多少、厚薄的相關知識，幼兒在生活或在幼兒園已經有了比較高矮的經驗和認識，下一步是引導孩子探討比較事物的高矮、長短，理解高矮、長短相對性等相關內容。
我這一節課的教學對象是小班幼兒。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在課堂上容易疲勞，注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法為主，創設了各種有利于學生自主探索的學習情境，提供學生自由選擇比較方法的機會，鼓勵學生在活動中獨立思考、自主探索，讓學生通過參與比較活動，設計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創設的情境中學習。這樣既活躍了學生的思想，激發了認知興趣，而且充分發揮學生的學習積極性。
為了更好地突出學生的主體地位，在整個教學過程中，通過讓學生比一比、說一說、數一數、等多種形式，讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節課的教學活動。
小班下學期主題二《大大小小》次主題二《大人國小人國》教學活動《超級比一比——比高矮》教材分析
《比高矮》是幼兒園小班科學領域中的教學內容。設計這堂課的指導思想是：在教學中，把幼兒知識和發展其智力兩個要求同時加以體現。
小班幼兒認識高矮在知識方面要求掌握三點：
①掌握高矮的概念并能運用;
②學會一些比較高矮的方法;
③知道高矮的相對關系。對思維的訓練要自始至終貫穿在教學過程中，使其與知識學習相輔相成。
本課的教學目標：
1.體會到高和矮也是相對的，進一步建立比較的意識。
2、發展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
3、引導幼兒學習比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學習在同一高度平面上比較高矮，并能按高
矮給物體排序。
教學設計思路：
1、提供生動有趣的學習情境。
進行高矮的比較，并不是純粹的知識性的學習，而是學生的一種體驗性的活動，它包含了豐富的過程性學習目標。在這里，我提供具體有趣的素材，引導學生通過觀察、比較、思考，使學生獲得對比較高矮活動的體驗。教學時，我充分關注學生活動的過程，而不是獲得一些具體的比較結果。
2、引導幼兒思考與交流。
這節課的學習我力爭讓學生在動手操作的活動中領悟比較的方法，進行有序而且有條理的思考。在比較的過程中，學生會有不同的方法，教師應注意進一步培養學生傾聽，尊重別人想法的良好習慣，并引導學生進行交流。
3、聯系生活實際，組織比較活動。
除教材提供的情境外，我有聯系到生活實際。引導幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。
為了達到以上的目標，本課的教學主題“以教師為主導，以學生為主體，以快樂為主線進行教學。
初步預示了本課教師的教法和學生的學法。采用的教學方式為：提問法、演示法、游戲法等教學法等；學生采用了觀察、討論、合作、競賽嘗試、互評。
小班下學期主題二《大大小小》次主題二《大人國小人國》教學活動《超級比一比——比高矮》
課后反思
這節課通過三個活動環節，讓幼兒感知物體的高矮，并學習用又簡單又準確的方法比較物體高矮；能正確運用最高、比較矮、最矮等詞語，并理解物體高或矮的相對關系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高進行有序排列。這節課的重點是幼兒在游戲中感受比高矮和按高矮排序帶來的樂趣，并由此積極探索比高矮的方法；難點是感知高矮的相對性。
新課伊始，我就用有趣的手指歌謠和手指操贏得了小朋友們的歡心，進而引導他們觀察自己的手指，有長有短，有高有矮，既極大地激發了幼兒的學習興趣，又簡潔明了的直入主題。緊接著我又用幼兒熟知的兩幅圖片輕輕松松地讓他們感知高矮。這一環節結束后，我選
