德育與課堂教學(xué)相結(jié)合
工作方案
常言道:“百年育人，德育為先”，尤其是初中階段的學(xué)生，世界觀、價值觀、人生觀都沒有形成，正處于人生叛逆期，可塑性極強(qiáng)，因此德育更是重中之重。
德育是素質(zhì)教育中的一個重要組成部分，它不僅僅存在于德育課堂上，而是貫穿于整個教學(xué)始終。“各科教學(xué)是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育最經(jīng)常、最基本的途徑，它對培養(yǎng)學(xué)生的思想品德是具有最重要作用”。因此，以學(xué)科內(nèi)容實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)教學(xué)教育性，應(yīng)把思想品德教育貫穿于整個教學(xué)始終。把德育教育放在首位，堅持社會主義辦學(xué)方向，重視思想政治教育工作，是有中國特色社會主義教育事業(yè)的鮮明標(biāo)志，是培養(yǎng)合格人才的重要保證。
無論是在哪些學(xué)科的教學(xué)中，其教學(xué)內(nèi)容都滲透了德育因素，我們教師應(yīng)努力挖掘這些德育因素，以知識為載體，適時適度地在教學(xué)中滲透思想品質(zhì)、愛國主義和社會主義等方面的教育。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，在思想上也得到良好的熏陶，樹立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德；使他們明確學(xué)習(xí)的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)克服困難的意志和毅力，得到良好的思想情感教育。那么，究竟如何在教學(xué)內(nèi)容中滲透德育教育呢?
一、滲透原則
1.緊密性
教師依據(jù)教材在施教過程中，應(yīng)該充分利用教材挖掘德育素材，找準(zhǔn)教材中知識教學(xué)與德育的“結(jié)合點(diǎn)”是至關(guān)重要的。以《信息技術(shù)》課為
例，基于網(wǎng)絡(luò)安全、交易安全等知識點(diǎn)，教師可以在教學(xué)過程中滲透誠信教育，網(wǎng)絡(luò)交易更需要誠信，才能增加網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者的信任度，才能使自己的網(wǎng)上營銷更有市場。
2.實(shí)效性
在滲透過程中，發(fā)掘的信息要針對學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生樂于接受，我們還以信息技術(shù)課為例，我們可以讓學(xué)生以不同的身份進(jìn)行實(shí)驗，當(dāng)學(xué)生作為一個消費(fèi)者在網(wǎng)上消費(fèi)的時候，最不希望的就是遭遇網(wǎng)上欺騙。教師可以啟發(fā)學(xué)生，在網(wǎng)上最需要的就是誠信，通過這樣的實(shí)際模擬、換位思考，學(xué)生會更加容易接受這種方式的誠信教育。
二、滲透方法
1.教學(xué)手段的創(chuàng)新
其實(shí)，教材當(dāng)中還有許多內(nèi)容遵循著學(xué)科當(dāng)中滲透德育的原則，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾瓮诰蜻\(yùn)用并滲透到
教學(xué)當(dāng)中。教師在備課與課堂教學(xué)過程中，要恰當(dāng)運(yùn)用各種傳統(tǒng)的、現(xiàn)代化的教育媒體，在課堂教學(xué)過程中，當(dāng)好一個設(shè)計者、組織者、材料提供者、鼓勵者、參與者、評價者。按照教學(xué)的自身規(guī)律，認(rèn)真進(jìn)行課程改革，樹立新的教學(xué)觀念，培養(yǎng)具有高尚人格、美好心靈和豐富知識的一代新人。
2.教材教法的研討
要貫徹德育為首的方針，就要充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育。開展教材教法的研討，有利于教師充分挖掘寓于教材中的德育因素，做到融德育與智育為一體，形成教學(xué)特色，提高學(xué)生全面素質(zhì)。
目前學(xué)校開設(shè)的科目都是學(xué)生普遍歡迎的學(xué)科，如能抓住這塊陣地，進(jìn)
行德育教學(xué)，能起到意想不到的效果。當(dāng)然，這些課程在教學(xué)中的德育與專門的德育課程有著重大區(qū)別。它的重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識的教學(xué)，教師必須在課程上按照教學(xué)計劃，保質(zhì)保量，按時完成教學(xué)任務(wù)，不允許教師在此之外占用太多的時間單獨(dú)講德育理論。它必須是結(jié)合本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，因勢利導(dǎo)、潛移默化地進(jìn)行德育教育
三、以滲透德育教育為目標(biāo)的教學(xué)改革嘗試
課堂教學(xué)中的德育教育是學(xué)校教育中最基礎(chǔ)，也是最根本的育人環(huán)節(jié)，學(xué)生成長過程中所需要吸收的“
精神復(fù)合營養(yǎng)”，主要是通過課堂來提供，因為課堂教學(xué)能在有限的空間和時間內(nèi)集中傳遞古今中外、不同國家、不同民族、多種多樣的精神文明的內(nèi)容。所以，課堂教學(xué)中的德育具有最基礎(chǔ)、最豐富的特征，它伴隨著學(xué)生在校階段的始終，對學(xué)生的健康成長具有特別重要的意義和作用。
1.貼近現(xiàn)實(shí)生活，把握初中教育特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容
目前學(xué)校的思想政治課，幾經(jīng)調(diào)整、修改，已初步形成了自己的學(xué)科體系。課程設(shè)置已固定，非常符合初中生的實(shí)際情況，這就要求我們教師根據(jù)學(xué)生年齡、知識層次等條件選擇貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生思想實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容。側(cè)重遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信品質(zhì)的培養(yǎng)。
2.改進(jìn)教學(xué)方法，突出道德素質(zhì)教育
(1)為他人服務(wù)，樂于奉獻(xiàn)精神的培養(yǎng)
(2)遵紀(jì)守法，誠實(shí)守信品質(zhì)的培養(yǎng)
(3)與人協(xié)作，團(tuán)結(jié)互助品質(zhì)的培養(yǎng)
(4)勇于競爭，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)
總之，課堂教學(xué)是德育教育的主陣地，每一個教師，都要將德育教育滲透
到教學(xué)工作中，讓德育教育在課堂教學(xué)中開花，培養(yǎng)出一批批具有良好思想道德品質(zhì)的青少年。
