制作名言書簽
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
1、教材分析：
制作名言書簽是由河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室編寫勞動(dòng)與技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容；本課內(nèi)容遵循“在動(dòng)手與動(dòng)腦的緊密結(jié)合中促進(jìn)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的形成”教學(xué)理念；使他們?cè)凇白鲋袑W(xué)”和“學(xué)中做”，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)自己動(dòng)手制作名言書簽的本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美和審美的能力以及互助合作的精神;
2、學(xué)情分析：
小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的思維活動(dòng)以形象思維為主；順應(yīng)這一年齡階段學(xué)生的生理和心理特征；通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞、發(fā)現(xiàn)、交流、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)等活動(dòng)，使他們掌握一定的勞動(dòng)技術(shù)；感受勞動(dòng)之美，從而樂于學(xué)習(xí)生活中的知識(shí)與技能; 教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)圖書的思想，不隨意折疊書角的良好習(xí)慣;
2、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，發(fā)展學(xué)生的想象能力與動(dòng)手實(shí)踐能力;
3、感受造型、色彩和文字的關(guān)系，發(fā)展創(chuàng)造性思維品質(zhì);
重點(diǎn)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作有創(chuàng)意的書簽
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備： 1、課前收集讀書學(xué)習(xí)的名人名言;
2、剪刀、卡紙、打孔機(jī)、絲帶、彩筆等
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入;
師：同學(xué)們，當(dāng)你捧著墨香四溢的新書愛不釋手地讀著時(shí)，上課鈴卻響了，當(dāng)你正在津津有味地讀著你愛讀的故事書時(shí)，媽媽卻喊你吃飯了，為了方便下一次接下去閱讀，你是怎么做的
生：說說自己不同的做法；交流說說哪種方法最好
生：我是先把看到的那頁(yè)折住;
生：我是先把看到的那頁(yè)放支筆;
生：我是先把看到的那頁(yè)放書簽;
教師揭示課題;
二、欣賞、發(fā)現(xiàn);
1、觀看多媒體和實(shí)物欣賞書簽時(shí)注意觀察書簽的形狀和結(jié)構(gòu)以及材料;
孩子們?cè)谛蕾p時(shí)都直呼：真美呀教師課件出示各種書簽
一張張形式不同的書簽展現(xiàn)在學(xué)生面前，頓時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲起來;
師小結(jié)：書簽的種類很多，制作的方法、使用的材料不同，就會(huì)有不同的書簽；今天我們就來學(xué)做名言書簽;
完成板書“制作名言書簽”
通過欣賞美麗的書簽，學(xué)生由好奇、羨慕、喜愛到希望親自制作，自然而然將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動(dòng)起來，有助于學(xué)生更投入的進(jìn)行學(xué)習(xí)
2、孩子們先在小組內(nèi)相互說一說自己收集的名言有什么特點(diǎn)，再選代表
到臺(tái)上匯報(bào);
三、交流、制作;
1、學(xué)生先同桌交流書簽的選材及制作方法;
學(xué)生小組討論，找出作品書簽的特點(diǎn)，有助于理解制作書簽的操作方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，思維能力
2、師生總結(jié)：一般書簽的選材和制作方法，并用多媒體展示;
1選擇彩色卡紙，在上面輕輕地繪制一個(gè)自己喜歡的圖形剪下來;
2在圖形上繪上美麗的圖案;
3在書簽上寫上自己最喜愛的讀書名言;
4在書簽上穿一條細(xì)絲線；便于找到相應(yīng)的讀書頁(yè)碼
播放教師制作制作書簽操作步驟的課件，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，教師可以邊播放邊指導(dǎo)操作
3、同學(xué)們，在了解了書簽的制作知識(shí)后請(qǐng)發(fā)揮你的奇思妙想，看哪位同學(xué)的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意；作品制成后，可以自己用或當(dāng)作禮物送給別人，那會(huì)很有意思快快行動(dòng)吧
學(xué)生歡呼雀躍，創(chuàng)作熱情一下子被激發(fā)出來;
4、學(xué)生合作或獨(dú)自制作書簽;
通過讓學(xué)生仔細(xì)觀察教師的演示，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高記憶力；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握制作書簽的操作步驟及技術(shù)要點(diǎn)
四、作品展示;
1．師：我看了同學(xué)們的作品，真是五顏六色，說說你為什么要選用這樣的顏色
生邊展示邊介紹
生1：我把書簽涂成紫色，因?yàn)槲蚁矚g紫色;
生2：我的書簽顏色像彩虹，我覺得這樣最漂亮;
生3：我的書簽是紅色的，因?yàn)榧t色象征熱烈、熱情、熱鬧，我希望使用它的人對(duì)讀書要有熱情;
生4：書簽被我涂成黃色的，是因?yàn)槲矣X得秋天是黃色的；秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，我希望讀書的人都能從書本中獲取許多的知識(shí);
生5：我把書簽涂成藍(lán)色，象征海洋，知識(shí)就像大海一樣，浩瀚無垠;
掌聲
師豎起大拇指：說得真好同學(xué)們的書簽顏色各異，都很漂亮，老師也祝愿你們的人生和書簽一樣五彩繽紛
師：你們的設(shè)計(jì)各代表什么意思呢
生1：我把書簽設(shè)計(jì)成眼睛的形狀，我想留給自己用；每當(dāng)我看到它的時(shí)候，就像有一雙眼睛在盯著我，督促我好好學(xué)習(xí);
生2：我的書簽像支蠟燭，走到老師跟前我把它送給老師；因?yàn)槔蠋熅拖裣灎T一樣，燃燒自己，照亮別人;
師很激動(dòng)地：謝謝，謝謝你
全班響起一片熱烈的掌聲
生3：我的書簽像只帆船，我希望使用它的人在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪，盡情邀游;
師夸贊：想像力真豐富
生4迫不及待：老師，剛才我想到了這句名言：書籍是人類進(jìn)步的階梯，所以我
就把書簽設(shè)計(jì)成了梯子的形狀;
師帶頭鼓起了掌
生5補(bǔ)充說：把這句名言寫在書簽上就好了，還能起到教育人的作用呢;
師：你的創(chuàng)意真好同學(xué)們，還有很多讀書學(xué)習(xí)的名言警句，我們選擇合適的把它們寫在書簽上，好嗎
同學(xué)們情緒高漲
生1：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟;
生2：活到老，學(xué)到老;
生3：讀書可以醫(yī)愚;
生4：讀書破萬卷，下筆如有神;
2、選出好的作品，進(jìn)行比較、評(píng)價(jià)
師：誰來說一說你認(rèn)為哪幅作品好好在哪
讓學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的看法，以培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和口頭表達(dá)能力;
3、評(píng)出小巧手獎(jiǎng)，構(gòu)思巧妙獎(jiǎng)，合作學(xué)習(xí)獎(jiǎng)
教師把獎(jiǎng)杯摘下來，發(fā)給獲獎(jiǎng)的同學(xué)和小組
師：大家為獲獎(jiǎng)同學(xué)鼓鼓掌，對(duì)他們表示祝賀
整個(gè)課堂精彩紛呈，高潮迭起，掌聲不斷;
這個(gè)環(huán)節(jié)通過設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)，激發(fā)學(xué)生的操作熱情，讓學(xué)生能認(rèn)真，投入的完成任務(wù)；通過小組合作的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，同學(xué)之間可以互相幫助、互相促進(jìn)、共同提高;
五、整理、小結(jié)
師：我們今天一起學(xué)習(xí)了制作名言書簽，掌握了制作名言書簽的基本步
